机智的海娃读后感
2025-12-08 机智的海娃读后感机智的海娃读后感(汇编14篇)。
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这本书是曹文轩的作品,里面一共有七个感人的故事,让我印象最深的就是【城边那个小酒店】这个小酒店并不是大人们开的,而是一对姐弟俩开的,灰娃的高地读后感300字。姐姐叫草菊,弟弟叫毛毛,姐17,弟15。由于他们家中贫寒,所以只好在城边开了一家小酒店。他们的爸爸,妈妈得了病,他们就是家中的‘顶住梁’。经过他们家三天商量,决定身体不好的爸爸留守家中看护妈妈,照料庄稼地。毛毛脑子呆拙,反正也不是读书的料,读个初中也就不错了,跟姐姐一起去开小酒店。七凑八凑,一阵鞭炮声,小酒店开张了。他们在酒店中遇到了一位老头子,这个老头子脾气很不好,经常发火,并且还责怪草菊和毛毛,要是换做谁都会生气,可他们却没有生气,反而还把他变成了一个温柔的人。后来草菊每次给大爷少打一两酒,一年下来就替大爷省了三十块钱并且交给大爷,读后感《灰娃的高地读后感300字》。他们拿着钱回去了。可家中的爸爸住院了,毛毛刚想说他们不开酒店了,可姐姐用眼神制止了他。第2天,他们又回到了小酒店。又过了一年,小酒店接到了铁的命令,拆。是因为城市要扩建。从此这个小酒店就消失了。
读后有感;草菊和毛毛本是一对来自乡村的姐弟,他们因为生活所迫,离开家乡,竭力地挣扎在城市边缘站立脚跟。无论是哪对小姐弟还是城市里那个古怪的老头,他们都有着相同的情感体验。所以他们才会互相帮助。这篇小说让人十分感动,我们能生在现在这个时代就已经十分幸运了。珍惜现在的一切吧。同学们,社会在一步一步的发展,我们不能够贪图享受,在家中多做一些自己力所能及的事情,你们看,故事中的草菊和毛毛,才比我大几岁,他们不仅可以照顾好客人,还可以把男士化成为十分简单的小事,真让人佩服。要是我的话,早已经大发雷霆了,我是一个急性子啦.
这本书让我印象深刻,我永远也忘不了。书,让我们一起拥有你,你是我们的好朋友,我们要保护好你。读书真快乐。
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假期我读了一本名叫《灰娃的高地》的书,作者是曹文轩。这本书是由一个个精彩感人的故事组成的,当中有一篇文章叫作《灰娃的高地》,它让我感受颇深,更让我认识到尊严之间没有胜负,尊严是做人的基本准则,是为人处世的底线。
《灰娃的高地》讲述了一个可怜的小男孩——灰娃从来没有得到过别人的重视,他十分孤独,于是想尽办法来吸引别人的注意。但是,他的努力总是徒劳的。他拥有属于自己的一片坟地,却招来了别人放肆的嘲笑、漠视与挥臂而来的“敌人”。最后,他终于在他的“战场”上赢得了胜利,赢得了自己的尊严!
读着读着,我就想到前几天的事。我和妈妈到菜市场买菜。途中,我看见许多人围成一圈,我也情不自禁地挤了进去。原来,是一名双目失明又断了一条腿的中年男子正在拉二胡。二胡的声音时而高昂,时而低沉,时而悲伤,时而轻快。他旁边还有个比我大一点的男孩在吹竖笛,他的眼睛只能微微睁开一点。他们是一对父子,每吹完一曲,男孩儿就会拿着一个旧草帽向围观的人们“乞讨”。当男孩儿正在“乞讨”时,一个穿着时髦、浓妆艳抹的阿姨突然尖声说道:“呀!怎么这么多乞丐!”谁知男孩儿听了以后并不感到羞辱,他不紧不慢地说:“阿姨,我们不是乞丐,我们是卖唱的。”看到这一幕,我深深地感动了,心想:一对缺乏生活能力的父子在不屈地承受生命,怎么能说是乞丐呢?我禁不住把手伸进裤袋,把准备买零食的钱给了他俩。
的确,人生在世,尊严是必备的品格。没有尊严,就好像鸟儿没有了翅膀,鱼儿没有了鳃一样。因此,即使再累再苦也不能放弃尊严。
曹文轩写的《灰娃的高地》让我明白了很多哲理。同学们,你们也快来读读吧!
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我认真地拜读了马克斯·范梅南教授的著作《教学机智教育智慧的意蕴》一书,带着期待读完此书,我被书中充满灵气和智慧的思想与叙述感染。
该书围绕教学机智这个最具生命力的话题,让教育者更深地懂得:一个拥有教学机智的老师,他给予孩子的不仅仅是知识与能力,更为重要的是让孩子学会生存;机智教学要给学生提供一个支持性的环境,达到润物无声的艺术效果。这些关于教育的见解值得反复阅读和品味。
古人说:读书足以感同身受,足以赌博,足以成长。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。
诚然,书籍是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯。读书是与大师的对话,是与智者的交流。这是一次难得的精神之旅,也能让人收获良多。范梅南先生说,机智是智慧的化身。
因此,教师要做到机智地处理教学中的偶发事件,必须具备诸多素质和条件。我认为以下几方面是不可或缺的:
首先,要有一颗爱学生、育师爱、以情促教的心。育人之道,爱心为先。台湾教育家高震东说:
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。教育本身的意思是:一棵树摇另一棵树,一朵云推另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育不能触及人的灵魂,就不是为了唤起人的灵魂的变化而进行的教育。爱几乎是实现真正教育的惟一力量。正如苏霍姆林斯基所说的:
在什么样的条件下,知识才能触动学生的精神世界,成为一个人所珍视的智力和道德财富?只有在这样的财富之下,用形象的话来说,才是情感血液在活生生的知识体中流动。记得有人说过这样一句话:
你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!那些特殊的孩子通过犯各种错误来学会正确;我们永远不应该绝望,因为只要我们充满期待,他们就可能充满希望。照亮学校的永远不是入学率或其他名利,而是圣洁壮利的教书精神,是一种对孩子无微不至的博爱,是对每一个孩子作为一个无辜生命的深切同情。
怀着爱与悲悯,我们不抛弃,也绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。
其次,要平等对待每一个学生,尊重他们的个性,对彼此严苛仁慈。《课程标准》基本理念中的第一条说:义务教育阶段的科学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使科学教育面向全体学生,实现:
每个人都学习有价值的科学;每个人都能得到必要的科学;不同的人在科学上得到不同的发展。《课程标准》中的必须面向全体学生的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师的目标应该是有人真正关心每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成功提供机会。
人性中最可贵的是受到他人的尊重和欣赏,保护学生的自尊,尊重学生的主体地位,让他们体验生命的价值,提升这种价值,这才是真正的教育和成功的教育。当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
第三,要有敏捷的思维,开阔视野,开阔思路。巧妙地处理课堂教学中的偶发事件,就是因势利导,以点带面,或巧妙地转移话题,摆脱当前的困境。这就要求教师要有求异思维和发散思维的敏捷性,这样才能发现左右,避免危险。
第四,要有丰富的学识。有句话:要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息**的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学。
开凿一眼泉,就是教师要终身学习。在当今的信息时代,知识更新的程度是惊人的。参育教育教学的范围不应局限于课本中的知识,还应走出课本,善于拓展相关知识,从而丰富和丰富自己的课堂。
如果教师精通天文地理等专业,善于运用心理学的知识和原理,就可以随心所欲地来,自由驰骋,发现偶发事件与教学任务之间的联系。
读书的生活是美好的、高尚的、快乐的。教师应该把阅读作为生活的一部分,并把它应用到学习中去。要始终用新的教学理念支持教育教学工作。读这本书对我影响很大。在今后的工作中,我需要不断地学习充实和发展。
通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就要求我们不断学习新思想,丰富思想,不断更新思想,与时俱进。在知识经济时代,学习将贯穿人的一生,可以说,学习永远不会太老。
学习不再仅仅是学生的专利,教育也不再仅仅是教师的特权。真正的终身教育和终身学习时代也伴随着知识经济时代的到来。教育必须正视现实,适应新时代的要求,使教育形式灵活多样,促进社会学习和学习社会化。
因此,作为一名教师,最重要的是教育思想观念的创新。教师必须树立正确的教育思想,学习和理解先进的教育思想,并将这些教育思想内化为自己的思想。只有如此,才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能创造新的教育方法,适应学习时代的要求。
当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;以批评的态度看,你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育,多是为了分数的教育,从教师自我出发,而不真正是对学生这一主体人的教育,教师的抱怨也就顺理成章了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。
我们的教育目标是培养学生全面发展(由于个体差异,绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭,孩子可以从自己的兴趣爱好出发,自由地从事多方面的活动,充分发展多方面的能力)。何况,金无足赤,人无完人,优生有缺点,差生也有闪光点,在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
这就要求我们教师改变教育观念,重新整合新型的师生关系,明确自己的角色定位成为学生学习活动的欣赏者。从这一角度出发,教师应该尊重学生合理的心理需求与个性差异,尊重他们的爱好与选择,尊重他们的人格。同时,及时捕捉学生身上的闪光点,并予以赞扬,特别是对差生而言,一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲,久旱的甘霖,这样将会激发他们身上的潜能,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果。
总之,教学机智不是单纯的技能和技巧,也不是与生俱来的禀赋,更不是虚情假意的做秀,它是一种充满教学智慧,具有较高层次的教学艺术,是教师综合素质的反映,是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金。我决心不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀,不断地充实自己、追求个性、构建风格,提高自身的综合素质。争取做一个学生喜欢、家长满意的人民好教师。
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《虎娃金叶子》这本书的作者是沈石溪,是一名作家也是一名动物学家,他在云南当过十几年的知青,长年与动物打交道,对动物十分熟悉和了解。这本书主要是围绕一个野人六指头与一只虎仔金叶子的故事展开的。
六指头右手长着六根指头,寨子里规定六根指头的会被烧死,于是六指头逃出了寨子,逃进了深山老林,成了野人。有天六指头打死了一只母老虎,把虎娃带回家,并起名为金叶子,认它为女儿。
在故事中,有两个情节是让我感触最深的:一只金雕盯上了虎娃金叶子,想将它抓走,六指头为了让金叶子生命不受到伤害和威胁,决定去消灭金雕,端了它的老窝。六指头爬山涉水,克服种种艰难爬上笔陡的山峰峰顶,那里是金雕的窝。金指头赤膊与金雕激烈搏斗,终于把金雕消灭了,可是六指头自己也满身伤痕,血迹斑斑。另一个是有一天,六指头终于被寨子里黑衣兵发现并抓走了,要被烧死。在黑衣兵点燃木柴的一瞬间,金叶子冲了过来,扑倒了木桩咬断了绳索,将六指头救了出来。可是金叶子自己却被猎枪打中了,再也走不动了。
你看!六指头把金叶子养大,金叶子报恩,最终用自己的生命救了六指头。
在我们身边,有许许多多的动物报恩救人的故事,我这里有一个动物救人的故事:一天,一个人带着一只叫赛虎的狗,去和朋友会餐。当人们要吃一盆肉时,赛虎闻出那盆肉里有毒药,便叫起来,可是它的主人以为它想吃肉,于是给了它几块肉,它继续叫着,可是人们听不懂它所表达的意思,不理它,还是要吃肉,为了大家的安全,它只好把面前的肉吃掉了,当场中毒身亡,以身试毒救了那群人。
你看,连动物都会懂得报恩,何况我们人类呢?但我们人类当中有的人却不懂得报答父母的养育之恩、期望之情。上网吧熬夜打电脑,乱交坏朋友,乱花父母的血汗钱,学习成绩持续下降,糟蹋自己的青春。在我们身边还有一些更气人的事情,有一位老人被活活饿死的事情,当刚发现的时候,很多人以为这个老人并没有儿女,后来一了解才发现,这个老人有三个子女,有工作且工资并不低!辛苦养育了一辈子的子女却在老人丧失劳动力后没人去照顾他,导致老人居然会被活活饿死这样的悲剧产生!他的儿女到底有没有孝心啊!居然连动物也不如!
我们,做为还不能独立生活的小孩子,一切衣、食、住、行都来源于父母,还重要的是父母为了我们的生活和学习,倾注了很多的心血,我想我们小朋友应该为了父母的付出,更为自己,要努力学习,天天向上!
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)小美人鱼渴望拥有这样永生不灭的灵魂,可是最后她却毅然跳进大海,宁愿变成泡沫。小美人鱼不再把王子看作是一种手段,而是一种目的。我想她真的很爱他,宁愿牺牲自己来完成他。
读至此处,寒冬的傍晚,不免寒意阵阵,而心却清醒。
爱不是占有,而是牺牲。在自愿的牺牲中,爱完成了。柯景腾说:原来,当你非常喜欢一个女孩,当她受到伤害和爱戴时,你会真诚地祝愿她永远幸福。
我们对爱情执着地追求常常不可避免地伤心收场,但是我们可以收获的是自己的灵魂。
我们的灵魂,在一场抛却生死的全心付出中得到了成长。苏童说: 有时候爱情是一种致命的疾病。
我深信不疑。身边相爱的朋友都相信爱情是永恒的,但我喜欢“老”字,尤其是在爱情上。爱,是老的,从爱的那天起就愿意忍受疾病,这让我感动。
令人欣慰的是,安徒生写道,小美人鱼终于得到了不朽的灵魂,她在自我牺生的爱中得到了不朽的灵魂。小时候读起的简本总是以小美人鱼变为泡沫为终结,我那么真切愿意来相信,我的小美人鱼得到了永生的灵魂。别为我亲爱的小美人鱼难过,是谁让她遇见那个人的?
谁让她的双眼甘愿在白日里失了明?但经历的一切都不会是毫无意义的过往,毕竟遇见,已经是多么幸运的事情,哪怕那将是致命的危险,一场毁灭性的灾难。
海的女儿读后感【二】
安徒生的童话是一个纯粹的爱情故事。故事的结局以悲剧告终,给人们留下了叹息。其实,我不知道安徒生在童话里表达的悲剧爱情的意义是什么,因为我弄不懂这个童话到底是写给儿童的还是**的。
如果童话是为孩子们写的,故事的悲剧显然超出了孩子们的阅读期待,让孩子们无法欣赏童话的完美。一般来说,童话的爱情是相当完美的,而且适合孩子们的兴趣,基本上是王子和公主的完美结合。读了《海的女儿》,我认为,安徒生这个童话故事应该是写给**的,故事中的悲剧爱情和痴痴苦恋的意义,只有**才能领会。
这是一个一厢情愿的单相思童话。童话中的主人公生活在深海中,是一条美人鱼。她可以在海底世界里度过三百多年的岁月,然后化为泡沫,结束她一生的幸福。
她的寿命是人类的几倍,但她没有人类独有的不朽灵魂。
她爱上了一个王子。为了得到一个人的灵魂,她放弃了在海里的生活。她忍受了这些痛苦,把鱼尾变成了双腿。那个王子和人间女子结婚了,她的希望没有了。她如果要继续成为海的女儿 ,就要刺死那个王子,然后就可以回到她的家人中去,回到属于她自已的世界。
但她没有这样做却自已投入海中化为了泡沫。
健康,是一种只懂得珍惜的东西。用一座金山,换取一双明亮的眼睛,有人愿意做这个买卖吗?我想是没有的。
带着一座金山,为了永远踏上刀锋山的痛苦,有人愿意吗?至少我不想。没有健康就拥有更多财富又什么乐趣?
然而,有时候,爱比健康更重要,对小美人鱼来说,仅此而已。
女巫显然知道,对小美人鱼来说,重要的不是珍珠做的花环,也不是象征高贵地位的大牡蛎,而是她骄傲的声音,但美人鱼愿意用这些来换取不朽的灵魂。后一个故事,正如女巫所说,是一个悲惨的结局。人鱼变成了泡沫。
她没有得到王子的爱,也没有把尖刀刺进王子的胸膛,换来了300年的幸福生活。人鱼变成了泡沫,这是故事的悲剧结局。
然而,当安徒生歌颂这段悲剧性的爱情时,他对这样的结局是否束手无策?也许,安徒生在这个童话里揭示的是爱情的悲剧一面,以及美人鱼公主的美丽与天真。美丽、执着、纯洁、伟大的美人鱼,也许是安徒生心中最完美的美人鱼!
海的女儿读后感【三】
小时候缺书,上初中的时候才第一次读到《海的女儿》,那时,还不懂爱情,也不敢谈爱情,所以没有太深的感触,只有些模糊的感觉到这是一个凄美的爱情故事。
年过三十,在教学生们读《海的女儿》时,我也重新读了一遍。这一次,读出了满腹的辛酸和叹息。《海的女儿》讲的是童话中的爱情,是现实中没有或少有的爱情。
是啊,生活中有多少人肯为了爱情像美人鱼一样牺牲甜美的声音,而换来的是每走一步都如刀割般的疼痛。即使如此痛苦,为了王子,她也会面带微笑地像旋风一样翩翩起舞。
如此的付出,小美人鱼也没有赢得爱情。当王子把心爱的公主穿上时,小美人鱼就会变成泡泡。这时,善良的美人鱼除了王子和公主的祝福之外,没有任何怨言。读到这里,我的眼泪止不住流下来。幸运的是,美人鱼并没有变成泡泡,而是变成了精灵。否则,我会感到世界的不公。
我们这些凡人,是不是也如王子一般面对真爱、大爱却识别不出,置若罔为,辜负了爱情呢?读过一篇叫《碎心鱼》的文章,讲的是一个男人,厌烦自己低眉顺眼的妻子,凭着年轻成名随心所欲,红白玫瑰、旧爱新欢流水样穿梭。
他妻子的日记清楚地记录了他每一次的外遇,但他从来没有勇气说他一如既往地爱他、为他服务。上帝曾说过,有一种鱼,它一生只能爱一次,当爱人离它而去时,它就会因为心碎而含泪死去。妻子终是如碎心鱼一样在苦哇 、 苦哇的喃喃中死去。
失去妻子,失去温暖与关爱的男人大彻大悟,他的后半生也如碎心鱼一样了。
爱情,本是纯洁而高贵的。可是,权势可以让爱情浪漫生动,谁人不向往有权势的爱情!所以,每个女人都希望遇到爱他的王子,每个男人都渴望碰上爱他的公主,王子并非英俊,公主也并非美丽,权势才是爱情的基座。
所以《灰姑娘》的故事时代流传,靠爱情改变地位是世世代代历久弥新的梦想。我们深陷在权势的迷雾里却以为得到了甜美的爱情,就像《海的女儿》中王子爱上公主。
在爱情的历程中,你是否也伤害了为爱付出的美人鱼?拥抱真爱,你是否会被欲望阻隔?
在清晨,在黄昏,我不断地在草丛中,在树叶间,在空气里寻觅,我想找到美人鱼变成的那个小精灵,她纯洁的心灵如甘露般滋润着我的灵魂,使我对这个世界依然充满向往,充满热爱和依恋。
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《牧童三娃》是说盘踞在坳的大蛇,每天到杨家洼叨走三五只羊,三娃为了保护村里群,不畏险恶前往寻找。
于是故事情节由此展开,先写一路艰辛;再写三娃如何遇到花神,如何不要仙人馈赠的金银和珍珠,如何以自己的真正善良感动了花神姐姐,得到了神异的种子;接着写在与蛇精的斗争中,每当遇到紧急情况,这种子就会给他帮助,克服种种困难。
整个童话所表现的是正义和邪恶的斗争,歌颂的是劳动人民的勤劳勇敢;而宝物的神力,又使童话弥漫起迷人的诗意。
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《牧童三娃》是一部著名的儿童文学作品,故事以小牧童三娃为主要角色,讲述了他和他的同伴们在草原上的奇妙冒险和故事。读完这本书,我有深深的感受,下面就详细具体生动地谈谈我的读后感。
首先,我惊叹于作者丰富的想象力。在这本书中,我们可以看到各种各样的动物,它们都被拟人化的形象展现在我们的眼前,十分有趣。作者还通过小牧童三娃细致入微的文字将大自然的美妙淋漓尽致地表现出来,让我感受到了大自然深深的魅力和神秘。
其次,这本书让我深深感受到了友情的重要性。小牧童三娃和他的同伴们,在不断的冒险中相互扶持,互相帮助,成为了无话不说的好朋友。正因为有了这份真挚的友情,小牧童才能够克服一个又一个的困难,赢得了众人的尊重和信任。
再者,这本书也让我意识到了自身的责任和担当。在书中,小牧童三娃虽然年龄还很小,但是他却有着超越他的年龄所应具备的责任感和担当,他时刻保护着羊群,不惜冒着生命危险去对抗巨大的野兽。这样的精神让我感受到了自己身上的不足,同时也让我后悔自己过去的懒散和无为。
最后,虽然这是一部儿童文学作品,但是经过我的一番思考,我发现它不仅仅只适合儿童阅读,大人们也应该多多阅读这样的书籍,从中获得关于生命、友情、责任、担当等方面的启示。
综上所述,阅读《牧童三娃》让我获得了很多的收获,它向我们展示了大自然的神秘和美丽,让我们重拾对友情、责任、担当等价值观的认识。同时,也提醒我们:始终保持年少的梦想与豁达的心态,无论什么困难都能够战胜,因为我们有着儿时的坚定信念和独有的勇气。
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今天我看了一本故事书《葫芦兄弟》。
从前有一个老爷爷,他上山去采药,后来掉到了山洞口前,然后遇到了穿山甲,穿山甲把蝎子精和蛇精放走了。后来他们到了山洞深处,拿到了葫芦种子。种出了七个葫芦。后来他们一个一个去就救爷爷,但都没有成功。
终于有了报仇的机会,可爷爷自己牺牲了。
我从中得到启发,他们为了消灭妖怪,团结一致,终于把妖怪封印在了葫芦山下。
所以我们今后一定要好好学习,就像葫芦娃一样,不顾生命,勇往直前的消灭要妖怪。虽然这不是真的,但他值得我们学习,我们要好好学习,天天向上,更上一层楼,成为祖国的栋梁之才。
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曾看到过这样一本书,这本书让我深深地爱上了大海。书的名字叫做《海》。
那晶莹剔透的海珠,蕴藏着多少奥秘;那深深的蓝色代表着纯洁无暇的莲花;那波涛汹涌的海水,展现了海的生命力,多么顽强,多么凶悍。
也许你见过浪花四溅的大海,但还没有见过谦和的大海吧!也许你见过暴躁不安的大海,但还没有见过委婉谦和的大海。
花开了有凋谢了的时候,但海却不同,虽然岁月一次次剥夺,但永远剥夺不了海顽强的生命力,永远剥夺不走海激昂的斗志。海面是蓝色,洁白的海鸥衬托着湛蓝的海面,让海面一片宁静、一片祥和。
海的世界五彩缤纷;海的世界光鲜亮丽;海的世界绚丽多彩。
海的性格古怪;海的脾气暴躁;海的胸怀宽广;海的世界千姿百态。那么,我会用一生去倾读你,大海!
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今天我看了“机智的海娃” 这篇电影片,让我受益匪浅。
海娃他机智勇敢遇到了事情沉着冷静,这是我所不及得。我最佩服他的勇敢,看完“机智的海娃’’后我想我一定要学***事不乱的精神。
这部电影的主要内容是:儿童团张海娃克服坑日战争中的许多困难,交给游击队消灭敌人。
当看完这篇电影是我沉默了:海娃他遇事不乱沉着冷静,他勇敢而且准确的送到张连长手中。当他遇到鬼子时能在那么短的时间里想到那么好的方法,他遇到敌人而不乱,想起我在5.
12大地中的表现我不知不觉的低下了头。他把鸡毛的信藏起来以后,什么都不怕,这说明他认为这封信比他的生命更重要。以小见大也说明他很爱他的祖国。
而且我从他诱敌入圈这个环节说明他当时已经做好了被敌军杀死的可能,这种惊人的勇气,难道不是我们应该学***?他是我们民族的英雄,是中国人民的骄傲。抗日战争时期,只要我们注意观察,像海娃这样的小英雄还有很多,比如:
王二小、张嘎等等。王二小是在这么多的小英雄中最让我感动的,他引敌入圈,自己却被杀死。张嘎,一个军人,帮助八路打鬼。每次他受伤,他都很高兴。
它们都有一个共同的特点,就是每次遇到鬼魂,都能坦然面对,没有恐惧。我想,作为一名小学生,我们应该学习中国共产党沉着保卫国家的突出特点吗?我的心告诉我:
“是的。”同学们你们说呢?
2019年09月27日
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我是一个爱读书的女孩。放假了,我便如饥似渴地读起了《灰娃的高地》这本书。这本书是由几个小故事组成的。让我来介绍一下吧。
风哥哥写的是哥哥是风,自然的馈赠.风嘛,捉摸不到又如影随行,吹动着弟弟在土地上奔跑.“哥哥变成了风”我想这不是谎言,这是生的善念。算起来他也写了二十余年的孩童了,尤其是年轻时,有段时期执着于刻绘,舍不得放弃人物任何可能的跳动,让他们机灵、欢乐、蓬勃、有时入微。时间久了,翻到摸索出人物的生动并不全依赖于描绘。风哥哥就没有雕刻眉目。这样的写法是将细密的肖像画揉开了墨,融进风里去了。
海边的屋这个故事没有起伏的情节,看完后我心里格外郁结。初去北京的那几天,每拥挤在长途的人流中时,我总能想起离别的故乡,遥远的麦田。那是我的成长地。无论春秋枯荣,带给我的都是自由的灵魂:我可以迎面躺下,可以肆意奔跑,可以畅快的扑倒在泥地里。每当我拨开麦田尽头,走进高楼林立间,总不免多了外乡人的局促。越是走进尘嚣,越是担忧麦田还是否安好。在这个繁复纷杂的世界里,我们是否还愿意想起,我如何而来,缘何生长?海边的屋于爷爷,就像是麦田于我。也许等我老得像爷爷那样的时候,我的麦田也会像这座孤独的屋一样,被喧嚣吞没。我也会像这个沉默悲伤的老头亲手烧去它,好让烫人的火一直烧在心尖上。
山羊不吃天堂草一章中写的是感官是最能将情绪带进文字的表现方式。马尔克斯就在孤独书写里用尽了气味,描写扑面而来的虚空时界。我描绘更多的,是色彩。灰暗的小豆村与白茫茫的羊群,苍黄贫困与绿莹莹的希望。色彩原是没有生命的,带着思索的目光望上去,色彩才会生机勃勃。譬如白色,是苍凉还是纯净?又譬如这些羊群,是执拗还是壮烈?
灰娃的高地这一章既是最重要的一章又是我最喜欢的一章。故事中,灰娃家有光辉的过去,但现在只剩下一座茅屋,家徒四壁,到处都是裂缝,有个跛脚的爸爸,爱喝酒,喝醉了就喜欢夸赞自家的东西,灰娃只有十三岁,没有其他孩子那么机灵,不喜欢说话。经常被家境不错黑葵欺负,镇上孩子都不爱搭理他,就连捡来的小狗最后都放弃了他,在这样的环境下习惯了孤独。默默的坚强地生活着。有一次,灰娃在自家的大坟上和稻草人玩攻打游戏,坟上有很多茅针,黑葵带着一群找事的孩子看见了,都纷纷来寻找,一边找一边吃。灰娃站在坟上说:“坟是我家的”,但孩子们都不听,灰娃捡起一根棍子来赶走他们,他一会打这个孩子一棍子,一会给那个孩子一脚,但孩子太多了,不起作用;随后灰娃想起了碎砖和瓦片,拿着就开始扔,很多孩子都被击中了,不时传来“哎呦,哎呦”的叫声,但是人数太多,寡不敌众,那帮孩子又都重新上了坟头,灰娃只能拿起棍子抵挡寡不敌众,摔下了坟头,那帮孩子取得了胜利。灰娃只能忍受他们的欺辱,无可奈何。最终,灰娃终于重新登上了坟头,赶走了那群孩子,自己也身负重伤。我觉得灰娃很勇敢,同时也很可怜。
……
曹文轩的这本书让我知道穷苦的乡村孩子是怎样长大的,他们的童年生活是多么的艰辛,让我们多给他们一些温暖和尊严,让他们重新振作起来,快乐地成长。
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《海娃读后感》
《海娃读后感》是一本具有独特魅力的小说,通过作者对主人公海娃的描写,展现了一个智慧勇敢的少女在面对生活困境时的坚持和努力。阅读《海娃读后感》,让我对生活充满了希望和勇气。
海娃是一个出生在渔村的女孩,家境贫寒却充满梦想。她从小就热爱阅读,成为了村子里独特的存在。她对大海充满了无限好奇,并立志成为一名优秀的海洋生物学家。她的家庭并不支持她的梦想,他们希望海娃能过上稳定而平凡的生活。
在逆境中,海娃展示了自己的勇气和智慧。她通过勤奋学习和艰苦努力,终于考上了著名的海洋学院。这是一个标志着她迈向梦想的重要一步。在海洋学院,她积极参与学习,并通过自己的努力成为了一名优秀的学生。她不仅掌握了理论知识,还主动参与了实地调研和海洋救援行动。
在实践中,海娃遇到了一系列困难和挑战,例如在海洋救援行动中,她的队友遭遇危险时,她毅然决然冲到了第一线,救出了队友。这次经历让她更加明白,拥有知识只是第一步,只有勇气、毅力和团队合作才能真正发挥作用。海娃通过这次经历,成长为一个成熟、坚强的女孩。
《海娃读后感》通过描写海娃的成长过程,展现了一个普通女孩获得成功的故事。这种充满希望和鼓舞人心的故事,让我深受启发。它告诉我们,只要我们敢于追求梦想,并为之努力,就没有什么是不能实现的。
这本书还通过描绘海洋的美丽和神秘,增加了阅读的乐趣。我仿佛能够感受到大海的浩渺与宏伟,它让我对世界充满了无限的好奇。我也更加珍惜和关注环境保护,明白我们应该更加努力地保护这个美丽的地球。
小编认为,《海娃读后感》是一部令人叹为观止的小说。它通过生动的语言和情节,让我感受到了海娃的坚持和努力,以及大海的美丽。这种积极向上的力量让我深受鼓舞。这部小说不仅告诉我们梦想可以实现,还教会了我们要有勇气去面对生活的困境。因此,我非常推荐《海娃读后感》这本书,希望更多的人能够读到这个温暖而励志的故事,从中获得启发。
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读《灰娃的高地》有感
今天我读了一本书,名叫《灰娃的高地》,这本书是曹文轩写的,这本书里有很多个不同的故事,有《风哥哥》,《海边的屋》,《山羊不吃天堂草》,《狗牙雨》,《城边有家小酒店》,《阿雏》这些故事,其中有一篇故事的名字就是《灰娃的高地》。
在这个故事中,灰娃娃一家曾经有过辉煌的过去,但现在只剩下一间小屋了。房子的墙壁上满是裂缝。灰娃有一个脚跛的爸爸,喜欢喝酒,喝醉了就喜欢夸赞自己家里的东西。灰娃娃才13岁。他不像其他孩子那么聪明,不喜欢说话。
他经常被一个有着好家庭的黑向日葵欺负。镇上的孩子们不关心他。就连他们捡到的小狗也恨他。在这样的环境中,他孤独、安静、坚强地生活着。从前,灰孩子在她家的坟墓上和稻草人玩攻击游戏。坟墓上有许多茅草针。黑海葵和一群寻茬的孩子看到了,他们都纷纷来找,边找边吃。灰娃站在坟上说:
“这个坟是我家的”,但孩子们都不听,灰娃捡起一根棍子赶走他们,他一会打这个小孩一棍子,一会给踢那个小孩一脚,但是“敌人”太多了,根本没什么用。后来灰娃想起了碎砖头和瓦片,拿起来就开始扔,很多孩子都被击中了,不时传来了“哎呦,哎呦”的叫声,但是“敌人”的人数太多,敌众我寡,那帮孩子又重新上了坟头,灰娃只能拿起棍子抵挡这些孩子,一不小心摔下了坟头,那帮孩子取得了胜利。灰娃只能忍受他们的欺辱,无可奈何。
最终,灰娃终于重新登上了坟头,赶走了那群孩子,自己也身负重伤。
读完这个故事,我觉得灰白的孩子是可怜和勇敢的。当他被欺负时,他没有父母的照顾。这本书让我知道了贫困儿童的生活和他们的成长经历,他们的童年生活是多么艰难,多么困难。让我们一起来帮助这些孩子吧!
让他们也感受到爱,感受到朋友的温暖。
我和灰娃的性格有点儿相似,因为我也不喜欢说话,我平时也是一个人独来独往,不过后来我也就慢慢地改变了过来,我想如果不是灰娃***孤独的生活,我想他应该能过上很好的生活。
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经常看电视直播,总是爱上主持人的淡定、优雅和睿智。于是想到教学不也如同电视直播一般兼具艺术性和挑战性,教师不也应似主持人那般泼洒激情、驾驭智慧吗?是的,面对一个活生生的个体,面对教学事故和突发事件,我们的老师应该如何应对?
教学,想说爱你不容易。教学是有技巧的,教学凝聚着智慧!
霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”我想这已经道出了教学机智的真谛。
拥有教学机智,你才能在课堂上舒卷自如,时时如足球队员捕捉转瞬即逝的机遇,营造教学的“临门一脚”。
机智,应该是一个成功的授课者的法宝。灵活地应用它,整个授课的空间会在无形中得到延展。也许一道亮光会开启无数智慧的心灵;也许一只灵巧的手能点亮无数对闪亮的眼睛。
那么如何拥有这样的素质呢?
我常常会醉心于支玉恒、于永正这些教学大师行云流水的教学艺术,折服于他们或妙趣横生,或鞭辟入里,或幽默雅致,或润物无声的高妙的教学机智。教学大师的经验告诉我们,教学机智不是天生的,它需要教师的努力和理解才能形成。它要求教师具有深厚的文化底蕴、敏锐的观察能力、准确的判断能力、深刻的思维能力和快速的反应能力。它还要求教师具有乐观的情趣、开朗的头脑、幽默的性格和丰富的经验。
教师要有强烈的职业意识,在实践中不断学习、探索、思考、积累,不断充实自己,追求个性,树立作风,提高整体素质。
教学机智犹如一个人的语感一样,它是教师所特有的一种高度自动化的应变能力,它时时闪烁着智慧的光芒,拥有教育智慧的教师,才会将课堂演绎成丰富多彩、变化多端的小世界——有和风细雨,有凉风习习,有浪花点点,有激流澎湃,这才是真正充满活力的课堂。
在一些课堂教学中,我们往往会看到不同的教师面对教学中出现的问题采用的方法不同,所获得的效果也不一样,有人只要用三言两语,就能顷刻化险为夷,这里所体现的就是教师的教育机智问题。教育学指出,教育机智是指教师能够迅速、正确地作出判断,采取适当、有效的教育措施解决问题的能力。
新课程理念下的教育机智要求教师对教学、教材和学生有良好得把握。教学机智与教学水平的关系及其对教学水平的影响,使教学机智成为提高教学水平的阶梯。
教师在教学中有时会有意制造些失误,有时又不可避免地会真正面临一些失误,面对后一种失误,有人会轻描淡写地躲过去,其实这种失误往往是可贵的,教师要善于捕捉住这些失误,要从容地对待,面对各种意想不到的情况做出恰当地处理,,因势利导妥善解决,开辟一块新天地来扭转失误,圆满完成任务。在课堂教学中,教育设计意识决定着教师的教学行为,制约着整个教学活动,直接影响着教学效果的质量。然而教学设计中也有其灵活性。
当我们在教学中犯错误时,不妨放弃原有的教学设计,走一条新的道路,使教学活动处于充满灵气的灵活状态。反思即通常我们所说的教育研究。通过反思,可以帮助我们分析教育现象,总结提炼出丰富的情感世界,使之体验化、理论化,从而不断增强教师自身的创新意识。
一名优秀的教师=经验+反思。正是有了反思,我们才能深思熟虑,不断进步。而许多的反思还源于我们的失误之中。
学生是教育的对象,处于被教育地位。学生气质品行各异,水平参差不齐。肯定在学***中会有困惑,会出现各种各样的问题,这些问题即我们平时所说的“出错”。
我们应该宽容他的错误,允许他犯错误,善待他的错误,不要责怪他的错误,挫伤他们的积极性。但不是准许他们不断地错下去,不加制止。但这并不意味着放纵和不改正。相反,要因势利导,追根塑源,用机智去发现和消除困惑。
教材作为全国审定委员会审查通过的读物,其标准性、可信性、实用性是不言而喻的。但这也导致一些教师认为教科书必须是正确的,因为信徒相信圣经,缺乏自己的独立见解和批判性眼光。因此,一些学生在老师的影响下也会认为教材经典无懈可击。
殊不知,教材中也有漏洞,也有不足。教师必须不断反思自己的思维定势,对现成的教材提出批判性的问题。面对教材中存在的不足,我们不应回避,而应充分利用,使教学机智提前形成,发挥其作用,更好地为我们的教学服务。
新的教育理念告诉我们,教师是先于学生一步钻研教材的,教师对教材的把握如何,影响到学生对教材的认识,但不表示教师的理解,甚至是教材编者的理解能代替学生的理解,那么如何在学生发现问题之时,使用好教材,引导学生去探索,培养学生创新意识,无疑是教师教学机智成熟的体现。教学机智体现了教师的风格和教学水平的成熟。这种成熟是在长期的教学实践中磨练出来的,课堂教学的形势也在不断变化,这就要求教师在教学中不断探索,有自己独特的教学
学习机智,让我们的教学水平凭借教育机智的阶梯不断提高。
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