小朋友的故事3-6岁
2025-08-29 小朋友的故事3-6岁小朋友的故事3-6岁(19篇)。
儿童故事是指内容简单、文字简练、活泼生动且富有趣味的故事。这些故事不仅符合儿童的心理特点，还能启迪他们的智慧，是开启儿童想象力和智慧世界的钥匙。以下是适合3-6岁小朋友的故事分享，欢迎阅读和参考！
<一> 小朋友的故事3-6岁
一棵红杉树的种子对妈妈说：“妈妈，我已经成熟了，让风伯伯带我到远方去扎根吧。”
“不，孩子，你离开妈妈的照顾，离开周围叔叔伯伯们的保护，是长不好的，还是留在我身边吧。”
这颗红杉树种子拗不过妈妈，只好扎进妈妈脚下的泥土里。这颗种子的兄弟姐妹都随风伯伯到远处的开阔地扎根落土了。
春天到了，这颗种子从泥土里钻出来，看看妈妈高大的身躯，再看周围叔叔伯伯们巨大的枝干，油然而生一种安全感。
大风刮来，呼呼作响，有叔叔伯伯们的包围，他小红杉树安然无恙；暴雨如注，有妈妈做伞，小红杉树如在温室。
小红杉树心想，幸亏我没随风伯伯到远处去落土，不然我该怎样抵挡风雨啊！
可是，当小红杉树要吸吮土壤中养分的时候，营养已被叔叔伯伯们吸走；他要迎接阳光雨露，却被妈妈的高大身躯遮住。
这样，一年又一年地过去了，小红杉树还是那么小，他成了病弱极小长不大的小不点啦。
当他听风伯伯说，那些在远方扎根的兄弟姐妹，都长成参天大树的时候，便深有感触地说：“整天躺在妈妈的怀里，是长不大的。”
小朋友，这个故事告诉我们：我们要长大，就必须勇敢地自己面对生活，经历风雨。否则，整日躺在妈妈的怀里，就会像小红杉树一样，成为一棵长不大的小树。
<二> 小朋友的故事3-6岁
大象妈妈正忙着洗衣服呢!小象吵着让妈妈陪自己玩，象妈妈没空理会小象，因为象妈妈要赶快把衣服洗干净，小象不高兴的嘟着小嘴，小鼻子不小心插进了妈妈正准备洗衣服的肥皂水里。
咕噜——咕噜——一个彩色的泡泡被吹出来，咕噜——咕噜——又一个彩色的泡泡飞出来，小象高兴的拍着手，真好玩，小象想着怎么才能一直让自己的鼻子吹出泡泡呢?
有了——
咕咚——咕咚……小象把肥皂水都喝进了肚子里去，小象打了一个嗝，咕噜，一个彩色泡泡吹了出来。
小象不停地打嗝，更多的彩色泡泡飘向森林上空，小伙伴们顺着泡泡的方向找到了小象，大家开心的在小象的肚子上蹦来蹦去，小象的长鼻子不断的吹出漂亮的彩色泡泡，就像泡泡机一样。
正当大家玩得开心的时候，小象突然肚子疼了起来，小猴、小兔、小熊，赶快把象妈妈找来了，象妈妈带着小象去了医院，老虎医生说：“小象是因为喝了肥皂水才会肚子疼的，小朋友贪玩，但是不可以乱吃东西哦。”
小象捂着肚子说：“下次我再也不敢乱吃东西了。”
<三> 小朋友的故事3-6岁
冬天来了，雪精灵开了一家租赁商店。商店的生意可好了，总是有很多人来找雪精灵租用东西。
“丁零零。”商店刚开张，电话铃就响了。
“雪精灵，你好，我是麦苗。我想租一床被子，要最厚的。”
“好的，马上给您送过去。”
雪精灵找出最厚的被子正要出门，大树又让风婆婆捎来了口信。
“当然，我马上给您拿。”雪精灵费了好大劲给房子戴上了大大的帽子，这才出了门。
这时，麦苗和大树已经冻僵了。雪精灵赶紧把白色长袍披在大树身上，又给麦苗盖上了厚厚的被子。看着他俩睡得正香，雪精灵打算悄悄地离开。
“雪精灵，你要去哪儿?”麦苗突然睁开眼睛问。
“我要去寻找需要帮助的人。”说完，雪精灵消失在风中……
“大树冷得直打哆嗦，他想租一件长袍。”风婆婆说。
“好的，我这就给他送过去。”雪精灵抱着被子和长袍急匆匆地走出商店。
“请等一等!”一个声音从雪精灵的`身后传来。雪精灵回头一看，原来是身后的房子在说话。
“能租给我一顶毛绒帽子吗?瞧，我的耳朵都冻红了。”房子说道。
“当然，我马上给您拿。，”雪精灵费了好大劲给房子戴上了大大的帽子，这才出了门。
这时，麦苗和大树已经冻僵了。雪精灵赶紧把白色长袍披在大树身上，又给麦苗盖上了厚厚的被子。看着他俩睡得正香，雪精灵打算悄悄地离开。
“雪精灵，你要去哪儿?”麦苗突然睁开眼睛问。
“我要去寻找需要帮助的人。”说完，雪精灵消失在风中……
<四> 小朋友的故事3-6岁
有一个小女孩，名叫林可娜。这一个星期，妈妈要出差，所以妈妈把林可娜送到爷爷奶奶家。爷爷奶奶出去干活的时候，可娜去大山上散步。在半山腰的大树下发现了一条受伤的`小蛇，可娜没有多想，就把小蛇带到爷爷奶奶家，包扎好伤口就把小蛇送回大树下。
就在这时小蛇说了一句话：“谢谢您，可娜，我会报答您的。”
第二天，可娜到大树找小蛇，小蛇对可娜说：“可娜，我爸爸听说了这件事，他要送你一件礼物，记住，你要说，我要您口中含的宝珠，因为这个宝珠能让你听懂动物说话，记住了吗？”“好的，我们走吧！”可娜和小蛇钻进了树洞里，见到了蛇王。
蛇王说：“我这里有许多的`金银财宝，您挑一个当报答吧。”可娜说：“我不想要这些金银财宝，我想要您嘴里含的宝珠。”蛇王想了想，还是把宝珠吐了出来。
可娜回家的路上跟小鸟唱歌，跟大熊聊天，跟小鱼跳舞。别提有多高兴了！
<五> 小朋友的故事3-6岁
教材及幼儿分析：
绘本《啊呜》是《东方宝宝》XX年第1期的内容，讲述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事，故事简单明了，易于小班幼儿接受。小班幼儿刚入园不久，有部分孩子还不能好好吃饭，吃饭时东张西望，吃一会儿就讲讲话、做做小动作，有时还把饭菜掉得桌子地面到处都是，通过阅读读这本书，教会孩子啊呜一口把饭全吃光！
活动目标
1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。
2、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。
3、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。
教学重难
点教学重点：能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”，简单了解几种动物喜欢吃的食物。
教学难点：喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。
活动准备：
绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际
行为及重建一、出示封面，引起幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友，看一看，书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀？
原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿仔细观察封面，知道故事题目。
二、教师与幼儿一起边观察画面，边阅读故事，引导幼儿逐页翻看图书。
阅读图书第1-4页：
1、师：这是什么？有几个萝卜？是什么颜色的萝卜？萝卜的叶子是什么颜色？谁喜欢吃萝卜呢？
2、师：是谁“啊呜”吃了红红的萝卜，和你猜得一样吗？小兔子把这个萝卜都吃完了吗？还剩下什么？
3、师：小兔子吃到萝卜真高兴！
翻阅图书第5-8页：
4、师：“吱吱”（教师学老鼠叫），谁来了？它想吃什么？梨是什么颜色的？梨的味道是怎样的？
5、师：小老鼠把梨吃完了吗？那它吃了多少呢？为什么只吃了一点点？
6、师：小老鼠吃了甜甜的梨高兴吗？你是怎么看出来的？
7、用同样的方式阅读接下来的内容：小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受：小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。
“小熊把小蜜蜂的'蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样？”“看着两只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么样了呀？为什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼儿认真观察图片，根据故事内容回答问题。幼儿根据图片猜测故事情节。
幼儿边做动作边学说句子：“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿根据图片内容回答问题。
幼儿根据实际经验回答。幼儿边做动作边学说句子：小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学习小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜，并让孩子了解感受：馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。
三、师幼合作做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。 教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。 幼儿做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。
<六> 小朋友的故事3-6岁
目标：
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色疑惑—失望—惊喜的情感变化。
准备：
PPT课件。
过程：
一、观察扉页，引出话题
师：小朋友们，这是在哪里呀？你从哪里看出来的？她发现了什么？（脚印）
师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的）
二、师幼共同阅读。了解故事情节
1、师；小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气来说一说这是谁的脚印呢）是谁的脚印，我们一起跟着小姑娘去寻找。
2、师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化）她遇到了谁？（猫）小姑娘遇到小猫就问“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，并说说为什么？
我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的（鼓励幼儿想象小猫的脚印像什么）
3、师：小姑娘又遇到了谁？小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来）
师：小姑娘问小鸟……咦，小姑娘在干什么（蹲下来引导幼儿推测小姑娘在观察脚印）小鸟说……
师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里怎么样（伤心、失望）
4、这次，小姑娘遇到了谁？（大象）你能猜猜小姑娘怎么问大象？你们说的真好，小姑娘就是这么问的.……大象的个子这么大，他的脚印是什么样的呢？（又宽又大）房间里的脚印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到脚印，感到很难过，大象就和他玩游戏。现在小姑娘快乐吗？
5、小姑娘还没找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（低着头不高兴）小姑娘回到房间，你看她是高兴还是难过？（笑了，跳起来）小姑娘为什么高兴起来了师：看，这里小姑娘高兴地说我知道了，小朋友你们知道了吗？（请个别幼儿找出来）
6、来了一只小狗，脚印是它的吗？（观察画面中还出现了什么）请个别幼儿找出来。原来是我自己的脚印。一起体验快乐的情绪
三、完整讲述
师：小姑娘遇到了谁（小猫、小狗、大象、小鸟）。
教师揭示故事的名字，观看画面，完整进行讲述。
<七> 小朋友的故事3-6岁
自从学习了《指南》中的社会领域这一块内容后，谈谈人际交往中的具有自尊、自信、自主的表现中提到的具体一点：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。中班下学期，我班的孩子们对于自己的认识更加明确，有自己的自信一面，也经常会在同伴面前炫自己的长处。例如会说自己绘画好，故事讲得好，唱歌好等，并积极地将这一面展现在同伴面前，并渴望得到老师和小伙伴的肯定和表扬。因此，抓住幼儿这一心理特征，我会在日常活动中渗透与培养，主要是通过以下途径：
一、 晨间谈话、活动后评价、用餐前、一周评价
在这些时间段里留时间给幼儿，让他们展现自己的优点，进行亮点自评。
二、 讲故事、值日之星、小小画家、介绍作品等形式
通过这些形式让幼儿在集体面前展现自己的优点，及时肯定，让他们获得自豪感。
三、 捕捉幼儿闪光点。
每个幼儿都有自己的闪光点，我们要善于去发现他们的闪光点加以鼓励。如有一个幼儿特别等。我发现后会立刻对其主动行为进行肯定。因为这是社会性发展中参与公共活动的一种优良品质的体现，应该进行宣扬。这样，这个孩子的劳动热情就会一直保持下去，也带动其他幼儿参与进来。
反思：
但在落实中也发现一个问题，那就是班级中一些弱势幼儿对于认识到自己的优点缺乏自信，就需要我们想方设法让他们认识自己的好，将其某一个进步点扩大化。如我们班的一个小朋友，在小班时手工和绘画等动作很慢，其实他是要求完美的孩子，唯恐一处剪不好或画不好的怕老师批评。经过我们的再三引导、鼓励，现在他的绘画、手工等成了他的`一个优势，他可以自信满满的在集体面前介绍他的作品。另外一点我个人觉得不拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较也很重要。可能工作中会疏忽这一点，无形中就伤害了个别敏感脆弱孩子的心灵，让他有挫败感，需要在以后的工作中注意重视。
<八> 小朋友的故事3-6岁
回头反思自己对孩子三年多的教育，确实能找到科学的规律，也有很大的改进空间，比照《指南》和孩子在幼儿园收到的教育，我们深有体会。
记得刚刚将孩子送入幼儿园时，我们的感觉很复杂，几分兴奋：因为孩子迈向了人生第一个大集体；几分不舍：孩子从此不能时时刻刻见到亲人了；几分担心：孩子在集体环境中是否适应，休息、吃饭好不好，和小朋友打闹怎么办？慢慢的，通过一次次家长会老师耐心的讲解，我们消除了顾虑。
《指南》告诉我们孩子每个发展阶段应当注意的各个方面，在幼儿园老师是这样教的，回到家里我们也开始照着做，一段时间后，我们欣喜的看到了孩子自身发生的变化，从一个娇生惯养的淘气小孩变成了懂礼貌，守秩序的好孩子，这需要感谢老师的辛勤努力。我们也体会到，从小对小孩的科学教育非常重要，只要用心，就会看到成效。在此，我们非常乐意将自己对《指南》的理解和大家分享。
1、循序渐进，充分尊重小孩的学习品质
孩子的学习往往是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。珍视孩子体现在游戏和生活的童年价值。我们家小孩在进入小小五班的半年内，我们也试着问他，今天老师教什么了，你学到什么了？恨不得一开始就让老师把所有的知识都交给他。直到新年的联欢会上，当我们看到小朋友们表演的一连串精彩的歌舞时，我们也随着音乐跳了起来。才知道这半年来孩子学到了什么，看着他们在游戏和生活中快乐成长，我们被深深的感动。
孩子成长的每个阶段都有每个阶段的特点，急于求成是不可行的。听说在未来幼儿园会有艺术、音乐、英语的学习，还会有跨园的篮球联赛，我们不禁又有些迫不及待了，相信孩子会逐渐成长起来的。
2、学会负责，培养小孩正确的人际交往关系
在上幼儿园之前，大多数孩子都是父母和双方老人六个人捧着，孩子对社会领域是陌生的，在人际交往方面有时不能很好地处理。关心和尊重他人，这是《指南》中所强调的，这点我们也深有体会。
家长需要起到模范作用，家长在生活中能够正确控制自己的情绪，正确处理人际关系。小孩会视大人为榜样而模仿，反之，坏的脾气会影响到小孩成长。小孩在集体生活中偶尔不遵守规矩，和小朋友发生冲突等，老师都教他去直面面对，积极去道歉，或是象征性的'补偿，或是指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。孩子从小学会对自己的行为负责，未来才能更好地融入真正的大社会。
3、自主教育，鼓励小孩的主动性和创造力
传统的教育模式是培养学习技能而忽视学习品质。《指南》中提到“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。孩子的好奇心和学习兴趣是初期学习的动力，在这一阶段，无论孩子做的如何，都应该积极鼓励。目前市面上针对3岁后幼儿的启蒙读本种类繁多，有讲寓言故事的、有认汉字的、有认英语单词的、还有手绘本，我们家孩子总是喜欢挑几本，自己翻来覆去的看。
我们在睡前也给他讲故事，书中有他最感兴趣的迪士尼和熊出没，每一个人物角色都烂熟于心。我认为，在自主教育方面的投入，比强迫孩子上各种兴趣班，效果要来的更好。
4、珍视童年，引导孩子走个性发展之路
记得在自己小时候，父母总是监督自己的学习成绩，严管各种业余爱好。小学棒球队参加了一个月被强令退出，从小学习的国画也因为中考而逐渐淡忘，个人的发展就像一颗被砍去旁枝的大树，只能朝着天空生长。
当我们为人父母，时代已经发展到了一个个性化时期，孩子的教育注重创造力和感性发展。同时，市面上形形色色的兴趣班比比皆是。孩子未来是向专还是多发展，我们也考虑了很多。
通过《指南》，我们了解了家长应对孩子的表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的价值标准去评判孩子，更不能为追求自己的梦想对孩子进行千篇一律的训练。每个孩子在这一时期都是想象力和创造力的萌芽期，未来的发展，要看自身的条件和兴趣。刘翔的成功，凭的是独一无二的天赋；朗朗的成功，凭的是对音乐无限的兴趣。作为家长所做的应该是积极引导，并创造有利条件，每个孩子的发展方向，上什么兴趣班，要和孩子商量，切勿出现强迫孩子学习的状况。
最后，我要强调的是，现在大多数父母工作繁忙，孩子日常都是爷爷奶奶姥姥姥爷带。珍惜和孩子在一起的每一刻，因为他们很快就会长大。
<九> 小朋友的故事3-6岁
活动目标：
1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。
2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。
3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，
尝试运用填词的方式仿编诗歌。
活动准备：
材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器
知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性
重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用
难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌
活动过程：
一、去郊外游玩
1、出示背景图:
师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。
2、教师小结：
师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园!
二、送小鸟回家
1、出示图片：
师：这么多的.美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗?
2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)
3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家?
三、学小鸟的诗歌
1、第一次倾听：
师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌)
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、第二次倾听：
师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵)
3、幼儿第一次朗诵诗歌。
师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧!
4、幼儿第二次配动作朗诵。
师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的!
四、仿小鸟编诗歌
提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。
1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家?
2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿
3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
<十> 小朋友的故事3-6岁
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"
2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：
提问：
1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"
2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的`"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
课后反思：
<十一> 小朋友的故事3-6岁
成长是快乐的，成长是委屈的，成长如酸奶一般，成长更是有趣的。
在一个阴沉沉的清晨，我被不远处飘来的浓浓香气给熏醒了，那是我还很小，我小心地从猫眼向外一瞄，看到公公两根手指头夹着一根细细长长的东西，公公的样子看起来很潇洒。我也跟着起了好奇心。今天中午阳光灿烂，公公以前的中学同学喊他去聚会，公公就叮嘱奶奶扶着床，踮起脚一点一点的往烟盒方向走去。
我立马拿着烟盒朝厨房走去，我看平时奶奶都是按这个按钮生火的，我一按就起了大火，我小心地把烟一根一根的插进熊熊烈火中，烟头不停冒烟，一股很难闻的味儿飘了出来。一股浓烟布满了厨房，哇！的一下哭了起来“呜呜”奶奶被我喊声吵醒了，她一看厨房里一股浓烟，立马跑到厨房一探究竟。
原来是小孙子把公公的烟盒拿出来玩了，奶奶把火关掉之后对我说：“不能玩火！”我虽然不明白，但是知道自己做错了什么。
你们有没有过这样有趣的成长经历呢？每当我看到公公的那盒香烟味，我都会回忆起那件事，想起这件事还真有点儿害羞呢。
<十二> 小朋友的故事3-6岁
童年仿佛就是一眨眼的功夫，像小溪轻轻流过，一去不复返，但又带给我很多回忆。想听听我的故事吗？今天我就讲讲我的成长故事吧！
一天早晨，“起床了！起床了！我的小懒虫。”妈妈的声音把我吵醒了，我慢慢的睁开眼睛，视线还有点模模糊糊的。妈妈突然对我说：“今天我们去牙医那，看看你那颗松掉的牙。”我吓得钻进了被窝里，妈妈说：“不怕，我和你一起去。”然后我马上跳了起来，洗刷完毕，吃了早餐，就跟妈妈出发了。
刚进了大门，我心想：拔牙会不会很痛？会不会流很多血呢？想着想着，我来到牙医室。我听见妈妈对大夫说：“让你久等了。”大夫笑眯眯的说：“没关系，让我看看他的牙吧。”
我忐忑不安地躺在椅子上。大夫检查完后说：“这颗牙可以拔了。”这时，我的心又悬了起来。接着大夫拿出一罐、一支棉签和一个钳子，当时我快吓破了胆。大夫说：“可以减轻你的疼痛。”我半信半疑，紧闭双眼，握紧拳头接受即将来到的恐惧。大夫把涂在我的牙上，我感觉我的口腔变麻了，然后大夫用钳子把我的牙一拔，说：“没事啦。”我感觉好像真的不痛。
这件事让我明白了一个道理，勇敢可以打败恐惧，我是可以变得更加勇敢的。
<十三> 小朋友的故事3-6岁
我的成长故事多的就像天上的繁星一样多，但那些事情已经变得很模糊了，但是有一件事却让我终身难忘。
记的在我6岁那年的一个星期天早上，爸爸妈咪给我买了一双滑轮鞋，我一回家就把它穿上，和妈咪一起下楼练习去了。刚开始是妈妈扶着我，后来妈咪觉得我能自己滑了，就突然松开了我的手。不知是我没有平衡感了，还是怎么了，只听“哎呀”“咚”的惨叫一声就一屁股坐在了地上。妈咪赶紧飞奔过来，扶起我，拍拍我身上的灰尘，问我“没伤着吧！”我气愤地说：“嗯，没有啦，哼，我不练了。”气愤到了极点的我一扭头。但妈咪却对我说：“没有关系的，不管做什么事情，都不是一下子就会的。只要反复练习，一遍一遍。天天练，月月练，那样才能把它练好做好的！”于是我准备起身去继续练习。我按照妈妈说的，日日练，直到有一天，我终于可以自己滑啦！“
在我九岁那年，我穿上滑轮鞋，下楼来滑的时候，我一边滑，一边想：妈咪说的话真的好有道理。
妈咪的话使我永远明白了，做什么事情都要坚持！这就是我的成长故事。
<十四> 小朋友的故事3-6岁
花会开，叶会落，天会阴也会晴，只要愿意等待。
——题记
秋风吹拂着我的心，春风温暖着我的心！一切依旧，可现在的我，已经不在是当初那个懵懂的女孩，我也不会在去一味的等待，因为，我明白，只有去寻找，追求，才会得到原本属于自己的东西。
寒风瑟瑟，我总在等待，等待春天的到来，等待花开，等待叶落，等待天晴。这一切，只要你愿意等，你就会满足，可是，如今的我不喜欢自己的命运别人主宰，我喜欢追求，喜欢寻找，因为，属于我的东西，就是我的，我不会让别人强走。如今的我，似乎以不是那个天真，活泼，幼稚的小女生了，现在的'我，懂得失去，懂得哭泣，懂得伤心，懂得获取，也懂得寻找。可是，我喜欢原来的我，生活在书的海洋中，爱的海洋中，似乎什么都不用考虑，只是在享受，尽情的享受．
生活是甜的，只要你看的开，生活是幸福的，只要你愿意接受，生活是属于自己的，只要你愿意寻找追求!~~
命运虽然残酷但是它还是给了我们机会，寻找的机会……
命运是属于自己的，自己的命运应该自己主宰，只要你不怕苦，愿意奋斗，最后，胜利的一定是你自己！我坚信，我能行，成功就是这样开始的！
只是很多很多的时候，命运并不是象我们想象的那样单纯……
有时候，命运喜欢捉弄人，但是，只要你心中有一个信念，最后的赢家依然是你！相信自己，请记住一句话，我就是最棒的！
<十五> 小朋友的故事3-6岁
不知从什么时候，我开始恋上了这个小甜心馆。现在连名字也忘记了，只记得甜心馆是古式的木楼馆，它坐落在繁忙的道路旁边。在这个楼上，我消磨了许多个黄昏和夜晚。
每当我扶着松木的楼梯，旋回而上时，就闻到一阵令人欣喜的甜心芳香。上楼后，我拣了一个熟悉的位子坐下，眺望着窗外道路旁相亲相爱的.情侣走过。我沉默，目光再慢慢转移到对面的空座位……我点了双份的甜心糕，望了窗外道路上昏暗的灯光似于我所生活的世界。自己也融入一点点的喧杂声中，烦闷的舔了一口。夜深后，窗外的灯光黄似火焰，灯光下的树影疏密错杂，随着风吹，在灯光下跳动着美丽的舞资。
记得在同样一个夜晚，在同一个地方，我与相亲相爱的她离别了。不是她要走，而是我不能留。无奈啊！我们扶摸着冰凉的酒杯沉默相对，杯里的啤酒是她执意要点的。在晶莹的泪珠里，啤酒变得更浓了。
窗外的夜也浓了，泪珠晶莹似的明夜当空，正是一个早秋的夜晚。但秋却落在我们的心上，恰是个愁字。是为离愁还是离别，早已无法辩别了。我们只是默默疑视着酒瓶里浓浓的啤酒，酒味清香的让人陶醉……
就一声清脆的碰杯声回荡在甜心馆中，我们喝下浓浓的啤酒，暂时留住这真实的一夜。。。。。。虽然是离别，同时也是等待的开始......
<十六> 小朋友的故事3-6岁
等待，结果有时甜得像糖果，过程却像未成熟的苦瓜，正是应了“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”这句歌词。
人生里，等待是缺少不了的事情。
等待，人们说，它像变味糖，时苦时甜。
有一次，我玩刺激战场的雪地地图，我刚登录队友们就全逃跑了。我十分生气，心想：这群坏队友几个意思？我突然记起来自己也是好不容易才能玩一次，我才消了气。飞机开始起飞了，我便跳伞到时冰湖镇，结果落地就捡到了两把g360，因为我不太熟悉这个枪，只知道遇到敌人就用枪射那个人的头部。于是，我就扛起g360，见到了几个敌人我便拿枪射死他们。这几个“快递”（凡是给我送死的都叫快递）十分肥（装备丰富），最后还空抽给我更肥的物资，我在里面捡到awn和吉利服，还有三级头盔、三级防弹衣和应急包，我像一个打了鸡血战士，拿着我的awn打败了敌人。这次，我十分开心，我尝到了单人吃鸡的'喜悦，看来我的等待没有令我失望。
不仅是这一次，还有一次，告诉我等待最终是有意义的。
我家里养了蚕，我每天都盼望它蜕皮，可是蚕们就是不蜕皮。我焦急地等待着，埋怨时间如同乌龟一样爬得慢，不知经历多少个“早点蜕皮”后，我往养蚕的盒子里一看，蚕变了，它像被涂上了白色的颜料，白白的，像一个带了希望的小精灵。
人生里，等待是数不清的。
<十七> 小朋友的故事3-6岁
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二、阅读理解(42分)
(一)10.阅读下面这首古诗《泊秦淮》，完成后边题目。(4分)
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
(1)这首诗首句描写了 、、、 四种景物，营造了凄冷、迷蒙的氛围。(2分)
(2)全诗表现了诗人怎样的情感?(2)
【答案】
(1)烟、水、月、沙
(2)对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
【解析】
(1)试题分析：“烟笼寒水月笼沙”的意思是：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上.江水、河沙被月夜笼罩，水雾笼罩，显然是朦胧的，“寒”字又增添了凄冷之情。故，描写了“烟、水、月、沙”四种景物。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”《玉树后庭花》据说是南朝陈后主所作的乐曲，被后人称为“亡国之音”。“隔江”承上一句“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，终于被俘亡国。这两句诗从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
(二)阅读下面的课文选段《紫藤萝瀑布》，完成后面小题。(12分)
①这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
②“我在开花!”它们在笑。
③“我在开花!”它们嚷嚷。
④每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
11.第一段第一句这么写是否有煞风景(令人扫兴)?为什么?(3分)
12.找出文中划线句子使用的修辞手法，说说它的表达效果。(3分)
13.文中“我凑上去，想摘一朵”流露出“我”的什么情感?(2分)
14.从第四段的写景状物中，你获得了哪些有助于写作的信息?至少列出两条。(4分)
【答案】
11.不是。(1分)作者这么写，一是交代冷清的环境，引出描写的对象——藤萝(或为藤萝的出场作反面衬托);二是为了与下一句(下文)形成鲜明的对比，突出紫藤萝花的无限生机。(2分)
12.拟人手法， 写出了花朵儿的繁多茂盛，表现了花朵儿的勃勃生机和烂漫情趣。(3分)
13. 流露出“我”对如此美丽的紫藤萝花的喜爱之情。(2分)
14. 要点：(1)观察仔细，才能写得具体;(2)使用合理的顺序;(3)采用恰当的修辞;(4)运用生动的语言。(答出其中两点即可得4分)
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
(三)阅读《心灵的平等》。完成第后面小题。(共12分)
心灵的平等
张鸣跃
①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。
②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。
③我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃!”“阿姨我给他我的娃娃!”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服!”“阿姨我没笑过他!”……我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意;但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子!我吓了一跳，过去问他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。
④孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。
⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇!谁能把那气球拿下来呀?”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的!”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能!”我笑说：“谢谢你!好孩子!”
⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑!我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。
⑦是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。
15.结合③④⑤段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。(2分)
16. 第⑥段“朝我昂着头，嘻嘻笑!”一句写出了岁娃此刻的什么样的心理?(2分)
17.结合全文内容，回答第⑦段中“自以为是的‘爱心’”和“内心深处的需求”各指什么。(4分)
(1)“自以为是的‘爱心’”指___ _ _。
(2)“内心深处的需求”指___ _。
18.从文中，可以看出“我”是一个怎样的老师?你喜欢吗?请说明理由。(4分)
【答案】
15.答案要点：①有野气、仇气，②极不合群，③自尊心极强，④勇敢。(评分标准：①②③答对两点即得1分，言之有理即可，④关键词“勇敢”1分)
16.自信而快乐(2分)
17. (1)我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。(2)孩子们心里对心灵平等需要。或希望得以别人的尊重，保持自己的尊严。
18.善于观察，有爱心的好老师 理由略(4分)
【解析】
15.
试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，要求学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“有野气、仇气;极不合群;自尊心极强;勇敢’即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16.
试题分析：此题考查学生对人物情感的把握，围绕人物，结合上下文揣摩其内心情感。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17.
试题分析：重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的`含义即可得分。如：“自以为是的‘爱心’”指我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
18.
试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
(四)阅读下面的文言文，完成19—23题。(14分)
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
19.用“/”标出下面句子的朗读节奏，只划一处。 (1分)
如其言果得于数里外。
20.解释下列加点的字词(4分)
①阅十余岁，僧募金重修( ) ②棹数小舟，曳铁钯( )
③湮于沙上( ) ④沿河求之，不亦颠乎?( )
21.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
22.阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中” 、“顺流下矣” ;讲学家判断其在__ __，理由是___ __ ;老水兵则判断其在_ ，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。 (3分)
23.这个故事说明了一个什么道理?(2分)
【答案】
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19.如其言/果得于数里外。
20.经过 划船 埋没 颠，通“癫”，疯狂
21.(1)这又不是木头，怎么会被潮水带走呢?(2)然而天下的事，只知其一不知其二的多了，难道可以只根据常理来猜测判断吗?
22.“湮于沙下，渐沉渐深” “石性坚重，沙性松浮” “上流”23.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
23.遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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试题分析：此题考查归纳文章主旨的能力。其实文章的主旨文中已经有所揭示，只要找出主旨句，用自己的语言描述出来即可。文中的主旨句是“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”，用自己的话概括就是：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
三、写作(50分)
24.以下两题，任选一题作文。
(1)什么是感动?有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动;当你心中寂寞无助时，朋友的探视、问候是感动;当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情，真情时时暖人心。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。
(2)升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆里的_”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)把题目补充完整，并抄在作文纸上;
(2)不限文体(诗歌除外);
(3)字数不少于600字;
(4)不要出现所在班级的班名或师生姓名。WwW.ZJ09.com
【答案】参考例文：
就这样被你感动
生活让你尝尽酸甜苦辣，忧伤，快乐。生活犹如一杯茶，虽然苦涩，但细细品味，却也醇香。生活常常会有些不如意，可我却这样被你感动。
那是晚秋的一个下午，我飞快的写完做业，便打开电视，津津有味的看起了喜爱的节目。不一会，一个使我十分厌烦得声音响起：“你就不能再复习会儿吗，整天——”妈妈的嘴犹如机关枪一般唠叨个不停。因为当时的我有些逆反，听到妈妈的责备，一股无名火涌上心头，便和妈妈吵了起来，越吵越凶的我甩门就走。
出了家门，便四处溜达，找朋友解闷。我的脑海中不断地涌现出妈妈凶神恶煞的面孔，可心中却没有一丝惧怕，反而心生成就感觉得自己很了不起似得。
天色渐渐变暗，太阳也快落山。我和朋友分开向家走去，好似忘却了下午的事一般，快步走在街上。
晚秋的黄昏还有些刺骨，一阵风吹来，我不禁打了个寒颤。我加快了脚步往家走去，路两边的树上，几片枯叶，被风一吹，缓缓落地，它们落在了树根旁，仿佛是在等着来年的重生。
我心中开始有些忐忑，但还是向家走去，到了门口，我犹豫了，又回想起下午的一幕幕。妈妈被气得火冒三丈，语无伦次。心中渐渐有了一丝害怕。算了，不就是再被骂一顿吗!
心中想着按响了门铃，许久，门开了，是爷爷开的门。爸妈正坐在沙发上看电视，看到我回来，妈妈站起身来，向着厨房走去。我站在那里，静静地看着。妈妈加热了给我留的饭菜，端到桌上，然后回了卧室。
我站在那里，看着这些冒着蒸汽的饭菜，心中百感交加，心中再也没有了当时的成就感，红润的眼眶挂不住泪水，滴滴流下。我错了，惭愧，懊悔，自责，涌上心头。
我在那儿站了许久，想了很多。我不知该如何去获得妈妈的原谅，她的操劳换来的却是我的这样不理解。
我终于还是走进了卧室，妈妈正坐在床上看书。我走到床边，想说什么，可却哽咽着说不出口。妈妈没有抬头，只是静静看着书本。“妈，对，对不起，今天是我错了。”我的声音有些颤抖，边说眼泪便流个不停。
妈妈放下书本，静静的看着我，抚摸着我的头，却没有说什么。我的眼泪再也止不住了。我抱住了妈妈，哭个不停。泪水打湿妈妈的衣服，台灯的光将我和妈妈的影子映在墙上。
这一刻，我终于明白了，在自己还只是一片树叶，没有成为大树之前，我需要妈妈的教导。
我就这样被你感动。
留在记忆中的阳光
又是蝉鸣六月，斑驳树影，间隙留光。
阳光总是波澜不惊般的静谧，风来光移，风去光摇，如此种种宁静，若执杖湿衣的老僧无争，如月明泛舟的苏子无求，是箪食瓢饮的志士的无欲。亘古不变的阳光照在身上，温热静好，远处光影婆娑，一米阳光忽而飘忽向我蜿蜒而至，记忆的闸门便悄然打开。
啼哭坠地，却惹得满屋欢笑，没有确切的记忆，只余些许残缺影像。第一眼看到世界，虽无法言语甚至不可思考，但是却可以感受到周围的温柔目光以及浓浓的爱意。无论春冬、晴雨、贫富、贵贱、白昼或黑夜，当你呱呱坠地时，你便拥有了专属于你的第一份阳光。或许，多年之后，你也会将这阳光无私给予。
当你黄发垂髫，成日的奔跑、欢跳或者无比认真学字、读书时，世界的种种便开始向你坦诚，展示着属于她的独特魅力。或许你会迷惑不解，或者惊叹于种种奇妙。这便是你人生中的另一种阳光，宛如黑夜海上的灯塔，指引着你前行，照亮你前行的路途。
时光荏苒，若白驹过隙，年幼已不再，少年初长
<十八> 小朋友的故事3-6岁
每一个人都有童年，我也不列外。我的童年经过许许多多的事情，酸甜苦辣都尝过了。现在我回忆着在我脑海里的事情，有一两件事对我来说是很有趣的，对你来说，也许更是一件有趣的事，你听了可能会哈哈大笑。
在我读幼儿园的时后，我流鼻涕流得特别长，有二三厘米长，因为我流鼻涕流得有从鼻子到地板那么长。同学们更是笑得哈哈大笑得不拢嘴。我赶紧吸上去，吸了一点又变长掉在地下了。这次，同学们更是笑得肚子疼了。我赶紧去卫生间抹干净鼻子。我还有一件事觉的很有趣，就是我上二三年级的时候，我好像每节课快下完的时候，我都会尿急。我就站起来，捂着肚子左摇右摆的说：'老师我尿急，我想去方便。''老师有时说：'快去快回。''有时又说'怎么下课时不尿干净来，快点回来。现在我回想起这些事情的内容，我也回情不自禁地哈哈大笑起来。在我的童年里还有着许许多多的事情。
现在上了六年级的我也经常听见老同学说：许睿他小时候流鼻涕流得特别长。许睿他以前上课尿急捂着独子左摇又摆的''那些人听了哈哈大笑起来。
我童年的一两件事情，往往会给人带来笑声。
<十九> 小朋友的故事3-6岁
童年的趣事有很多，就像浪花一样，数也数不清。可是，让我最难忘的事只有一件。今天我就把这件“傻事”讲给你们。
记得那时我才6岁，有一次，姥姥在洗衣服，盆子里有许多泡泡，我跑进卫生间玩起了泡泡。可是，一抓泡泡就爆了，轻轻抓也爆，连碰一下都能爆。然后我往前一走洗衣服的盆子被我踩坏了。
有一次，我就趁家里没人，心想，我来做个实验吧！虽然没有衣服，用手搓一搓也行吧。我记得是用水加上白粉。我拿了一大堆白粉加上了一点水，过了一会我发现，越搓越粘手，后来，我把那盆里的一堆东西都搓成了球了，还是在努力地搓，我心想，什么时候才能出泡泡呢？我搓呀搓怎么也搓不出泡泡。过了好长时间，姥姥回来了，看见我在卫生间，有点奇怪，就问我：“你在干什么呀。”我把过程讲给姥姥听，把姥姥笑地前俯后仰，她笑着对我说：“这是面粉不是洗衣粉，怎么能搓出泡泡呢？”我也被我自己笑爆了。
虽然我不会再把面粉当作洗衣粉，可是，童年那种乐趣我却十分向往！
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