舞蹈教育要加强积极情绪与状态的训练,或者以朝气蓬勃、昂扬向上的动态,影响受教育者的心灵,增强其表现力与表现欲,增强其想象力与创造力,使其建立起积极进取的人生态度和崇高的人格理想。此外,培养起他们的善良、乐观、宽容、淡泊的性情,以健康的心态在充满竞争与挑战的世界中生存。以身心协调的运动训练身体,塑造完美的人格。

当代中国儿童,由于独生子女的特殊情形,不少儿童娇生惯养,缺少必要的磨励,养成不良习气。不少儿童体质赢弱,同时意志力亦相当薄弱。不少人才成长的败北,大多与缺乏意志品质相关。因此,如何解决这一成长中的问题,是舞蹈教育的难点之一。舞蹈是一门整体艺术,少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的,整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。少儿,特别是当代独生子女,在家中受到亲人的宠爱,在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病。而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点,在教学过程中,教师可以利用舞蹈的外向特征,激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动,许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动,开阔了学生的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。

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儿童舞蹈种类


目前在各类培训学校中,少儿舞蹈通常会分为:芭蕾舞、中国舞、拉丁舞和踢踏舞四种形式。不管选择学习哪种形式的舞蹈,舞蹈本身都是愉悦自我,融于自然的,因此宝贝自己的兴趣很重要。其次要看父母的心态:是想要宝贝朝舞蹈专业方面发展,还是只想培养宝贝的气质,让宝贝有一技之长呢?如果是前者要看他的先天条件适合哪一种;如果只是想培养宝贝的兴趣爱好,陶冶情操,这几种舞都可以学。

1、芭蕾舞

芭蕾舞是一项非常高雅优美的舞蹈,最能培养宝贝的气质和身段。作为欧洲传统舞蹈艺术,它的主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋用脚趾尖端跳舞。相对来说,芭蕾的专业性比较强,但它是学其他舞蹈的基础,就算宝贝学民族舞或者拉丁舞,一开始除了柔韧性训练外,也都要进行芭蕾基础训练,这对宝贝将来学其他舞很有帮助。

2、中国舞

中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主,舞蹈讲求表现力,舞蹈性强,具有载歌载舞的特色,风格迥异,舞蹈丰富多彩,使宝贝从小就在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育。

3、踢踏舞

踢踏舞是一个以双脚律动为主的舞蹈,主要是通过脚尖、脚跟配合一定的节奏与地板撞击出响声。它和芭蕾不同,比较讲究行动力、技巧性,甚至于持久力,同时可以训练仪态和体力。

4、拉丁舞

拉丁舞属于体育舞蹈的范畴,是一种令人感受到精神充沛、活泼快乐的舞蹈,分别由五支舞蹈组成,即伦巴舞蹈、牛仔舞蹈、桑巴舞蹈、恰恰舞蹈和斗牛舞蹈。

国外的舞蹈课


5岁的女孩美美随妈妈到加拿大后,参加了名为CreativeDance的舞蹈课程。美美的妈妈觉得,它在教学方式上与国内有很大差别。让我们分享一下美美的经历吧。

女儿一直很喜欢跳舞,在北京时我曾给她报过两个舞蹈班,一个是使馆区里用英语教学的芭蕾班,去了两次后发现不过是按队形排练老师编好的舞蹈,这和我对舞蹈班的期望值差距太远,当即放弃;另一个是某著名歌舞团办的儿童舞蹈班,老师很严厉地站在前边监督孩子们压腿绷脚,几次课下来后女儿就有了心理负担,每次进教室时总能看到有几个孩子抹眼泪,何苦呢,我又一次放弃。我不甚了解儿童艺术教育理论,但是直觉告诉我,它至少不应该把孩子作为附属体,用于实现老师的既定目标。

去年年末,我和美美来到了陌生的城市温哥华。为了让美美周末有活动,有机会认识更多的小朋友,我在社区里面的CreativeDance班报了名。这个舞蹈班是针对4到5岁的孩子开办的,每班只招收10个孩子。报名说明很简单:第一,孩子上课穿自己喜欢的舒适服装,光脚;第二,课后家长要鼓励孩子多多地进行各种探索活动,鼓励孩子们多多地观察周围环境。

有过两次舞蹈课经历的女儿问我是不是像以前一样发服装,我说没有。起初她很失望,但听说能够自己选衣服,反而极大地刺激了她的“臭美”神经。前一天晚上,她煞有介事地为自己挑选好一身粉紫色系练功服,临睡前说:“妈妈,我都等不及明天了……”

终于上课了!10个孩子的服装真是很特别,天使型、休闲型、武士型、运动型,孩子们显然对自己的形象很满意。舞蹈老师很年轻,准备活动过后,她边作一个肢体动作边报出自己的名字,随后就请小朋友也依次边做一个肢体动作边报出名字。老师不厌其烦地将自己和第一个小朋友的名字动作带领全体做出来,然后慢慢地加入第二的小朋友的,直至十个小朋友全部做完。对每一个小朋友设计的动作,老师都毫不吝惜赞美之词,并且把孩子略显拘谨的动作舒展开来,于是刚刚看到的不成样的动作居然漂亮了很多。孩子们似乎也发现了一些变化,开始对老师充满“敬意”,也“言听计从”了很多。

随后,老师又提出将刚才的舞蹈想象成在很重的压力下跳出来,于是师生们又演绎出了一段很吃力的自我介绍舞。这的确是另一种风格,孩子们完全能体会到压力的作用,脸上的表情没有了刚才的轻松,仿佛在大风大浪中做着刚才的动作。我努力设想了一下,这些动作如果要让我做,都很难有孩子们的出色表现。

课间休息后另一个活动开始了,孩子们两人一组,伴随着音乐,一个扮演雕像,另一个成为“雕塑家”为“雕塑”造型。孩子们在角色变换中非常投入,老师始终像一名参观者,在各个雕像旁用欣赏的眼光和欢喜的动作陪衬着每组创作。最精彩的要算孩子们的结尾亮相动作了,这时候他们已经没有了陌生和拘谨,完全释放着自己的天性。结束动作有的优美、有的奔放、有的儒雅,有的狂野,这可能也是孩子们个性的充分展现吧!

一个小时的课程结束了,老师在整堂课中除了放音乐之外一直在和孩子们一同起舞,开始时她比孩子们还要兴奋,当孩子们被调动起来后,她就变成了一名伴舞者,欣赏和赞许着孩子们的舞蹈。孩子们成了舞蹈课的主体,这可能是同国内老师站在前面指导性的授课完全不同的方式吧,反过来说,孩子们得到的东西也是完全不同的。离开的时候,老师为每个孩子的掌心,扣上一个小印章。回家的路上,美美看着手上的印章说:“妈妈下周我还来!”

培养孩子舞蹈的能力


舞蹈,顾名思义为手舞足蹈,它是通过人体有节奏的动作、姿态,生动地反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,很受孩子们喜爱。

1、培养孩子对舞蹈的兴趣。经常让孩子通过电视观看少儿文艺节目、歌舞表演等,让孩子用感官直接感受舞蹈的美,引起孩子对舞蹈的注意和兴趣。成人发现自己的孩子喜欢“手舞足蹈”时,要积极地加以引导。

2、音乐是舞蹈之魂,音乐和舞蹈是一种相互表现、促进的统一体。成人要经常性地、有意识地让孩子欣赏音乐,感受、体会音乐节奏,并根据音乐的节奏变化,用舞蹈的动作语汇反映音乐的各种形象。如孩子听到高音区音乐,能模仿蝴蝶飞,小鸟飞;听到低音区的音乐,能模仿大象走、熊走。

3、培养孩子的想像力和创造力,引导孩子学习创编简单的舞蹈。选择可使孩子表演的歌曲,启发孩子结合音乐歌词编出相应的舞蹈动作。

4、对孩子进行舞蹈表演能力的培养。当孩子正在学习舞蹈时,成人应为孩子提供表演的机会,并根据舞蹈的音乐形象、节奏和舞蹈动作的语汇,启发孩子在理解舞蹈内容的基础上,创造性地通过舞蹈表演的形式表现出来。

如何培养孩子对舞蹈的兴趣?


许多父母都希望自己的孩子能歌善舞,怎样才能培养孩子对舞蹈的兴趣呢?

1、父母最好自己也对舞蹈感兴趣。因为成人的举止、言谈、爱好,对孩子起到潜移默化的感染作用。

2、可以利用电视、电影的传播媒介。有意识地带领孩子观看舞蹈表演,让孩子从中感受到舞蹈的优美,激发孩子的舞蹈情趣。

3、为孩子创造一个美的环境。如窗户上可剪贴一些舞蹈造型的窗花;墙壁上可以剪贴一些舞蹈形体图;书橱里为孩子添置一些舞蹈画册等。让孩子观察、模仿、阅读,使孩子的生活空间充满舞蹈的情趣,由此对舞蹈产生兴趣。

4、可经常播放一些优美、抒情、活泼的乐曲及孩子喜爱的乐曲,让孩子听一听,跳一跳。也可以采用一些有关小动物的乐曲,让孩子伴随乐曲蹦蹦跳跳,感受一下情趣。因为小动物形象生动,对孩子有吸引力,让孩子在音乐声中模仿小动物的动作,在观察中加以美化和创造。

5、召开家庭音乐会。和孩子一起表演节目,一方面可以提高孩子对舞蹈的兴趣,另一方面成人可以与孩子进行沟通。

6、根据孩子的爱好,制作一些动物头饰、服装、道具等。使孩子在愉快、欢乐、轻松的情景中,感受到舞蹈的高雅情趣。

平时,可以经常带孩子参加一些集体活动,让孩子感知艺术美,让优美的舞姿吸引孩子。成人可以给孩子讲一些关于艺术节方面的知识,尤其在舞蹈动作上加以儿童化、趣味化,以艺术化的语言来激发孩子对舞蹈的兴趣。久而久之,孩子一定会对舞蹈产生浓厚的兴趣。

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