苏格拉底早教小故事

苏格拉底早教小故事。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“苏格拉底早教小故事”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

根据苏格拉底早教小故事的内容，我来给出一个具有丰富内容且保持专业人士语气的描述，让读者能够感受到故事中的深意。

在这个故事中，苏格拉底与一个年轻人进行了一次有趣的对话。他们的对话从一个简单的问题开始，但却引发了更深层次的思考。这个年轻人询问苏格拉底关于知识的问题，希望得到一些关于教育和学习的建议。

苏格拉底从一个问题开始：如何确保孩子获得正确的教育呢？他不仅仅想直接回答问题，而是以一种引导式的方式，启发年轻人思考。他说：“教育就像是给人点燃一把火，而不是把一块薪木装在一个容器里。”他的话语显露着他对孩子教育的深思熟虑。

苏格拉底继续发问：“假设在一个封闭的房间中有一张桌子和几个物品，你会让孩子如何学习？” 这个年轻人陷入了思考，他意识到并不仅仅是关于教育的方法，而是提供学习的环境与资源同样重要。苏格拉底则进一步强调了这一点，他说：“再好的学习方法，没有一个适宜的环境，学习也无法展开。”

苏格拉底的思考并没有止步于此。他尝试让年轻人思考他所提出的问题：“孩子是否应该仅仅依赖教师或者学校来获取知识？”这个问题激起了年轻人的兴趣，他意识到教育不应该仅仅局限于课堂，而应该是一个全方位的体验。苏格拉底得出说：“教育应该是一个终身的过程，而非只有教室内的知识传授。”

苏格拉底探讨了教育与道德之间的关系。他说：“教育不仅仅是知识的获取，更是品德的塑造。”他强调了道德教育的重要性，指出教育的目的是培养一个既具备知识又具备道德规范的人。

苏格拉底对于教育的看法启发了这个年轻人。他明白了教育的目标不只是传授知识，而是培养一个全面发展的个体。苏格拉底提醒他：“过程比结果重要，教育应该是从一个学习者到一个思考者的转变。”

这个故事告诉，教育应该是个性化、多元化和系统化的过程。它不仅仅关乎知识的传授，还应该注重培养学生的品德素养和思考能力。教育应该发生在各种环境中，并且应该是一个终身的过程。

亲子早教网小编认为，苏格拉底的想法给提供了深思熟虑的教育观点。他的思考不仅引导了年轻人思考教育的本质，也让重新审视教育的目标和方法。这个故事告诉，教育不应该仅仅局限于课堂，而应该是一个全方位的体验，它应该注重个体的多元发展，并培养品德和思考能力。努力实践这样的教育理念，才能为孩子们创造一个更美好的未来。

相关知识

早教故事：桌子底下的“门”

今日卷毛头要住在桌子下边，她把自己喜欢的东西也一起带了进来。桌子一面贴墙，卷毛头就用一条小席子，围起来了此外空落落的三面。在靠着墙的地区便是门。可保姆一直忘掉那就是门，一直不敲就把席子一掀跟卷毛头讲话。幼儿

“哇——你又将我的门踩坏了，想要你赔！想要你赔！”这早已是卷毛头第五次痛哭，以便保姆不把她的“门”作为门。幼儿

保姆只能学会放下“门”在外面说：“我忘了，我也不知道，下一次一定叩门进来。”

卷毛头这才沒有哭下来。

一开始桌子下边偏暗，可渐渐地的卷毛头就看清了花生仁狗、维尼熊、芭比玩具和宝宝丽莎，他们挤坐着一起，像卷毛头一样高兴。

“叮咚声！”有客人来了。卷毛头在桌子下边用心听，原来是邻居的顾妈妈。

“咦，卷毛头呢？”顾妈妈问。

“在桌子下边玩。”

殊不知顾妈妈走以往就把席子一掀：“卷毛头，热天你呆在里边做什么？”

“哇——你将我的门踩坏了，想要你赔！想要你赔！”卷毛头痛哭起來，把顾妈妈吓了一大跳。

“抱歉！抱歉！我我的错的，你别哭了，我……”顾妈妈回身走向世界，走回自身家中，用来一个冰淇淋蛋筒，可她又没敲“门”就把冰淇淋塞了进来。

这下卷毛头哭的更凶，仍在桌子下边翻滚：“我别吃！我别吃！”

顾妈妈吓傻了，拿着冰淇淋赶忙离开了，再也不会进去。

“这个小朋友真沒有文明礼貌！”保姆在“门”外骂卷毛头，但是这次她总算记住了桌子下边的“门”。

卷毛头再次在桌子下边玩，她怀着丽莎躺下来，結果脚一伸把“门”踢走了。保姆急忙站立起来说：“我可没有碰过你的门。”

卷毛头爬出来把席子再次扶好：“我又沒有说就是你！”

这次卷毛头记牢把腿蜷起來躺下来。她拍着丽莎，想像着它是她的家，她是主人家，她想什么就能做什么……

桌子下边暗自的，真像夜里，卷毛头惦记着惦记着，揽住丽莎竟在桌子下边的夜里睡觉了。

不一会儿，背带裤来找卷毛头玩。他听闻卷毛头住在桌子下边感觉很趣味，好想立刻进来看一看。幼儿

“笃笃笃！”背带裤敲了三下“门”，卷毛头睡觉了。

“笃笃笃！笃笃笃！”背带裤敲了六下门，卷毛头在作梦。

背带裤急了，就在“门”外喊出来：“卷毛头！快开关门！”

幼儿快开关门？卷毛头一下醒过来，赶忙开启“门”：“原先是你呀，背带裤！”卷毛头开心极了，她不是由于背带裤来找她玩，只是由于总算有些人把她的“门”作为了门。

幼儿早教：让宝宝做事不拖拖拉拉

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿早教：让宝宝做事不拖拖拉拉”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

身旁的小故事

幼儿鹏鹏全都好，可就有一个缺陷，今日能做完的事非得留到明日再做。“六一”六一儿童节快到了，教师请孩子们用二天的時间，每个人画一幅画，再提前准备一个自身喜爱的小故事讲给大伙儿听。如何让宝宝做事不拖拖拉拉？

回到家，鹏鹏悠闲自在看上去了电视机，妈妈在一旁心急地催鹏鹏：“快别看电视剧了，赶快绘画吧，或是快提前准备提前准备给孩子们讲的小故事。”鹏鹏毫不在意地说：“時间有些是，今日画不完，并不是还有明天吗？”如何让宝宝做事不拖拖拉拉？幼儿

来到第二天，鹏鹏又牵挂着看动画了，直至睡觉，鹏鹏才想到画还没有画呢，小故事都没有提前准备，“管它呢，明日再聊。”

第二天一早，鹏鹏急急忙忙地刚开始绘画，可如何也画不太好，内心乱七八糟的，小故事也想不起来要讲什么了。

教师让孩子们展现自身的“著作”，到鹏鹏，他只取出一幅涂得乱七八糟的画，说故事时，也是支支吾吾地连不了句，鹏鹏真后悔莫及自身没尽早充分准备。

权威专家确诊

今日事今日毕，是儿童专业能力的一个关键反映。

√ 很多儿童喜爱将今日能做完的事情留到明日做，办事拖拉、欠缺目的性和主动性。

√ 有的父母对儿童管理方法较广泛，对儿童在要求的時间内应当进行的事情缺乏有效的承诺，培养了儿童做事拖拉的坏习惯。

√ 也是有的父母自身沒有言传身教，欠缺时间概念，儿童免不了遭受危害。

您的小孩是不是那样

√ 办事拖拉，在要求的時间内做不完也不着急。

√ 今日能做完的事情常常拖到明日，感觉時间有些是，明日做也一样。

√ 喜爱把事情都集中化在一起做，結果什么也没有搞好。

支您一招

1激励宝宝今日事今日毕

父母应常常劝诫宝宝，不必将今日的事留到明日再进行。刚开始能用物质鼓励的方法，待宝宝习惯性后，可改成口头上夸奖的方法激励宝宝今日事今日毕。如何让宝宝做事不拖拖拉拉？幼儿

除此之外，每晚宝宝入眠前，还可和宝宝一起小结每一天的考试成绩，提高宝宝的每天“满足感”。

让宝宝搞清楚“今天”、“明天”的关联，告知宝宝假如今日的事情留到明日，便会占有明日的時间，那样不但会落伍，还会继续耽搁明日的工作中。父母能用一些产生在宝宝的身上的例证，文化教育和正确引导宝宝，但是，可千万别损害宝宝的自尊心噢！

2为宝宝制订每天计划

有的父母觉得宝宝小，办事沒有方案都没有多少关联，忽略了宝宝目的性的培养。实际上，为宝宝制订每天计划，能合理地标准宝宝的个人行为，协助宝宝有到达站进行当日的事情。

除此之外，父母还可征询宝宝的建议，和宝宝一起制订第二天的方案，如一天时要做些哪些事情？何时进行？自然，应依据宝宝的心态和健康状况，灵便分配。

3爸爸妈妈需作模范

如何让宝宝做事不拖拖拉拉？以身作则超过言教，爸爸妈妈的一言一行都事关宝宝的优良个人行为与意识的培养，有的父母常常办事拖拉，今天进行昨天事，那麼，传送给宝宝的通常也是拖拉的印像，在宝宝的身上免不了出現拖拉的“个人行为基因遗传”。

早教到底要多早

伟大的生理学家和心理学家巴甫洛夫说过一句名言：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”现在的早教显然是变得越来越“早”了，甚至有的家长认为“太早”了点。作为全国教育大市的南京市，年轻的父母们究竟如何看待早教问题呢，早教到底“早不早”？要多“早”才合适？本期记者将带您一起走进南京东方爱婴、龅牙兔、天才宝贝等多家著名早教机构，听听专家和家长们对这些问题的看法。

早教越早越好

美国心理学家布鲁纳说：“0-3岁以前孩子的大脑发育最快，甚至大大超过了身体发育的速度。一个孩子到4岁时，其智力已经发展了百分之五十，另外百分之三十到8岁时完成，其余百分之二十到17岁完成。”而许多美国的医生都相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。相关研究还发现：婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

南京早教来得“早”

据龅牙兔儿童情商乐园张新建校长介绍，目前南京的早教市场发展态势良好，一方面市场空间很大，但另一方面竞争也相当激烈。

据工商部门不完全统计，目前在南京，恒海、东方爱婴、龅牙兔、小豆丁、阳光宝贝、金宝贝等早教品牌林立，加上幼儿园的亲子班，亲子教育机构达到百余家。自2002年来自北京的东方爱婴在南京最早扎根之后，南京的早教之风也愈演愈烈。短短10年左右的时间，就吸引了国内外众多知名早教品牌来到南京。这么激烈的竞争主要是受到丰厚市场利润的吸引。南京每年大约有几万个宝宝出生，其中50％的家长会为孩子选择早教（并呈现出逐年增长的趋势）。以一个宝宝一个星期上一节课、一节课80元计算，一个宝宝一年的花费就是4000元，3万个宝宝就形成了每年1.2亿元的早教市场。何况一节课80元在目前南京市场上来说只是一个中等水平，更加高端的早教收费一节课在100-200元之间，那么3万个宝宝所形成的市场就是3亿-6亿之间。

另外，张新建校长还表示，早教市场激烈的竞争对于消费者应该是个好消息。正是因为市场的优胜劣汰，让南京的早教市场不断的洗牌，弱小的早教机构被淘汰出局，优秀的机构得以生存并发展壮大。经过近10年的市场调整，目前南京早教市场的竞争主要呈现出以下三种形态：

一、专业型竞争

专业主要是指课程体系和师资力量的专业化程度。资历较为深厚的早教机构通常都拥有科学的课程体系和优秀的师资队伍，这两点是一个早教机构能否实现优秀教学质量的最根本保证，也是父母们选择早教机构的两把尺子。

二、品牌型竞争

通常来说，有条件选择早教服务的家庭都有着较为坚实的经济基础。这主要是因为目前的早教机构收费普遍较高，普通的课程收费通常在一节课80元左右，而一些高端课程一节课的收费甚至在100-200元之间。而费用高低通常又与品牌优劣有着密切的关系。张校长提醒年轻的父母在选择早教机构时要优先选择老品牌和大品牌的机构，毕竟存在的就是合理的。

三、服务型竞争

与专业型竞争和品牌型竞争不同的是，服务型竞争通常体现在已经享受到了服务之后，因此它通常体现为品牌的美誉度。父母们一传十、十传百，口碑好比任何广告都更有说服力。

孩子的早教到底要多早？

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的“孩子的早教到底要多早？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

早期教育从零岁从宝宝出生就已经开始了？当然，这是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：

大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。

发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。

孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的家长只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。