童话作文三年级
2025-11-21 童话作文三年级童话作文300字三年级(收藏六篇)。
在日常学习、工作和生活中，我们常常接触到童话。童话故事通常运用夸张、拟人及象征等手法，编织出奇妙的情节。经典的童话故事有很多，以下是适合三年级学生的300字童话作文，供大家借鉴与参考，希望对你们有帮助。
● 童话作文300字三年级 ●
在一个很远很远的地方，有一个美丽的王国。这个国家盛产鲜花，到处花香四溢。他们有一个很善良、英俊的国王。
黄昏，夕阳洒在小河上。水面上的光像是许多金针银针，随着水波晃动着，真美啊！小河上，有一朵快要枯萎的玫瑰花。国王看见这朵蔫吧了的玫瑰花，立刻叫士兵把它打捞起来，然后对玫瑰花说：“可怜的`玫瑰花，你怎么啦？”玫瑰花无精打采地说：“我被风吹到小河上，快要枯死了。”国王着急地说：“那我怎么样才能帮助你呢？”玫瑰花说：“只要你把我栽在土里，给我浇水施肥，我就能茁壮成长。”国王听了玫瑰花的话，把玫瑰花带到了王宫的花园里。叫士兵用铲子挖了一个小洞，接着把玫瑰花栽到土里。国王每天都来看玫瑰花，给它浇水施肥，玫瑰花一天天地长大了。
第二年春天，国王的花园里开满了五颜六色的玫瑰花，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅，芬芳扑鼻，令人陶醉。在这些花中，那朵玫瑰花最美丽，国王和居民们都很喜爱它，每天都有好多人来观赏，国王也非常开心。
从此，玫瑰花快乐地生活在国王的花园里，它成了一朵最美丽的玫瑰花。
● 童话作文300字三年级 ●
很久很久以前，在一个鸟语花香的森林里，住着一只勤劳的啄木鸟和一朵高傲的玫瑰花。玫瑰花是森林里的花神，负责美化森林，还有一只威武的狮子国王和一群足智多谋的动物大臣们，大家过着快乐的生活。
一个美好的清晨，害虫的克星啄木鸟医生正忙碌的为大树捉小虫子。“笃笃笃”这声音吵醒了正做着美梦的.玫瑰花。玫瑰花生气的说：“啄木鸟你打扰到了我的休息就算了，还把树啄出这么多洞，太难看了，我作为花神正式宣布这片森林不需要你了，你赶快离开这里。”啄木鸟急忙的说：“如果没有我大树都会生病的，玫瑰花心想：“切，难道你还比我重要不可，你竟敢违背我的命令。”啄木鸟听了伤心的飞走了，飞到了那座最高的山上。
没没过多久，森林里的树木长满了虫子，眼看就要枯萎了，狮子国王急得团团转，动物们无可奈何，花神认识到了自己的错误，连忙告诉国王，狮子国王严厉的说：“你得改正你骄傲的坏毛病。”
于是玫瑰花一路寻找啄木鸟，终于找到了啄木鸟，真诚的向啄木鸟道歉，并问啄木鸟：“你愿意回去吗？”啄木鸟说：“我可以回去的。”玫瑰花高兴地跳了起来。从此森林里又变得生机勃勃。
● 童话作文300字三年级 ●
小河边，生长着一株美丽的玫瑰花。
玫瑰花骄傲地说：“我的颜色多么红、多么艳，我的花瓣多么芳香，连蝴蝶都这么羡慕我。”
它幻想自己被一个美丽的公主用扎带扎起，放在精美的花瓶里。它还幻想自己被一个英俊的'王子拿起来，送给他最心爱的姑娘。
时间一天天的过去，英俊的王子、美丽的姑娘都没来。
在一个晴朗的星期天，一个小女孩用轮椅推着她的妈妈。
“多么美丽的玫瑰花呀!”小女孩轻轻地把玫瑰花摘下来，送给了妈妈：“妈妈，这朵花能给您带来好运。”
“多么美丽的花呀!”妈妈脸色苍白地说道。
玫瑰花好奇地打量着这对母女，她们穿着旧衣服。“希望她的妈妈能快点好起来。”玫瑰花在心里祈祷着。
没想到，玫瑰花的用心真的创造了奇迹：小女孩的妈妈已经病好了!
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5月6日下午，线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全新解读，对于“教育践行在有效学习路上”，我有了更加深刻的理解与体会。
一、注重核心素养内涵
最新版课标特别提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养，同时强化了课程内容导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性并加强了学段衔接。
新版课标中新增加了课程内容，也新增加了学业质量，这是这一次课标修订的重大变化。这么多年来，在我们国家义务教育课程标准当中，首次出现学业质量，这是一个挑战，也是一个推动教育发展的动力。在课程实施部分，增加了教学研究与教师培训，这一项课程实施标准给了做为一线教师的我们更多的学习机会。
二、明确育人导向
义务教育语文课程标准最新的课标修订里，指引我们重点关注社会主义核心价值观，中华民族共同体意识，中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化以及中华民族自尊心，融合爱国情感，集体意识，文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。这些内容在课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，教学建议，评价建议，教材编写建议，课程资源开发与利用等方面都要有体现。为此，我们在阅读课标的时候，要特别关注这样的一种必然导向。比如说，在课程性质部分，就强调了语文课程在推广普及国家通用语言文字，增强凝聚力，筑牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。
在新版语文课程标准中，有个给长关键的变化，就是国家课改中，首次单独设定了课程内容，让课程内容成为一个独立的板块呈现，明确了义务教育阶段的语文课程内容。做为低段教学一线教师，我们更应该明确三个层次的学习任务群，首先为基础型学习任务群，包括语言文字积累与梳理；第二为发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；第三个学习任务群为拓展型学习任务群，包括整本书阅读和跨学科学习，用六个学习任务群呈现了义务教育阶段的'语文课程内容，这是我们国家课程标准历史上首次明确呈现语文课程的内容，这是研究的进步，也是实践的进步。
三、教育践行在有效学习路上
《义务教育语文课程标准（2022年版）》新课改中，于新一代教师而言，既是机遇，更是挑战。因此，做为低段教学一线年轻教师中的一员，我将报以旷日持久的热情和坚持，不断学习探究新课程教学理念，不断深化自身内功和张力，不断深化并反思自己的教育教学之路，掌握切实可行的育人指导方略，为新一代教育事业尽一份绵薄之力。
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用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：
一、关注语文要素，明确训练点
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统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处
统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的.，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。
三、关注编写新版块，加强板块间整合
统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。
总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
● 童话作文300字三年级 ●
为一名小学语文教师，我们担负着培养未来社会有用人才的重任，在这个学期中，我有幸参加网络教育研修。经过近期的学习、研修，我有以下会：
从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，对自身素质的提高。只有教师的素质提高了，才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
不论从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员创造了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算机技能，还增强了与他人交往的能力。
在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，有些想法还每来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到决定性的.知道作用。
是呀，当我们被繁琐的工作所累，像个不停旋转的陀螺时，我们就远离了思考，同时也就偏离了教书育人的正确轨道。
这次远程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研究的甜头，找到了做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐!
总之，此次新课程远程研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时，开始攀登自己事业上新的高峰。
虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我将此次学到的本领实际应用到教学第一线中去。
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