建筑师自我评价

2025-05-07 建筑师自我评价

建筑师自我评价（热门10篇）。

◈ 建筑师自我评价 ◈

活动目标：

欣赏故事，了解鸟类筑巢的不同方法。

2.尝试用语言表达鸟类筑巢的不同方法，能辨别鸟巢的类型。

能干，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

活动重点：鸟的不同筑巢方法

活动难点：鸟的不同筑巢方法

活动准备：

多媒体课件，鸟(啄木鸟、燕子、鸵鸟、老鹰)的图片，鸟巢

活动过程：

一、兴趣导入

1.谜语："不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋"(鸟儿筑巢)

2.小鸟为什么要筑巢?它们是用什么来筑巢的?

3.有一个小女孩，她叫丽丽。她觉得鸟儿这样筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去帮帮他们。

二、讲述故事，提出问题

1.讲述故事：她来到花园里……我自己就可以筑巢了。

2.提问：丽丽看到谁在筑巢?啄木鸟是怎样筑巢的?

3.小结：啄木鸟懂得用身体的长处来建造自己的房子，用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的建筑师。

三、欣赏故事，理解内容一路上她又遇到了燕子、火烈鸟和老鹰，它们是怎样筑巢的呢?我们一起去看看吧。

提问：

1.鸟儿是怎样筑巢的?(幼儿自由选择一种鸟，教师点击相应鸟类来验证)

(1)燕子：通过看图片来验证--用泥巴筑巢。(拓展：不同的筑巢材料)

(2)鸵鸟：通过图片来验证--用土筑巢。(拓展：生活环境不同，筑巢的地方也不同)

(3)老鹰：通过视频来验证--用枯树枝和草筑巢。(拓展：巢的形状)

2.鸟类筑巢的方法一样吗?有什么不一样?

(啄树、啄泥、沙子、树枝)

3.小结：鸟类朋友的筑巢方法和自己的生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式，他们真聪明，真不愧是举世无双的建筑师啊!

4.活动：送小鸟回家。

刚才，小燕子飞过来告诉老师，说它们迷路了，想请小朋友送它们回家!有人愿意帮助它们吗?

四、欣赏图片，激发幼儿对鸟类的关爱之情

1.提问：鸟类是我们的朋友，为什么说它们是建筑师呢?(出示鸟巢的图片，自己筑巢，很漂亮，和人们的不一样)

爱护它们呢?(出示鸟在笼子里的照片。不捉鸟、不破坏鸟的房子、告诉爸爸妈妈不砍树，多种树)

3.我们身边还有很多鸟，你们知道它们的家在哪儿吗?它们又是怎样筑巢的呢?让我们一起去大自然中探索吧!

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活动目标：

１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区

分长方形和长方体，正方体和长方体。

比较、概括的能力，

培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。

学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。

活动过程：

1、复习：

（正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。

（正方形、正方体，问：它是什么形状的？

2、认识长方体：

（正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。

（。

（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方

（两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。

（两个面是正方形的形体，也叫长方体。

（6）师：生活中哪些东西是长方体？

3、分组操作：

每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼

将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

4、游戏“小小建筑师”。

（正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。

（2）师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

5、指导练习：

（把长方体找出来涂上红色。

（2）制做长方体。

〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形状的盒子。

〈2〉用彩泥塑长方体。

（幼儿可自由选择操作内容。）

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展望20xx，是相山地产收获的一年，也将会是相山地产全面发展的一年。我将竭力为项目的成功、公司的发展献计献策，认真抓好设计工作，做出自己应有的贡献。

一、继续抓好裕后街的设计工作。

①完善和优化裕后街的整体规划设计，配合其他部门，进一步论证对河东的开发价值，完成细化的设计方案。

②优化和深化郴阳戏院的设计，结合省昆剧院的意见，完成最终设计。

③优化和深化裕后街酒店的设计，积极配合其他部门，为招商和建设工作准备。

④总结经验，结合专家意见，完成核心区三期的立面设计工作。

⑤、完成庙宇设计方案。

⑥完成昌黎客栈、少游祠设计方案。

二、加强设计管理工作和相关制度的建立

①对接景观设计公司，完成核心区景观设计。

②对接时代设计院，完成核心区三期、核心区网站设计。

③对接夜景施工公司，完成核心区夜景设计及施工。

④建立有相山特色的地产项目设计制度。

三、展开公司拟开发地块开展的设计工作

①启动苏仙岭广场、商业、居住的相关设计工作，完成三个版本的`设计方案，以及配合相关部门完成项目可行性报告。

②启动王仙岭2500亩的设计工作，完成概念性设计方案和项目论证。

③启动相山大道一侧居住组团的设计工作，完成概念性设计方案和项目论证。

④启动高铁片区的居住组团设计工作，完成概念性设计方案和项目论证。

四、加强团队建设，提高工作能力

设计不需要个人英雄主义，需要的是集体的智慧。虽然现有的团队中水平断档较大，但我会积极寻找人才，构筑好团队，提升工作能力。合理安排工作任务，做到人尽其才，最大发挥每个人的长处。

回眸20xx，展望20xx，我将总结经验，改正缺点，忘掉成绩，树立更高的目标，为相山公司的全面胜利而努力!

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活动目标：

1、理解上、下、左、右箭头的含义，能根据箭头所指路径找到对应的物体。

2、能用语言描述物体间的相互位置关系。

3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。

活动准备：

经验准备：幼儿已经认识了上下左右的方位。

物质准备：

教具：多媒体课件

学具：找房子两组；找积木两组；等量判断一组；数序拼板一组。

活动过程：

一、理解箭头所表示意义。

出示箭头图示（上、下、左、右箭头），请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。（出示图一）

师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？

二、情境导入：

师：巧虎和蓝猫学会了建房子。（出示图二）看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是蓝猫建的吗？没关系，巧虎和蓝猫给我们准备了路线图，对照路线图走就能找到房子了。

三、分析认识线路图，根据箭头所指路径确定物体的方位。

1、认识路线图，理解图中箭头和数字的含义。

师：我们一起看看这张路线图，上面有许多什么？路线图中每个格子的箭头和数字表示什么意思？线路图从第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪个方向走？

2、分析选择巧虎、蓝猫对应的路线图。

师：这儿有两张路线图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢？（幼儿讨论，请说出理由）

师生共同分析：2号路线图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号路线不可能是蓝猫的。因此，2号路线是巧虎的，1号路线是蓝猫的`。

3、明确行走的规则与要求，师生共同完成范例题。

根据路线图找到房子后，记录在路线图上。（前面添上人物，后面添上对应的房子）

（1）教师请幼儿猜测他们的行走路线，在图中画出从起点出发的第一步。

（2）讨论：第一步画的路线与箭头的方向一致吗?

（3）继续画出第二步、第三步的路线，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。

4、，迁移幼儿已有经验，帮小动物找积木。（出示图三）

引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。

每只小动物按箭头指定的方向行走，看看分别找到哪些积木？并画圈表示。

四、幼儿分组活动，教师指导。

1、找房子：（图二）

2、找积木：（图三）

3、等量判断：找出相等量的两组物体，在其后摆上花片表示。

4、数序拼板：按数字的顺序排列，拼成完整的数序板。

五、小结、交流活动经验。

请幼儿继续完成范例（图三），小动物怎样找到所需的积木。请幼儿对照路线图一步一步的画出路线，边画边说明箭头的方向。

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我是一只可爱的蟋蟀，我有一间宽阔的房子，我快乐的在这里生活。

我要慎重选择住址，一定要排水优良并且有温和的阳关。我房子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑，我有时间就把粗糙的地方修理平整。不要像禅那样—-利用现成的房子，随遇而安。一定要收拾的清洁、干燥、很卫生。我家的门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是我的平台，当四周安静的时候我就在这里弹琴，朋友们就在那里歌唱或跳舞。

我的房子如此美丽，我非常喜爱它、

◈ 建筑师自我评价 ◈

姓名：

性别：男暂无照片

出生日期：

民族：汉

户籍：中国上海

身高： 175

婚姻状况：已婚

学历：硕士

毕业院校：同济大学

专业：采矿：采矿工程

第二专业：隧道/地下工程::建筑与土木工程

身份证： xxxxxxxxxxxx

现有职称：高级

毕业时间：

1995-07-01

求职意向

求职类型：全职

月薪要求：月薪[5000]rmb

应聘职能类型一：建筑管理人员

应聘职能类型二：建造师

应聘职能类型三：

应聘职能类型四：

应聘职能类型五：

应聘职能类型六：

希望工作地区：上海

可到职日期：两个星期

相关工作经历及特长

人才类型：普通求职

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活动目标

1. 认识房屋建筑的外形特征，培养幼儿对生活美的感受能力。

2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

3. 培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

活动准备教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具准备：

１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

（

（２）４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

（３）１筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

浆糊一盒。

幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师准备：将幼儿按能力分为好（、中（、差（三组，操作材料配备如下：好，中，差

活动过程

一．引起兴趣。

我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？

二．引导幼儿观察楼房的结构和造型。

（教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

（

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门。

（屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

三.、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

四、交待作画要求今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五、幼儿操作，教师个别辅导。

１．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的'图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

六、展出并评价幼儿作品.

鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《高级建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

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活动过程

一、活动引入

1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。

二、铺路活动

1、提出铺路要求：

（根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。

（取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

（遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

，并启发他们进行分工合作。

3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

（启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

（鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的'想法和看法。

小树为动物新村进行绿化装饰。

三、欣赏活动

1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。

2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。

活动目标

1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。

进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

表达能力和合作意识。

活动准备

欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。

2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车小花等装饰物若干。

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主题

我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析，我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的知识和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有营养，帮助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。

活动目标：

1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。

2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

环境创设：

1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的各种蔬菜的图片等。

2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。

家园联系：

1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

3、书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。

4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。