水之韵作文

2025-04-12 水之韵作文

水之韵作文(系列14篇)。

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有这样一种声音让人彻夜难眠，辗转反侧；有这样一种声音令人难以忘怀，记忆犹新；有这样一种声音使人听之动容，扣人心弦。

这种变幻莫测的，难以捉摸的声音水之声，深深地震撼了心灵，拨动了心弦。它没有琴音般的柔和，却散发着鼓声般的雄浑；它没有管弦之音的洪亮，却拥有着牧笛般的清脆；它没有乐音起伏般的节奏，却透露着天籁之音的恬雅。

奔腾之音

滚滚长江东逝水，奔流到海不复回。虽如荏苒时光般流逝，但滔滔江水的豪迈之音仍然荡气回肠。余音绕梁，三日不绝。

浪涛拍打着江岸，激起朵朵浪花猛然落下，甩出了震耳欲聋的鼓点。那鼓面起起伏伏，尽情欢唱着，抖动着。飞溅的水珠如沉重的鼓槌接连不断的敲击着，敲击着颤动的灵魂，谱写着不朽的乐章。。浑厚的声音如碧波荡漾开来，惊得游鱼哆哆嗦嗦，似乎要天塌地陷了，惊得稚嫩的心儿猛烈跳动，如暮鼓晨钟令人警醒，惊得密布的乌云顷刻间消失地无影无踪。吼出的豪情壮志在优美的旋律中若隐若现，丑陋和邪恶在五彩的音符的撞击下销声匿迹。

惊涛拍岸，卷起千层雪。果然名不虚传。

柔美之音

涓涓细流，潺潺流过，幽幽水韵，声声怡人。小溪流水哗啦啦，柔美，婉约，别有一般滋味在心头。

轻轻流淌着，那一种多么清脆悦耳的声音。细流弯弯，绕过绿树则更清，流经鲜花则愈香。水声悠悠，缠缠绵绵，清清脆脆，余味无穷。灵动的音符引得鱼儿欢腾雀跃，游来游去，好不自在。鸟兽虫鸣与这磬音应和着，混合成了美妙的交响乐，将梦中的故事娓娓道来。清新的空气在其中游荡，使人身心舒畅，心旷神怡。沐浴其中，将灵魂洗涤，把心灵净化。甜美的声音化作绵绵细雨洒落心头，滋润干涸的心田，幻作微微清风抚平心灵的创伤。

素雅之音

水平如镜的湖面，慢慢弹奏着心灵的乐曲。嗅不到，听不到，更触摸不到。声之最高境界莫过于此。

清澈见底的湖水静默着，平躺着。嫩滑的皮肤毫无一丝褶皱，水汪汪的一双大眼透露着脉脉柔情。四周静得出奇，没有一丝声响扰乱这种恬静。然而水中小鱼儿却往来翕互，偶尔惊起清晰可见的水纹。泛出的涟漪向四周荡漾开来。水纹撞到了嫩绿的水草，一部分被折弯了，像拉开的弓一样。明媚的阳光如水即化，化作倩影点缀着水波，化作清荇油油的在水底招摇，演奏着悦耳动人的水之曲。缕缕清香与水声杂糅在一起，被青草染成绿色，又被苍穹染上了深蓝。

此时无声胜有声。处处散发着素雅，恬静与质朴。上善若水由此得以彰显其内涵与底蕴。

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各位评委，各位老师，今天这么热的天，大家在这里比赛，很闷热。请大家随我到一片清凉地吧---周庄走一走。古人说，智者乐山，仁者乐水。八年级上学期第一单元的课文就为我们提供了这样的平台。当中《周庄水韵》的作者更是用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

经过第一课《巴东三峡》的学习，学生对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强爱乡意识。

根据大纲及本单元的要求，结合本文的特点，我将这一课安排为两课时，下面是我确定的第二课时的教学目标：

知识与能力：学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法：查阅资料，较全面地了解周庄的现状。(要求上课之前上网去查资料)

情感态度与价值观：引发学生对历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣。

重难点的确定：

学生是学习的主体，考虑到我们的教学对象身处农村，很少游历他乡，现有的认识水平不够理想，本课的语言清新优美，修辞的恰当应用，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助。同时，本文是篇游记，学生以前接触较少，对游记的写作方法不甚了解。为了让学生学以致用，走出课本，能将人文价值的评价迁移到家乡名胜，而这方面学生也是较为薄弱的，也是个难点。根据以上分析，我确定这一课重难点如下：

重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

重难点既然已经圈出了，那又该如何来突破呢？想了想，决定采用以下方法：

1、多媒体直观法教学。文字毕竟是抽象的。因此我设计用多媒体展示周庄的美景，先让学生对周庄有一清晰、鲜明、深刻、直观的印象，再由此迁移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性，突破重点也就不难了。

2、按照感知—理解—欣赏—评价的认知规律教学。先整体感知，再局部赏析，最后再评价。引领学生走进课本，亲近周庄，走出课本，评价周庄，评价现实。这样循序渐进，符合学生的认知规律。

3、对比法。他乡有周庄，我乡有仙字潭。但由于家乡相对闭塞，不比是较不出真知的。因此我设计用多媒体将两者进行横向对比，通过比较，引导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中知人论世，学会对课文评价，学会对现实评价。

俗话说：好的开始是成功的一半。上课开始老师有一重任---那就是将学生分散思维聚拢，拉回教室。所以我设计这样一个开头。

播放周庄、威尼斯“水乡、水城”特色的几幅画。并提出疑问：二者有何不同呢？

用美景将学生的思维拉回。

激趣：有国人爱把江南水乡比做是东方的威尼斯，我觉得不妥，你知道我为什么这样说吗？江南水乡有几千多年的历史，而威尼斯却只有一千多年的历史，这岂不是说老爹像儿子吗？(设计这一题一是让学生明白不同的景物是各有千秋的，有个性才有欣赏点，二是引发学生的民族自信心，不能老是外国的月亮比较圆)

①、老师提问:周庄给大家留下什么总体印象？文中写了几次游周庄的情景和感受？每次游的印象分别是什么？引导学生由水韵入手，抓住“水韵”这个文眼。

②指名学生简述作者第二次游周庄是如何描写“周庄水韵”的？

在学生的回答中列出板书。

设计的意图：让学生温故知新，把握全文，体会抓住事物特点的写景方法，也为下面的新课作铺垫和衔接。

①默读第5自然段，提出疑问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的“桥”和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？怎样写的呢？

学生答完后，这一段要求学生读一读，让学生在读中明白描写景物方法是多种多样的，并领悟其优美的地方。

②作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？让学生分组讨论。

设计的意图：让学生自主探究，明确写作的条理性。明确古镇过去与现在的联系。

③这一课的语言清新自然，请你从中找出你喜欢的地方，并简要说一说你喜欢的理由。这一题主要是侧重领会比喻句的表达效果。

朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？课后第三题。设计意图：通过对比，进一步了解不同的表现手法的表达作用。

展示两幅图，让学生分组讨论，哪一幅更适合周庄的未来？

引导学生结合课文，展开辩论，做出恰当评价。

1、出示家乡的两处名胜：仙字潭和齐云楼的照片，再介绍一些情况，要求学生实地考察，再写篇游记或调查报告。

2、随着经济的发展，高楼大厦不断涌现，一些具有历史人文价值的老房子要么让位于现代建筑，要么破败不堪，针对这种状况，要求学生写一篇研究性报告。

学生对调查报告不熟悉，因此有必要对学生进行指导。结合上课时评价周庄，促使学生走出文本，思考历史人文的当代价值，培养学生热爱家乡，全面提高优秀历史景观的意识。

说板书：

板书是一节课的袖珍版，是一种直观的教学方法。因此我板书用不同的颜色加以区分，力求通过板书让学生抓住文章的重点，突破难点，以达到事半功倍的效果。

这一课我为什么这样安排呢？我主要是想向学生灌输这么一个理念：生活中处处是语文。

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《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

给作者留下什么样的印象？

文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

3）第三次游览是在什么季节？

赶上了一个什么样的特殊日子？

用一个词形容这个日子的特点？

这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

1.在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

2.第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？

作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？

除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？

这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。

友情提示：

可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。

示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，……

赏析：

词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。

不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

2.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

[《周庄水韵》教案]

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自古以来，水便是人们心中纯洁的化身，数以万计的文人墨客为水题下了流芳千古的名篇佳句。我钦佩“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的深奥哲理；惊叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的蔚为壮观；也欣赏“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的良辰美景。但周庄那不食人间烟火的盈盈绿波仍是我心里的一壶酒，随时间消逝，酿得愈发浓烈甘醇。

水是周庄的灵魂，这座白墙黑瓦的小镇，正是因水才颇具灵性。

晨曦洒向大地，霞光驱尽了残夜，此时此刻的小镇，像一位刚刚苏醒的、披着金纱的姑娘。烟波浩渺的水面上，点点金光，若隐若现，这婀娜的丰姿，足以使人沉醉千百回呵！木桨划拨的水花，是那么轻盈透明。

晌午时分，树杈上纵情高歌的蝉儿突然停了下来，痴痴地观望着远方。这时你若也顺着它的目光驻足望去，便会知晓它静默的缘由。清风徐来，柳树抚弄着长发，水孩子乐了，“叮咚叮咚”笑出了声，唱起欢快的歌谣，一路奔跑着。洗衣的人们也不甘示弱了，咿咿呀呀哼起了民谣，与清风流水应和着。

我不禁想起了都市肮脏不堪的河流，不，它们已不配叫作河流，应当是臭水沟。瓶瓶罐罐散落在水面上，成群的蚊蝇嗡嗡地闹着。这真的是十年前那些清澈见底的河流吗？

水乡能有今朝，与周庄人爱水、惜水的优良品德息息相关。周庄人出行靠水，白天听着水声干活，晚上枕着水入眠，与水能没有感情吗？行走于绿杨阴里河岸边，看不到点点生活垃圾在水中飘荡，嗅不到丝丝生活污水那呛鼻的味道。走进白墙黑墙的屋宇，才知晓小镇居民对水的敬畏、呵护之心。这随风泛起的阵阵绿波，凝聚了他们的心血与汗水。

我心中的天堂，最美不过周庄的水呵！这也是万千人魂牵梦绕的天堂罢！

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那昔日的风景，宛如昨天的梦，堪回首，明媚而忧伤。

老庙四周环绕着一条小河，河蜿蜒在小镇的身躯内，水不紧不慢地流淌着，托起了老庙，也涵养了镇里人稳重踏实的品性与有条不紊的做事风格。河亦是交通干线，人们撑着船去其他乡镇的集市交货。

小河无法让自己澄澈，因为它承载着整个小镇的梦想，它蜿蜒着，也愈显厚重。

但它还是很美，清晨，水汽氤氲，岸芷汀兰，芳香入鼻。几个孩童铺上草席，躺在河边那漾着野气的土地上。芦苇荡里的天空是那样澄明纯净，河水的流淌声格外入耳，那份宁静使孩子们不忍心破坏，他们仰望天空，耳畔留音，心里晕开了一片晶莹的梦境。

夕阳西下，斜晖掩映，一人，一船，一只蒿，人影坠入水中。那老庙格外安祥，寂静地居于河上，古朴，典雅。

那河，那庙，那人，都是那样的朴实，本真。凝神，还会感触到一股神奇的律动，轻盈，和谐，富有节奏。

也许这就是小镇的水文化吧，积淀了千年，水韵流长，绵延一代又一代。

只是，小镇怎么也没有想到，这份安恬的水韵竟会渐渐地被打破

不知从何时起，人们开始亵渎这曾经视之为生命之源的小河，他们忘记了休渔养歇，抛却了环境重任，竟毫无节制地向河水索取。人们不再依靠水路，航道废弃，水草丛生，水质一天天地恶化下去。

孩子们也长大了，可不知为何，他们身上竟没有丝毫对河水的尊重，那无动于衷的身影，那不屑一顾的眼神，被小镇目睹。难道生于斯长于斯的情义，随着时间的推移都消失殆尽了吗？他们可否还记得那童年时与水相伴的旦旦誓言？可否还能感受到那被河水滋养时的温润如梦？

奈何几千年的水韵会如此不堪一击？河水在哭泣，小镇在哭泣。傍晚，露水深重，顺着叶子缓缓下滴，河水的步伐愈加沉重，它太累了。月色穿沙，依旧是静影沉璧，只可惜这河水只能趁着夜晚来矫饰它灰色的面容，黑夜，一切污浊似乎暂时被抹去。然而那逝去的水韵又如何再回头？

我依旧固执地坚信人们的消歇与亵渎也会有尽时。满目疮夷的小河覆盖着时间的灰烬，时光流动中，或许会彰显全部的答案。

就算水韵散尽，我也依旧守望那份千年流传而来的水之美。水韵消散，是现代文明使然。那么随着时间的流动，人们的信仰回归，散失的水韵，又有谁敢说，它不会再凝聚，沉淀呢？

静静地守望着，但愿，水的明天，安好。

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水孕育了万物生灵，万物生灵却赋予了如水的人生……

排山倒海篇

从一滴水到百川大海，从一位平民百姓到梁山好汉，波涛式的汹涌、巨浪式的壮阔，梁山起义就此而起。痛杀阎婆、拳打镇关西、血溅西门下……造就了宋江、鲁智深、武松等不甘于被欺凌、压迫的豪杰壮士。杨志是一滴水，林冲是一滴水，花荣、扈三娘……他们都是伸张正义的一滴水，正是这一滴滴水不断凝集、聚融，最终发展成一股排山倒海般的巨浪，猛烈地劈向当时社会的黑暗统治。万类霜天竞自由，梁山英雄们风风火火闯九洲的豪放性格，永远闪亮在历史长河中。

滴水穿石篇

且不说西天取经道路如何的崎岖、遥远，只一个黑火洞、火焰山就足够让人闻风丧胆。但正是持有永恒、执著的追求，唐玄藏最终在西天的雷音寺取得真经，修成正果。他这种滴水穿石般的恒心和坚持不懈的前进精神在东方文学史上大放光芒。他如一滴水，温柔而又坚强，他与他的三位徒弟汇成一滴载着巨大能量的水滴，在执著与追求的推动下，实现了自己的梦想，在人生道路上写下了辉煌的一页。十万八千里的风餐露宿，九九八十一难的险恶苦斗，这一系列惊人的数字，磨练了他们永恒的人生。

柔情似水篇

柔情似水，佳期如梦。

宝玉曾说：女人是水做的骨肉。他眼中的黛玉是水，柔弱、温顺。她，体态轻盈，细步纤纤；她一颦一笑，一言一行，都如水般的轻柔。在宝玉当婚的晚上，泪水划破了她明亮有眸子，但她只是惨然一笑，永远地躺在了爱情的梦里，水是灵动的，水是温柔的，温柔的水牵动着世间无数温柔的心。

海纳百川篇

话说天下分久必合，合久必分。

三国时期，刘备、曹操、孙权能够独霸一方，这与他们如水一样海纳百川宽容大度的王者风范是密不可分的。刘备曾三次拜访卧龙于茅庐之下，曹操发出“周公吐哺，天下归心”的感慨……如水的宽容之心，如水的大度之脯，造就了他们辉煌的人生。天下诚可贵，大度价更高。在历史的长河里，他们谱写的一首首美妙人生之曲，是文学史上的又一大佳音。

水，万物之灵，人亦之。它豪情奔放，温柔执著，宽宏大量，永是大自然和人类历史上最美的一笔。

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我看着你，

蓝蓝的身影，

汇集在一起，

缓缓流向远方。

我记得，

老师说过，

你的梦想只有一个。

你想流向海里，

这是你永远不变的信念。

当看见很多水滴，

汇集在一起，

我看见了一股力量，

团结的力量。

我也曾看见，

你的滴水穿石。

你拥有坚持不懈的精神，

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一但你有了目标，

一定会坚持到底，

绝不会半途而废。

你也有着默默无私的精神。

在沙漠里，

你让很多人的生命重返光彩。

你不图名，

不图利。

水之韵，

你的韵就是这种精神。

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如果你留心过四季的变化，那你肯定会像我一样，发现夏天是由天上的雨爆发的。一连几天没有下那细丝般的春雨，忽然，几声电闪雷鸣过后，豆大的雨点密集地直落下来。于是，那些在春天不可一世的娇贵小花不见了，取而代之的是坚强地挺过雨水洗礼的绿叶；那些在春天引人注目的弱小蝴蝶不见了，取而代之的是强健地熬过雷电打击的爬虫；那些在春天作威作福的烦恼哀愁，也随着这清凉的雨点，一股脑儿洗去了，取而代之的是一种崭新的`，清凉舒适的感觉。

在上海这个南方的大城市，雨是最寻常，也是最多姿的天气。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”便是江南雨夏最真实的写照。可是，江南雨夏又何止这么单调呢？从五月开始，天气越来越热，但那雨却迟迟不来，天气又闷又热，使人难受的要命，既没有夏天的味道，也没有春天的情趣。经过几个星期的煎熬，忽然有一天，天上聚集起了乌云，过了几个小时，无数水晶似的雨点坠落下来，发出“噼啪噼啪”的响声。不过，这响声是我唯一在夏雨中讨厌的东西，他不像春雨轻柔，也不像秋雨清冷，反而有点儿像巨人的吼叫，让我的心不得安宁。但是，话说除了这响声，我好像也挑不出夏雨的任何毛病了。那些水滴一滴落在地面上，就溅起点点水珠，像是无数朵若隐若现晶莹剔透的美丽花朵，这些花朵美得让人不饮自醉，远超春天的各种花朵。夏雨用朵朵水花，把夏天的景色最先带到人间。

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”夏天，酷热的阳光暴晒着地面，使人感到热乎乎的，忽然瓢泼大雨猛然而至，使人感到无比清爽，这该是多么奇妙的一种感受。夏雨时大时小。雨过天晴，天空一片碧蓝，万里无云，气温就可降下来几度，不那么热了，草叶上的点点水珠，都像是几颗钻石点缀着夏天，为人们带来无比的凉爽。

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”这首《送元二使安西》赋予了夏雨一种离别的愁绪。雨后，空气十分湿润，点点尘土飘扬在路边，青青的柳树，清新的空气，一同构筑了一幅如梦似幻的美好画面。

遥想我的儿时，就是在这夏雨中，孩子们第一个发现了夏雨的到来，一群一群的在这美好的雨幕中嬉戏，这该是多么美好的游戏啊！大家一起在雨中玩乐，慢慢地消失在这如梦似幻的雨幕中。

夏天的景色是从夏雨上体现的。夏雨是夏天最美好的景色，是一幅画，也是几句诗，甚至是一场梦。它带着我的童年，走过一段段艰难但又甘甜的岁月。

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水之美，不像松柏之苍劲，花草之妩媚。它时而磅礴，时而清新，时而凶猛，时而平静……瞧，它就像一面多棱镜：在大海里，它凶猛得像一头暴怒的狮子；在小溪里，它哗哗的流水声似清脆的歌声清新无比；在湖泊里，它安安静静，宛如一面硕大的银镜仰面平躺；在瀑布中，它勇敢而壮观，像一个激流勇进的青少年，义无反顾，勇往直前。

水之凡，在生活中随处可见，平凡无奇。从小河到大江，从溪流到大海，从地上水到地下水，从自然水到自来水……我们的生活离不开水，水亦为我们平凡的生活增添一道亮丽的风景线。譬如水乡周庄，出门见水，小桥、流水、人家，构成一幅恬静优雅的水墨画。乘上小舟，放眼望去是潺潺流水，随手拈来也是清凉之水。水，成了水乡人生命中不可或缺的东西。

水之品，就如同人品。孔夫子把水比作君子，因为它在孔子眼中是那么的高洁，它能够荡涤一切污垢。成语“滴水穿石”，鼓舞着一批又一批的人在追求梦想的路上坚持不懈，持之以恒。“滴水之恩当涌泉相报”则告诫人们要学会感恩……

水之美、水之凡、水之品此三者可谓水之韵。水之美，用眼可发现；水之凡，用眼亦可发现；而水之品，则需要我们用心去感悟。水之韵，值得我们每个人细细品味一生。

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冬天只是大地一个宁静的梦。郁郁葱葱的黄果树旁，有一颗永不衰竭的心脏。那充满活力的生命还在奔腾，演绎着别样情趣……

——题记

小汽车在贵州的土地上飞驰，我的心也在飞驰。它载着我和爸爸妈妈直奔黄果树瀑布景区，只为一睹“亚洲第一大瀑布”风采。我早就听闻夏日的黄果树瀑布气势磅礴，撼天动地。也不知此次冬访黄果树瀑布又会有怎样一番情趣。

黄果树瀑布高77.8米，宽101米，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。最为奇特的是它是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布，自然贯通的水帘洞还能让我们从洞内外自由地听、观、摸。

刚刚走下大扶梯，瀑布撞击岩石之声便夹杂着流水声从远处飘来。那跌宕起伏的声音紧紧地攫住了我的心，脚步也不由自主地加快了许多。

啊，瀑布!那瀑水在我视线中越发壮大，越发清晰。放眼望去，在两岸青山绿树的环抱中，滔滔瀑水从高耸的山顶上飞泻而下，“哗啦啦”激起层层涟漪。瀑布如同棉花一般洁白，却又很是比棉多了几分神韵，不免让人沉醉其中，难以自拔。瀑布飞溅时的千姿百态真让人浮想联翩：如天女散花，倏倏落下;似飞箭离弦，直射深潭……又犹悬挂的素锦，流动的银丝。就连中间几块裸露在外的岩石，也成了一道别致的风景。冬日的黄果树瀑布，的确没有夏日那番壮观，取而代之的，是玲珑秀气之美，更是一种生命之美!

在漫长的排队等待后，我终于进入了的“水帘洞”。凉丝丝的水珠和轻柔的山风像妈妈的手轻拂过我的脸，惬意悠然。我每上一个石阶，就觉得离黄果树大瀑布的心脏又近了一步，那倾泻的流水声就是它清晰有力地心跳!我的心也随之狂跳。穿行在水帘洞之间，我的心情也越来越恍惚，仿佛自己就是百年前到此游览考察的徐霞客，惊叹于大自然的美丽。

我愿抛下一切属于城市的喧嚣，与你共沉醉于大自然的灵魂之美。

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教学目标：

1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。

3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

教学重点：了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。课时安排：2课时

课前预习要求：熟读课文，自行解决文中生字词，了解作者及周庄。教学过程

被称为 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市?(威尼斯)被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪?(周庄) 这两个旅游景点的共同点是什么?(水多、桥多)

今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

1、学生有感情地朗读全文。

2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

讨论、明确：

(1)齐读第1—3段的文字。

(2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。

讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”

(3)找出作者对这样的印象评价的句子。

讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。”

(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

(5)第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的`还是怎样的?从文中找出一些词来形容，(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离);作者还描写了小石桥，都举了哪些桥?这些桥都是一个样的吗?古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 ;“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)

(6)小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括：

⬭ 水之韵作文

风雨迷离的日子，我跋山涉水而来，一路行吟，一路回首，所依在山，所恋在水，流连于你，涤尽漂泊的尘埃，盛开满怀的绚烂，拈笔为你写下。

悠悠水之韵，流淌的是俏媚。从一个山谷滴滴答答，左邀右纳，汇成一缕，一束，一条，终于，整装出发，满山都是她娇俏的影子。她闪闪妩媚着，她清亮秀美着，亦歌亦舞。凉凉的嗓音似歌女，青山是她的舞台，幽林是她的和音，叮叮咚咚，一曲婉转悠扬，一路浅吟低唱，唱得百鸟栖息盘桓，唱得花儿姹紫嫣红，唱得两岸风景斑斓。软软的腰肢似飞燕，绰约轻舞着，曼妙招摇着，时而掠过巨石，时而飘进竹林，时而闪身谷底，长袖一展，展得冷着脸的危崖峭壁，静默中多了几分柔和，展得游子旅人，欲罢不能，拨草探幽，众里寻她千百度，只为一探俏芳容。

悠悠水之韵，流淌的是温婉。日升月落，她长足了韵味，长足了情致。不是一泻千里，黄河之水天上来，大醉凤歌笑孔丘的李白，而是九曲回肠，一江春水，流不尽千百种滋味的李煜。愁就愁了，却没有哀怨咆哮，只是缠缠绵绵，静静地绕着山，转了一程又一程。转得竹外桃花，也恐她寂寞，怕她悲伤，三三两两，稀稀疏疏，窸窸窣窣，借风儿送来清香温润的问候。她呢，恋也恋了，罢就罢了，哪怕是最爱的山，最痴的树，最缠绵的青草地，最缱绻的蒹葭，也只是打个旋儿，绾个结儿，轻轻巧巧滑去，渐行渐远。挥一挥手，只带走一片落叶，几许残红，收拾起精致的妆容，无暇白玉拟为色，天光云影可作鉴。风姿绰约宛然，波澜不惊依旧。

悠悠水之韵，流淌的是宽和。海纳百川，大海的胸襟，气吞山河，水韵悠长，接纳的是雨雪霜露，包容的是世间百态。漫漫千里长路，绕过了傲慢的山岗，陷进过阴险的丘壑，干涸的沙漠张开双臂湮没了它，多事的沼泽摆开八卦阵迷乱了它。它宽和一笑，云淡风轻。可望不可及的，它多走几步，峰不回，水就转吧。悠长的风雨四季，春的绿水荡漾，夏的恣意横溃，秋的清明如眸，冬的三尺冰冻。需要的，就多驻足片刻，不求回报，濯濯童山披绿衣，滋润万物细无声。不需要的，就撒下一曲琵琶《高山流水》，叮咚，飘远……

悠悠水之韵，流淌的是执著。两山排闼送水来，穿云裂石未为惊。时而悬湍为瀑，飞流直下，即使跌落深渊，犹有欢歌。时而千岩万壑，砯崖转石，纵然跳珠飞琼，仍不放弃。繁花似锦又如何？碧草如茵又如何？一路飞花不须待，万条绿丝空遣柔。不为花迷，不为石倚，谢绝了巍巍高山的邀请，辞别了啁啾栖鸟的依恋。任千峰峥嵘，万壑竞秀，任云海霓虹，烟雾缭绕，只于澄澈清净中前行。抛了安逸，弃了恬淡，一路迤逦，盈盈有意着笑靥，淼淼无尽天涯远。求索，碰壁，再求索，再碰壁。乱石穿空不退缩，惊涛拍岸不气馁。终于，清浅碧玉化作呼啸波涛，曳尾银鲤跃成津门长龙……

悠悠水之韵，流淌的是智慧。智者乐水，乐的，定是那蜿蜒曲折中流不尽的大智大慧。追忆似水年华，浴乎沂风乎舞雩，凭水而叹曰，逝者如斯，任草木萧萧，一曲《高山流水》，手起琴响，一座座青山，一江江绿水，轻轻隔开尘世的喧嚣。潺潺流水缓入琴，浩浩百川任逍遥。笑傲江湖风骚独领也好，落魄红尘载酒单行也罢，纵一苇所如，风烟俱净，或戏清流，或翔仙渚。恩怨相逢只一笑，情仇若水俱东流。可借水上清风，拂去劳顿，垂钓碧溪庙堂远；可揽水中清辉，掬来清凉，停杯一问日月长。春花秋月寻常事，金樽清酒溯流光。水韵悠悠，像一个亦歌亦舞的诗人，以青山为纸，以原野为案，即兴一首平平仄仄的长诗，抒不尽的洒脱通达，写不尽的超凡脱俗。

悠悠水之韵，流淌的是无私。上善若水，厚德载物，善利万物而不争。一路走来，丰润了青山，连危崖峭壁的树木都染得郁郁葱葱；滋养了荒原，把寸草不生的戈壁滩唱得斑斓绚丽。拂晓朝霞中，悠扬着鸡鸣犬吠的起起伏伏的歌唱；余晖落日里，绽放着浣女顽童的放肆恣意的欢笑。年月更又迭，繁衍着一代又一代万物生息，千回百转的水畔，就是它安居乐业的家园。千万年飘来的，有花香更有稻香，舞蹈在水中的，有游鱼还有渔夫。即便清浅如小溪，捧出的也是清澈透凉的滋润，清心甘醴的纯净；剽悍若大江，献上的是奔腾不息的活力，积极进取的爽朗。它的肩头，不仅落满了四季景色，更担负着滋润数不尽的生灵，生生世世，繁茂不息……

⬭ 水之韵作文

水之韵江南有涓涓细流的水，大漠有风沙中流动的水；女子的心中有透明而易碎的水，男子的心中有澎湃的水；孩子的心中有住着小蝌蚪的水，成人的心中有海啸时汹涌的水。水有一曲调子，一支音调不一的调子。第一曲：水之柔江南有一支水的歌，因为在易碎的江南，水总是涓涓地点足而过。水成了温柔娴静的代名词，因为水是温柔的。洞庭湖中的水柔和而安静，只在微风拂过处，留下柔柔的微波；大理山下明镜湖更是透彻而多姿，有如镜子般光滑，透出柔和而软绵绵的光，映着大理的山大理的水，宛如被雪水洗过一般，娟然如拭。西湖的水却是多情的，除了白娘子的发簪，还有更多的折柳在湖畔摇曳，他们伴着眼泪一并溶在了西湖水中。

一番番的情，一份份的爱都在这江南的柔水中荡漾。第二曲：水之涌汹涌的水从马尔代夫金色的沙滩边一涌而出，往昔美丽的景色只在一堵巨大的水墙中挣扎，无谓的挣扎。这个巨大的旋转式的海浪疯狂的吞噬着一切，包括一个个无助的生命。原本充满生机的海滩现在只剩下无助的哭喊声。这时只有我们自己可以挽救自己，于是我们手挽手，肩并肩迎接一个个汹涌的巨浪，向灾难发出挑战。

浪一个比一个猛一个比一个狠，而我们的心也一次比一次齐。这水虽说是一场灾难，可这水也传递了真爱。使我们几十亿双手拉在了一起，几十亿颗心连在了一起，几十亿份爱向南亚涌去。一切的一切溶在这水里，让我们感受到真爱。第三曲：水之魂水是有精魂的，就好比人，水魂是可以教会我们道理的，就好比这个故事：小水滴对石头说：“你信吗，我可以将你穿透？”石头不屑地摇了摇头。

于是小水滴每天坚持不懈地向石头身上滴水，并年复一年地滴在同一个地方，日积月累，终于有一天小水滴穿透了四周长满了青苔的石头。朋友，我们不用过多的语言，用持之以恒的行动来证明一切，那么就像这滴水穿石一般，再大的困难我们也可以克服，因为我们有水魂的信仰，对吗？水的三部曲结束了，温柔的水；澎湃的水；持之以恒的水。在这水之韵中，蕴涵了多少生命的哲理，又有多少为人的精髓啊！这水中流动着中华五千年的韵律啊！