可爱的青松作文

可爱的青松作文（经典十三篇）。

❖ 可爱的青松作文 ❖

一、说教材

（一）说教学内容

《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章这一单元以民俗为主题和主要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是异彩纷呈，关注民俗可以了解民生和民族文化《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题笔触细腻，有着浓厚的风土人情学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。

（二）说教学目标

教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标，它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用，也是对课堂教学展开评价的重要依据，根据单元目标的要求和当前语文教学的任务，当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合，我们不仅要注意培养学生良好的道德情操，让学生在扎扎实实地学好语文知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生怎样做人所以本课我确立了三个目标。

1、知识与能力目标

（1）朗读课文，整体感知文章表达的情感。

（2）品味关键语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。

2、过程与方法目标

（1）培养学生自主学习、合作探究的能力。

（2）根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

3、情感、态度与价值观

感受文章中的风俗美，人情美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情。

（三）教学重点、难点

根据语文学科和课文体载的特点及学生的知识结构和八年级学生的实际情况，我将教学重点、难点确立为：

教学重点：

品味文中的细节描写对表现文章主题的作用。

教学难点：

理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

二、说教法

在本课时中我运用了朗读法、启发点拨法和多媒体演示法。

因为，朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法，培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣，可以达到语文教学事半功倍的成效，所以，我运用了朗读教学法，借朗读传情，让学生通过读了解文章的内容，进入文章的情境，体会文中的情感，提高朗读能力运用启发点拨法可以充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂教学；运用多媒体演示法，是因为，语文课本中的每一篇文章都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情，有效利用音像资料可以调动学生积极的参与教学过程。

三、说学法

自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、立地预习，为上课作好准备。

合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

四、说教学过程

根据本课的教学内容和语文学科的特点，结合学生的实际情况，设计教学程序如下：

1、问题导入，了解作者

导入：同学们还记得过年的情景吗？能谈谈过年的故事或感受吗？

（利用学生所熟悉的活动来导入，可以让他们在轻松愉快的氛围中展开对本课的学习）

2、朗读课文，整体感知

伴着音乐师生朗读课文，体会文中深情。（本题的设计可以培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣，并理清全文脉络，帮助理解课文）

（1）关键字词正音

（2）文中叙述了作者儿时在故乡的哪几件事？出现了哪些人物？

你觉得文中真正能让作者久久不能忘怀的适乡的什么？哪句话直接表达了作者的思乡之情？（在前一个问题的基础上加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，延伸出答案，可以让学生由浅入深地把握文意）

3、合作探究，品味语言

请同学们选择自己最喜欢的学习方式，找出自己喜欢的，认为写得最有情趣的人物、细节、句子或词语，然后交流，说说喜欢的理由。

我的具体做法是：

（A）本题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。

（B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。

（C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以体现。

（我把本题设为本文的重点此题的设计实质上是精读和研讨课文，一方面还课堂一个朗朗的读书声，二是让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨）

（新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”这一环节中，学生可通过积极的思维和讨论，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，从而很好的掌握教学重点）

4、畅谈体会，课堂小结

一起品味了春酒，请同学们说说你读完《春酒》的感受。

用“读了春酒，我懂得了（想到了、感受到、体会到）”句式，说说你的感受（童年的快乐、浓浓的乡愁等等）

小结：通过刚才的品读，我们分明感受到作者怀念的不仅仅是春酒的味道，更是怀念其中浓浓的人情美和风俗美，这样的春酒怎不醉人？这样的思乡之情怎不感人？这样的情感无以寄托，怎不愁人？

5、拓展延伸，诗意仿写

（1）引导学生回忆思乡的名句。

（2）试着写一则表达思乡思亲的短信（设计第一问的目的在于巩固知识点，学以致用）。

许多人噪了自己的家乡和亲人，时常被思乡所困扰，既然不能团聚，那就让我们用歌声送上对他们、对亲人美好的祝愿吧！

以上我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对这篇课文进行了说明，说得不当的地方请评委、老师们批评指正，我的说课到此结束，谢谢大家！

6、《春酒》说课稿获奖说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是xxx，我今天说课的`内容是人教版语文八年级下册第四单元的课文《春酒》。

一、说教材

本单元以民间文化为主题，所选文章涉及的都是趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。

《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。

思乡是本文的一大旨。作者把记忆中的许多片段集于“思乡”这个焦点是：农历冷气年的种种风俗与禁忌：“我一马当先地作为母亲的代表家家户户喝春酒；乡亲之间相互“起会”置办春酒的融洽；“我在多年后按照母亲的方法如法炮制“八宝酒”这一切都围绕着家终年的味道展开。春酒、会酒、醉了童年、醉了乡亲、醉了母亲，也醉了无数读者。“我”的天真右爱、母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”的酒席上不断氤氲丰收来，弥漫成浓浓的人情风俗之美。文末那句从心底里发出的感叹足以让所有的游子动心动容：“究竟不是地道的家乡味啊。可是叫我们却那儿去长真正的家醅呢？”琦君就是用这样一咱少将铅华的笔调，娓娓地诉说着自己对童年，对故乡的无限着恋。

二、说理念

1、阅读教学的核心是目标是：具朦胧立阅读的能力，流利情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

2、阅读教学的重点是培养学生的感受，理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读创造性阅读的能力。

3、根据本单元选文的特点，作者教学需要从文章出发，以语言为教学立足点，旨导学生揣摩重要语句，注意语言的积累和感悟，加强朗读教学，使学生深入体会文中的思想感情。

三、说学情

1、通过本单元前三篇文章的学习，及学生的自身的学习生活经验，寻民风民俗有较为丰富的的感情认识。

2、在学过的课文中有一些表达思乡情感的诗句，学生有一定的积累。

3、学生学过的中国近代史，其中对海峡两岸50多年有分离有所了解，经上三点对三文的学习奠定了良好的基础。

四、说教学目标

基于以上对教材、学情的分析，和语文课标提出的基本理念，对阅读教学的要求，本课教学目标确定如下：

1、知识与能力

（1）速读课文，整体感知课文的内容。

（2）有感情地朗读课文，品文中的细节描写，深入俯文中的思想感情。

2、过程与方法

（1）朗读课文，品精彩语言，关注细节描写。

（2）拓展延伸，提升学生对“思乡”这一主题的理解。

3、情感态度、价值观

⑴理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

⑵感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。

五、说重点、难点

重点：朗读课文，品文中细节描写，深入俯文中的思想感情。

难点：领悟文章的意蕴。它是本文的难点所在，由于学生的生活阅历所限，寻于本文所含的思念故乡，追思亲人的情感不易感受。

六、说教学手段

多媒体辅助教学，创设情境，啬感情认识，帮助突破教学重难点。

七、说教学过程

❖ 可爱的青松作文 ❖

超格梅以上，品在竹之间。

——题记

有人喜爱梅花的高洁，有人喜爱竹子的清高，而我却独独喜爱青松的坚韧与不群。

青松，一年四季颜色如一，所以被称之为“常青树”。酷暑与严寒奈何不了它，改变不了它的颜色，它是夏日里最显眼的葱绿，更是冬天里唯一的一抹绿色，为苍茫的白色大地带来勃勃生机。青松不论周围环境如何，始终也改变不了它的青翠与挺直，这种卓尔不群的品质，是我最为欣赏与喜欢的地方。

“饱历冰于霜，千年方未己”，这既是青松气节最好的写照，还能形象的刻画出像鲁迅先生这样拥有青松品质的人。当时白色恐怖，在反动派强大的兵力与压迫下，许多人叛变，被杀害，但是鲁迅先生却临危不惧，利用文字与反动派作斗争，批判反动派，呼吁大家挺直腰杆为争取民主与自由而抗争。鲁迅先生被抓后不屈服，不叛变，直到牺牲，好一棵活生生的青松！我敬佩鲁迅先生这种不屈不挠的精神，鲁迅先生真是青松的最好代言人，我愈发的喜爱青松这种坚贞不屈的精神！

奉献乃生活的真正意义，青松也正是无私的奉献出它全部。青松的树干可以制作各种各样的工艺品，可以当做造纸的原料；脂液可以制松香、松节油；根与枝杈是很好的燃料。松针还能用来熏肉，制作松花蛋。总而言之，青松为我们默默奉献着，它要求与人的很少，给予人的甚多。

青松，我的榜样，高尚的品质是我所追求的境界。我喜欢青松，我要做一个具有青松般精神的人！

❖ 可爱的青松作文 ❖

小学作文频道小编[薄荷味丶]今天给大家整理了《青松》的优秀作文，这篇青松共有150字，是一篇很优秀的原创作文，这篇青松很值得大家参考和学习。

我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪纷飞的时候，青松不怕寒冷，依然站立在风雪中，毫不动摇。青松有着一身翠绿又浓密的树叶，它的树叶就像一根根锋利的针连在一起。它的树杆是褐色的，又粗又壮，托着层层树叶，就像一个个盾牌，坚不可摧。用手一摸，它还会用它那针一样的树叶来扎你，那感觉就像被它咬了一口一样疼。
我喜欢轻松的高尚纯洁，在寒冷的冬天依然苍翠挺拔，让人看了就情不自禁的想赞美它。

❖ 可爱的青松作文 ❖

我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪纷飞的时候，青松不怕寒冷，依然站立在风雪中，毫不动摇。青松有着一身翠绿又浓密的树叶，它的树叶就像一根根锋利的针连在一起。它的树杆是褐色的，又粗又壮，托着层层树叶，就像一个个盾牌，坚不可摧。用手一摸，它还会用它那针一样的树叶来扎你，那感觉就像被它咬了一口一样疼。

我喜欢轻松的高尚纯洁，在寒冷的冬天依然苍翠挺拔，让人看了就情不自禁的想赞美它。

❖ 可爱的青松作文 ❖

风无情的刮着,在这黑暗的世界里,好似野兽的怒吼,好似山崩地裂一般,整个都要被掀起。在惨淡的路灯的照映下,在黑暗深处,他的身影,缓缓走来,黑色的影子似乎很沉重,每一步好像都很艰难,近了,近了。他的脸呈现在惨淡的灯光下,他就是杰。杰在路上无助地走,脸上呈现的全都是悲哀,痛苦,忧伤的表情。他究竟在为何而伤心,无人知晓。抬头望望天,天空是那么黑暗,没有一颗星星,呈现的是一片死寂。低下头,叹口气,继续走着,杰不知如何是好他想哭,将心中的怨气都哭出来,但没有一滴眼泪;他想笑,让笑声掩盖痛苦的表情,但是没有声音。现在的他,简直是欲哭无泪,欲笑无声。他似狂风一样吼叫,他似猛兽一样咆哮,他开始疯狂的奔跑,他希望耗尽全部体力。就在他疯狂之时,眼前出现一棵青松。周围的树都倒了,唯独它还在与狂风搏斗,他笑了:“希望,我看到了希望。”

山西晋中榆次区榆次第一职业中专学校高一:魏凯龙

❖ 可爱的青松作文 ❖

在成千上万的树木中,有一些树木被人们视为珍宝，有飘香四溢的桂花树，古老珍贵的红豆彬，还有能结出累累硕果的果树……在这些树木中，我最喜欢的是坚强不屈，坚韧不拔的青松。

风和日丽的春天来了，万物苏醒，花儿慢慢开放了，不过几天便争奇斗艳，想夺得人们的喜爱。可是青松却不然，它在一旁默默的吸收着大地妈妈和太阳公公给以的养料。从不贪名夺利，依然朴实地着一身绿装站在旁边，为春天献上他的一份生机。

烈日炎炎的夏天到了，许多花儿都只能依靠夜晚的露珠来维持生命。而青松却还是跟以前一样，站得笔直笔直的，顶着烈日生长着，它不光为自己着想绽放着绿色，还为人类着想。在公园玩累时，一定想乘凉吧，这时，你就可以去青松下乘凉了。它就像一把大伞为你遮挡烈日。

秋天就一位伟大的魔术师，在世界各地巡回演出。它来到哪个地方，那儿就会变得一片黄。远远望去世界就像一片金色的海洋。咦，怎么那里会有一点绿色呢？原来是青松为大地，为人们带来的秋天中的一点绿色。

寒风凛冽的冬天到了，植物失去所有生机活力。可是青松还是不以为然地站在雪地上，让风雪吹打。这让我想到了陈毅爷爷的《青松》

大雪压青松，

青松挺且直。

要知松高洁，

待到雪化时。

青松的树干，树枝是很好的木料，已经有很多人把它做成了家具。青松还可以做纸，人造纤维板，药材等等。它把自己的一生都献给了人类。

它这种坚强不屈，只为别人着想的精神，很值得我们人类学习。

❖ 可爱的青松作文 ❖

一、导入新课：

（1）（多媒体播放音乐《望乡》。）（创设情境）

教师导入：一曲望乡，一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁。

（2）教师提问：在我门诗中，表现作者强烈思乡情感的诗句有哪些？

学生回答并简要解说。

教师过渡，揭示课题：今天我貌同学习琦君的《春酒》，看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番滋味（多媒体出示课题）。

2、浅吟低唱，朗读《春酒》

学生自由朗读课文，整体把握课文内容，引导学生理清文章脉络。

3、走近作者，领悟《春酒》

了解作者琦君，介绍作者生平，有助于学生了解作者的生活背景，进一步主题的理解。

4、深入文本，品读春酒:

课文中有许多细节写得很有情趣，找出来读一读，品一品。

细节是文章鲜活的花朵，文章中有许多细节写得非常有趣，表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必须细细品味，通过对细节的品析进一步体会文中的感情和主旨）。

5、拓展延伸

（1）拓展阅读于佑任的《葬我于高山上兮》。

（2）多媒体出示画面：让学生了解海峡两岸近些年来的交流情况。

（3）放朗读录音，朗读于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒兰的《乡色酒》。

（4）琦君已经离我们远去了，可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数，如今，他们可以回家了。

6、抒写感怀，告慰琦君

对故乡的眷恋就是一坛春酒，时间愈久，对故乡的思念则愈浓愈烈、如今的海狭两岸春暖花开，对许多海外飘泊的游子，故乡不再遥远。结合现实，请你对琦君写几句话，抚慰她的在天之灵。

（通过练笔，内化学生的情感体验，培养学生思维及语言表达能力）

7、《春酒》说课稿获奖说课稿

教学目标：

1.赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

2.关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

3.课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

4.联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。

教学过程：

一. 导入

从和学生交流当地家乡话开始。

乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢?(学生回答)

是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对噪了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。

二. 整体感知，为“春酒”取名。

听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。

师：从学生取酒名的角度板书：童心酒，母亲酒，乡情酒。

三. 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感

1.问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣?

(引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。)

例子 ①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

问：这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。)

另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

2.师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么?

同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

(1)学生讨论交流。

(2)回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵

的美好的母性。

如：聪明能干母亲酿的酒最好喝。

热情好客让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

纯朴贤惠得到别人夸奖，脸红红的

温柔慈爱对我善意的提醒。

教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗?“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3.问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗? 品析“乡情酒”时可明确：

①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正适乡淳朴浓厚人情的最好体现。

②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”(大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。)

小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。

四. 关注结尾，感受作者的美丽乡愁

1.师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒;故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?

关注最后两段。找不到真正的家醅了，因为她已是“在异乡为异客”了。

2.了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年

迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”20xx年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。

让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。

师：那份挥之不去的.美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。

五. 拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

1.师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远

离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物(即意象)来表达对故乡无尽的情思。

问：琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情?

(明月、笛、乡音、秋风等)。让学生吟诵有关乡愁诗句。

2.小结：故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念，是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的内涵，更深沉的情感。故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。

从古至今，多少人为谋生存图发展，背井离乡，羁旅天涯，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的故乡情结啊。故乡情结成为了具有强烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根。

六.联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。

师：故乡情结是人与生俱来的情感。对我，一个普通的人而言，故乡情结是

飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块，然后放在一个大筛子上，在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手，嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道。“现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后当我身居另外一个城市，我依然会想起童年的番薯糕，因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。

那么当故乡和你渐行渐远的时候，当它在你心中成为了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢?你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。

示例：故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味;

是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味;

是生命中一段最本色最温暖的回味。

学生交流。教师点评。

结束语：故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。

❖ 可爱的青松作文 ❖

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

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2、 初步体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.出示青松图片。

同学们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人。你看，它是谁啊?(板书：青松)请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。

2.读题：谁来读一读课题——(指名读)这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。

3.同学们，你对青松有什么了解呢?这是一棵怎样的青松?

4.古往今来，许多人写过赞美青松的诗歌，今天我们就来学习一首我们熟悉的陈毅爷爷写的诗。

二、初读课文,感知课文

1.请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。

(1)诗中有几个新的生字朋友，你能读准它吗?

压 挺 且 待 化

在朗读时注意读准“挺”和“待”这两个字的读音。

(2)现在把这些词语再带到课文中，同桌互相读一读，每人读一遍，比一比谁更能正确、流利地朗读课文。

3. 指导学生读出诗的节奏。

(1)同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢?同学们做老师，你们读，我来画。

(2)同学们再来好好读一读吧!试着读好诗的节奏、读出诗的韵味。

三、再读课文，理解诗意

1.这首诗写了青松什么呢?同学们自己再认真读一读，边读边想，相信有好些诗句你自己都能读懂，有不懂的也没关系，一会儿提出来我们一起来解决，好吗?(生自读)

2.生自主交流读懂的和不理解的。

3.学习“大雪压青松”

我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。

(1)这是怎样的一场大雪呢?用一个词语来形容。(鹅毛大雪、大雪纷飞)。

(2)下这么大的雪，气温一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪个词语或者成语呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地冻)

(3)是呀，就是在这样的冬天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉?

(4)你能把这种感觉读出来吗?

4.学习“青松挺且直”

(1)这么沉、这么重的大雪压在青松的肩上，青松是什么样的表现呢?(青松挺且直)

(2)青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?(请一生上台来演，生评议。)

(3)通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁?(提手旁)从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作?(生用手拍胸)，用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情?(有信心，有勇气)同学们在什么情况下会挺?

(4)是呀，我们在取得了成绩，获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢?

(5)面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(棉袄)，风来(挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在这里，也许我们可以改一下了——“天苍苍，雪茫茫，风吹青松(挺胸膛)。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。

(6)面对着青松，你想对他说些什么呢?

(7)能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?(练读)

5.学习“要知松高洁，待到雪化时。”

(1) “要知松高洁，待到雪化时。”是什么时候?

(2)就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢?

(3)更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。

这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。

(4)那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗?(生说意思)

(5)正是有着这样的勇气和敢于抗击风雪的坚强，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松图片)

(6)读了这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的认识呢?(①不怕寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。②那么自信，坚强敢于斗争，真厉害。根据学生回答板书：不畏严寒、纯洁高尚)

(7)是呀，希望我们每一位同学都能作青松，作一株在困难重压下能挺出自信与勇气的青松。(再读，练习背诵)

(8)阅读《同步导学》课外阅读写诗背景。

(9)陈毅爷爷的《冬夜杂咏》共由三首诗组成，除了《青松》，还有《秋菊》和《红梅》两首，在《同步导学》上，下节课我们一起去读一读。

四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果

1.出示本课生字,分类重点指导。

①压：你是怎么记住这个生字的?和哪个字有点像?(庄)

写这个字的时候，注意横中线竖中线上的笔画。

教师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。

②待 化 挺：“待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称，注意里面不要写成“延”。

教师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。

2.布置课堂作业。

《同步导学》第6题。

❖ 可爱的青松作文 ❖

周末休息，在家看书，倚窗向外小憩，大地盖上了厚厚的羽绒被，世界被雪花装点的银装素裹。偶然一瞥，楼后一棵青翠的松树跳进了视线，喜悦之情油然而生。

远远望去，松树没有杨树的高大粗壮，没有柳树的婀娜多姿，但是，在经历无数风霜雨雪之后，它依然四季常青，就像一个顽强不屈的战士，巍然屹立在白茫茫的大地上，给大地带来了勃勃生机。

夏天，楼后姥爷的小花园里五彩缤纷的花竞相开放，周围的柳树、榆树在园艺师的雕琢修剪下形态各异，吸引了大家的眼球，松树却显得那么微不足道，以至于我根本没有注意到还有它的存在。Www.zJ09.cOm

到了秋天，萧瑟的秋风脱去了其他树木美丽的外衣，只有松树依然挺拔屹立，从不需要任何多余的修饰。

它那深绿的枝条在风雪中微微颤动，像欢快的孩子们在挥舞着小手，它那浓密的松叶像无数个小翡翠，在阳光的照耀下闪闪发亮。

陈毅元帅曾写下著名的诗句来赞美松树：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

松树从不抱怨环境的艰苦，只是用行动来诠释它坚毅刚强、无怨无悔的优秀品质，无论在高山上、悬崖峭壁上，还是在寒冷的北方，它都是把根深深地扎在泥土里，顽强的生长。

它像驻守边疆的绿衣战士，为保卫祖国的安宁而默默地奉献着；它像坚守着三尺讲台的老师，为祖国孕育栋梁之才而努力地耕耘着。松树，我赞美你，我敬畏你！

倚在窗边，望着那皑皑白雪中坚忍不拔的青松，我更加坚定了自己的人生目标。

❖ 可爱的青松作文 ❖

我的家乡黄金村，那儿有一些常见的树木——青松。青松的主干，最粗的有碗口大小，青松的叶子是针形的，有的长，有的短，有的是浅绿的，有的是深绿色的。

春天，正是经过漫长寒冬考验的青松自然也不示弱。在春雨的滋养下，一株株青松茁壮成长。它们长出新的芽，它们为了吸引养分，得到更多的阳光，蒸蒸日上，奋勇向前的上长。这种蓬勃向上的精神不是应该值的我们学习吗？

夏天，烈日炎炎，碧空万里。那些长的十分鲜艳的花朵经不住太阳的照射，垂下了高贵的头。而青松依然高高耸立，枝粗叶绿。坚强地抵挡着太阳的暴晒。

碧空万里无云的秋天来了，一棵棵树木上的枝叶凄惨的从枝干上掉下来，地上也到处是枯枝败叶，仿佛在向寒冬的使者乞降呢！也只有青松叶绿枝繁，高高耸立。它做好一切准备，要与寒冬抗争。

秋季随着萧瑟的秋风离去了，寒冬也将随之而来，狂风袭来，一棵棵树弯下了腰，向寒冬投降。青松依然屹立，不屈不饶，抵抗着狂风的进犯。接着，鹅毛大雪飘然而落。大雪之后，青松上都是积雪，但它的枝没有被压弯，它的叶子还是那样绿，它还是那样直立。

青松还有顽强的生命力，无论是沃土还是沙漠，无论是平原还是山顶，甚至连山崖的裂缝中也能生长。它的用途还十分的广阔，木材还可以做家具，松油也可以做成润滑油，松籽能做药，有的青松还能观赏。

哇，青松，你朴实无华，无私奉献，你翠而不娇，四海为家；你朝气蓬勃，奋发向上；你不怕寒冬，敢于斗争。让我们都来赞美，学习青松吧！

瞧！别看这不起眼的东西，可有一天它将会散发出万丈光芒。

❖ 可爱的青松作文 ❖

那是一个冬天的傍晚，雪纷纷的飘着，不一会儿整个山上山下只有青松在雪中站立不动雪花一朵朵压在它的身上，就像一个青松的世界。

然而，从东边传来一阵喊叫声，我的大爷在四处找我的老爷爷，突然从西边跑来一位看山的老人，他急忙说：你的老爷爷在西山哭了。于是，我和我的大爷急忙跟着看山老人一起跑到了烈士陵园。

啊！这么多的烈士碑，每个烈士旁边都站着一棵青松，想着烈士们招手，看山老人问我的老爷爷为什么在这哭，我的老爷爷含着泪水说：那是1937年日本鬼子进了中国，我的大儿子在战场上，当枪的子弹打鬼子打光的时候就给日本鬼子拼刀，在他的神明的最后一刻一位战友看到他，他的绿色的军医用血染成了红色，他倒在了祖国的大地上，我从那以后在烈士陵园，种上了这绿色坚韧不拔，经过无数次风风雨雨的青松，每当我看到这些青松，就好像看到这钢铁般的烈士，他们永远保持想青松一样。于是我拉着老爷爷回家了

到家大爷给我说：看山老人说的那个年到能过上安生的日子，日本鬼子，三天老头扫荡。看山老人向烈士们说：烈士们就像青松一样的精神。

第二天，太阳神奇了，东方上期了国歌，一群孩子在在国旗西面唱着，跳着，我侧耳听见一个七八岁的小女孩在唱着：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，带到雪滑时。我走到前面问这个女孩，唱这首是什么意思，小女孩说：青松代表解放军战士不屈不挠的精神，老师给我们讲过，过去没有像我们一样在学校学习，日本侵略了中国，解放军献出自己的生命守护这绿色的家园，解放军就想轻松一样的精神，永远活在人民的怀抱里，给我们带来今天幸福的生活。小女孩说完就转身向东跑去。

我听到了，东边的国旗下，还在唱着：前进，前进，于是我飞快的跑到山顶上，往下面望去一片绿色的海洋是解放军在歌国歌，山下全是青松般的世界。

太阳慢慢的生起，我要向全世界高呼！今天是一个怎样的今天是谁带来祖国的山歌，是那青松般的战士，它是生命，他是希望，他是安慰，他是快乐。

❖ 可爱的青松作文 ❖

风雪中的青松啊，我赞美你！

Green pine in the snow, I praise you!

你真绿呀！严冬已至，大雪纷飞着。一切的一切都银装素裹，一切都变得那么洁白。只有你穿着草绿色的花裙昂然挺立在这白雪皑皑的群山峻岭中。那是怎样的一种绿呀，不惧狂风，不怕暴雪，一年四季总是绿莹莹的！这种绿，给人以生的活力，给人以春的希望，我爱你的绿！

You are so green!The severe winter has arrived, and the snow is flying.Everything is wrapped in silver, everything becomes so white.Only you are wearing a grass -green flower skirt standing in this snowy mountain.What kind of green is that, not afraid of the wind, not afraid of Blizzard, it is always green all year round!This kind of green gives people the vitality of life, giving people spring hope, I love you green!

你真坚强呀！在暴风雪的肆虐下，你竟是那么顽强！狂风大作时，其他的大树都别冻得瑟瑟发抖，在颤抖中发出低低的哀嚎：“好冷呀！我怕呀！”而你却在风雪之中高高地昂首挺拔着！“大雪压青松，青松挺且直！”哪怕你的身上压着厚厚的积雪，你也没有一丝的怯意。你微笑着对大自然说：“让狂风来得更猛烈些吧！”于是，在冬风的伴奏下，你唱起了欢快的歌曲：“沙沙，沙沙沙……”那歌声真好听，仿佛龙言凤语，袅袅地回荡在幽幽的山谷之中……

You are so strong!Under the raging storm, you are so tenacious!When the wind is a masterpiece, the other big trees are shivering, and they make a low sorrow in the trembling: "It's cold! I'm afraid!" And you stand upright in the snow!"The heavy snow is crushed, the green pine is straight and straight!" Even if you press the thick snow on your body, you don't have a trace of timidity.You smiled and said to nature: "Let the wind coming more violently!" So, under the accompaniment of the winter breeze, you sang a cheerful song: "Shasha, Shasha ..." The singing voice sounded really, as if the dragon was like a dragon, it seemed like a dragon.Words and phoenixes echoed in the quiet valley ...

你真聪明呀！在暴风雪过后，你居然还是那么地勃勃有生气。你能告诉我，你是怎么做到的吗？喔，不用了，不用了，我看到你的聪慧了：你用那柔软的树干把厚厚的积雪托住。如果积雪太厚，你就轻轻地把树枝向下一弯，那积雪就无奈的散落一地了！你又恢复了往日的英姿！你真聪明，我要向你学习！

You are so smart!After the storm, you are still so angry.Can you tell me how did you do it?Oh, no more, no more, I see your intelligence: you hold the thick snow with the soft trunk.If the snow is too thick, you can gently bend the branches down, then the snow will be helpless!You have restored the heroes of the past again!You are really smart, I want to learn from you!

你的默默无闻的精神足以让人敬佩！你无声无息地吸纳着人们排出的废气；你又缓缓地吐出新鲜的氧气。那氧气，恰恰是人们急需的呀！人们的精神气爽，不就是你的功劳吗？而你呢，无声，无语。就像教师，就像交警，就像工厂的工人，就像地里的农民，他们不也是默默无闻地编织着我们国家的美好蓝图吗？

Your unknown spirit is enough to make people admire!You silently absorb the exhaust gas from people; you slowly spit out fresh oxygen.That oxygen is exactly what people need!Isn't people's spiritual energy, isn't it your credit?And you, silent, speechless.Just like a teacher, like a traffic policeman, like a factory worker, like the farmers in the ground, isn't they also weaving the beautiful blueprint of our country in obscurity?

我赞美你呀，风雪中的青松！我更赞美那些具有青松品格的人们！

I praise you, the green pine in the snow!I praise those people with green pine character!

拓展阅读

说明：以下内容为本文主关键词的词条内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容。每个关键词后面会随机推荐词条的造句、近义词、反义词，方便用户更深入了解作文题目的词语含义。

1、中的：中的读音为zhòng dì，是指1.指箭射中靶心。 2.指达到目的。 3.犹言中肯，切当。中的 zhōng de词典解释：1.指箭射中靶心。 2.指达到目的。 3.犹言中肯，切当。分词解释：中肯：《庄子．养生主》：“技经肯綮之未尝，而况大軱乎?”肯，着骨之肉；綮，筋骨结合处。肯綮为肢体紧要之处，后即以“中肯”指言论击中要害或恰到好处：你说的话很中肯｜其言甚中肯，余深赞之。靶心：靶子的中心。目的：想要达到或希望得到的预期地点或结果：他说这话的目的是想提醒大家别忘了以前同学时的友谊。达到：1.到达。 2.达成;得到。多指抽象事物或程度。切当：贴切恰当。...中的怎么造句，用中的造句»

2、青松：青松读音为qīng sōng，是指1.苍翠的松树。 2.喻指坚贞不移的志节。因松树四季常青﹐故云。 青翠的松树青松 qīng sōng词语意思：1.苍翠的松树。 2.喻指坚贞不移的志节。因松树四季常青﹐故云。[pine] 青翠的松树分词解释：苍翠：青绿。志节：志向和节操。松树：松属（pinus）的植物。坚贞：节操坚定不变：坚贞不屈。...青松怎么造句，用青松造句»