长城实习总结
2025-07-19 长城实习总结长城实习总结(精华18篇)。
<一> 长城实习总结
这个暑假，我终于来到了我期盼已久的地方——北京。北京是中国的首都，那里有许多名胜古迹，宽广的天安门广场、古老的故宫、美丽的颐和园。。。。。。
第一天，我们就来到了世界著名的万里长城。坐在大巴车上，远望长城，就像一条巨龙睡在众山之中。弯弯曲曲，不见首尾，长城好长啊！来到长城脚下，抬头望去，长城好高啊！我们怀着迫不及待的心情，沿着凹凸不平的台阶，一口气跑上了第三个烽火台。烽火台威武的耸立在大地上，像一个战士保卫者我们的祖国。台阶上有许多凹进去的脚印记录着无数人民走过的足迹。向身后望去，人们已经变成了小蚂蚁点儿，看不清了。向城墙望去，眼里看到的都是茂盛的丛林、金黄的田野、起伏的高山。
我们沿着弯弯曲曲的台阶，爬上了第六个烽火台，这时的我已经爬不动了，妈妈对我说：“不到长城非好汉，我们一定要爬到最顶上。”这句话让我又恢复了体力，我和妈妈不断地努力，终于爬上了最顶端，第八个烽火台。啊！站在最顶上的感觉真好啊，没呼吸一口气，心情就很快乐，很开心！
长城终于被我征服啦！
<二> 长城实习总结
暑假，我们全家去北京旅游。我们游玩了天安门广场、故宫、颐和园、八达岭长城……其中，八达岭长城给我留下了深刻的印象。
俗话说得好：“不到长城非好汉”。我今天就要当一回女汉子！我们的车还没到达目的地，就已经置身于峰峦起伏的群山中了，透过玻璃窗向外望去，山坡上松柏苍劲，青翠欲滴，令我心旷神怡。到了八达岭长城，我迫不及待地上了缆车，东瞧瞧、西望望，忽然，轰隆一声，缆车“飞”了起来，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城已呈现在面前，放眼望去，真宏伟啊！长城伏在高高低低的山上，向东西两边延伸过去，真像一条卧在千山万岭中的巨龙。
下了缆车，我跟着人流登上长城，长城真陡呀，仿佛一不小心就会栽倒下去，我小心翼翼地往上爬，终于爬上了一座烽火台，举目四望，果然百闻不如一见，远看起伏连绵，近看山岭陡峭，显得那样深静、那样庄重。
站在长城上，我浮想联翩：二千多年前，在那样恶劣的前提下，劳动人民付出了多少心血，乃至生命的代价，才创造出这辉煌的历史！
长城之旅固然结束了，但宏伟壮丽的长城一直在我脑海回荡。
<三> 长城实习总结
其实，不单单只有长城在华夏儿女的手中暗淡，我们中国地大物博，所有的自然遗产，数不胜数，但是，在这成千上万中，能有几个真正的“干净”呢？我还清晰的记得，在我很小的时候，爸爸妈妈带我去北京的故宫博物院，从已进天安门的城楼，我便能看见许多的人拿着手中的空瓶子晃晃荡荡的走动，走到一个小转角，用身体挡住，随手便把矿泉水的瓶子扔掉了……那时候，我还很小，气鼓鼓的去跟人家评理，可惜呀～谁会听一个小孩子的话把废弃的瓶子再重新拿回来呢？各位博友一定有和我相同的经历吧！那时候，你又是怎样做的？
耳边响起了一个声音：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”这首歌曲不知道唱了多少年了，现在听起来依然是那么的威武雄壮，只是，比起以前，少了那么一份……团结，当初我们中国共御外辱时，是多么的团结，人们拧成一股绳，都在为了新中国的诞生而奋斗，可是现在呢？人们的生活越来越好，人们的便利越来越多，可是随之而来的是，人们的贪婪越来越没有止境，人们的善心越来越少了……以前的中国可以赤壁上战场，与敌人的火炮洋枪做抵抗，可是现在，我们中华儿女连长城都不能保护好，佩与别人骄傲地说：“我是中国人吗？”长城在呜咽，名胜古迹都在呜咽……没有敌人的强攻猛势，我们的生活幸福不已，可是自己的大中国开始内讧，只为了一点点自己的利益！
作为中国人，我应该去呼吁大家保护我们的文化遗产，可是我还没有长大，只能通过这种方式告诉大家：
保护我们中国的文化遗产吧，它们将是我们一生的荣耀啊！
听，长城在哭泣……
<四> 长城实习总结
一、导入新课
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二、学习生字
1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三、出示图画，边看边说
(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?
(2)从图上你还看到什么?
(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图
(1)这幅图与第一幅图有什么不同?
(2)从图上你看到了什么?
3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，思考
(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?
五、巩固练习
(1)复习巩固本课生字。
(2)指导朗读。
六、教学反思
《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。
课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。
反思这节课，我觉得需要改进的地方有：
1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。
2、对课堂的生成处理不是特别妥当。在给长城题词时，有一学生说：“长城，你永远都不要倒啊!”我只是敷衍了事，没能抓住这一契机进行更深层次的引导，如果能继续引申：“长城真的不会倒吗?”接着介绍长城的破损情况，引发学生思考如何保护长城，效果会更好。
3、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收集的资料，介绍它们的作用，这也是我今天教学中的一个疏忽之处。
长城的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜欢这类的课文，喜欢它的大气，喜欢它的简洁明了，这也是今天对这一课反思很多的原因之一。
<五> 长城实习总结
北京的八达岭长城，是中华民族的骄傲与象征，我很荣幸去过长城。
站在长城脚下，长城像一条银带系在大山上。无数大山拔地而起，就像几个大巨人站在那里，托着我们的长城。
八达岭长城很高，可坐缆车或步行上去，在缆车上往下看，真是青山怀抱。缆车青云直上，长城陡峭无比。既高大又宏伟，真让人敬佩。
下了缆车，进入长城中段，真陡啊！它的砖已经被千千万万的人踏得凹凸不平。长城总长5万多千米，它的结构主要是烽火台、关城、垛口、军用道路等等等等。道路宽时，可以五马并行，而有的地方很窄，一次只能过几人。我费了九牛二虎之力才爬上烽火台，站在烽火台上往下看，蜿蜒曲折的长城，就像一条巨龙在飞舞，一个连成一个。连绵起伏的山脉衬托的长城，好像群山苍翠、山峦起伏。显出一派雄伟的景象。高大、宏伟的烽火台就耸立在眼前，它们分别有瞭望口和射击口，供瞭望和射击用。站在长城大道上，长城在几座庞大的山中若隐若现，远处山脉前面薄雾笼罩，像传说中的仙人之所。身临其境，婉如一幅美丽的油画。在高处往远处看，感觉蓝天白云，青山连绵。
再上一段台阶就要到好汉坡了，尽管我们已经精疲力尽，满头大汗，但还是坚持爬上了好汉坡。几个大字映入眼帘：“不到长城非好汉。”我很自豪我登上了长城。
长城实在太壮观了！它是劳动人民辛苦劳动的结晶，是世界伟大的奇迹，是我心里向往的美景，让人流连忘返、恋恋不舍，期待下次相遇。
<六> 长城实习总结
大家好，我是“八达岭旅游公司”的张导游，今天由我带领大家欣赏这长城的雄伟壮观和了解有关的传说与故事。
大家坐好了，车以出发。向外望我们可以看到长城就像一条“长龙”，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，常言道：“不到长城非好汉”现在我们将飞向“长龙”，我得提醒大家，到了“龙身”上，切勿在“龙鳞”上乱刻乱画，否则破坏了几千年的完美。
经半小时的颠簸，到了八达岭，现在就让我们一同登长城吧！大家看：这方砖十分严整十分平整。城墙很宽，像马路一样，五六匹马并行通过，就这样一直蜿蜒伸到嘉峪关，全长长一万三千里。各位游客请看，这些石头一块就有两三千斤。那时候没有火车、汽车、没有起重机。就靠无数的肩，无数的手，一步步的台上这陡峭的山顶。简直是个奇迹。说到这里我要给大家讲一个关于长城的一个故事。传说在一个冬天，为了修长城，人们要把千斤重的石头抬上山，可石头太重了，抬不上去。就在大伙发愁时，一个人说：“现在正是冬天，我们往山上泼水，等水结冰后我们再往上拉，大伙按他的方法做，果然把石头拉了上去。你说不是我国古代劳动人民的智慧吗？
各位游客你们可知道那方形的垛子？垛子上面有瞭望口和射口。每隔三百米就有一座方形的城台。在打仗的时候城台之间可以点火呼应。顺便我给大家介绍“烽火戏诸侯”的故事。传说长城修好以后，一个国王的女儿，他天天不高兴，为此国王想来想去想出了一个好办法。他把女儿带到长城上，用柴草点了火，城里的各位诸侯们看到了，纷纷带兵前去救助，可到了长城上一看，没有一个敌兵。这让各位诸侯感到十分不高心。可国王的女儿去哈哈大笑，国王也十分高兴。可是有一天，真的敌人来了，国王连忙点火，可点了好长时间也不见援的兵。最后，国王被敌人砍下了脑袋。以后人们就用烟火告知有战事。
有关长城的文化很多，“孟姜女哭长城的传说”，唐代著名诗人岑参年，对边关将士守写下了许多反映边关将士征战戍边活动的诗歌，被后人誉为“边塞诗人”。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”之诗句勾画出边关壮美宏伟的风光。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”之叹，道出了多少离别之情。王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句，写古时边关的凄凉与艰辛等等说也说不完
好了，这就是我们今天看到的长城！它西起嘉峪关，东到山海关，跌宕起伏，绵延千万里的万里长城。长城它是这样的气魄雄伟，在世界历史上是一个伟大的奇迹！
今天我就讲到这，明天你们还想看，还要想听关于长城更多的文化！我愿意继续为你们服务。
<七> 长城实习总结
人们常说“万里长城”，据说长城一共有2万多千米。那天，我和妈妈一大早起床，怀着激动的心情向长城出发。从市区坐车辗转了近三个小时才终于到达慕田峪长城脚下。
从山脚往长城爬时，石阶两旁全是茂密的树林。爬到半山坡时，我累得大汗淋淋，听着旁边滑车滑过的声音，我好想坐滑车或缆车呀！但是妈妈说：“我知道你很累，但是跟古时候修建长城的人比起来，我们这点累算什么呢？妈妈相信你一定能坚持爬上去。”在妈妈的鼓励下，我一鼓作气，终于爬上了长城。
站在长城上向远处望去，长城像一条巨大的长龙盘旋在崇山峻岭之中，一眼望不到尽头。长城的城墙和石阶由巨大的条石和石砖修成，每隔一段会有一个敌楼，在炎热的天气敌楼里却非常凉爽，像天然的空调一样。在敌楼上还有炮台，城墙上有许多垛口，而城墙下面是险峻的山壁，据说这都是为了抵御敌人入侵而设计修建的。妈妈说，在过去的年代，曾经发生过很多战争，我们应该珍惜现在和平而美好的生活。
爬过几座敌楼，我们开始下山，山路两旁的树木好似一个个穿戴整齐的战士，守护着这大山。树木在阳光的映衬下显得好像刚刚沐浴过一样，洗去了尘埃，洗去了烦恼，洗去了往日的一切伤害。林中的鸟儿愉快地在这片绿的海洋中穿梭着，唧唧地叫着，没有丝毫疲惫地飞向了远方。
回望长城，我希望战争永远远离我们，希望我们的世界和平而美好。
<八> 长城实习总结
本节课是在学生获得有关影子的知识的基础上，探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过制造彩虹活动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知识，发展积极主动地探索和研究科学的能力。
本节课的教学设计我本着学生是学习的主体，学习是以探究为核心的宗旨设计的。在整个教学活动中，学生经历了猜猜——想想——探究——验证的探究式学习过程，在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位进行探究、汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。学生能用自己的方法制造出彩虹，还能提出自己的研究问题，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……
教学中我注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的方法、又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
我在教学中还有很多不足之处：一、教师收集的图片效果不好，影响了学生的判断;二、在探究彩虹形成原因时，有些强加给孩子的感觉，这个环节如果能在孩子们做完实验后再总结，效果会更好;三、学生制造完彩虹后应该在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法;总之，对于初次教学品生学科的我来说，需要学习的知识太多了，我会在今后的教学中不断的探索教育教学方法，也希望各位提出宝贵意见。
<九> 长城实习总结
教学过程中，学生初读感知课文以后，我出示练习，让学生填一填，概括课文的主要内容。在教学“品读句子，感受品质”这个环节时，让学生通过读文本，找出描写父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感受，自己的体会。交流时，学生畅所欲言，联系了自己的生活实际——“每天天还没亮，我们还在呼呼大睡呢!”“这位父亲真勤劳、真坚强!”“我太感动了!”“开辟这一块菜地真不容易!”最后总结课文，升华主题。学生懂得了：在父亲的菜园里收获了勤劳、自信、坚强;课文中父亲的精神很值得学习;今后的学习，也应当要勤劳、认真……
虽然教学思路清晰，教学环节衔接自然紧凑，凸显学生主体地位，学生的听、说、读、写能力得到训练、提升。但在教学过程中，我也发现自己身上许多不足，发现了自己课堂上的盲点。如在概括课文主要内容时，没有抓住事情的起因、经过、结果等要素，给予学生学法指导。在引导学生时，没有找到很好的切入点。同时，没有捕捉住学生精彩发言进而展开有效生成。虽然我的预设实现了，实现教学的第一步，但没有抓住学生这个资源，进行生成教学，而这才是教师智慧的体现，教学的制高点。这将成为以后我的努力方向。
<十> 长城实习总结
长城宽带转正工作总结一、引言长城宽带是一家领先的宽带服务提供商，致力于为客户提供高速、稳定的互联网接入。为了进一步提升公司的绩效，长城宽带于20XX年启动了转正工作，并于20XX年成功完成。本文将详细总结此次转正工作的过程、取得的成果以及存在的问题。二、背景长城宽带的转正工作旨在将员工从试用期正式聘用，以确保员工在公司的稳定性和团队的连续性。此次转正工作共涉及XXX名员工，包括技术人员、营销人员、客服人员等各个部门，涉及面广泛而复杂。三、过程1. 定期评估：为了确保转正工作的公平性和客观性，我们制定了一套完善的评估体系。每个员工在试用期结束前，会接受来自直接上级、同事和客户的评估，并填写自我评估表。评估内容主要包括工作业绩、团队合作能力、职业素养等方面。2. 考核委员会：为了确保评估结果的真实性，我们成立了专门的考核委员会，由公司高层和各部门主管组成。委员会根据员工的评估表和实际表现进行讨论和决策，确保评估过程的公正性和权威性。3. 辅导和培训：对于试用期表现欠佳的员工，我们制定了个性化的辅导和培训方案。通过与员工沟通、制定目标和跟进工作，帮助员工改进不足，并提供相关的培训资源，以提升员工的综合能力。4. 确定转正条件：考核委员会根据员工的评估结果和辅导情况，综合评估员工是否达到转正条件。转正条件主要包括工作业绩达标、团队合作能力良好以及良好的职业素养。四、成果通过上述的评估和培训过程，我们成功转正了XXX名员工，其中有XXX名技术人员、XXX名营销人员和XXX名客服人员。他们在试用期期间表现出色，得到了同事和客户的一致好评，并通过考核委员会的评估获得了转正资格。转正后，他们将继续为公司的发展做出贡献，提供高质量的服务。五、存在的问题与反思尽管我们在转正工作中取得了显著的成果，但也存在一些问题值得反思和改进：1. 评估标准不够明确：在评估过程中，有些员工反映对于评估标准不够明确，导致他们无法准确把握转正的要求。因此，在未来的转正工作中，我们需要更精确地制定评估标准，以避免模糊和不公平的情况发生。2. 辅导和培训的针对性不够强：有少数员工在试用期中表现不理想，但在辅导和培训的过程中，我们可能没有找到他们问题的根源，导致改进效果不佳。在下一次的转正工作中，我们将加强与员工的沟通，深入了解问题的原因，并提供更具针对性的辅导和培训方案。3. 转正流程过程复杂：转正工作涉及到多方的评估和决策，导致流程复杂，时间周期较长。在未来的转正工作中，我们将进一步简化流程，提高效率，以提升员工的积极性和稳定性。六、结论长城宽带的转正工作得到了积极的反馈和肯定，我们成功完成了转正的任务，并提供了高质量的员工资源。通过总结成果和存在的问题，我们将进一步优化转正工作的流程和管理，为公司的发展提供更稳定和高效的人力支持。作为一家领先的宽带服务提供商，我们将继续努力提升员工的综合素质，为客户提供更优质的服务。
<十一> 长城实习总结
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第五组的首篇课文《长城》，我将从以下五方面进行说课。
一、教材分析
本组课文本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。
《长城》一课共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析
本课教学是第二课时。教学前，学生已经搜集了一些关于长城的故事、历史、图片等资料，对长城有了初步的了解。在第一课时教学中，学生已经掌握理解了本课生字新词，对整篇课文有了整体的感知。
三、教学目标及重难点
依据教材分析和学情分析，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：
知识目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。结合课文，学习作者观察和表达的方法。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。
情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。。
教学难点：理解重点词语的含义。学习作者观察和表达的方法。
四、教法与学法
引导法、指导法、训练法、品读法、讨论法、勾画、批注法等。在教学过程中引导学生品读、讨论、领悟，让学生用眼睛去接触文本，用大脑去思考和体验文本，用朗读去转换、表现文本，用语言去表达体现自己对文本的感悟，并引导学生对文本进行勾画、批注，在体会感情的同时，注意学习方法的指导、语言文字的训练、表达方法的渗透，做到工具性和人文性的统一。养成良好的读书习惯，从而形成自己读懂课文的能力。
五、教学流程
激情导入---一看长城---二看长城---品读感悟---拓展延伸
下面我将激情导入、一看长城、二看长城、品读感悟、拓展延伸这几个环节详细介绍本课教学设计。
一、激情导入
在导入这个环节中，我播放《长城长》这首歌，又出示了各国领导人对长城的赞美的语句，激发学生的学习热情和民族自豪感。
二、一看长城
（出示长城远景图）让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，并借助画面理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读和背诵表达长城的壮观雄伟。板书：蜿蜒盘旋
三、二看长城
通过图文结合的认知，搜索关键词“高大坚固”，了解长城的特点。
我在教学中让学生合作用曲线划出作者是通过哪些方面具体介绍了长城的高大与坚固。
学生汇报我出示幻灯。学生通过各种形式的朗读从而达到背诵的目的，并出示标有各部分名称的幻灯，可以让学生对长城加深认识，更直观的感受长城的.“高达坚固”。
接着出示了这张幻灯（三句话），显示出这些数字，让学生说一说这些数字的特点，告知学生这样的数字都是模糊的数字，又对他们讲了使用模糊的数字的作用，感受作者用词的精妙。
四、品读感悟
第三自然段是本课的重点段落。这一部分我将通过默读、有感情朗读、想象读等方式让学生充分地读，感情充沛地读，淋漓尽致地读，在读中体会古代劳动人民修筑万里长城时的艰辛。
一默读。首先要求学生默读这一自然段，引导学生思考从哪个字或哪个词可以体会到古代劳动人民的艰辛？
新课标指出，各个阶段都要重视默读。默读是用眼看，用心想，让学生在课堂中安安静静的去思考、揣摩、品味。这样，学生在思考中才会变得自信而睿智，浮躁的心境由此才能变得安静，思维也将由肤浅逐步走向深入。在这一段中，几乎每字、每词，字里行间都写出了劳动人民的艰辛。从沉重的山石、陡峭的山峰中可以感受到劳动人民的步履艰难。从没有火车、汽车，没有起重机的时代背景中可以体会到劳动人民修筑时的艰辛。从数不清、前不见头、后不见尾可以想象到修筑长城的时间之长，克服的困难之多。对这些词语的理解，只有通过默读这种方式才能理解的更加深刻。
二有感情朗读。引导学生把刚才所体会到的情感都带回到这段话中，看看谁能读出劳动人民的艰辛。
三想象读。引导学生想象当时劳动人民修筑长城时的场景，思考透过这段文字，你仿佛看到了什么，听到了什么。引领学生在一段段遐想后再去读，这样更能激发学生朗读的欲望。
通过一遍遍读，让学生仿佛身临其境，切身体会到古代劳动人民的艰辛，为他们付出的血汗和智慧感到自豪，最终从心底里发出赞叹——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。板书
总结，近看长城的高大坚固，设计之巧妙，在世界上也是绝无仅有、独一无二的，因此当世人登上长城后都会情不自禁的发出这样的赞叹——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
至此，学生就分别通过远看长城蜿蜒盘旋；近看长城高大坚固，设计巧妙；这两个方面全面的、深刻的体会到长城的伟大，古代劳动人民的伟大，中华民族的伟大。同时总结板书，梳理本文的写作顺序，指导学生学习作者由远及近的写作方法。这样，本课的主要内容也就讲授完毕。
五、拓展延伸。
古代劳动人民修筑长城是为了保卫祖国，抵御外族侵略。今天，在这样一个和平年代，我们又该用我们的血肉，筑成怎样的长城来保卫自己的祖国？
这样设计拓展延伸的目的在于激发学生的爱国热情，使学生明白古代劳动人民的精神我们要学习，但在新世界，在和平年代我们保卫祖国的方式要有很大不同，在这样的年代里，我们可以在自己的心中筑起爱心的长城、友谊的长城、文明的长城、知识的长城，用我们的知识，力量去保卫自己的祖国，使祖国变得更加繁荣、富强。
以上就是我这次说课的全部内容，望各位领导和老师们批评指正，谢谢大家。
<十二> 长城实习总结
今天中午，我在报纸上看到一则关于长城的报道：有些地段的长城状况令人担忧，大量的游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等等垃圾随处可见，城墙还被乱涂乱画。当地的村民本着“靠山吃山”的设法主意，在垛口处和通往长城的小路上，私自搭建与长城不相符的建筑物，加速了长城四周天然景观的破坏。
我看了上述的报道，心里觉得很不惬意，有些话想对这些人说：“游客们，请你们爱护我们的长城吧，不要随地扔垃圾、也不要随地吐痰，要是连这些也不能遵守，你一定是一个非常不文明的人呀！”
特别是那些在城墙上乱写乱画的人，你看见也许会说：“人家爱画哪儿，就画哪儿，反正长城又不是我家的。”你说错了，假如你的家里也被这样，你会怎么想呀？长城是我们大家的，是全人类的，我们大家必需齐心合力来保护它。
村民们，你们在通往长城的小路上，私自搭建设梯子，定点收费，这样的做法非常不文明，也不道德，给长城带来了不和谐的黑点。你们乱建这些建筑心里不觉得惭愧吗？要是在你们家里乱建你们会怎么想呀！
让我们还长城一片蓝天白云吧，别让长城再哭泣！
<十三> 长城实习总结
4.大漠风沙里，长城雨雪边。云端临碣石，波际隐朝鲜。——高适《信安王幕府诗》
5.长城西北万重山，无数征人若个还。——薛蕙《塞下曲·长城西北万重山》
8.互出新诗殊未艾，长城尚许短兵攻。——张栻《再和·市朝车马列云从》
11.三边要高枕，万里得长城。——杜牧《夏州崔常侍自少常亚列出领麾幢十韵》
12.秦皇无策建长城，刘氏仍穷北路兵。——赵嘏《送从翁中丞奉使黠戛斯六首》
15.秋月照长城，胡骑纷如麻。——张元凯《杂拟诗二首·有客住吴国》
18.谁怜弃置久，却与驽骀亲。犹恋长城外，青青寒草春。——刘长卿《杂咏八首上礼部李侍郎·疲马》
19.当路心知己，长城指望渠。——曹彦约《送以道赴汉东兵官因呈绣使吴胜这同年兼简李·久入功名会》
20.广德者强朝万国，用贤无敌是长城。——杜牧《咏歌圣德，远怀天宝，因题关亭长句四韵》
<十四> 长城实习总结
俗话说得好＂不到长城非好汉＂，今年暑假我就当了一回好汉。
7月8日那天，我和爸爸坐车去长城，一路上，我怀着激动的心情，不停地向窗外望去，心想：是不是快到了?经由一个半小时的车程，终于到了八达岭长城。抬头一看，哇!宏伟、蜿蜒的八达岭长城像一条巨龙卧在连绵起伏的山峦上。
我急忙往长城跑过去，一会儿扶着栏杆爬，一会儿四肢举动并用，一会儿像小猴子一样蹦蹦跳跳。长城上人隐士海，游人如织，不时还有几个"老外＂。看见一座座烽火台，让我想起《烽火戏诸侯》的典故。到好汉坡还有很长的间隔，到那里的路时而陡峭，时而平缓，当我们到达好汉坡的时候，已经累的上气不接下气了。我站在好汉石上，远眺望去，群山云雾缭绕，长城像一条飞龙，人们花花绿绿的衣服成了飞龙身上的鳞片，犹如仙境一般。
我们离开好汉石前往好汉碑，看见毛泽东主席的名言___不到长城非好汉，这句话使我明白了，做人要持之以恒，坚持不懈，不轻言抛却。我们在碑前照了几张像，跟着人群依依不舍的离开了长城。
<十五> 长城实习总结
大家都常常说：“不到长城非好汉。”今年暑假，我和爸爸就去了北京看长城。
长城真宏伟！远眺望去，长城如同一条巨龙，沉睡着。过了一会儿，我和爸爸登上了长城，我和爸爸一起走着，长城真有趣啊！长城上时而上坡，时而下坡，时而重心往左，时而重心往右。长城前后左右都有东西，前面是难以走完的路；后面是锋火台和城楼；左右是城垛和一望无际的风景锦绣极了，假如你问是什么风景，我可以告诉你，旁边的山上长着无数棵绿树，数也数不清……
我爱北京的长城！
<十六> 长城实习总结
到北京的第三天，导游带我们去登八达岭的长城。
我正在车上睡觉呢，妈妈叫醒我说：“快看，长城！”我睁开眼睛一看，果然在山的当中有一条弯弯曲曲的建筑，妈妈告诉我那就是长城。下了车导游带我们去滑车站坐滑车上山，然后我们就开始登长城了。我们登了一会儿，我的一位好伙伴说：“我们比赛看谁先登到那座峰火台上，好不好？”。可是前面的台阶都很陡，于是我就学着熊的样子爬着上去了。我终于第一个跑到了烽火台，我抬头一看，这里的天比大海还要蓝，白云好像就在我的头顶一样。我们又往前走了一会儿，妈妈说：“前面的人太多了，我们还是下去吧。”我们就原路返回坐着滑车从长城上下来了。
今天虽然很累，不过我今天也很开心。
<十七> 长城实习总结
长城（修改版）一听今天就要去爬八达岭长城了，我高兴得合不拢嘴，
。我下定决心要上长城，不爬长城非好汉嘛。可是我一想到长城那么长，立刻就气馁了，马上改坐滑车。排了长城似的队伍，终于坐上滑车。滑车进入绿茵茵山洞，里面有五颜六色的星星，有跳舞的小熊，展翅高飞的小鸟................我相信，在山洞里一定发生过美丽有趣的童话故事。在不知不觉的幻想中我到达长城了。极目远眺，长城就想一条蜿蜒的神龙。妈妈正为我拍照，她尖叫的说：“飞起来了，飞起来了。”因为那天我穿着披衣，风一吹，我就像仙女一样。到第一个烽火台就赖着不走，妈妈只好和我一起欣赏长城的大好河山。看着看着，我的肚子“咕咕”地叫了，便拿了个鸡翅迫不及待地吃起来。望着万里长城，我心想：古代人太厉害了，能建造出这么壮丽、壮观得长城。长城让我想起一个长城的历史故事【孟姜女哭长城】，孟姜女的.丈夫被叫去搭长城，最后被累死了，<十八> 长城实习总结
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五组的首篇课文《长城》，我将从以下六方面进行说课：
一、教材分析：
本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。文中配有两幅插图，由远及近地观察长城，并由此产生联想。依据这一内容，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：
图文结合，学习由远及近的观察及表达方法。
2、能力目标：
学会搜集，整理，利用信息，通过图片，文字等资料了解长城的特点和历史地位。
3、情感目标：
激发民族自豪感，体会作者所表达的思想感情。
4、教学重点：
有感情朗读课文，感受长城的雄伟气势和古人修筑长城的艰辛。
5、教学难点：
理解长城的特点与古人修筑长城所包含的智慧之间的关系。
二、学情分析：
维果茨基说过：课堂的中心应该在于学生，而不在于老师，学生是学习的主体教师必须充分考虑到学生的实际水平，才能提高教学效率，实现有效备课。我们的学生生活在偏僻的小镇，对于长城大多只知其名，不知其真，对长城的了解也只是微乎其微，同时，这类说明性的文章很难吸引学生的注意力，为了解决这些问题和矛盾，将课文进行深入浅出的教学，收到理想的教学效果，我采取了如下的教学方法。
三、教学方法
基于新课标倡导的“以读为主”思想理念，我采用了以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读的方法，读中感悟，读中理解，逐步体会作者所表达的思想感情。
布置学生课前预习，收集资料，既可以使师生双方的活动最大限度地指向教学内容，使精力节约化，体现有效教学的特征，又可以化繁为简，将抽象的教学内容简单化，从而产生积极的情感效应。
充分利用现代化的信息技术，通过文字，图片，声音等手段，缩小与文本的距离，把学生心目中遥远的长城真实地呈现在学生面前，使学生产生主动学习并加工的心理倾向。
四、教学流程：
1、有效引导广泛交流
古人云：乐学才能善求。为了充分调动学生的参与兴趣，我引用了毛泽东1935年所作的《清平乐六盘山》中的诗句导入，引出“不到长城非好汉”，并表示出没有到过长城的遗憾。“你们愿意把长城的知识介绍给老师听吗？”为了满足老师的好奇心，学生争先恐后地交流自己了解到的关于长城的知识或亲身感受，在这一过程中，既使学生产生了主动，积极，愉悦的情绪，又顺利巧妙地检查了学生的预习情况，为学习新知奠定了基础。
2、信息整合直观感受
（1）有效提问，提炼语言
在同学们兴致勃勃地交流长城知识的同时，把握提问的有效性，抓住这一兴趣点提问：“你们知道文中是怎样评价和赞美长城的吗？”
使学生自然进入文本的学习，自主读文找到中心句“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”下面由此展开教学，反复朗读，层层深入地感受长城的特点。
（2）图文结合，直观感受
大屏幕出示长城远景图，直观感受长城的长，抓住反映这一特点的两处“一条长龙”和“一万三千多里”让学生从不同角度，用不同方式理解长城的气势，如计算，打比方，举例子等。为了推进学生的自主学习，为学生构建教师与学生学习的共同体，我在一幅中国地图上绘制了长城的东西两点，并用激情的朗诵进一步感受长城的气势雄伟，这种有效的师生互动无疑促进了学生对知识的理解，再现中心句，学生激情朗读，情感得以升华。
（3）合作学习，动手动脑
大屏幕拉近长城的画面，学习作者由远及进观察事物的方法，新课程实施以来，合作学习成为有效教学倡导的学习方式，它有三个要素：恰当的内容，健全的小组和有效的指导。其中选择恰当的内容进行合作不仅能提高教学效率，还能提高学生的合作能力。为了帮助学生了解长城的结构特点，我让同学们进行合作学习，画出长城的结构图，并用笔标出你知道的名称，同时把描写长城结构和特点的语句区分开，养成不动笔墨不读书的习惯。最后为学生提供一组数据，再读中心句，使学生的情感再次升华。
3、课内外结合，激发想象
在作者联想的这部分教学中，重点体会第三自然段的最后一句话“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”这是朗读的重点，也是学文的难点。我设计了“知长城，小小展示台”的活动，在这一过程中，发展了学生的语言，也为学生价值观的形成做好了铺垫。同学们讲孟姜女哭长城的故事，北齐王朝修筑长城调用的民工人数等，从而体会了劳动人民的辛苦，这时学生的情感已经和作者产生共鸣，再让他们有感情的朗读这句话，想像当时的画面，对劳动人民的敬仰之情便油然而生了
4、拓展延伸，提升情感
课堂虽然画上了句号，但情感还在延续，苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己也成为研究者。”
（1）介绍三位国际名人对长城的赞誉，进一步发学生民族自豪感，感受长城的气魄雄伟和古代劳动人民的伟大。
（2）配以优美的《长城长》的歌曲，展示我国被列为世界遗产名录的部分自然文化景观，拓宽学生的视野。
（3）出示长城被破坏的图片，认识长城的现状，激发学生保护文物，热爱祖国。讨论“你有什么好的建议？打算为保护文物做点什么？”并布置学生课下形成文字材料，体现语文课程的现代意识和时代特征。
五、说板书设计
图文并茂，紧紧围绕课文内容，体现长城的结构特点和历史作用，重点突出，简明扼要。
六、教学反思
本节课能将三维目标有效确立，采用了科学有效的自主，合作的教学方法，收到了较好的教学效果。学生的积极性充分得到了调动。学生在参与中成长，在快乐中收获，教师运用语言激情，文本感悟激情。学生朗读激情，相关资料渗透激情等策略，挖掘了语文教育的丰富内涵，提高了学生的人文素养。
这节课的缺憾是个别学生由于受时间，家庭条件的限制，课前预习不够充分，参与积极性受到了影响。今后应该多考虑个体差异，想尽办法帮助他们解决困难，真正实现全员参与，整体互动。
我不期待这节课的完美，也不期待它的精彩，但求它的充实与真实，更希望学生能有所收益，我将不遗余力地勇于探索，在有效教学的道路上再创佳绩。
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