鸿门宴读书笔记

2026-02-10 鸿门宴读书笔记

鸿门宴读书笔记(汇编20篇)。

鸿门宴读书笔记篇1

著名哲学家赫拉克利特说过：“性格决定命运。”那么，我们就来以鸿门宴来谈谈此话题。

相信了解过历史的人都知道曾经开创历史上以少胜多战术先河，被誉为东方战神的西楚霸王——项羽最后败给了刘邦。论英雄，项羽更有英雄气概；论实力，刘邦远不如项羽。但为何身经百战的项羽最终会失败呢？

还是那句话“性格决定命运”。我们就从他们的性格入手。其实，在鸿门宴上，只要项羽杀了刘邦，那么结果已经不一样了。但是，项羽的仁义让他放弃了此念头。或许他认为，他这样偷偷杀掉刘邦赢得不光彩，所以难以下手。

然而，倘若项羽知道结果，我想他也会一样杀掉刘邦。虽说，“不以成败论英雄”，但谁不希望当上真正的皇帝一统天下呢？谁又愿意被他人抢夺自己的胜利果实呢？所以，仁义不过是一方面，更重要的是当时项羽并没把刘邦看作是自己真正的对手，他没料到项羽会成为自己的后患。

可是，在鸿门宴上亚夫范增也“数目项王，举所玉玦以示之者三”，项羽又为何不听？原来，项羽是楚国名将项燕之孙，天生才智过人，从小研究兵法战术，他相信自己胜过任何人，所以他自负，孤傲，不善于听取他人的谏言。每件事情都亲自过问。就如秦始皇“天下之事无大小，皆决于上”。“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。虽然项羽有过人之才，但毕竟他不是神，他不会很好地用人，不能虚心听取他人之言，是导致最终失败的原因之一。

当然，战争是双方的事，有相对性。对于刘邦，他则与项羽十分不同。他是个很懂得用人的领导。他不像项羽如此义气用事，反而能屈能伸。在鸿门宴上，他对项羽自称“臣”，还说“然不自意能先入关破秦”，使项羽相信他并无野心称王，降低其防备心理。另外，他善于用人，会听良言。他觉得项伯有利用价值，所以马上与之“约为婚姻”，可见其公关能力之强。在后来的故事中，他更是重用了足智多谋但却因未被项羽重用而怀恨的韩信，更为后来的胜利奠定基础。

是的，项羽的刚愎自用使之失败，刘邦的能屈能伸，善于纳谏造就其成功。这无不证明了“性格决定命运”。若我们要成功，就必须改掉自己的恶习和不好的性格。

鸿门宴读书笔记篇2

【成语】鸿门宴

【拼音】hóng mén yàn

【简拼】hmy

【感情色彩】褒义词

【成语结构】偏正式

【成语解释】鸿门：地名，今陕西临潼东北。指不怀好意的宴请或加害客人的宴会

【成语出处】西汉・司马迁《史记・项羽本纪》：“沛公旦日从百余骑来见项王。至鸿门，谢曰：……”

【成语用法】作主语、宾语、定语；指加害客人的宴会

【例子】高阳《胡雪岩全传・平步青云》下册：“跷脚长根摆下了‘鸿门宴’，不但你，连俞老头都要陷在里面。”

【英文翻译】a dinner party intended to kill the guests

【成语故事】公元前206年，项羽率大军入关进驻鸿门，准备消灭刘邦。经项羽叔父项伯的调解，刘邦亲赴鸿门去拜见项羽，项羽设宴相待。席间项羽谋士范增命项庄舞剑，伺机刺杀刘邦。项伯见势不妙，也拔剑起舞掩护刘邦。刘邦乘机入厕，在樊哙等掩护下逃回大本营。

【产生年代】古代

【常用程度】常用

鸿门宴读书笔记篇3

也许这是历史的一个通性：胜者为王，败者为寇。历史上的史记，多数都是由某一时期的胜利者所抒写，所以说历史是胜利者的历史也不为过之。

可是，无论历史的评价如何，每个历史的观望者都有自己独特的思想，它不会被历史同化，它是自我精神的一种见证。正如我一直深深地坚信着，项王并非是一个卑微的失败者，而是一个完美的失败英雄。

项王有情，也许他并不像一个真正的霸主，因为他的感性，总会超出他的理性。他可以一直深深地钟爱着虞姬至死不渝，于是便有《霸王别姬》的绝唱经久不衰，悲得令人泣下，壮得令人击节；才有公元前2xx那个苍凉的秋夜：一弯冷月如钩，残月照着凄清的垓下古战场，四面楚歌时，大英雄与大美人作千古诀别的凄美。于是，中国文学殿堂里又多了一首荡气回肠的《垓下歌》及其一首美人的和诗。他可以不拘小节地体恤将士，求贤若渴，甚至可以在一场本该果断下杀手的宴会上对敌军的一员大将惺惺相惜。不怕千军万马的他，却害怕愧对江东父老。他的情，让他在帝王之路上从此多了许多的羁绊。

项王有义。他对于项伯的泄露军情并不责备。也不过多地责备别人的无心之错，这是他的义，是他的灵魂之柱，也便有了世人所谓的妇人之仁的骂名。

项王有勇。他是一员勇者，他的勇把战场上的暴力诠释成了艺术。当四面被诸侯兵重重包围时，他徒步杀死汉兵几百，即使身受重伤，汉军将士也不敢轻易近他。当他看见自己过去的旧将吕马童时，笑着说：你不是我过去的老朋友吗？我听说汉王悬赏千金购我人头，并赏万户封地，我就成全你吧，语罢自刎而死。这是何等地蔑视，这是何等的悲壮！他自杀了，死亡，算什么？死给敌人看，死给朋友看，死给天下人看。这就是勇者项羽。

这就是生时轰轰烈烈、死得光明磊落的楚霸王项羽，一个失败的英雄。

一个个遗恨的旧渡，曾经的楚河汉界，都在世局的起落中泯灭了，只有这英雄的故事，还时常令人挂念。

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东，李清照的《夏日绝句》至今激励着世人。

鸿门宴读书笔记篇4

《鸿门宴》描述项羽和刘邦。他们一起死在秦国后，范增见刘邦有很强的世界观，就举办了一个有隐患的宴会来除掉刘邦。刘邦最终在张亮、项伯、樊哙的帮助下逃出楚营。

昔日楚霸王项羽，如此威武！但因为与刘邦争天下，被打败，最终落到乌江自杀的结局。说到底，是他桀骜不驯、犹豫不决的性格让他错过了鸿门之上刺杀刘邦的绝佳机会。就这样，一个唾手可得的江山被拱手相让。多可悲啊！好残忍！项羽万万没想到他看到的是刘邦之计。所以，“古为大事者，不可拘泥于小节”。

历史上的汉奸曹操。这是根据人的个人好恶给他起的名字。让我们正视历史：“曹操，字孟德，诗人，军事家……”“这些是什么？——没什么，只是因为他破就破，遇到什么事就有勇气。他杀孔子后人，正是因为他的铁血，后世才有“巢下，卵无终”的典故。如果不是他的能力，他的性格，为什么三大支柱站在一起，主宰国家；为什么你会有他“任重道远，烈士暮年，内心强大”的英雄诗篇？

项羽之所以输，刘邦曹操之所以赢，恰恰是因为他的个人性格。项羽的抗命让他孤注一掷，让他勇敢而又失败；而刘邦和曹操正是因为他们的性格，让他们招募人才，让他们指挥武装，让他们“该开枪就开枪”。当然，结局肯定是不一样的，一个失去了国家，失去了美好，一个建立了成功的事业。

就个人观点而言，项羽——我佩服，但只有一个感叹——英雄短命；我尊重刘邦和曹操——，但他们对写历史只有一个评价。

性格好——生活好，我们自己写一章吧。

鸿门宴读书笔记篇5

一、教学目标与要求：

了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。

二、教学重、难点：

了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词作宾语前置的规律。

掌握“举”、“谢”等文言词语。

教学过程：

布置预习：熟读课文。

第一课时

一、导入课文：乌江（李清照）

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

二、背景介绍：

故事发生在陈涉起义之后的第三年（前206）。陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘为楚怀王所辖主力军。项羽听说刘邦欲王关中，非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。

字词补注：

欲王关中：王，动，称王。

为击破沛公军：中省“我”。

范增说项羽：说，劝说。

夜驰之沛公军：之，动，到……去。

具告以事：以事具告（之）。是倒装句，也是省略句。

臣为韩王送沛公：臣，第一人称谦词。

秦时与臣游：游，交往。

范增数目项王：数，多次；目，名-动，使眼色。

约为婚姻：儿女亲家。

三、“为”、“之”用法汇集：

为：1、君为我呼入：介，替。

若属皆且为所虏：介，被。

何辞为：语气词，无义。

人方为刀俎，我为鱼肉：联系动词，像是，如同。

谁为大王为此计者：第二个“为”，动，制定。

使子婴为相；客何为者：动，做、干。

之：1、吾得兄事之：代，代人。

切而啖之：代，代物。

为之奈何：代，代事。

项伯乃夜驰之沛公军：动，到。

今日之事何如：结构助词，的。

愿伯具言臣之不敢背德也：结构助词，使主谓结构词组化。

第二课时

一、文章的结构：

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索。

宴前：（战或不战）

1、项羽准备立即发兵击刘。

2、刘邦拉拢项伯，答应前去谢罪。

项羽轻信项伯美言，许诺罢兵。

（局势由张而弛）

宴中：（杀或不杀）1、刘邦诡表心迹（初步稳住项羽）。

范增举玦（气氛由弛而张）

项庄舞剑（更为紧张）。

樊哙闯帐（一触即发，极度紧张）。

项羽赐座（由张而弛）

宴后：（追不追）1、刘邦乘机离席（危机仍未排除）。

项羽受礼（坐失良机，放虎归山）。

范增拔剑撞斗（由此内部矛盾转化）。

全文三个部分：

第一部分：（1-2）宴前，写宴会前立、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。

问：共写了哪几件事？

曹无伤告密。（导火线）

范增分析情况。（激化矛盾）

项伯夜访张良。（形势有所转化）

张良与刘邦商讨对策。

项伯劝项羽勿击刘邦。

第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。

问：此部分有三起、三落，请指出：

三起：1、“范增数目项王”暗示动手。（紧张）

范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）

樊哙闯入帐（紧张到极点）。

三落：1、项羽不怒樊哙，称之壮士。

项羽赐樊哙酒肉，赐座。

刘邦以“如厕”为名逃跑。

第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

问：此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响？

对项：坐失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。

对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。

二、人物：

项羽：是一个“失败的英雄“形象，他沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率的赳赳武夫的性格。

刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。

一个以“斗力”见长，一个以“斗智”见长。

小结：

布置作业：完成本课《课课练》。

教后感：

鸿门宴读书笔记篇6

生与死，是太极上的阴与阳，互相依存，不可分割——有生必有死，有死必有生。生与死，这一对孪生兄弟，一直困扰着千百年来的哲学家们。生还是死，这是一个问题。

死，在人们眼中，一直是个可怕的字，因为人的天性是贪婪的——就像小孩在游乐场关门时不愿离开。不同的是，游乐场明天还可以来。死，对于人来说就是游戏结束了，是无可挽回的悲剧。可能世上真的有灵魂和轮回，那又怎样？已再也回不到曾经的世界了。回去，也只能是面对那陌生的面孔与风景了。

黄毛小孩为成绩自由落体，年轻女人为情轻生，中年男人为生意坠落。现在社会进步了，但很多人的思想却没有转过弯来。是谁去维系他们的存在？一群匆匆过客罢了。他们不愿意相信那些真真切切，值得依靠的人或物。宁可把自己的生命托付给匆匆过客，只因他们看上去更美一点。待到它们离开，绳子也“啪”的一声断了，掉下去，以最难看的样子告别人世。

从这不难理解，为何现在人们都会厌倦跳楼者——大多都不值得同情！然而，有的却真是无奈的控诉：当你的劳动白费了，连回家的钱也没有了，你会怎样？当你饱受欺凌却又上告无门，你会怎样？他们什么都不要，只要人间公道。但他们都是弱者，无力与这个社会进行抗争，惟有以死抗争。然而，一个生命消失，不会影响GDP，一个家庭毁了，可以成为饭后的谈资，地球依然会继续转。犹如炸弹爆炸一般，他们结束了生命，炸伤了爱人。而别人看完那冲天火光以后，回家吃饭。

除上述的两种外，“自杀”还有其他类型，然而却不太一样：当子弹向你飞来，他义无反顾地为你挡着；在手术台上连续十几个小时，才偷偷走出来吞下不可缺的药片以止痛；坚持真理的所在，任凭“神圣”的火焰将自己烧焦。为什么？因为他们有要守护的东西——就算付出生命也执迷不悟。值得守护的，可能是一朵花，一个人，一个国家乃至真理。就是他们，在你心中占了最重要的位置；没有他们，生命永远缺了一块，怎样也补不会来。死就是你给他们最后的惠赠与爱。或许你的坟墓没有镶金边的大理石，但却有一束纯白的花朵，带着体温放在你的墓前。

人人都说自杀会下地狱。其实，有的人应该上天堂的。

死，固然是难以捉摸的。但是生，也好像并非一件易事。死了，一切都终结，什么也不用管了——起码失去管的机会和能力了。但是生，却要继续走下去，面对一个又一个的未知。

有的生是一种贪婪，因为他们放不开人间的利益，他们还要很多的钱，很多的女人，所以在抉择面前，他们投靠了敌人，对昔日的战友开枪，刺伤昨日的伙伴。然后踏着尸体组成的垫脚石，拿下一个个血红的金币。这样的人无论战争年代还是和平时代都会存在。他们是历史的污点。历史的洪流翻卷起来，最先抹去的总是他们。

然而有的生，却是一种不舍与信念的追求。想当年文革时期，当你过年珍藏的古籍书画，精心创作的作品被毁于一旦，站在台上接受无边无际的谩骂，下放农村甚至囚禁数十年时，你是否想一死了之？然而，有的人却勇敢地坚持了下来，因为他看见了窗外的葵花，墙边的幼苗以及飞行的苍鹰，因为不舍得生命中的感动，所以他们不愿意离开。同样是放不下，有的如此丑恶，有的如此美丽。

不仅是感动，不舍得的还有理想。为了自己的理想，有的人可以抛弃除了生命以外的一切，只为了追逐。想当初，司马迁是怎样挺过那天大的耻辱的？还不是为了内心的一个执着的追求——一定要完成《史记》。我不能这么快就死，因为我还有未完成的心愿。想司马迁完成《史记》之时，那种愿望完成的满足感足以令他死而无憾了。当你撑过暴风雨以后，看见的彼岸，那就是你一直坚持下去的理由。生命的旅途，对于有志者来说，就是理想的征程：我一定会到达的！

生与死，我已经说得太多了，但却是十分浮浅的一种谈论，因为没有真切地体验过。真正地去探索，方能理解，否则也只能像我那样在这里泛泛其谈。毕竟要知肉味必须亲自尝。

生与死，的确是一个难解问题。

鸿门宴读书笔记篇7

通过项羽的行动，可以充分证明此点。项羽当年倔起江东，领导农民起义队伍，扫平各地动乱。“三年，遂将五诸侯灭秦”。这是当他行为符合客观规律、符合人民群众灭除暴秦政权愿望时，他受到了群众的拥护之故。因为如此，他的举措行为，也便能符合客观要求，能以透过形式看到本质，而处处取得主动，最后获得成功。而当他“胜利”“成功”之后，便妄自尊大，倒行逆施，“分裂天下，而封王侯。”他几乎是完全被胜利冲昏了头脑，被一片歌颂、崇拜、畏服的声音所淹没，蔽塞了他应有的理智与聪明。更因为到处屠城杀戮，他就迅速地丧失了群众的拥戴。在行动举措上，也是处处用主观臆断客观，变得十分被动而愚蠢。用《鸿门宴》上的项羽形象，来印证此点，就更为鲜明。由于项羽的“自矜功伐，奋其私智而不师古”，他竟然为刘邦的一套卑词厚币所欺哄，轻轻放走了自己送上门来的强大的敌人。他经不起纷至沓来的谄言和谀语，不但容忍自己营垒内部的资敌臣僚，也不听信忠诚而有远见的策谋劝告；甚至“率直”到把敌方为自己递送情报的人随口供出。刘邦对他所讲的话和刘邦的行为，本来有许多矛盾和漏洞可以察寻，但他却完全漠视了这些。用自己的双手给自己埋下难于挽救的败亡种子。第二点，本文说明了不自觉的资敌行为是最为可怕也最为可恨的。项羽集团的项伯，可以作为最好的说明。他的一系列资敌行为，基本上都是处于不自觉状态。但从其影响来看，应该说是存在内部的可怕的利敌现象。因为它分明起到削弱和分裂自己营垒并且切实帮助了敌人的严重作用。项伯凡事从封建贵族道德观念出发，以致弄得不识真正的大体。客观上协助了敌人，还不自觉。敌人用各种手段利用了自己，不但不觉察，还自以为处事深合“义”“礼”。这种人的思想行动最可怕。因为不只他自己不识是非，别人也往往受其左右而不以为怪，因之堕坏大事。第三点，本文说明，凡事必须依靠多数人，和衷共济，步调整齐，才能成功。刘邦之所以化险为夷转危为安，原因是在于他善于用人，处处依靠周围的臣僚。上下团结一致、步调划一，互相辅助、互相支援，形成一个坚强的集体力量；相反地，在项羽方面，本来事情的成功象探囊取物一样的容易，但是项羽却师心自用不纳善言。以致在如此严重的关头，扮演了颟顸失败的可悲角色，刘邦后来批判他说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”说到自己成功的原因，他认为张良、萧何、韩信，“此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”也在说明这个道理。　第四点，本文说明凡属严重事情，必须有胆有识，充分分析客观实际，依据之制定周详计划，在进行上要有严密的措置安排，才能突破艰难，获得胜利。通过本文中刘邦集团的一系列活动，可以印证此点。刘邦在接到项羽要击破他的消息时，虽然显得有些慌乱，但他的一些心腹臣僚，大都是有胆有识，能细致地分析客观，进行周详的计划和严密安排的人物。《鸿门宴》雄辩地说明刘邦集团在处理这样一个严重事件时，是如何做到了知己知彼，有条有理，并且能顺理成章，因敌制胜，所有举措都是符合客观实际，从而获得最后胜利。《鸿门宴》一文，就是如此在三大段十五节文字当中，包孕着极其丰富的思想意义。写出来从秦崩溃到汉建立的历史过程的一个重要片断；描绘了刘项两大集团势力的不同阵容，塑造了两种不同类型的统治人物。它不只预示着项羽个人功业的重要转折，它也是整个秦末历史变化的重要关键。《鸿门宴》一文，它的本事虽然发生在二千多年前，但在今天，仍然有非常鲜明的教育意义与认识价值。

鸿门宴读书笔记篇8

英雄是为乱世而生的。

身披盔甲，持一柄长剑，跃上马背，在沙场上驰骋，化作阿修罗挥剑杀敌。战终，于余晖中仰天长笑。

项羽本是这样。他英武，在战场上如鱼得水，很快地他便几乎拥有了一切俯视众人的威凛、叱咤风云的霸气……可是他没有攀上王座，而且上天也注定不让他成为万人之上的那个惟一的存在。

他太天真了。

他易怒，许多时候总会因冲动而失去理智；过于慈悲，不忍下手除去自己的义气兄弟；没有心计，单纯得如同孩童……他以为，人们承认了自己的实力，自己就能做永世的霸者，自己的慈悲也能换回世人的拥簇，所以他不称帝。只是他忘了，战争不是过家家，没有皇帝，战争便不会终结，王的位子是一个诱惑的存在，它总得迎来自己的主人。所以，刘邦出现了。

他们，是兄弟也是敌人。若说项羽是光之面，刘邦就是暗之面。他阴险狡诈，善于言辞与察言观色，偏偏又有那么多能人愿为他效劳。项羽何尝不知他是个后患？可是他固执地不听范增的劝告，固执地想去相信这位兄弟，固执地相信世界，最后，他才发现自己错了。

战争是残酷的，必有胜负之分。一山容不了二虎，原本的王不忍心除去小虎，当它发现小虎已为大虎，自己已衰老，全都迟了。胜者为王，败者为寇，从一开始就不该讲仁义，从一开始就该舍弃天真，一切已成定局，悔不了悔不了。

项羽真的像个小孩子，意气用事、自我主义却又善良单纯，他想改变游戏规则却终于败其手下。怪不了刘邦，他只是完完全全遵守着规则，顺从地玩到了最后。因为这是战争，谁都不能相信，忠诚与背叛、依赖与猜疑往往只是一纸之隔，战争的王者，不需要天真。

若是和平年代，项羽或许会是位很好的君主呢。可是，天意弄人。

鸿门宴读书笔记篇9

【教学目标】

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

【教学重点】

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

【教学难点】

学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

【教学过程】

课前预习：

1、通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。

2、标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。

3、复习“楚汉相争”的历史，了解刘、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。

一、导入

《垓下歌》

——秦末汉初项羽

力拔山兮气盖世。

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！

1、齐诵项羽的《垓下歌》，尽量读出这首楚歌慷慨悲凉的意味。

2、简析《垓下歌》，介绍时代背景，引入新课。要点：

（１）项羽的主要历史功绩：击溃秦军主力，是暴秦的主要掘墓人。

（２）项羽起兵反秦动机不纯，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，与陈胜、吴广揭竿而起有着本质的区别。

（３）他迷信武力，始终没有（也不可能）认识自己败亡的原因。他把一切归结于“天意”，是“时不利”，自刎之前，他仰天长叹：“此天亡我，非战之罪也”。

（４）“鸿门宴”前，怀王与诸将有约：“先入关者王之”。

二、过程与方法

1、理请文中主要人物的关系。

2、通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格。

三、情感态度与价值观

1、了解司马迁对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。

2、认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取"骄兵必败"的历史教训。

鸿门宴读书笔记篇10

项羽的名字叫籍，他的叔父项梁是楚国大将项燕的儿子，项家在楚国世代为将，威望很高，很受楚国人的尊重。

项羽小的时候不爱学习，也不练剑，叔父批评他胸无大志时，他还说：“识字有什么用，不过记记自己的名字罢了，学习剑术也不过只能抵挡一个人。如果要学习，就学那些可以打败万人的本领。”

项梁因为杀了人，便带着项羽逃到关中地区，当地人也很敬佩他，乐于追随在他的左右。

秦始皇前往会稽巡视时，许多人都去观看，项梁和项羽挤在人群之中，也想一睹秦始皇的威严。谁知，项羽看到秦始皇后，突然说：“此人有什么了不起，将来我也可以取代他！”

项梁吓得赶快捂住他的嘴。

项羽身高八尺，力大无比，可以轻易地举起一只大鼎。吴中青年好斗的人不少，可是没有人敢向项羽挑战。

秦始皇死后，秦二世继位，他的暴虐无道比秦始皇有过之而无不及，天下百姓无不痛恨。公元前209年的七月，陈胜、吴广在大泽乡揭竿起义，为推翻秦王朝的统治拉开了序幕。

陈胜、吴广率领农民起义军与秦军作战，取得了节节胜利，很快就在陈县建立了自己的政权“张楚”。张楚政权的建立是农民英雄的创举，它的诞生，使全国各地的反秦力量受到了很大的鼓舞。

在各地的反秦武装中，有两支力量很具影响力，其中一支就是项羽和项梁领导的。

项羽和项梁杀了会稽郡守殷通，于此起兵抗秦。由于他们是楚国的贵族，所以身边很快就聚集了不少人。接着，项羽和项梁率领八千吴中青年渡过长江，与秦军作战。由于项羽作战勇猛，老百姓又都支持他，所以，每次战斗都能把秦军打得落花流水。

这时，起兵抗秦的除了项羽之外，还有刘邦。刘邦是沛县人，沛县就是今天江苏省的沛县，他曾是秦朝的一个亭长，管理十里地的地方。他带民夫往骊山做苦工，途中不断有人开小差，他拦也拦不住。刘邦知道，这样一来到了骊山也无法交代，因为秦朝的法律又残酷又严厉，便索性带着这些民夫造反了。在萧何、曹参、樊哙等人的帮助下，刘邦进入沛县，号称“沛公”。

陈胜、吴广等主要起义领袖死了之后，由于各地起义的领导权落在了过去六国的贵族手里，他们互相争夺地盘，闹得四分五裂，反对暴秦的事业受到了很大的冲击。这时，秦国大将章邯、李由趁机想把起义军各个击破。

为了使起义军重新聚合起来，同时，也为了召集更多的人加入到起义的行列中来，项梁听取了谋士范增的建议，在民间找到了正在为他人放羊的楚王的后人熊心，拥戴他为楚怀王。

楚怀王向大家许诺：“谁先攻入秦朝的都城咸阳，就封谁为关中王。”

关中是当时天下最富庶的地方，谁占有关中，其实也就等于拥有了天下。

刘邦和项羽在楚怀王面前约定，兵分两路进军咸阳。

然而，正当项羽一路上降章邯、抗秦军，过关斩将地杀到幽谷关时，却传来刘邦的军队已经抢先打下咸阳的消息。项羽大惊，立刻派精兵攻打幽谷关，破关之后，亲率四十万大军进入关中，驻扎在咸阳附近的新丰鸿门。

刘邦手下有一个将官，名叫曹无伤，想投靠项羽，便偷偷地派人到项羽那里去告密，说：“沛公想在关中称王，让二世的侄子秦王子婴担任相国，将秦朝的珍宝统统占为己有。”

项羽一听大怒，说：“明天一早，杀猪宰羊，犒劳三军，攻打刘邦！”

谋士范增见状，便进一步指点他说：“刘邦这个人又贪财又好色，但此次进入关中，没有索取财物，也没有接近女人，可见志向不小。赶快解决他吧，不然后患无穷！”

刘邦驻扎在霸上，人马只有十万，他和项羽四十万大军相隔只有四十里，处境十分危险。

项羽有个叔叔叫项伯，是刘邦的谋士张良的老朋友，他听说项羽要去攻打刘邦，怕张良有什么闪失，就连夜赶到刘邦军中，私下见了张良，让他快点逃走。

张良不肯离开刘邦，便进入军帐，把项伯的话全部告诉了刘邦。

刘邦问：“先生和项伯谁的年龄大？”

张良说：“他的年龄大。”

刘邦说：“快快有请，我要用对待兄长的礼节招待他。”

张良把项伯领入帐内，刘邦赶紧奉上一杯酒，向项伯行礼，并和他订下了儿女亲家，然后才说：“我进入关中之后，对秦朝的财物不敢有非分之想，一一登记封存，只盼项王早点到来。请您把我的这一番心意对项王详细说明。”

项伯答应了，并且叮嘱刘邦亲自到项羽那边去赔罪。

第二天一早，刘邦带着张良、樊哙和一百多名随从，到鸿门来见项羽。一见面，刘邦就说：“我和将军合力攻秦，将军在黄河以南，我在黄河以北，我自己也没有料到会先打进关中。今天在这儿见了将军，真是高兴啊，哪知小人造谣，挑拨我和将军的关系，实在是太不幸了。”

项羽见刘邦如此低声下气，肚子里的气儿早消了大半，便说：“这都是你的左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会产生疑心呢？”

项羽留刘邦在营中喝酒。项羽、项伯面东而坐，范增面南而坐，刘邦面北而坐，张良则面西而坐。酒席上，范增几次向项羽使眼色，并且举起身上佩带的玉玦，要项羽当机立断，杀掉刘邦。可是，项羽只当没看见，一直没有什么反应。

范增看出项羽心软，不忍下手，便找个机会，出帐来找项羽的堂兄项庄，对他说：“咱们大王碍于情面，恐怕会误事。你赶快进去给他们敬酒，之后舞剑助兴，趁机把刘邦给杀了。今日不杀刘邦，明天你们都将是他的阶下囚。”

于是项庄进去敬酒，说：“军营里没有什么娱乐，请让我舞舞剑，以助各位的酒兴吧。”说完，就找出剑来，一边舞，一边靠近刘邦。

项伯看出了项庄的用意，便站起身，说：“我们对舞吧。”说着，用身体护住刘邦。

情况变得有些危险，帐内的气氛十分紧张。张良向项羽告个便，离开酒席，去找刘邦手下的大将樊哙。

樊哙问：“怎么样？”

张良说：“非常紧急！现在，项庄正在舞剑，意思却是针对沛公的！”

樊哙一听，跳了起来，叫道：“这怎么行，要比大家比！让我进去，和他们拼了！”

樊哙一手持剑，一手抱着盾牌，一连撞倒几个想拦阻他的兵士，直冲进大帐里边去。他头发竖立，双眼圆睁，瞪着项羽，眼角似乎都要裂开了。

项羽赶紧手握剑柄，直起身来问：“这是什么人？”

随后入帐的张良赶紧回答：“这是替沛公驾车的樊哙。”

项羽说：“好一个壮士！赏他一杯酒吧。”

侍从马上端来一大碗酒。

樊哙拜谢，站在那里，一口气就把酒喝完了。

侍从又给他端来一个猪肘。樊哙也不客气，把猪肘放在盾牌上，用宝剑边切边吃。

项羽问：“壮士还能喝酒吗？”

樊哙回答：“我连死都不怕，还怕喝酒吗？秦王有虎狼之心，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人用尽了酷刑，所以，天下人都反对他。当初，怀王跟将士们约定：谁先进关，谁就封王。现在，沛公进了关，并没有封王。沛公封了库房，关好宫门，把军队驻在霸上，天天等着将军到来。像沛公这样劳苦功高的人，不但没有受到封赏，反而遭人陷害，难道将军要走秦王的老路吗？”

问得项羽无言以对。

过了一会儿，刘邦起身去厕所，张良和樊哙也跟了出来。刘邦留下一对白玉璧、一对白玉杯，让张良献给项羽和范增，并委托张良代为告别，自己则带着樊哙等几个人，顺着骊山脚下，抄小路跑回霸上去了。

张良估计刘邦已经回到军营了，这才回到帐中，对项羽说：“沛公酒量小，刚才喝醉了，先回去了。他吩咐我奉上白玉璧一双，敬献给大王；白玉杯一双，敬献给大将军。”

项羽问：“沛公现在在哪里？”

张良说：“听说大王有意责备他，他独自离开鸿门，此时已经回到军中了。”

项羽接过白玉璧，放在席上，范增接过白玉杯，摔在地上，拔出剑来，把杯子砸得粉碎，说：“唉！你们这些无知的小子，不能共谋大事。将来夺取天下的，一定是刘邦了。”

刘邦回到军营，立即诛杀了曹无伤。

历史故事鸿门宴版本2

刘邦很得意地进入了咸阳城，并以“关中王”自居。看着富丽堂皇的宫殿，刘邦有些留恋起来，准备就此住下，享受享受。妹夫樊哙劝他注意天下还没有平定，别忘了秦的前车之鉴。刘邦根本听不进去，直到张良亲自来劝，他这才认识到了问题的严重性。于是，刘邦将军队撤退到了灞上。

刘邦到达灞上之后，便召集当地的名士，和他们约法三章：杀人者死，伤人及盗抵罪。其他秦朝的苛刻法制一律废除，这使他得到了民心支持。

项羽在打败章邯，迫使他投降之后，也领兵直奔关中而来，争夺做天下王的资格。等到了函谷关，见刘邦不但已经平定了关中，而且还派兵把守函谷关，不由得大怒，立即命令英布领兵攻下了函谷关，然后领兵四十万直奔咸阳，驻扎在了戏下（现在的陕西临潼东北的戏水西岸）。刘邦的属下曹无伤对刘邦很不满，为了得到更大的官职，他暗地里派人向项羽挑拨说：“沛公刘邦想在关中做王，然后让子婴做宰相，自己将秦的财物都纳入私囊。”

项羽听了不禁火冒三丈，范曾也劝他趁机除掉刘邦这个对手。项羽就下令准备，要在第二天进攻。这时的刘邦在兵力上无法和强大的项羽相抗衡，他只有十万军队，不可能战胜项羽的四十万精兵。最后是项羽的叔叔项伯“救”了刘邦：项伯和刘邦的谋士张良很要好，见项羽要进攻了，便连夜潜入营中找到张良，让他赶紧走，以免被杀。张良却说不能丢下刘邦，就将消息透露给了刘邦。惊慌之下，刘邦赶忙向张良要计策，张良让刘邦赶紧去见项伯，说明自己没有野心和项羽争夺王位。

于是，刘邦设盛宴招待项伯，还和他约定为亲家。他对项伯说：“我自从入关之后，没有敢占有丝毫财物，将吏民进行登记造册，把府库封存起来，就是等着将军来的。我之所以派兵把守函谷关，并不是阻止将军你们入关，而是更好地守好关中地区，也防止强盗入侵。我和将士们日夜都盼望将军你们能早点来，怎么会有造反之心呢？请您回去务必向项羽将军说明此事，消除误会。”项伯满口答应，然后对刘邦说：“将军你明天一定要到我们的营帐亲自向项羽说明情况，当面赔礼才能得到项羽的原谅。”刘邦听了也答应了。

项伯当天夜里就返回了军营，他对项羽说：“因为沛公先行进入关中，为我们扫除了入关的障碍，我们这才能顺利地通过函谷关，沛公是有功劳的人，我们不应该猜疑他，应该真诚相待。”项羽听了，便决定不再进攻刘邦。

第二天，刘邦如约来到了项羽的军营，只带了樊哙、张良和一百名精锐亲兵。到了项羽的大帐鸿门，当面向迎接他的项羽赔礼道歉。项羽请刘邦入内赴宴，在酒宴上，双方你来我往，项羽明里暗里杀机不断。项庄在席间借舞剑为名，想趁机刺杀刘邦，没有成功。这就是成语“项庄舞剑，意在沛公”的由来。后来刘邦借故离开，回到了大营。

鸿门宴之后，项羽便领兵西进，在咸阳城大肆屠杀，秦王子婴也被杀死，秦的宫殿阿房宫被项羽放火焚烧。火烧阿房宫后，项羽分封各路将军为王，共封了十九个诸侯王。刘邦被封为汉王，领地是巴、蜀和汉中共四十一县，国都为南郑（现在的陕西南郑）。项羽自己为西楚霸王，掌握军队最高统帅权，楚王被尊为义帝。

分封完后，项羽让大家到各自的诸侯国去就职，刘邦也只好到南郑去。项羽只分给了刘邦三万军队，后来又有一些人追随他到了南郑，但总兵力也不足十万，刘邦暂时还无法和项羽抗衡，只能坐待时机。为了消除项羽对他的猜疑，也为了断绝其他王侯从汉中袭击，张良建议刘邦将通向汉中的栈道烧毁了。

鸿门宴读书笔记篇11

【成语名字】鸿门宴
【汉语拼音】hóng mén yàn
【近义词】：居心叵测、人面兽心、佛口蛇心、别有用心
【反义词】：襟怀坦白、光明磊落
【成语出处】《史记》项羽本纪。
【成语解释】喻别有目的的宴会。比喻危机四伏、有杀身或陷身之险的不平常的宴会。
【鸿门宴造句】他从未请人吃过饭，今天却大肆邀请，看来八成是顿 “鸿门宴”。
【鸿门宴的成语故事】
公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。

鸿门宴读书笔记篇12

鸿门宴译文

沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算做关中王，任命子婴为国相，已全部占有了秦国的珍宝七”项羽大怒道：“明天搞劳士兵，给我去打垮沛公的部队，”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公在山东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，看来他的野心不小。我（曾）派人观察他的‘云气，，都呈现出龙虎的形状，五彩斑斓，这可是天子的云气啊。赶紧攻打他吧，不要错过机会。”

楚军的左尹项伯是项羽的叔父，一向跟留侯张良要好。张良这时跟随沛公，项伯于是连夜骑马到沛公军营，私下会见张良，把项羽将发动进攻的事全都告诉了他，想叫张良跟他，同离去，说：“不要跟着他们一块送死。”张良说：“我替韩王送沛公（到这里），沛公如今有急难，我逃离了他，是不守信义的，我不能不跟他说说。”张良于是进（中军帐），又把全部情况告诉了沛公。沛公大吃一惊，说：“这怎么办呢？”张良说：“谁给大王献闭关这条计策的？”沛公说：“有个浅陋的小人劝我说，‘守住函谷关，不让诸侯的军队进来，就可以占领秦的全境称王了’，所以听了他的。”张良说：“估计大王的部队能跟项王抗衡吗？’’沛公沉默了一会，说：“本来就比不上他啊，将怎么办呢宁”张良说：“让我去告诉项伯，说您是不敢违背项王〔意旨）的。”沛公说：“你怎么跟项伯有交情的？”张良说：“秦朝的时候，他跟我交往，他杀了人，我救活了他；如今有急难，幸亏他来告诉我。”沛公说：“你跟他谁大谁小？’’张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要把他当兄长一样对待。”张良出去邀请项伯，项伯就进来见沛公。沛公举起酒杯祝项伯健康，（又）跟他约定结为儿女亲家，说：“我入关后，财物丝毫不敢据为己有，给官吏和百姓造册登记，封存官库，等待项将军来（处理）。之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。我日夜盼望项将军到来，怎么敢反叛呢！希望您（向项将军）详细说明我是不会忘恩的。”项伯答应下来，对沛公说：“明天不可不早些来向项王道歉。”沛公说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到自己军营后，将沛公的话全都转告项王，趁机说道：“沛公不先攻破关中，你怎么能入关呢？如今人家有了大功，却去进攻他，这是不合道义的。不如趁他来拜会好好款待他。”项王答应了。

第二天，沛公带着一百多人马来拜会项王。到了鸿门，道歉说：“我和将军合力攻秦，将军在黄河北作战，我在黄河南作战，却没有料到自己能先入关破秦，能在这里再次见到您。现在由于小人的谗言，使您我之间产生了隔阂··…”项王说：“这是您的左司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢？”项王当天就留沛公一道喝酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐—亚父就是范增；沛公面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次给项王使眼色，又接连三次举起所佩

鸿门宴读书笔记篇13

1.用对照手法烘托人物形象。如:刘邦和项羽;张良和范增。

2.矛盾斗争中刻画人物。作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题:是否对刘邦发动进攻;是否在席间杀死刘邦;对樊哙的越礼行为采取什么态度;对刘邦逃席又采取什么态度。这些，上面已有分析。这里附带说说樊哙。樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。但入帐后的种种行动都是有礼有节的，先披帷西向立，瞋目视项王，以引起项羽注意;项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了;他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。

鸿门宴读书笔记篇14

教学目的：

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

教学设想：

1、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点，可从分析项羽这一人物入手突破这一难点。

籍别

楚

汉

君王

项羽（20多岁）

刘邦（40多岁）

谋士

范增

武将

间谍

项伯

兵力

　　六、梳理文本情节，把握文本叙事脉络。(约12分钟)

小组合作探究，归纳鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。

全文故事情节可分为三大部分，即宴会前，宴会上，宴会后。

明确：

宴会前：无伤告密→范增进言→项伯夜访→张良献策→项伯说情

宴会上：刘邦谢罪→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯宴→义责项羽

宴会后：刘邦逃席→张良留谢→项王受璧→范增愤骂→诛杀无伤

师：我看了一些同学填的，都填得很好，下面咱们一起来完成表格(教师教鞭指向空格，生齐答)。填出这两张表格后，相信大家对课文也有了一定的了解了。现在我们就把课文分成三部分，分别为宴会前、宴会中、宴会后，同学们以前后桌四个人为一组合作探究，解决以下问题：

①课文按宴会前、中、后怎么分段?

②宴会前部分记叙了哪几件事?

③宴会中记叙了哪几件事?

④宴会后记叙了哪几件事?(幻灯片显示问题)

这一大组的同学解决第二个问题，这一大组的同学解决第三个问题，这一大组的同学解决第四个问题。所有小组都要先分段。给大家5分钟时间，然后我会分别随机抽取3个小组中的一个同学汇报你们小组的讨论结果。现在小组开始讨论。(教师巡视，可相机指导，期间板书宴会前、宴会中、宴会后。)

师：大家对课文是怎么分段的?

生(齐答)：1、2段是宴会前;3、4段是宴会中;5、6、7是宴会后。

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师：很好，下面我随机点三位同学来汇报小组的讨论结果，自愿回答的同学可以举手示意。

点生1起来回答第一个问题。

师：宴会前主要讲了什么事?

生1：无伤告密，范增进言，项伯夜访，张良献策，项伯说请。(教师板书关键词，有大致意思即可，如情节遗漏或混淆宴会前和宴会中的情节，教师引导学生归纳。)

师：很好。

(点生2起来回答第二个问题。)

师：宴会中讲了什么事?

生2：刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯宴，义责项羽。(教师板书关键词，有大致意思即可，如情节遗漏或混淆宴会前、宴会中和宴会后的情节，教师引导学生归纳。)

点生3起来回答问题。

师：宴会后讲了什么事?

生3：沛公逃席，张良留谢，项王受璧，范增愤骂，诛杀无伤。(教师板书关键词，有大致意思即可，如情节遗漏或混淆宴会中和宴会后的情节，教师引导学生归纳。)

　　七、课堂小结，作业布置。(约3分钟)

师：梳理课文思路后，我们发现，全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦开始，到刘邦最终被放走结束;以曹无伤告密开始，以曹无伤最后被诛杀结束;以范增劝说项羽开始，到范增怒骂项羽结束。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，但结构却十分严谨，前后呼应十分紧密，可以说是一个动人的完整的故事。

课后请大家复习并归纳整理这篇课文中的文言知识，比如说，通假字有哪些?活用字有哪些?古今异义词、偏义复词又有哪些?文言句式又有哪些?大家可以参考之前的预习学案，自己做些补充。

下节课我们来分析课文，探讨探讨，项羽为什么不杀刘邦?项羽和刘邦有哪些性格特征呢?请大家在归纳文言知识的时候，精读课文，自己思考思考。这节课就上到这里，下课。

　　【板书设计】

破釜沉舟四面楚歌

巨鹿之战(前207年) 垓下之围(前202年)

宴会前：无伤告密→范增进言→项伯夜访→张良献策→项伯说情

鸿门宴宴会上：刘邦谢罪→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯帐→义责项羽

宴会后：刘邦逃席→张良留谢→项王受璧→范增愤骂→诛杀无伤

鸿门宴读书笔记篇15

寒假中，我阅读了《鸿门宴》这本书。《鸿门宴》叙述的是项羽、刘邦在共同灭亡秦国之后，范增见刘邦有雄视天下之心，因此举办了一个暗藏杀机的宴会，准备除掉刘邦。而刘邦最终在张良、项伯、樊哙等人的帮助下逃离楚营的故事。

我读这本书最喜欢的一部分就是当项羽等人布下“鸿门宴”这场欲杀刘邦的迷局时，是项羽的叔父项伯把这一重要信息传递给张良，原因是张良曾经救过项伯的命，项伯为报答张良，便将此信息告之张良，张良又将这个消息转告刘邦，于是张良与刘邦紧急部署，周密安排，再加上项伯的相帮，终于在强敌重围中安全脱险。我感觉到朋友的重要，有朋友人生之路才好走，朋友之间要相互信任，相互帮助。

我挺喜欢书的人物的，项羽也是我喜欢的一个人物，他以匹夫之躯在乱世中揭竿而起，勇往直前，破敌百万，一举灭秦。他襟怀坦荡，铮铮铁骨，具有巨大的人格魅力，是人们千年传诵的艺术典型斩秦皇封天下，武功盖世，成就一代霸王的美名。

刘邦也是我喜欢的一个人物，刘邦乃中国历史上第一位贫民皇帝，他知人善任，用人不疑，他开创了中国历史上最长的统一王朝，所创立的汉朝长达四百余年，他作为汉唐盛世之一的大汉盛世的奠基者，其伟大历史功绩为后世所称颂与敬仰。

一年决生死，一宴定天下。一个又一个的历史故事给我们留下了多少感叹啊！

鸿门宴读书笔记篇16

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

课前预习：

1、通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。

2、标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。

3、复习“楚汉相争”的历史，了解刘、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。

力拔山兮气盖世。

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！

1、齐诵项羽的《垓下歌》，尽量读出这首楚歌慷慨悲凉的意味。

2、简析《垓下歌》，介绍时代背景，引入新课。要点：

（2）项羽起兵反秦动机不纯，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，与陈胜、吴广揭竿而起有着本质的区别。

（3）他迷信武力，始终没有（也不可能）认识自己败亡的原因。他把一切归结于“天意”，是“时不利”，自刎之前，他仰天长叹：“此天亡我，非战之罪也”。

1、理请文中主要人物的关系。

2、通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格。

1、了解司马迁对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。

2、认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。

鸿门宴读书笔记篇17

有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举i，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。

出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。

刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。

刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断！

根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举i击杀刘邦，项王不应。出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。

对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。

讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。“更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。

项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。

没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。

忠诚。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。有勇有智。骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。

对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。

项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，善于机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，及时清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的变化，刘胜项负自成定局。

场面是情节发展的基本单位。《鸿门宴》是由下列一系列的场面组接而成：

1.无伤密告，项王发怒，范增浇油。

2.项伯为救友夜访张良。

3.张良、刘邦密商对策。

4.刘邦会见项伯，并进行拉拢。

5.项伯回报项王。

6.刘邦鸿门谢罪。

7.项王留沛公与饮，范增数目项王。

8.范增出召项庄，项庄入席舞剑。

9.樊哙闯宴。

10.刘邦逃遁。

11.张良留谢。

12.沛公至军，立诛无伤。

作者抓住每一个场面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生动，情境逼真。随着场面的转换发展，情节不断推进，在矛盾斗争中逐步展现人物的性格。

如项羽接到曹无伤的密报，大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”此话只能出自击杀几十万秦军，拥有四十万兵力，“力拔山兮气盖世”的项羽之口。

范增说项羽的一段话：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”说明范增洞察深邃，观察天相虽属迷信，但极有煽动性。“急击勿失”，看中了时机，机不可失，时不再来。一听就是一个老谋深算，有远见卓识的谋士。

张良把项伯的话转告刘邦，刘邦说“为之奈何”，“且为之奈何”，活画出刘邦如热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日的窘态。张良一出主意，刘邦马上心领神会，让张良“君为我呼入，吾得见事之”。刘邦和项伯的一段谈话，把刘邦的睿智、狡诈、圆滑、机巧表现得淋浸漓尽致。刘邦谢罪时的一席话，豁达大度，卑躬屈节，瞒天过海。项王说“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨态。

张良话语不多，但一句重千金，“沛公不敢背项王也”，确定了重大的方针政策。沉着冷静，有智谋。

樊哙怒斥项羽的一席话，和刘邦对项伯说的，和刘邦鸿门谢罪时说的，何其相似乃尔，但风格不同，显示的个性不同。

如“范增数目项王，举所佩玉i以示诸三，项王默然不应”。一个“数目”、“举i”；一个“默然不应”。说明一个抓住时机，急切下手；一个沉默不语，犹豫不决：各有各的认识，各有各考虑。

再如项王赐酒，樊哙“立而饮之“，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。这一饮，一啖，一个英雄的粗犷、豪壮，跃然纸上。

再如张良献璧，“项王则爱璧，置之坐上”；张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。一收一破，深刻说明二人的不同思想，不同态度，不同性格。

“沛公至军，立诛杀曹无伤。”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的果断是何等的利落。

陈胜、吴广起义失败了，诸侯并起，项羽、刘邦率军抗秦。当时主要矛盾是起义军与秦王朝的矛盾。灭秦以后，由谁来称王。按楚怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”，刘邦先入，理应由刘邦王之；项羽与秦军苦战击溃秦军主力，论功，应由项羽王之。谁来称王，就成为矛盾斗争的焦点。主要矛盾就转化为楚汉相争的矛盾。“鸿门宴”恰好是矛盾斗争的转折点，项、刘相争的焦点和导火线。

作者刻画项、刘两个集团的诸多人物时，正好是把他们放在这一特定的历史环境中，放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的言行表现出来。历史的真实性和表现的艺术性达到了完美的结合。

鸿门宴读书笔记篇18

《鸿门宴》是新编高中语文试用教材文言文单元的讲读篇目，由七个段落组成，节选自司马迁的文史名著《史记》，是《项羽本纪》中的精彩片段。它记载了推翻秦王朝后项羽、刘邦为争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄、尖锐复杂的政治斗争，情节跌宕起伏，结构完整，生动地刻画了项羽和刘邦等四组不同性格的人物，展现了作者娴熟的艺术技巧，堪称史传文学的经典名篇。

为使学生真正了解《鸿门宴》所代表的《史记》集史实和传记于一身的突出特点、成就，及按照《教学大纲》中“理解作品的思想内容”的要求，我将本课的教学重点一为是分析项羽、刘邦等人物形象；又依据《教学大纲》中有关“诵读浅易文言文”“理解词句的含义”“重点掌握常见的150个文言实词和主要文言句式在课文中的用法”的要求，和《考试说明》关于文言文阅读的“理解常见实词在文中的含义”“了解与现代汉语不同的句式和用法”的规定，我将教学重点二确定为积累掌握重点实词“幸”“如”“举”“谢”等，教学难点确定为掌握文中的词类活用和特殊句式。

由于《鸿门宴》的篇幅较长，用一节课来完成以上教学任务有较大难度，所以围绕着本文的重点难点我设计了预习提纲，让学生在重点实词、活用字及特殊句式、故事情节、人物形象和刻画方法等方面进行充分的、有目的的预习，以减轻课上负担，提高课堂效率。

我导入新课的方法是播放歌曲《霸王别姬》的片断以引出项羽的结局，指出失败的原因是项羽的性格在鸿门宴中酿下的祸根，由此导入《鸿门宴》。这个设计可以引发学生极大的兴趣，并认识到鸿门宴这一事件是历史的重要转折，加深感受。

对《鸿门宴》一文的教学，我分为提问预习、概述情节、翻译理解、分析人物、刻画方法和总结全文六个步骤进行，其中翻译理解、分析人物和刻画方法是教学重点、难点所在。下面就每个步骤具体说说我的想法。

一、提问预习部分。

我设置了有关司马迁和《史记》的习题，历史背景则采用学生口述的方法，目的是检查学生对作家作品和故事背景的预习情况。

二、概述情节部分。

对鸿门宴文脉的把握，我要求学生先复述故事，后概述情节，再划分层次。这可以由浅入深引导学生全面地熟悉故事，把握矛盾迭出、三起三落的情节，又锻炼学生的语言概括能力，更为翻译理解和分析人物奠定基础。我的答案提示全部采用四至五字的概括，并串联成线，连贯清晰：

曹范项张刘刘项范项樊项沛张项沛

无增伯良项邦羽增庄哙王公良王公

伤→说→访→献→约→谢→设→示→舞→闯→赐→出→入→受→除

告项张计婚罪宴意剑帐酒逃谢璧奸

密羽良策姻座

三、翻译理解部分。

我设计的是两个环节。一是让学生粗读原文，借助工具书和书下注释翻译大意，重点完成三个内容：依据文脉推断不懂的词义，点出重点的实词，框出通假字并归纳规律；二是让学生细读原文，进一步落实字句的翻译，主要完成两个任务：实词活用、特殊句式及其规律总结。两个环节是由简入难的过程。

本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是典范的记传性文体，因而对高一学生来说大部分内容比较易于理解和翻译。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词、框出通假字，主要是为帮助学生积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、异读现象、古今异义和通假现象的词语，并进一步得出规律，指导今后的文言文学习。

词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大，也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子，是基于两点考虑：（一）积累一定数量的第一手例句；（二）引导学生加以分类，找出每类的相同特征，并抽取出来

形成规律性的东西，从而上升到理性认识，使学生能由学会一个到会学多个。

在翻译过程中注重指导学生养成用符号法表示重点字句的好习惯，如点、框、圈、划线等符号应约定一致，便于突出翻译中的重点、难点及复习。

我的提示着重归纳了实词“幸”“如”“举”“谢”等，名词活用、使动用法、宾语前置、被动句和省略句，全部采用表格的形式，可由学生填充相关内容，既是训练又是归纳。

四、分析人物部分，是本文的一大重点。

为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物内心，准确把握人物性格，我设计了四个问题：

题1：项羽是怎样一步步地由主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由

被动走向主动的？

题2：项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？

问题1是对内容的把握，可引发学生探究的心理。通过对比讨论分析，学生会看到这是一个矛盾不断转化的过程，即沿着战与不战、杀与不杀、追与不追三组连贯的矛盾，项羽由主动转向被动，刘邦由被动转向主动。而其中根本原因则在于两个人物的不同性格，由此导入问题2对项刘性格的概括。这样，问题1成为问题2的铺垫，并可以使学生感到人物性格是在矛盾中刻画的，这也为人物刻画方法的总结埋下伏笔。

概括项羽性格时，学生可能对他“为人不忍”的性格有不同认识，是“妇人之仁”还是“君子之度”？就这一点可以鼓励学生进行争论，挖掘出项羽性格的弱点，及其在这场斗争中埋下的祸根，从而帮助学生认识性格决定命运的道理，认清项羽的悲剧绝非偶然，可以说是性格悲剧。

我将这两个问题结合在一起，用表格形式进行提示，由刘项双方的转化推出人物不同的性格，既有相应的概括，又形成鲜明的对比，会给学生留下深刻的印象。

题3：如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，会有怎样的结局？如果项羽在鸿门宴上杀了刘邦，又会有怎样的结局？

这是两个假设性的问题，目的在于引起学生的想象和思考，推想可能的历史，学生设想的结局可能是多样的，只要能自圆其说合乎一定的逻辑就可以，不求答案一致。借此使学生进一步体会刘邦、项羽的不同性格可能造成的结局，进而启迪学生多样的思维，锻炼语言表达。

题4：文中还塑造了哪些人物形象？简略说说他们的性格。

设置这道题目的有二：一是全面把握本文中的性格鲜明的人物的需要；二是突出四组人物的对比塑造，为总结人物刻画方法作伏笔。

五、刻画方法部分。

由于前一部分的铺垫，学生会比较容易地归纳出在矛盾中和对比映衬中刻画这两条，而在初中学过的《孔乙己》等小说中刻画方法也会使较多的学生联想到个性化的语言和动作是使人物栩栩如生重要方法这一条，所以学生自己就可以很快归纳出来。

六、我引用列宁的比喻——有时历史的发展就像一个人想要进入一大串房间中的一间，却阴差阳错地进入了另一个房间——对全文进行总结，给学生以更多的思考和借鉴。

作业布置两点：一联系情节背诵第三、四段；二写一篇读后感，谈谈你从“鸿门宴”故事中得到的启示。

最后，说说板书设计。最上方两行分别横写标题“鸿门宴”和“司马迁”。板书重心是项羽、刘邦的人物分析：上半部分左边横写“项羽”，中间对应其主要性格“自矜功伐、为人不忍”，右边对应其形势的转化情况“主动”到“被动”；下半部分左边横写“刘邦”，中间对应其主要性格“能屈能伸、狡诈果断”，右边对应“被动”到“主动”，各自用线相连，上下形成鲜明对比。这个板书设计可以突出本文人物传记的特色和人物的鲜明性格及由此产生的形势逆转，是为教学重点的突出服务的。

鸿门宴读书笔记篇19

鸿门宴是中国历史上一场著名的宴会，发生在公元前206年，也是中国历史上最著名的宴会之一。这场宴会的意义深远，至今仍被广泛讨论和研究。本次读书笔记将详细描绘鸿门宴的背景、经过以及历史意义，并探讨其对中国历史的影响。

鸿门宴发生在公元前206年，地点是中国历史上著名的鸿门。当时，秦国的秦始皇死后不久，他的儿子胡亥继位，成为秦王。胡亥的统治十分残暴和荒淫，引发了广泛的不满。在这个背景下，各个诸侯国开始谋划反秦起义，而鸿门成为了他们的集结点。

鸿门宴的主要参与者是项羽和刘邦。项羽是楚国的一位将领，有着卓越的军事才能和较强的影响力。刘邦则是汉国（后来的汉朝）的创始人，他也是一个极具政治智慧和胆识的人物。两人在对秦王的不满下联合起来，计划推翻秦朝的统治。

在反秦的过程中，刘邦和项羽很快成了竞争的对手。鸿门宴成为了两人权力争夺的分水岭。在这场宴会上，项羽对刘邦展示了他对雄心和权力的渴望，以及他在军事上的能力。刘邦并不是项羽的对手，在宴会上表现得相对低调。这引起了项羽的不满，他认为刘邦胆小懦弱，不够有胆量去追求皇位。

鸿门宴过后，刘邦和项羽的竞争进一步升级。刘邦历经艰难险阻，最终成功推翻了秦朝，建立了汉朝。项羽则在鸿门宴后不久，被刘邦的军队击败，最终自杀身亡。这场胜利使刘邦成为了中国历史上的伟大人物，他也以自己的智慧和勇气成为了汉朝的开国皇帝。

鸿门宴是中国历史上一次重要的转折点。这场宴会不仅揭示了项羽和刘邦之间的权力争夺，也展示了两个不同领导风格的对比。项羽在宴会上表现出的骄傲和自负最终导致了他的失败，而刘邦通过谦虚和智慧获得了胜利。这也为后来中国历史上的权力争夺提供了有益的教训。

鸿门宴也对中国历史产生了深远的影响。宴会后，刘邦建立了汉朝，并延续了多个世纪。汉朝成为了中国历史上最重要的王朝之一，对中华文明的发展和演变产生了巨大影响。这次胜利也标志着中原地区统一的开始，拉开了中国历史上的统一王朝时代。

小编认为，鸿门宴是中国历史上一场著名的宴会，发生在公元前206年。这场宴会标志着项羽和刘邦之间权力争夺的分水岭，最终导致了刘邦的胜利和项羽的失败。宴会的胜利使刘邦成为了汉朝的创始人，也对中国历史产生了深远的影响，开启了中原地区的统一时代。通过读书笔记的整理和回顾，我们可以更加深入地了解鸿门宴的历史背景、发生经过以及其对中国历史的重要影响。