五只青蛙教案
2025-07-31 五只青蛙教案五只青蛙教案(实用16篇)。
五只青蛙教案 篇1
池塘里，住着一只绿青蛙和一只黄青蛙。
绿青蛙说：“哎呀，你是黄色的呀!黄色多脏啊!”
黄青蛙说：“你是绿色的呀!你以为你自己很美吗?”
这样你一句我一句地说下去，当然没有好结果了。两只青蛙终于打起架来。
绿青蛙一下子跳到了黄青蛙的背上。这只青蛙特别会跳。
黄青蛙用后脚蹬沙子，对方只好不停地掸掉眼珠上的沙子。
就在这时，一股寒风刮了过来。
两只青蛙这才想到，冬天就要到了，青蛙们该钻进土里过冬了。
“等春天到了，咱们再接着打吧。”绿青蛙说完，钻进了土里。
“你可不要忘了你说的话哟!”黄青蛙也钻了进去。
寒冷的冬天到了，青蛙们钻进了土里。北风呼啸，地面上结了一层冰。
“呱呱!呱呱!春天到了，醒醒吧，朋友们!”最先醒来的绿青蛙
对着土里大声喊道：“喂，起来了!已经是春天了。”
听到喊声，黄青蛙也从土里钻了出来。
“哎呀，春天到了!”
绿青蛙说：“你忘了去年的那一架了吗?”
黄青蛙说：“等等，等我把身上的土洗掉了再说。”
两只青蛙跳到水塘边，想洗去身上的泥土。
满塘都是汽水般清新的泉水。两只青蛙扑通扑通地跳了进去。
洗掉身上的土之后，绿青蛙眨巴着眼睛说：“哎呀，你的黄色好漂亮!”
黄青蛙也说：“这么一看，你的绿色也相当不错啊!”
于是，两只青蛙互相说：“咱们和好吧!”
说完，它们握手、拥抱，蹲在荷叶上“呱呱!呱呱!”唱起了歌。
2我们总是会有着不同的烦恼，如果这种烦恼总是解决不了，那还不如忘掉烦恼，忘掉不愉快，试着接受别人的缺点，欣赏别人的优点和好处，这样对我们来说每天都是崭新的一天，都是愉快的一天！
五只青蛙教案 篇2
活动目标：
1、能协调地完成双脚立定向前跳远、双脚立定从30cm高处往下跳、双脚跨跳过20-30cm高度的围栏。
2、幼儿能大胆地游戏，并体验游戏的快乐。
3、知道青蛙是益虫，我们应该保护它。
活动准备：
1、经验准备：课前了解青蛙的外形特征、生长发育过程、生活习性等。
2、物质准备：硬纸块荷叶若干、害虫（图片）每人三条、篮子两个、平衡木两根、小椅子四把、绳子两根、青蛙头饰若干。
3、事先画好场地。
活动过程：
一、开始部分
1、以复习青蛙的外形特征、生长发育过程、生活习性等导入。
教师戴上青蛙妈妈的头饰提问
（1）孩子们，看看老师头上戴的是什么动物的头饰？（青蛙头饰）
（2）那我们来回忆一下：青蛙是害虫还是益虫呢？（益虫）
（3）哪个小朋友知道青蛙的生长发育过程和生活习性吗？请讲一讲。
（幼儿回忆并简单讲述青蛙的生长发育过程和生活习性）
（4）青蛙最喜欢吃什么？（害虫）
那今天老师扮青蛙妈妈，请你们扮我的孩子一起帮助农民伯伯捉害虫好吗？（好）请你们戴上青蛙宝宝的头饰吧。（幼儿戴头饰）在干活之前我们要练好我们的本领哦。
2、热身活动。
师：小青蛙捉害虫主要会用哪些动作呢？（向前跳、从高处往下跳、跨跳。）那我们就一起来学青蛙双脚并弄向前跳、从高处往下跳、跨跳吧。
（教师带领幼儿做青蛙游水、双脚并拢向前跳、双脚并拢从高处往下跳、跨跳等动作热身。）
二、基本部分
1、幼儿自由探索练习青蛙双脚并拢向前跳、双脚并拢从高处往下跳、跨跳等动作要领。
师：孩子们，刚才我们在学习青蛙捉害虫的本领时，许多宝宝唧唧喳喳，并使劲往下跳，还有的跳下去站不稳倒在了地上。这样的本领能捉到害虫吗？（不能）对了，这样会把害虫吓跑的。那请你们试一试应该怎么做才不把害虫吓跑呢？
（幼儿自由练习探索青蛙双脚并拢向前跳、双脚并拢从高处往下跳、跨跳等动作的要领，教师观察。）
2、教师总结、纠正幼儿的动作，并教给他们正确的双脚并弄向前跳、双脚并拢从高处往下跳、跨跳等动作要领。
3、教师带领幼儿再次联系双脚并拢向前跳、双脚并拢从高处往下跳、跨跳等动作。
4、游戏：小青蛙捉害虫
⑴教师示范讲解游戏的玩法、规则及注意事项。
师：孩子们，我们的本领练好了，现在我们要去为农民伯伯捉害虫了。我们分成两组进行比赛，先请看妈妈是怎么做的。
玩法：当教师发出“开始”的口令时，每组第一个孩子迅速跑到第一个水田边双脚并拢向前跳进水田，捉一条害虫又游出水田，跑到第二个水田边，站上平衡木，双脚并拢从高处往下跳进水田捉一条害虫，又游出来迅速跑到第三个水田边，跨跳进去捉一条害虫，然后游出来迅速地跑回来把害虫放进篮子里拍下一个幼儿的手，站到对尾去，后面的孩子以此方法依次进行游戏，注意害虫掉在了水田或者路上不算，最先捉完害虫，并且篮子里的害虫条数最多的队就为胜。
⑵幼儿进行游戏，教师观察指导。
⑶教师对幼儿的游戏情况进行简单点平后，幼儿再次进行游戏。
三、结束部分
师：孩子们，今天玩得高兴吗？（高兴）我们肯定也累了，现在我们一起来放松一下吧。
老师与幼儿一起做律动《落叶》放松后结束活动。
五只青蛙教案 篇3
教学目标：
1.学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3.理解课文内容。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1.请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊 ，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2.质疑：看了课题，你想知道什么?
3.学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1.教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
2.自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3.检查自读效果。
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”;读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
三、 再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2.读后讨论、补充。
五、教学生字
1.(出示词卡)读读生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3.看课后笔顺表，自学生字并描红。
4.反馈检查。
5.指导写字。
6.教师范写生字。
7.学生描红、临写，教师巡视指导。
8.反馈，评析。
五只青蛙教案 篇4
教学目标：
1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。 2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点
1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；
2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：
图片、课件、教学过程：
一、出示课题检查生字导入：
1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记
（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。（2）课件出示不带拼音的生字认读。（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？
2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容
（一）学习第1自然段
课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）
师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）
师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）
（师：想不想也听老师读一下呀？）
师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？
生：勇敢（板书）
师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？
生齐说：大象。（师贴大象图片）
（二）、学习2-6自然段
1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到
生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
师：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）
师：我觉得这个大象伯伯的声音太细了点，应该读的`粗一点，那你再来读一读。点评：这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。）还有谁想问一问？大家也来试试吧！
师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？
生：（高兴、急切）
师：那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。
（课件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急切）
师：你想，还应读出怎样的语气？——（替小青蛙着急和高兴的语气）真是个有同情心的孩子!——品读(个人读)——加上一些表情和动作。（个人读、集体读）师：听到求救声，大象更奇怪了，大象问生接：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”
师：可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。
（课件出示句子）生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”
师：相信朋友会救他，遇到困难不哭鼻子，我们应读出什么样的语气？（生：自信、坚定）谁再来试读一下，读出他的自信。
师：（点评：读得真好，相信你也是有自信的孩子。）谁还想再读一读？（点评：老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子）
师：用歌声引来朋友救他，可见这是一只什么样的小青蛙？(生：聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难，他还是一只什么样的小青蛙？（生:乐观。师板书）
师：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。师：大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。
师：请看图，被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?大象伯伯又是怎样说的呢?师：你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。
师：我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我们被这个美丽的故事感动了，大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好？（集体分角色读）
师：你们读的真好老师也想加入，好吗？老师读旁白，小青蛙们要记住加上动作。（师生一起分角色读文）
师：学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗？
同学们，在平时的学习和生活中，我们也会遇到一些困难，你是怎么做的？以后又会怎样做呢？
师：我们从小青蛙身上学到那么多的优点，我们一定要把这些优点传扬下去，能做到吗？
四：作业设计：
有感情读文，读好课文，并把这个故事讲给身边的小朋友听。
五只青蛙教案 篇5
活动名称：
《小青蛙找家》
活动目标：
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
课件、荷叶图谱、音乐。
活动过程：
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
五只青蛙教案 篇6
在一片美丽的荷花池中，住着两只青蛙。
有一天，两只青蛙商量出去参观春天田野的风景。两只青蛙达成一致后，便出发了。他们一心一意参观风景的时候，不小心掉进了一个干枯的井里，两只青蛙很是着急。其中一只青蛙绝望地叫道：完了，完了，我们要一辈子生活在这个干枯的井里了。而其中另一只青蛙却默默的想：既然，我能掉进来，那我肯定也能出去。他每天坚持跳。则另外一只青蛙每天只顾睡觉，不做其它事。它还奉劝另一只青蛙说：老兄，别再跳了，那样也是徒劳。终于有一天，天下雨了，井里面的泥都变得湿润了。这只青蛙把泥做成像梯子一样的泥块。雨停了，泥块也干了，这只青蛙就沿着泥块轻轻松松的跳了上来。而另一只由于太胖，蹦不起来了，它永远留在了井里。
这个故事告诉大家：遇到困难不要先气馁，要多动脑筋，事情总会成功的。
五只青蛙教案 篇7
很久很久以前，一个快干枯的井里住着两只青蛙，一只叫呱呱，一只叫咕咕。井里虽然有很多泥巴和叶子，但井口有点高，两只青蛙跳不出来，它们无能为力。青蛙呱呱用潮湿的泥巴当被，干的泥巴当床。而青蛙咕咕，跳到了一块石头上，想去外面的世界看看去，可是它也跳不出去，于是想出了一个办法。
我踩你吧？呱呱说。
不行，我踩你吧？咕咕吓坏了。
我踩你！
我踩你！
我踩！
我！
它们就这么吵了一夜。
几天后，乌云密布，狂风大作，几个雨滴先砸了下来。突然，大雨倾泻而下。一瞬间，井水暴涨。呱呱和咕咕眼睛一亮，闪出一个主意。青蛙呱呱说：哇噻！咕咕，快冲出去啊！它们激动地游上水面，飞快地跳了出去。
往东！往西！往东！往西！就往东！就往西！就往东！就往西！你瞧，它们又吵了起来。
最后，它们还是恋恋不舍地分开了。
一年后，两只青蛙再一次相遇了，它们各自都把自己经历的事情说给对方听，倾诉彼此的思念，再也不想分开了。
五只青蛙教案 篇8
从前有一口井，井里住着两只青蛙，它们都非常想看一下外面的世界。一场暴雨过后，井水上涨，两只青蛙跃出井面，一只向东，一只向西，开始了各自的故事。
向东的青蛙一直向东走，不知走了多少天，来到一片庄稼地里，只见一整片庄稼个个弯着腰，弓着背，耷拉着脑袋，奄奄一息。青蛙见了，着急地问：“你们怎么了？”小麦愁眉苦脸地说：“唉，今年虫灾，到处都是虫，我们都被吃得所剩无几了。”青蛙心想：我一定要帮助他们。说干就干，青蛙伸出自己长长的舌头，对准麦子上的虫子，“啪”的一声，一只虫子被捉到了。就这样，好多虫子被消灭了，麦子恢复了健康。短短几天，庄稼地里的虫子就被青蛙消灭得干干净净。
这时，农夫还在垂头丧气地想：今年闹虫灾，我还是去收拾残局吧。可到了庄稼地里，却让他大吃一惊：所有庄稼挺着腰，精神抖擞地向他招手。他惊讶地问：“是谁帮你们除掉害虫的？”“是青蛙！”庄稼们异口同声地回答着。农夫高兴地跑了过去，激动地对青蛙说：“你是我们的大恩人哪！”这只青蛙受到了农夫的欢迎，从此就住在了庄稼地里。
而另一只青蛙一直向西走，来到了一个大都市里，它抬头一看，一座座高楼大厦拔地而起，可壮观了，大街上好不热闹。青蛙有点饿了，看到前面有一家餐厅，就想去讨点儿吃的`。
刚来到厨房，就看见一个厨师左手拿刀，右手拿着一个大袋子。袋子里面装着什么呢？它仔细一看，原来是它的同类。厨师拿起一只青蛙，把它按在菜板上，高高举起刀，猛地砍了下去……青蛙被吓得目瞪口呆，连忙逃走了。来到马路边，青蛙见是绿灯，便放心地走了过去，没想到一辆汽车飞快地驶来，从它身边呼啸而过，吓得那青蛙呆呆地站着，纹丝不动，等它回过神来，后怕极了：“还是井里好呀！”于是，它又回到了井里。
从此，有的青蛙住在庄稼地里，有的青蛙，依然住在井里。
五只青蛙教案 篇9
活动目标：
学唱歌曲，感受歌曲活泼，欢快的情绪。借助动作，图片等提示记忆歌词内容，并通过接唱，齐唱等方式掌握象声词处的节奏连接。在歌曲游戏的过程中能遵守规则，享受游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿对青蛙的生活习性有所了解。幼儿对5以内数的递减关系有所了解。
物质准备：图片一组，工字钉一盒，蛙鸣筒一只，沙球一只。律动音乐。
随着律动的尾声音乐，幼儿边拍手边走到座位边坐下。
师：“小青蛙们，你们洗好澡了么？”“好香呀！我们一起来说说悄悄话吧！”
师：我听到刚才有两只小青蛙在悄悄说，池塘边又来了五只小青蛙，你知道他们在干什么吗？
1、欣赏教师清唱，初步感受歌曲，学习象声词处的节奏连接。
那么好吃的美餐，小青蛙们吃的时候都发出了什么声音？
吃完美餐，小青蛙跳进池塘里的时候是怎么叫的？
2、边看教师演示图谱边再次倾听教师演唱，加深对歌曲旋律和歌词的`感受，发现最后一段歌词的不一样。
师：有一幅图，说的也是这五只小青蛙的故事哦。我们一起来看一看吧！
哎，这一只小青蛙和别的小青蛙看起来不太一样么！听一听， 在唱的时候又会有什么不一样呢？
3、和教师接唱，巩固象声词处的节奏连接。
*教师当讲故事的人，幼儿唱象声词。
*幼儿当讲故事的人，教师唱象声词。
4、借助动作，教师改变坐位，幼儿尝试完整演唱歌曲。
师：如果没有老师和你们一起唱，不知道你们能不能自己完整地唱这首歌呢？
不过不用担心，我坐在旁边，如果你们有困难的话，我会用动作提醒你们的，好吗？
5、改变速度，借助蛙鸣筒和沙球的加入帮助幼儿调整音色。
师：你们唱得太棒了！有两个朋友也想来加入你们的演唱！它们是谁呢？
你觉得它们可以在什么地方和我们一起演唱？
让我们感受一下，和这两位朋友一起演唱是什么感觉？如果速度加快一点可以吗？
6、在一句歌词中，发现“跳”的节奏点。
每一只小青蛙是在唱到什么地方的时候跳进池塘的？（“跳进池塘里”的“跳”字）
我们一起来试一试！
有这么多小朋友，怎么来表演五只青蛙呢？我们来玩一个“合体”的游戏，分别由4位小朋友来代表一只小青蛙，我们一起来数一数！（明确第*只小青蛙由哪些幼儿扮演）
我们一起来试一试，喊到的小青蛙请起立！
第一只！第二只！……第五只！
让我们一起来玩游戏吧！
五只青蛙教案 篇10
活动目标：
1、 能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。
2、 感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、 知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
活动准备：
1、歌曲CD 、 图谱、 呼啦圈、
2、打击乐器：刮胡 铃鼓
活动过程：
一、开始部分：
1、谜语——引起幼儿的学习兴趣
师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?
请听谜语： 一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴.
出示图片：对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。有办法帮它回家吗?
二、基本部分：
(一)、学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪
1、 帮小青蛙唱歌，老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，小朋友就帮着青蛙唱：呱。我的收获
1、游戏的时候，游戏规则没讲清楚，所以孩子不知道到底该怎么跳。（刘主任）
2、最好是唱歌词的时候不跳，呱的时候跳一下，这样更清楚。（刘主任）
2、完整欣赏歌曲一遍。
3、用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。老师轻声哼唱歌曲。
4、师：“小青蛙跳着，唱着，往家回，它在干什么啊?”(捉害虫)“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声。
5、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。
老师：“小朋友们，青蛙看见害虫 的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。
6、放音乐，幼儿跟随音乐练习蹦跳动作。
(二)、学做游戏——合拍模仿青蛙跳
1、我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回 到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙还有好玩的乐器呢。
小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳。
2、第二次游戏 跳荷叶——学本领
幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)老师示范一次游戏。
3、第三次游戏
小朋友交换游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。
4、保护青蛙
小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到处捉害虫，所以农民伯伯的庄稼才长的好，我们应该怎样保护青蛙?
三、结束部分：
咱们去帮助做保护青蛙的标志，告诉人们保护青蛙。
五只青蛙教案 篇11
教学目标：
1、学习小八字步、碎点步、横跨步等基本步伐。
2、通过对青蛙形态的模仿，体验舞蹈表演的乐趣。
3、知道青蛙是捉害虫的能手，我们要保护青蛙。
教学准备：
1、舞蹈录像
2、舞蹈音乐
3、活动前会说舞蹈中的歌谣
教学过程：
一、开始部分：
感受舞蹈音乐：听音乐边拍手进入活动室。
师：音乐好听吗？这段音乐里还有一段好看的舞蹈，让我们一起看看。
二、基本部分：
1、观看舞蹈录像。
（1）你知道这个舞蹈的名字叫什么？（《小蝌蚪变青蛙》）
（2）你喜欢舞蹈里的哪个动作？是怎么做的？
（请小朋友自由模仿，体验表演的快乐。）
2、学习小八字步、碎点步、横跨步等基本步伐。
★教师讲解示范基本步法。
（1）刚刚小朋友模仿的小青蛙真像，这个动作有个好听的名字叫“小八字步”，两脚的脚跟相碰，脚尖分开，手部动作叫“上折臂”，屈肘手心向外，五指分开，向上。让我们再来学学。
（2）碎点步：小八字步准备，脚尖踮起，快速横着走。
（3）横跨步：小八字步半蹲准备，左脚起往旁边跨出，右脚跟上还原成小八字半蹲位，也可往前跨出。
★幼儿练习
教师用语言提示，并作个别指导。
★听音乐模仿动作
3、完整练习舞蹈
★教师示范讲解，幼儿自由模仿。
（1）小朋友表演的青蛙真可爱，可是青蛙是有什么变化而来的呢？（小蝌蚪）
（2）小蝌蚪长什么样子的？它喜欢在哪里玩？你能学学小蝌蚪吗？
（3）现在请小朋友仔细看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
第一遍音乐：小蝌蚪游水，最后一句跳成小八字位变成青蛙。
第二遍音乐：用碎点步和横跨步表现青蛙在田间走动捉虫的情景。
第三遍音乐：两人合作边说歌谣边表演。
★ 幼儿听音乐完整练习舞蹈。
（1）让我们一起跳起来吧！（教师边跳边用语言提示）
（2）重复练习一次。
三、结束部分：
（1）讨论交流：你们喜欢青蛙吗？为什么？
小结：青蛙能为庄稼捉虫，我们要保护青蛙。
（2）今天我们小朋友表演的青蛙都很可爱，以后邀请你的好朋友一起到舞台上表演好吗？
五只青蛙教案 篇12
活动目标：
1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）
T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？
T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）
T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）
T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？
活动反思：
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
五只青蛙教案 篇13
一天，天气晴朗，一只青蛙在井里睡觉，又来了一只青蛙站在井口上，把井里的青蛙给吵醒了。井里的青蛙说：你从哪里来？井上的青蛙说：我从很远很远的地方来。井里的青蛙说：不会吧？天只有井口这么大，你怎么可能从很远很远的地方来呢？井上的青蛙哈哈大笑说：天是无边无际的，不相信，你就跳出来看一看。井里的青蛙有点半信半疑，可是他还是跳了出来，看见天真的是无边无际，井里的青蛙说：我总是呆在这个井里，就不知道天是这么大。井上的青蛙说：你出来了，我们俩就一起捉害虫吧。
五只青蛙教案 篇14
有大小两只青蛙，大的住在井里，小的住在河里。他俩是好朋友。
有一天，他俩在路上碰见了。大青蛙说：老弟，到我家去玩玩吧！。小青蛙说：好啊。
小青蛙来到了井里，感觉很不舒服，井里的水太少，又脏还看不见天，出入也不方便。有心想离开吧，他又怕辜负了大青蛙的一片盛情，不离开吧，弄得他很不安。大青蛙看到小青蛙一会立起来一会又坐下，认为小青蛙在羡慕自己的家，就说：我的家怎么样啊？。小青蛙笑了笑说：你说呢！。大青蛙骄傲的说：世界上再也没有比我家水更多的了吧！。小青蛙说：不一定吧？大青蛙听了小青蛙的回答很是生气。这时小青蛙要走了，并说：老哥不忙的话就一起去我家做客吧！大青蛙满口答应了而且同意立刻出发。
出来井口，大青蛙忽然后悔起来了，如果他家水太少岂不会将我干死？于是他问：老弟需不需要从我家带点水去？小青蛙说：算了吧老兄，我家别的东西不多，水还是够你喝的。
他俩向着河边走去，一路上大青蛙又生气又骄傲，他想：到你家以后，我就把你家的水全喝光，让你到我面前求水喝。
来到了河边上，小青蛙说：老哥，到了。大青蛙连河是大还是小也没有看，埋下头就喝起来。喝啊喝啊，肚子涨得溜圆溜圆的，可是河水一点也没见少。这时大青蛙才抬起头看，一看哎呦，看来你的家太远了，我不去了。说完大青蛙抬腿就想走，可是他想想又嫉妒又生气，就又想把小青蛙的水喝光。于是他坐下来喝一会儿看一会儿，可是河水总是不见少。他生气极了，下决心将河水喝完才走。大青蛙拼命的喝，喝着喝着，砰，他的肚子涨破了！
五只青蛙教案 篇15
从前，有两只青蛙，它们非常要好，一只青蛙住在水沟里，一只青蛙住在河边。
有一天，住在水沟里的青蛙，去住在河边的青蛙家玩。一路上，住在水沟里的青蛙，遇上了一辆大卡车，差点把住在水沟里的青蛙给压死了。住在水沟里的青蛙终于来到了住在河边的青蛙夹里，它说到：“你还是别住在这吧！”它上气不接下气的。“为什么？”住在河边的青蛙问道。“因为我来到这里的时候，看见一辆大卡车，差点把我给压死了。”住在河边的青蛙听了，哈哈大笑，说：“我天不怕，地不怕，为什么要怕一辆卡车呢？我才不住你家呢！”住在水沟里的青蛙闷闷不乐地回家了。
第二天，住在水沟里的青蛙又来到住在河边的青蛙家里。可找来找去仍然找不到，就来到了马路旁，住在水沟里的青蛙终于看见了自己的伙伴，但已经死了。
它伤心地说：“早知道我就让你去我家住，就不会变成这样了！”
五只青蛙教案 篇16
活动目标
1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。
活动过程
一、开始环节：
1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》
师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。
3. 节奏训练：
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?
幼：认识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节：
1. 以故事形式引出主题。
师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》
师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，
3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词
4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足
5. 教幼儿学歌曲(四遍)
6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，
7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，
8. 老师唱上句，小朋友唱下句
9. 请小朋友用打击乐演唱
10. 分组唱，指名唱
三、游戏：青蛙捉害虫
师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)
四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
五、延伸环节：
请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
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