最佳动画作品评语
2025-12-10 最佳动画作品评语最佳动画作品评语(摘录三十三篇)。
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的最佳动画作品评语，欢迎阅读与收藏。
1、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。 三、教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。
2、观看动画片，提问：他们在做什么？ 二、观看弟弟妹妹上幼儿园的`图片，体会弟弟妹妹的感受
3、第三关：“画心情”（画出自己快乐或不快乐的.心情） ａ、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿自由作画，教师巡回指导）
4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。 （我们吃的食物就像一座营养宝塔……）
5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。 三、我是营养设计师
6、教师小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，随着我们慢慢地长大，到了五六岁的时候，乳牙会慢慢脱落，开始长出新牙，长出的新牙齿就叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人体很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱落长出恒牙，就叫"换牙"。 二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
7、辨一辨。 展示操作结果，幼儿观察、思辨、纠错，自我完善操作结果。
8、播放课件《不许摸》，了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。 师：大灰狼和狐狸想要干什么？（想摸小羊的隐私部位）小羊同意了吗？它是怎么说的？我们来学一学。（引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话：“不许摸、不许摸！”“如果再要摸，我就喊大人！”……）
9、说一说感受。 哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)
10、"耳朵是干什么用的呢?"(听声音的)出示耳朵的外轮廓。 (二)基本部分
11、放松活动。 在音乐伴奏下，师生一起做放松动作开火车回教室休息。
12、材料准备： 教师：棉花、香烟、瓶子；
13、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解） 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
14、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。 幼儿作画，老师巡回指导
15、通过观察瓶盖和蜡笔碰一碰，激发幼儿的想象力。 （老师演示）瓶盖和蜡笔碰一碰，变成什么呢？（苹果、气球、放大镜等）哇！小朋友想的真多，我们给自己鼓鼓掌！大瓶盖和小瓶盖也来玩了，他们碰在一起会变成什么呢？（小鸡、人、鱼、眼镜等）大瓶盖小瓶盖碰一碰、变成小鸡叽叽叽。
16、幼儿自己印画 现在请小朋友自己去印一印看看能变出什么来，幼儿自己作画，老师巡回指导。
17、小结:刚才的游戏让我们感受到了合作的不可思议的力量，即使有些看似不可能的事也会创造奇迹。 三、联系生活，深化理解
18、比试结果点评 a、拿到的能量石数量和被野狼君吃掉的数量。
19、点出游戏名字，出示“猜猜他是谁”字牌（提前贴出男生和女生的人头像） 老师：孩子们，这节课我们要一起玩一个游戏，游戏的名字叫做_____（学生说）
20、出示两张“观察记录表”，提出问题 小结：我阅读了孩子们昨天完成的“观察记录表”，要给孩子们点赞：每个孩子都确定了自己的观察对象；观察很认真。但是我发现许多孩子的外貌特点是相同的。刚才一个同学说，我们要找到同学与别人不一样的地方。怎样找到？
21、学生写外貌： 老师：现在，孩子们也像尹老师这样，写出你的“模特儿”外貌。写的时候请记住两点：第一点写清楚人物外貌的特点，第二点写的时候尽量用上你心中的好词好句。（开头空两格）
22、出示课件4： 他身穿（），头戴（），手持（），显出一副威武霸气的样子。（这位是）
23、出示课件8：描写人物特点的句子。让大家说说这些句子分别抓住了人物的哪些特点进行描写？ ①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
24、同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）接下来我们就一起玩一个和动画片有关的游戏，猜一猜动画片里面的人物。 ①头顶小葫芦，身穿七色衣，七个机灵鬼，各有拿手活。（葫芦娃）
25、结合文本，品析范文 请同学们自己读一读课本中的四个例子，想一想他分别从哪几个角度写的？
26、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁） 二、介绍同学
27、不足之处 本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。
28、老师手上的这个魔盒里装着许多小朋友的照片，请一位同学来抽取一张。出示在投影仪上，大家猜一猜，他是谁？ 如果猜出来了，请这位同学说说你怎么猜出来的？如果没猜出来，请照片的小主人自己站起来，揭开这个谜底吧！
29、再依次抽取三位同学照片，先猜，后说一说照片的`故事。 三、创设情境，促进交流。
30、为什么你能猜对？ 明确：以上片段描写抓住了人物的特征。
31、教师把学生的看法利用幻灯投影出来。 （１）仔细观察，抓住人物特征。
32、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。 按一定顺序描写任务的外貌特征。
33、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。 过程与方法
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