血液净化科实习护士总结

血液净化科实习护士总结(系列13篇)。

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作为一名护士实习生，在肺病科的实习经历中，我深刻体会到了护理工作的重要性和挑战性。通过与患者和医疗团队的互动，我不仅学到了专业的护理知识和技能，还提高了我的沟通和团队合作能力。以下是我对肺病科实习的总结。

肺病科是一个需要细心和耐心的工作领域。肺部疾病常常需要长时间的治疗和观察，患者需要护士持续的关注和照顾。在我实习的这段时间里，我学会了如何进行基本的肺部评估，包括听诊、观察呼吸状况和监测氧气饱和度。我也学会了如何正确使用各种护理设备，如呼吸机和氧气吸入器。这些都需要细心观察和耐心护理，以确保患者的各项生命体征和呼吸功能正常。

沟通对于肺病科的护理非常重要。患者常常因为呼吸困难而感到焦虑和恐惧，特别是在进行各种检查和治疗时。作为护士，我们需要与患者进行有效的沟通，帮助他们理解并参与各项护理措施。我经常与患者交流，提醒他们按时进行吸氧治疗和药物使用。我也会安排时间与患者聊天，了解他们的病情和需要。这种沟通不仅可以帮助患者建立信任感，还可以提供心理支持和帮助他们更好地应对疾病。

团队合作对于肺病科的工作也是至关重要的。在肺病科，患者常常需要不同专业的医疗人员共同参与治疗，包括医生、呼吸治疗师和康复师等。作为护士实习生，我需要与他们密切合作，并及时向他们汇报患者的情况。我经常参加团队会议，与团队成员一起制定治疗计划和评估患者的进展。通过与团队的合作，我学到了如何在一个庞大的医疗系统中协调各方面资源，以提供最佳的护理服务。

肺病科的工作也给我带来了思考和成长的机会。在面对各种不同类型的肺部疾病时，我开始思考如何更加科学和合理地护理患者。我积极主动地向医生请教和学习，通过参与各种病例讨论和研究，提高了自己的专业素养。我也开始思考如何预防和管理肺部疾病，包括疾病的宣教和提供患者的康复指导。这些思考和成长使我对护理这个职业有了更加深入的理解和热爱。

护士实习肺病科的经历是我护士生涯中宝贵的一段经历。通过实习，我学到了专业的护理知识和技能，并提高了我的沟通和团队合作能力。我也在工作中思考和成长，不断追求专业的发展。我相信，这段实习经历将为我在未来的护理工作中奠定坚实的基础，使我成为一名更加出色的护士。

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作为一名实习护士，在急诊科的实习经历是我人生中宝贵的一段经历。急诊科是医院中最繁忙且高压的工作岗位之一，面对痛苦和病痛的患者，我的角色不仅是给予人们医疗帮助，更是成为他们在这个困难时刻的支持者。在这篇文章中，我将详细描述我的实习经历，并讨论我在急诊科中所学到的重要教训。

我的实习经历是在一家繁忙的市立医院进行的。我每天需要面对各种各样的病情，从轻微的创伤到生命威胁的急症病例，无一例外都需要迅速的反应和仔细的观察。在工作一开始，我就意识到急诊科需要高度合作的团队。与其他实习护士、护士长、医生和技术人员密切协作，我们共同努力满足患者的需求，保证医疗过程的顺利进行。

在我的实习期间，我学会了如何正确地评估患者的情况，进行初步的治疗和提供合适的药物。急诊科是一个快节奏的环境，患者的情况不同而复杂。有效的沟通和组织能力是成功的关键。我学会了与患者和家属交流，倾听他们的关注和问题，并尽力解答。我也学会了如何在紧急情况下保持冷静，稳定患者的情绪，并提供安全的医疗服务。

在处理急诊病例时，我发现自己在处理压力和焦虑方面的能力得到了提高。在一次严重的车祸中，有几名患者被送到急诊室。我当时是唯一的实习护士，负责为所有救护车上的患者提供急需的援助。虽然我非常害怕，但我意识到患者需要我保持冷静和专业。我接受了这个挑战，尽管一些事情不如预期，但我的团队一直鼓励和支持我。最终，我们共同成功地处理了每个患者的病情，并稳定了他们的状况。

急诊科对我的专业技能和情感素质提出了高要求。每当我看到一位受伤或者痛苦的患者，我都要尽力为他们提供舒适和安全的环境。我学会了如何在短时间内建立起与患者的信任关系，以便更好地提供护理。我也学会了如何应对逆境，并在紧急情况下做出明智的决策。

通过实习急诊科的经历，我明白了作为一名护士的责任和挑战。我学会了如何处理各种急病急救病例，并提供及时有效的医疗服务。我也学会了如何与团队合作，分工协作，以实现共同的目标。

急诊科的实习也给我留下了一些艰难的时刻。一些患者的病情十分严重，有些甚至无法挽回。面对这些病例，我学会了坦然接受现实，并为患者提供尽可能的安慰和支持。这段实习经历让我认识到，医疗工作不仅仅是提供治疗，还有时要面对死亡和悲伤。

总结我的实习经历，急诊科是一个充满挑战和机遇的环境。我通过与专业团队和患者的接触，提升了自己的技能和素养。我也意识到，作为一名实习护士，我的使命是为病患提供最佳的医疗护理，给予他们安慰和支持。这段宝贵的经历将继续激励我成为一名杰出的护士，并帮助我在将来的职业生涯中继续发展。急诊科的实习经历是我人生中的珍贵财富，我将永远感激这段经历给予我的宝贵教训。

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在大学医学院完成了为期一年的学习后，我有幸获得了一份在脑科实习的机会。这段实习经历无疑是我职业生涯中的重要里程碑，给予了我难以磨灭的印象。在这篇文章中，我将详细介绍并总结我的脑科护士实习经历，包括所学到的技能和知识，以及遇到的挑战和成就。

我要感谢我的导师和整个实习团队，他们给予了我无微不至的指导和关怀。刚开始实习的时候，我对脑科护理的工作一无所知，但导师和团队成员们耐心地引导我了解并适应这个领域。通过观察和参与实践，我逐渐掌握了脑科疾病的常见症状、治疗方法和护理技巧。

脑科护理领域的工作可能是最繁忙和紧张的之一，但我也充分体会到其中的成就感。每天，我们面对许多患者，他们的状况可能各不相同。我学会了如何妥善处理脑卒中、癫痫、脑震荡等常见的脑科疾病。同时，我也参与了脑外伤和脑手术的护理工作，这不仅锻炼了我的专业技能，也提高了我的应变能力和团队合作精神。

除了了解疾病和护理知识，我还学会了与患者和他们的家属建立良好的沟通。在面对重症患者和他们的亲属时，我们需要用温暖和耐心来安抚他们的情绪，并向他们解释治疗过程和护理计划。这不仅要求我具备专业知识，还需要我具备关怀和同理心。通过与患者和他们的家人交流，我意识到了护理工作者的责任和使命，这使我更加热爱并坚定了我在脑科护理领域的职业选择。

在实习期间，我也面临了一些挑战。脑科护理的工作环境十分多变和紧张，需要我们在高压下保持冷静和高效。有时，患者的病情可能急剧恶化，需要紧急应对和处理。这给了我很大的压力，但也让我懂得了冷静思考和快速行动的重要性。我还发现脑科护理需要持续学习和更新知识，因为脑科疾病的治疗和护理方法不断更新和进步。我下定决心继续学习和提升自己的专业水平，为患者提供更好的护理服务。

在我的脑科护士实习中，我经历了许多难忘的时刻和感人的故事。有一位中风患者，他在住院期间需要长时间的生活护理。我跟随导师学习了如何进行康复护理，帮助他重新掌握生活技能。几个月后，当他准备出院时，他的步履比之前更加稳定，面带微笑地向我道别，这一刻我感到非常自豪和满足。这个实习经历让我深刻体会到了自己的职业选择的意义和价值。

小编认为，我的脑科护士实习经历是我职业生涯中至关重要的一部分。通过实践和学习，我掌握了脑科护理的基本知识和技能，并在现实工作中将其应用。我学会了与患者和家属建立沟通，还面对了许多挑战和困难。但这一切都使我更加坚定了我的职业选择，并激励我继续努力学习和成长。脑科护理是一个充满挑战和成就的领域，我期待将来能在这个职业中取得更大的进步和贡献。

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血液科护理实习周记

本周是我在血液科进行护理实习的第一周，刚开始工作时有些紧张，但随着时间的推移，我逐渐适应了这个环境，也学到了很多宝贵的经验。在这里我将记录下我这一周的所见所闻，分享给大家。

第一天，我在实习指导老师的带领下，熟悉了血液科的工作环境和规章制度。随后我开始负责一些常规护理工作，如给病人量体温、血压、观察患者的病情变化等。虽然这些工作看似简单，但却需要细心和耐心，以确保病人的生命安全。

第二天，我开始接触了一些特殊病例。有一位贫血患者需要定期输血，我负责监测输血过程中的病人情况，并保证输液的顺利进行。这对我而言是一次很好的学习机会，我学到了如何正确连接输血管路、如何观察输血反应等知识。

第三天，我有机会观摩了一台血浆置换术。这是一种治疗重症患者的有效方法，但操作起来相对复杂。我静静地坐在一旁，观察着医生们默契配合的做法，深感医护人员的专业和责任。

第四天，我被安排去了解血液科的护理常见病，学习了解决常见病情的处理方法和护理技巧。在临床实践中，我发现理论知识和实际操作是密不可分的，只有将二者结合起来才能更好地为病人服务。

第五天，我的实习周快要结束了，我开始总结这一周的收获和不足。我意识到作为一名护理人员，要不断学习，不断提高自己的专业水平，以更好地服务于患者。我也感谢这一周里所有在我身边指导和帮助我的老师们和同事们，是他们让我的实习经历更加丰富和难忘。

这一周的血液科护理实习让我受益匪浅。我学到了很多专业知识和技能，提高了自己的护理水平和工作能力。我相信在未来的实习中，我会继续努力学习，不断进步，成为一名优秀的护理人员。愿我们在未来的工作中能为更多患者带来健康和希望。

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一、基本情况：

我科现有42名职工，其中2名是外科临床医生，在职职工13人。

二、基本医疗工作：

我科共有33名医生、护士、药剂科职工、治疗室医师、输血科护士，现有48名护士。

在我科的一个月时间内，我科收治病人数2680人次，抢救病人数560人次，抢救成功率；病人的病情转危为安，病人的抢救成功率；出院的病人，均能按照上级医院的各项护理规章制度进行护理查对，无大的差错事故发生。全年无一例医疗事故、医疗纠纷发生。

三、存在的问题

1、基础护理有待加强，病房管理有待加强，基础护士能力有待加强。

2、护理质量需继续提高。

3、个别护士无菌观念不够强，无菌操作时有不带口罩的现象，一次性无菌物品用后处理不及时。

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新课的引入：

人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。

人体内这一运输网络就是循环系统。

讲述：

血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，血液在其中循环流动着。也可以说，血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。

讲述：

在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。

提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液是干什么用的？

学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。

提问导入：

血液是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？

探索血液的组成：

[提出问题] 血液由什么构成？

引导学生根据生活经验提出假设。

[提出假设] 如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成，那么把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。

[设计并完成实验]

实验设计： 1 、宏观观察血液的组成 2 、显微镜下观察血液的装片

引导学生讨论：

为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固，）指导学生观察：

2.各层的颜色怎样？大致比例如何？

学生回答实验现象：

试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

（3） 当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角）。

2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？

3.最大的是哪种细胞？  有无细胞核？

4.最小的是哪种？

[实验结果分析]

教师出示挂图示血液的成分，并针对学生的回答进行小结：

由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分――血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成

让学生找到书看第23页血浆的'成分和功能。

[得出结论]并板书：

（1）探索红细胞的功能：

①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

或观察演示实验总结血红蛋白的特性。

演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：

观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。

对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。

根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？

教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

③完善动脉血和静脉血的概念：

让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。

动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。

静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。

④简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：

在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？

指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12―15克/100毫升，女子为10.5―13.5/100毫升）都叫贫血。

贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

观察白细胞吞噬病菌的录像思考：

1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？

2. 白细胞有什么功能？

3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？

学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。

简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？

指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。

血液是由什么组成的？血浆、红细胞、白细胞各有什么功能？学生回答，教师点评、归纳，并由此引出新课：血小板有什么功能？

生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。

教师演示实验：出示A、B两试管，A试管装的血液没加抗凝剂，B试管装的血液也没加抗凝剂，但在取血时用竹签不停地搅动。

学生观察两试管的血液出现了什么现象？并思考血小板在人体中起什么作用？

学生汇报观察结果：A试管的血液凝固成了血块，且血块周围有一些淡黄色的液体，B试管的血液不凝固。

教师举起竹签让学生观察其上的红色丝状物，用水冲洗，变成了白色的丝状物。

指出：这些白色的丝状物叫纤维蛋白，那么，洗去的红色物质应该是什么？

继续引导：同学们想一想：B试管里的血液不凝固的根本原因是缺少了什么？

教师引导：但在血液成分中并没有发现有白色的丝状物，这纤维蛋白从哪里来的？

教师讲解：原来血浆中溶解着纤维蛋白原，它可转变成不溶性的纤维蛋白。

当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质――凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。

由此，同学们可得出血小板有什么作用？

教师讲述：

由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质――凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。

教师提问：

刚才同学们观察A试管里的血液，除了血块外，还有少量淡黄色透明的液体，我们叫它血清，请思考：血清与血浆在成分上有何不同？

⬢ 血液净化科实习护士总结 ⬢

在我护士实习的这段时间里，我所选择的实习科室是肺病科。这是一个专门负责诊治各种肺部疾病的科室，包括肺炎、肺结核、支气管炎、肺癌等等。通过这段实习经历，我不仅增加了自己的专业知识和技能，还深刻体会到了护士在肺病科中所扮演的重要角色。

我要充分感谢我的导师和同事们对我的指导和支持。他们不仅传授给我丰富的理论知识，还带我参与到真实的临床工作中，让我亲身体验肺病科的工作环境和工作内容。无论是在病房中患者学习，还是参与外科手术，我都有了很好的机会锻炼自己的技能，更重要的是了解了护理工作对于患者的重要性。

在实习期间，我不仅学到了大量关于肺病科的知识，还学会了如何与患者有效沟通。肺病科患者通常面临着身体疼痛和呼吸困难等不适，这些不仅影响到了他们的身心健康，还给他们的家人带来了巨大的负担。作为护士，我们的责任就是让患者感受到我们的关怀和支持，给予他们最专业的护理服务。在实习期间，我学会了如何与患者建立信任和友好的关系，通过与他们的交流，帮助他们缓解痛苦，增加对治疗的合作。

实习期间，我也参与到了一些疑难病例的诊治中，了解到了肺部疾病的复杂性。肺病科的治疗需要多学科的合作，包括医生、护士、呼吸治疗师等。我们需要密切配合，共同制定个性化的治疗方案，并定期评估患者的病情变化。在这个过程中，我学会了如何与团队成员合作，协调好各个方面的工作，以提供最佳的医疗服务。

同时，我也学到了很多关于预防和健康教育方面的知识。肺病科主要是治疗疾病的同时也进行相关的预防工作。例如，我们会给予患者疫苗接种，指导他们正确使用呼吸器具以及提供健康的生活建议等。通过这些工作，我意识到护士的责任不仅是治疗疾病，更重要的是预防疾病的发生，提高人们的健康水平。

小编认为，我的肺病科实习经历是十分宝贵的。通过这段时间的学习和实践，我不仅对肺部疾病有了更深入的了解，还提高了自己的护理技能和沟通能力。我深深地感受到了护士在肺病科中的重要性，我们不仅要提供专业的护理服务，还要成为患者信赖和依赖的对象。我将永远怀着感恩之心，不断努力提升自己，为患者的健康贡献自己的力量。

⬢ 血液净化科实习护士总结 ⬢

1．知道循环系统的组成。

2．知道的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。

3．解释动脉血、静脉血的概念。

1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。

2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。

3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。

1．通过探索成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。

是体内物质运输的载体，关于这部分内容，是本章的重点之一。血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点，人血永久涂片分组实验观察的组织与指导，动脉血和静脉血的概念是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察演示实验（加抗凝剂的）及实验（用显微镜观察人血永久涂片）获得感性知识，再结合讲解来突破重点和难点。

创造条件做好成分的演示实验，从感性认识入手，让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。识记是由血浆、血细胞两部分构成的。结合课上用显微镜“观察永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图，来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的认识，巩固所学的基础知识，而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳，从而实现精加工和组织策略的训练。表格式归纳法大致如下：

联系日常生活实际，理解血细胞的功能，加深识记效果。结合化验单分析相应的病症，培养学生对生物学知识的应用能力；

关于动脉血和静脉血的概念，建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？根据观察结果让学生明确以含氧量的多少，来确定名称的依据。

关于血量可采用直观教学法：用四个 1.25 升的可乐瓶装红墨水来代替人的血总量，加深学生对自己量的感性认识。

关于的成分和功能有条件的学校可采用探索式教学，教学过程 大致分为三步：一是提出探究的课题：是由哪些成分构成的？再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设：是由液体的血浆和血细胞构成的；根据假设让学生设计实验来验证假设：宏观观察加抗凝剂的和微观观察涂片（取下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察），最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读，得出结论：是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的。关于的功能：先分析血浆的功能，再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能，最后根据的各成分的功能，让学生归纳的功能。这种教学方式有利于培养学生的多种能力。

新课的引入：

人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。

人体内这一运输网络就是循环系统。

讲述：

循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，在其中循环流动着。也可以说，循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是。

讲述：

在日常生活中，我们常常听到二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过传播。可见与人体关系非常密切。

提问：有关的知识，你们知道有哪些？是干什么用的？

学生：是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，起运输作用。

提问导入  ：

是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？

引导学生根据生活经验提出假设。

[提出假设] 如果由液体血浆和有形的血细胞构成，那么把加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。

[设计并完成实验]

引导学生讨论：

为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止凝固，）指导学生观察：

2.各层的颜色怎样？大致比例如何？

试管中原本红色的出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

（3） 当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角）。

2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？

3.最大的是哪种细胞？  有无细胞核？

4.最小的是哪种？

[实验结果分析]

教师出示挂图示的成分，并针对学生的回答进行小结：

由观察的组成和血涂片得知：由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成

让学生找到书看第23页血浆的成分和功能。

[得出结论]并板书：

（1）探索红细胞的功能：

①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

或观察演示实验总结血红蛋白的特性。

演示实验：取一只试管加有抗凝剂的，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：

观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。

对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。

根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？

教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

③完善动脉血和静脉血的概念：

让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。

动脉血：血红蛋白与氧结合后，使呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。

静脉血：血红蛋白与氧分离后，使呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。

④简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：

在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？

指出：里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。

贫血患者由于运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

观察白细胞吞噬病菌的录像思考：

1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？

2. 白细胞有什么功能？

3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？

学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。

简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？

指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。

是由什么组成的？血浆、红细胞、白细胞各有什么功能？学生回答，教师点评、归纳，并由此引出新课：血小板有什么功能？

生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出，不久又自然止血。

教师演示实验：出示A、B两试管，A试管装的没加抗凝剂，B试管装的也没加抗凝剂，但在取血时用竹签不停地搅动。

学生观察两试管的出现了什么现象？并思考血小板在人体中起什么作用？

学生汇报观察结果：A试管的凝固成了血块，且血块周围有一些淡黄色的液体，B试管的不凝固。

教师举起竹签让学生观察其上的红色丝状物，用水冲洗，变成了白色的丝状物。

指出：这些白色的丝状物叫纤维蛋白，那么，洗去的红色物质应该是什么？

教师引导：但在成分中并没有发现有白色的丝状物，这纤维蛋白从哪里来的？

教师讲解：原来血浆中溶解着纤维蛋白原，它可转变成不溶性的纤维蛋白。

当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。

由此，同学们可得出血小板有什么作用？

教师讲述：

由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促凝固的物质——凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。

教师提问：

刚才同学们观察A试管里的，除了血块外，还有少量淡黄色透明的液体，我们叫它血清，请思考：血清与血浆在成分上有何不同？

然后教师让学生根据的各成分的功能归纳的总功能，教师在学生归纳的基础上，并联系在皮肤一章讲过的可调节体温，最后用下面的投影总结具有运输、防御、调节体温三大功能：

第四章      板书设计 ：

方法步骤：

（1）教师将配置好的4种分别标上“赵”、“钱”、“孙”、“李”，表示分别取自4位车祸伤员，他们急需输血。

讨论：阅读以下资料，设计如何利用“A型血清”“B型血清”确定4人血型的方案。

（2）实践方案的可行性。确定4位车祸伤员的血型。

讨论：

（1）根据4位车祸伤员的血型，确定输血用的血型。

（2）为什么提倡义务献血？一次适量的献血会不会影响身体健康？

[问题] 为什么配置生理盐水的浓度为0.9%？

或输液为什么用0.9%的生理盐水？

[假设] 如果红细胞只在0.9%的生理盐水里才能维持正常的生理形态，那么，红细胞在低于或高于0.9%的盐水中形态都会有改变，从而影响其正常生理功能

[设计并完成实验]

实验的目的：探究红细胞在不同浓度的盐水溶液中的反应，理解输液的原理

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实验材料：新鲜动物、试管、显微镜、载玻片、滴管、5%柠檬酸钠、0.9%生理盐水、1.1%盐水溶液、0.6%盐水溶液、0.3%盐水溶液、蒸馏水

方法步骤：

1.     取六个洁净的试管，分别放入3毫升新鲜的动物，并分别滴入几滴5%柠檬酸钠溶液，轻轻地震荡试管，使溶液跟均匀混合，以防止凝固.

2.     留下一个试管作为对照。对其余的五个试管，编成1、2、3、4、5号，1号试管里加入3毫升1.1%盐水,2号试管里加入3毫升0.9%生理盐水， 3号试管里加入3毫升0.6%盐水,4号试管里加入3毫升0.3%盐水,5试管里放入3毫升蒸馏水。（如下图）轻轻地震荡这5个试管，拿它们与对照的试管相比较，观察颜色发生了什么变化？ 

3.再从这6个试管里各取出一滴液体，分别滴在载玻片上，放在高倍显微镜下观察，注意红细胞的形态变化（与正常对比）

[实验结果]

1.（1）、（2）、（3）号试管里的除了红的颜色稍微淡一些以外，其余的没有多大区别。而加入0.3%生理盐水和蒸馏水的（4）、（5）试管里的却变成了透明的液体。

2.在显微镜下观察，发现放了0.9%生理盐水的里的红细胞形态结构都是正常的。放了1.1%盐水的里的红细胞出现皱缩，形态比正常的小；放了0.6%盐水的里的红细胞膨胀，形态比正常的大；而放了0.3%盐水和蒸馏水的那两个试管的里却看不到红细胞，因为红细胞都被胀破了，其中的血红蛋白分散在血浆中，这样的在试管里看上去是红色透明的。

[实验结果的分析]

血浆的渗透压跟0.9%氯化钠溶液的渗透压相当，所以0.9%氯化钠溶液叫生理溶液或生理盐水，它是血浆的等渗溶液，在等渗溶液的红细胞能维持正常的形态，发挥正常的功能，凡是高于血浆正常渗透压的溶液，称为高渗溶液，红细胞在这种溶液中就会由于细胞中的水分的渗出而皱缩，影响其功能的发挥。凡是低于血浆正常渗透压的溶液，称为低渗溶液，红细胞在这种溶液中就会由于水分的渗入而膨胀，甚至于细胞膜胀破了。

1．知道循环系统的组成。

2．知道的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。

3．解释动脉血、静脉血的概念。

1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。

2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。

3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。

1．通过探索成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。

是体内物质运输的载体，关于这部分内容，是本章的重点之一。血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点，人血永久涂片分组实验观察的组织与指导，动脉血和静脉血的概念是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察演示实验（加抗凝剂的）及实验（用显微镜观察人血永久涂片）获得感性知识，再结合讲解来突破重点和难点。

创造条件做好成分的演示实验，从感性认识入手，让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。识记是由血浆、血细胞两部分构成的。结合课上用显微镜“观察永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图，来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的认识，巩固所学的基础知识，而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳，从而实现精加工和组织策略的训练。表格式归纳法大致如下：

联系日常生活实际，理解血细胞的功能，加深识记效果。结合化验单分析相应的病症，培养学生对生物学知识的应用能力；

关于动脉血和静脉血的概念，建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？根据观察结果让学生明确以含氧量的多少，来确定名称的依据。

关于血量可采用直观教学法：用四个 1.25 升的可乐瓶装红墨水来代替人的血总量，加深学生对自己量的感性认识。

关于的成分和功能有条件的学校可采用探索式教学，教学过程 大致分为三步：一是提出探究的课题：是由哪些成分构成的？再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设：是由液体的血浆和血细胞构成的；根据假设让学生设计实验来验证假设：宏观观察加抗凝剂的和微观观察涂片（取下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察），最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读，得出结论：是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的。关于的功能：先分析血浆的功能，再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能，最后根据的各成分的功能，让学生归纳的功能。这种教学方式有利于培养学生的多种能力。

新课的引入：

人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。

人体内这一运输网络就是循环系统。

讲述：

循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，在其中循环流动着。也可以说，循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是。

讲述：

在日常生活中，我们常常听到二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过传播。可见与人体关系非常密切。

提问：有关的知识，你们知道有哪些？是干什么用的？

学生：是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，起运输作用。

提问导入  ：

是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？

引导学生根据生活经验提出假设。

[提出假设] 如果由液体血浆和有形的血细胞构成，那么把加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。

[设计并完成实验]

引导学生讨论：

为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止凝固，）指导学生观察：

2.各层的颜色怎样？大致比例如何？

试管中原本红色的出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。

（3） 当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角）。

2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？

3.最大的是哪种细胞？  有无细胞核？

4.最小的是哪种？

[实验结果分析]

教师出示挂图示的成分，并针对学生的回答进行小结：

由观察的组成和血涂片得知：由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成

让学生找到书看第23页血浆的成分和功能。

[得出结论]并板书：

（1）探索红细胞的功能：

①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。

②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？

或观察演示实验总结血红蛋白的特性。

演示实验：取一只试管加有抗凝剂的，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：

观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？

学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。

对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。

得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。

根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？

教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。

③完善动脉血和静脉血的概念：

让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。

动脉血：血红蛋白与氧结合后，使呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。

静脉血：血红蛋白与氧分离后，使呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。

④简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：

在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？

指出：里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。

贫血患者由于运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。

观察白细胞吞噬病菌的录像思考：

1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？

2. 白细胞有什么功能？

3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？

学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。

简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？

指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。

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虽然病人多，但老师与病人或其家属的交流始终都是那么温馨平易，语言始终都带有一种暖人心窝儿的磁性，一点儿都不急躁。虽然李老师查的很认真，但效率很高，几乎每次都是心内Ⅱ第一个查完房开始开医嘱的，这就充分说明老师的业务相当熟练，既能保证质量，又能保证速度。同科的张永军、王娟两位老师也同样是业务纯熟、办事干练的好医生。

在这儿的第一天，我便渐渐感受到了这个被誉为整个医院乃至这个地区的“拳头科室”之所以出类拔萃的缘由，正是拥有这样技术高、医德好、素质强的干练而严谨的好大夫。当天下午，李老师安排我专门送C4床老太太去门诊做双下肢彩超，临走时还特意叮嘱我要进B超室看看，而我心想不就做个普通检查，还需要人送，再说那B超室有个什么好看的。而当我推着病号回来时，才发现原来老师一直坐在CCU门口的护理站等着。我一回来，他马上问我结果，我简单汇报了一下，他便开始给我讲下肢静脉血栓的一些知识，还说之所以让我一同去主要是想让我对血栓特征的影像学有个感性的认识，而送老太太的目的主要是让我了解一下危重病人的搬运方式，学习一些解决临床突发事件的方法。我一下子明白了老师的深意，对这种因材施教、活学活用的教学方式充满了兴趣。我想这也正好体现了人医人才观中“博学精术、人尽其才”的理念。

第二天晚上是夜班，李老师便花了一个多小时给我们上小课，他一手拿着一个心脏模型，一手拿着笔，边指边讲，还把自己读研时压箱底的重点笔记一股脑儿地全部拿给我们看，我们也确实从中学到了很多经典的东西。其实历代医家似乎都有一点不成文的吝啬，即对经典的经验会绝对保守，从不轻传。但李老师却能拿自己压箱底的东西与学生分享，且非常认真地进行讲解，这看似寻常的举动，实则体现出的是一种对医学的尊重和对教学的责任，这也恰是人医作风中“爱岗敬业的奉献”一条的真实写照。而剖析这种行为的根源，则是“医者仁心、大爱无疆”的博爱精神。

我目睹了全科上下团结协作抢救成功的整个过程，目睹了急救过后老师们拭去额头汗水的形象，目睹了复苏过后病人家属紧握大夫的手。我完全被这种同心协力的团队、不竞声华的实干所感动。事后第二天，我和李老师聊天时，故意开玩笑地问他：“老师啊！你属于‘可爱型姿态’，上去按压累了，就赶快下来嘛，干嘛非要做到汗水湿透衣背了才叫换人！”他却相当幽默诙谐地来了句：“这是‘鹅’的责任呀！”我嘿嘿一笑过后，顿时肃然起敬，我为“责任”二字而感动，更为一种朴实无华的爱岗敬业精神所感动。

在这里实习的那段日子里，妈妈因为高血压感到身体不舒服，我便强烈建议她来人医心内科住院治疗，于是她在这里疗养了一周。期间，医生们优质高效的诊疗和护士们无微不至地关怀，让妈妈感到了人医“病人至上质量第一”的质量方针和“争做患者亲人”的愿景。

尤其是做冠脉造影前，由于对手术流程不了解，妈妈一度有些徘徊，老师们不厌其烦地跟她讲一些信息，赵金河老师甚至拿着心脏模型给她讲原理。最终，老师们一次次耐心地讲解帮助妈妈战胜了恐惧。做冠造那天，李靖老师竟然亲自将妈妈从15楼推到1楼介入室，这让我和妈妈都非常感动。整个造影是由Ⅰ病区的刘主任和赵主任完成的，完后张宏考主任又亲自阅片，并跟妈妈讲解结果。一次小小的造影，上至主任，下到护士，每一位医务人员对病人的关怀都是自始自终、无微不至的。有这样天使般的医生和护士，还有什么病魔不会被战胜呢？又有哪一位病人不会竖起大拇指呢？就在妈妈出院回家那天，李靖老师专门送她到电梯门口，妈妈笑着对他说：“人民医院，果真名不虚传，服务就是好！”

就在我出科离开心内那天中午，在15楼踱步了1圈，看到了这个“拳头科室”曾经获得的无数荣誉，顿生一种莫名的自豪感。我渐渐明白了为什么自己当初会对这样优秀的科室产生神秘与崇敬感，那是因为这里的医生和护士是常常将病人从死神那里拉过来的天使，他们的行为时刻表达着对生命的尊重。

下楼时，恰巧李靖老师下班，于是师生二人一同行走直到公交站，他坐59路先走，上车前又以他那可爱的微笑对我说：“有时间常来玩儿呀，别把‘鹅’忘了呦！”我也嬉皮笑脸地答道：“木鱼问题”。说着，大家都笑了！望着公交车上的老师远去的身影，我很感动：感动能遇到这么好的老师，感动能在这么好的科室实习，感动能在这么好的医院实习！

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自从进入医学院，我一直对推拿科有着浓厚的兴趣。所以，我非常庆幸能够在本学期的实习中选择了推拿科作为我的实习科室。在这段时间里，我有幸能够深入了解推拿科的工作内容，并且亲身参与实际操作。通过这次实习，我不仅获得了专业技能的提升，而且对推拿科的发展前景有了更加清晰的认识。

我要感谢我的导师李护士长对我的悉心指导和关心。在我进入推拿科实习的第一天，李护士长就向我详细介绍了推拿科的工作内容和要求。她告诉我，作为一名推拿科护士，我们不仅要具备扎实的推拿理论知识，还需要具备细致入微的触觉和耐心细腻的操作技巧。为了提高我的技能水平，李护士长每天都会安排我观摩和参与各种推拿项目。她耐心地给我讲解每个项目的操作要领，并指导我在实际操作中如何正确施行推拿手法。

在我实习的这段时间里，我主要参与了推拿科的常规工作，包括推拿治疗、按摩放松和康复训练等。推拿治疗是推拿科的主要工作内容，我们通过手法的刺激来促进患者的血液循环和气血运行，达到调理身体的作用。在每一次治疗中，我都学到了很多实用的推拿手法，例如拨罐、刮痧和穴位按摩等。我发现，这些手法不仅可以缓解患者的疼痛，还可以帮助患者提高免疫力和促进身体恢复。而按摩放松是推拿科的另一项重要工作，通过按摩患者的肌肉和经络，可以舒缓患者的紧张情绪和疲劳感。在康复训练方面，我们主要通过一些特殊的手法和器械来帮助患者恢复肌肉功能和关节活动度。

在实际操作中，我深刻体会到了推拿科护士的工作的重要性和挑战性。推拿科工作需要我们具备对患者的细致关注和耐心倾听，因为只有通过与患者的沟通和观察，我们才能准确了解患者的症状和需求。推拿科工作需要我们具备丰富的解剖学和生理学知识，只有准确了解人体的结构和功能，我们才能正确施行推拿手法，并避免对患者造成伤害。推拿科工作需要我们具备良好的团队合作精神和应变能力，因为推拿科的工作经常需要与其他科室进行合作，例如康复科、针灸科等。

通过这次实习，我对推拿科的发展前景有了更加清晰的认识。我了解到，推拿科作为传统中医的一项重要疗法，在我国有着广阔的市场需求和发展空间。随着人们健康意识的提高和对综合疗法的需求增加，推拿科的作用将越来越重要。而作为一名推拿科护士，我也将面临更多的机遇和挑战。我要不断学习和提高自己的推拿技能，努力融合传统和现代医学的理念，为患者提供更优质的护理服务。

通过这次实习，我不仅收获了专业知识和技能，还提升了自己的综合素质和职业素养。我深深感受到了作为一名推拿科护士的荣誉和责任。我会时刻保持学习和进步的态度，不断提高自己的专业水平和服务质量，为推拿科的发展做出自己的贡献。同时，我也要感谢实习期间给予我帮助和支持的所有老师和同学们。在接下来的学习和工作中，我将牢记所学，不断努力，为推拿科的繁荣发展贡献自己的力量。

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来血液科的第一天是护士长给介绍的环境，她一方面领着我们熟悉环境，同时也向我们提出了学习要求，我觉得这样很好，这样有利于我们能更好的掌握本科室的相关知识。另外，当时我发现病人的小牌子上都没有写诊断，这点跟别的科室不一样，我想那是为了保护隐私，因为这些病听上去就比较恐惧了，因此我们床头交班的时候用的都是英文缩写。本科室还有个特点，就是输血的较多化疗的较多，病人因为贫血或有凝血障碍的，所以均是卧床休息减少活动，另外因为化疗，大多都有脱发的副作用，所以晨护的床单是有些吓人的 。

我是上帝癖佑的幸运儿，这次遇到个很好的带教老师，嘿。她不仅技术很好，专业知识也很棒，每次遇到特殊的病情她就给我讲解很多，也问我很多相关知识，我很喜欢这样的方式。别的科可能多少有些忽略了我们理论这方面，所以我们也漫漫放松了对自己的要求，再加上每天工作忙忙碌碌的，下班就累的不行了，倒床就睡，那睡眠败要太好哦，呵呵，所以我的专业知识也丢得差不多了，虽然知道这方面需要巩固了，但因为精力有限，有时为了偷懒就宁愿多睡会觉。而这个科恰恰非常重视理论发面，一方面加强了我们的警惕，刺激我们回去看书，一方面让我明白了，偷一时懒，真的要付出更多去弥补不足。

我的带教 陈老师是我目前遇到的最好的带教老师了，她不仅教了我很多东西，而且时刻都把你记挂在心上，即使今天她不带我，只要一遇到需要注意的，她都会一一告诉我。而且她性子比较急，做事很利落，条理也很清晰，下班了，她能跟你处得很来，有时感觉她很像表嫂。只跟了她短短几天的时间，她却满足了我的心愿。实习有差不多四个月了，从来没打过静脉留置针也没抽过血标本，可是她在我来这个科的第二天就实现了我的心愿，当时好激动，所以也没留意什么脱空感。可是就在昨天，很荣幸我又打了个留置针，进入血管的那种脱空感也很鲜明，呵，终于找到感觉咧，幸福。还有，老师还教了我大夜后的晨会交班，当时好紧张。

另外，还跟了董老师上了两天主班，干的事都比较琐碎。值得高兴的是，现在终于搞明白发烧病人要怎么留体温了，虽然以往老师早就跟我门说过留体温的原则了，但又没有举例，所以还等于是一知半解的，半筒水的`，但现在已经完全理解了。还有件兴奋的事就是，实习这么久，什么ID 、IM 、 IV、 IVgtt的都操作过，而且机会都很多。但IH只打过那种‘来得时’的那种笔式的，可以说从没接触过真正的皮下注射，但上主班，嘿，以为就在那干那些琐碎的事，什么写床头牌啊交班报告啊什么的，没想到还能实现我皮下注射的这个个小小心愿。

别的好像就没有什么可圈可点的了，现在就想看看化疗药物外渗的处理了，大课时老师说得打封闭，可是也没见过到底怎么封闭的，希望在出科前能有机会看到！

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在全科护理实习的三个月里，我受到了全科医院温馨、忙碌、有趣的工作环境的熏陶，同时也积累了许多宝贵的经验和知识。在这篇总结中，我将详细具体且生动地介绍我在实习期间的所见所闻以及个人的成长体会。

我要感谢我所在的医院为我提供了一个广阔的平台。医院中的医护人员都非常友善，乐于助人。实习生没有任何实践经验，但每个人都给了我很大的帮助和支持。他们虚心倾听我的问题，努力解答，并分享他们的专业知识和经验。这种团队合作的氛围让我感到温暖和鼓舞。

我在实习期间亲身体验了护理工作的繁忙和辛苦。每天早晨，我要准时抵达医院并参与饭前的工作例会，以确保全科医院的工作顺利进行。护理岗位的工作强度非常高，我们需要处理各种病患的护理需求，包括输液、康复护理、换药等。有时候，工作会出现突发情况和紧急状况，需要我们迅速反应和处理。这让我深刻理解了作为护士需要保持应对压力和适应变化的能力。

与患者交流也是我实习的一个重要部分。我得以与各种各样的病患进行交流，了解他们的需求和感受。有时候，患者可能会情绪低落、焦虑或对治疗疑虑重重，我们需要用细心和耐心去安慰他们，让他们感到被关心和被理解。我发现，通过开诚布公的沟通，建立起医患之间的信任和互动，可以提高患者的治疗效果和生活质量。

在全科护理实习期间，我也积累了许多宝贵的专业技能和知识。我们被分配到各个科室轮岗，接触到了不同类型的病患和疾病。在内科，我掌握了一些常见病和慢性病的护理知识，例如高血压、糖尿病等。在外科，我学习了如何进行伤口处理和术后护理。在儿科，我了解了儿童护理的特殊技巧和关怀方法。每个科室的实习都让我有机会学习和熟悉新的护理操作和常见疾病管理。

除了专业技能和知识，实习还让我意识到护理是一项需要悉心关怀和推动改变的职业。在我实习的期间，我经历了很多令人难忘的时刻。有一次，一个老年病患无法正常进食，我陪伴她重新学习吞咽和吃饭的技巧，并给予她鼓励和支持。最终，她能够恢复正常的饮食，我也为她的进步感到非常自豪。这个经历让我意识到，护理不仅仅是照顾患者的身体，更重要的是关心他们的心理和精神健康。

通过这次全科护理实习，我不仅获得了实践经验和专业知识，还成长了很多。我学会了如何与团队合作，如何有效沟通和协调工作。我也更加深刻地理解了护理职业的重要性和意义。全科护理实习给我一个机会去了解和感受护理的真实情况，让我对将来工作的方向和目标有了更明确的认识。

全科护理实习是我学习和成长的宝贵机会。通过实践和观察，我加深了对护理职业的理解和热爱，并且获得了实践技能和专业知识。我深信，这次实习经历将成为我未来在护理领域中发展的坚实基础。感谢医院和导师的悉心指导和支持，我将继续努力学习和成长，为护理事业贡献自己的一份力量。

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