植物之间的童话故事

专家解析：宝宝之间的差距在那？。

小宝宝们有个美好的前程是每个家长们的心愿，但是想要教育一个优秀的宝宝，家长们就要从小开始培养宝宝各个方面的能力，不可凡事都替孩子想好做好，以下就来详细的了解下养育优秀的宝宝需要注意些什么吧！

亲爱的父母们，相信大家都希望自己的孩子将来能够成功，那么，就要先把孩子培养成一个具有坚强意志的孩子。早教网

需要注意的是，这里所说的意志坚强并不是指鲁莽轻率、不听他人意见以及固执等等，而是当有正确的想法或者目标时，一旦确定就会全力去拼搏，去努力地实现自己的想法或目标，且不受其他外在因素的影响。

童话作家滨田广介曾经说过“男孩要坚强且温柔，女孩要温柔且坚强”。这句话好像就刻在米泽市儿童会馆前的石碑上。其实男孩和女孩都一样，在有着宽广胸襟的同时，只要将坚强的意志和温柔的个性组合在一起，就会散发出更多光芒，成为同龄人中出众的孩子。

相反地，意志力薄弱的孩子是什么样子的呢？生活中有很多孩子都有着下面不好的表现，比如，凡事都依赖其他人；面对自己的事情时优柔寡断，什么都决定不了；面对诱惑时抵抗力弱，很容易误入歧途；不懂得克制；非常任性；在完成目标的过程中稍遇挫折就放弃；害怕孤独和寂寞；无法正确地表达出自己的意愿；情绪容易激动且愤世嫉俗。这些正是孩子们意志力薄弱的表现。如果家长不及时帮助这类孩子，任其成长的话，他们就会很容易成长为依赖心强、无主见、爱推卸责任、心理承受能力差、很难交到知心朋友、不被周边人所信赖、在外工作能力不行却爱在家耍威风的人。

应该没有哪位父母会想把自已的孩子培养成这种意志力薄弱的人吧。对于父母来说，该如何正确地培养孩子，使孩子成长为意志坚强，个性温柔，并且深受朋友信赖，从而能拥有幸福美好人生的人呢？虽然听起来是一个很巨大的工程，但对父母来说，让孩子拥有这样的人生他们才会有幸福感和成就感。所以作为家长的我们应该积极地去学习正确培养孩子成长的方法。

其实，说到培养孩子，真的是既困难又简单。虽然这样说好像有些矛盾，但却是事实。因为家长在培养孩子的过程中，根据不同的教育方法，会将孩子成长过程中出现的各种困难变得简单易行。早期教育

本网站小编总结：孩子的成功需要具备坚强的意志，让孩子具有一颗坚强的心灵，是其成长道路上最好的同伴，希望家长们都能够从生活中的点点滴滴来锻炼宝宝，使其优秀的成长！

延伸阅读

中日的差距 从幼儿园开始

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中日的差距 从幼儿园开始”，仅供参考，大家一起来看看吧。

最近带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日，问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说：“每年赞助费3万元，每个月伙食费1500元,其他也就是园服、书本费啥的，每个月也就是几百块钱。”算下来，每个月要5000元，一个普通白领的月工资，当真是让腰包吃紧的人望尘莫及。

中国的幼儿园如此，我们近邻日本却是截然相反。我的一位朋友在日本当驻站记者，按照账面上的工资收入，在当地算是低收入，这倒让他捡了个便宜，政府照顾低收入人群，孩子免费入幼儿园，还可以享受免费午餐。

这是我想说的第一点差距，刚刚解决温饱的中国贵族幼儿园层出不穷，公立幼儿园也费用攀升，可相对更加富裕的日本，在幼儿教育方面却更加注重公平，更加注重对弱势人群子女的保护。

我曾访问过东京附近的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的儿童，由政府出资读书，其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说，法律规定适龄儿童要上学，没有规定是哪国的儿童，因此，他们一视同仁。

这是我想说的第二点差距，对孩子的平等，不因为种族和肤色有所差别。而我们的幼儿园，仅仅因为孩子是乙肝病毒携带者就拒绝入园接受教育，逼得孩子的父母无奈之下向妇联写信求助。这种事情在日本是不会发生的，因为他们不会在孩子入学之前检查是否为乙肝病毒携带者，我的朋友在日本生活了10年,没有听说过因为乙肝病毒携带就拒绝入学和工作的事情。

第一点差距，我还可以理解，因为贵族幼儿园总会有人上，好歹还有公立的幼儿园可供父母选择；第二点差距则让我心痛，因为遗传来的、可能潜伏数十年不发作的病毒，一个正常的孩子就要从小忍受歧视，这是多大的不公，这会对他造成多大的扭曲？一个从小就被社会抛弃的孩子，他会以怎样的姿态回报社会？很多悲剧是我们人为制造的。

再说第三点差距，这是让我无论如何不能接受，却又无法改变的。

一位朋友时常给幼儿园老师送点礼物，每次老师都坦然、毫不客气地收下。投桃报李，他的孩子也受到了一些照顾。后来，她忙于工作，有一段时间没顾得上给老师送礼，某天孩子放学后很委屈地对她说：“妈妈，老师现在对我不好了。她听了心里难受，赶紧买了礼物给老师送去，随之她的孩子受到了“更上一层楼”的待遇。

与此形成鲜明对照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼儿园，老师照顾得无微不至。他回北京时，顺便给老师带了一点茶叶，可老师说什么也不收，告诉他，照顾孩子是她的工作，心意领了，礼物坚决不能收，态度之坚决，让我的朋友感动异常。

不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子一生的成长会留下一个清晰的印记，他也许会记得这件事，在今后的人生道路上，运用“送礼学”把障碍打掉。而日本呢，老师的职业、敬业会给孩子树立一个良好的典范。模范不是靠媒体报出来的，而是身边的人一点一点的小事积累起来的，所谓言高为师、身正为范，所谓上梁不正下梁歪，讲的都是同样的道理。你不能白天教孩子背诵“要留正气满乾坤”，晚上收下家长送来的名烟名酒，言行不一的师长，难以造就言行一致的学生。

我一直认为，国与国差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼儿阶段就出现的微小差别，会在未来无限放大，像手电筒的光一样，照得越远，散射越大，影响面越广。我们的教育改革，还是不要动不动就归咎于体制了，其实，最根本的因素还是人。

解析宝宝入园即病的真实原因

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《解析宝宝入园即病的真实原因》，相信能对大家有所帮助。

许多刚送宝宝入幼儿园妈妈都在抱怨——宝宝没上几天幼儿园，就开始生病，在家养把病养好了，再送去，立刻又病了。真不知该如何是好！

本来送宝宝入幼儿园就是“解放”父母，让他们能安心工作，可是宝宝接二连三地病倒，一下子使得父母变得被动起来，一会儿请假带宝宝去看医生，还要请假照顾生病的宝宝……可是这样请假，势必会让父母在护理病宝宝的同时还要为自己的前途担起忧来……

怎么能让刚入园的宝宝不生病

专家解释：刚入园的宝宝生病主要的原因是孩子的免疫力差、不适应新的生活环境。

1、6个月之前的婴儿，需要靠母体内的抗体来维持自身的免疫，防止疾病。6个月以后，孩子必须通过自己生病来建立自己的抗体和免疫系统。但是由于6个月到一岁半甚至两岁都是在家庭中养育，环境比较小，交叉感染和传染疾病的可能性非常低，所以在6个月到两岁之间的生病率并不高。但是这个时候孩子体内的免疫系统没有得到很好的发展，所以宝宝一进入幼儿园，这个弱项就表现出来，在几百个孩子共同生活的集体环境当中，交叉感染的可能性上百倍增加，生病就变得非常容易。

2、由于孩子还有个入园适应问题，所以在入园后有一段时间孩子处在高发病状态。

解决方法：尽早完善宝宝的免疫系统

专家表示：对此现象父母莫着急，应和幼儿园配合，建立宝宝自己的“防御”系统。

1、要有意识到把病控制在有发病但是体温不要到39度以上，感染不要到肺部严重感染，要控制在轻度感冒、低烧的情况下，不仅不用太多的忧虑，而且要意识到这是在成长期间，每一个孩子都必须经历的。

2、必须帮助孩子建立自己的免疫系统，而自己免疫系统的建立，只有一条途径———生病，有抗原才有抗体，才建立自己的抵抗力。所以在幼儿园阶段，经常生病是一个大多数人要面对的规律。

另外，幼儿园老师要意识到护理质量的高低，会使疾病有差异，护理不好，会使生病的概率人为地增加很多。幼儿园和父母应该好好配合，把抵抗力下降的因素解决掉，同时还要注意孩子的营养。如果配合好了，孩子经过一段时间的生病，加强运动、加强营养，孩子的体能会越来越好，疾病会越来越少，上中班以后生病就会越来越少，大班和小学基本上就不会生病了。

培养孩子专注的源头在那？

孩子总是不能够安静的呆着，专注力不聚中，这是让家长们感到很无奈的事情，那么应该如何让孩子们专注力聚中呢？以下就让我们一起来看看以下的相关小事际吧，多学习一些育儿的方法！

不少妈妈都担心除了看动画片能安静坐住，其它时候总是动个不停的孩子，是否是个＂过动儿＂，有妈妈甚至被孩子烦得来求救：＂怎么样能控制自己不揍安静不下来的孩子？

当听到这妈妈直率的言语时，我不由哑然失笑，因为我也曾有过如她般的心情。

某次原本计划与朋友晤面两小时的，却不到半小时就仓皇告辞，因为他那儿子，似个停不下来的陀螺般，身、嘴都一刻不停的，让人被闹得头昏＂想揍人。早教网

不过想想这些被视作＂过动儿＂的孩子还真可怜，因为他们就如同被关在笼子里的动物般，总是被关在没有足够空间可活动的家里或学校，丰沛的精力没地方消耗的情况下，自然就会＂坐不住＂。但只要是他感兴趣的事，就可以让他安定下来的话，就不必担心他有过动问题。所以注意观察一下，除了看动画片外，听故事、玩胶泥、积木….，他是否也有安静忘神的时候？

你不妨用激励他的口吻说：＂宝宝看动画片时好乖的坐着，妈妈相信宝宝玩胶泥时，一定也能乖乖坐着玩。

就从这些他感兴趣的事物开始，5分钟6分钟7分钟…。一点点的延长他安静专心的时间。并在他能专心完成某件事时，积极表现出欣赏、赞美的态度，以让他明白专心是个会蒙人喜悦的好行为。

不要一开始就替孩子定下过长的＂专心＂时间，免得孩子无法达到目标，双方都会感到挫折而放弃；也千万不要轻言放弃，或为引起孩子注意而频繁更换事物，反而不利孩子专注力的培养。早期教育

本网站小编总结：培养孩子的专注力，家长们要量力而行，第一次的时候不要让孩子呆的太久，要学会定在孩子的范围之内，再循序渐进的慢慢加长时间，希望家长们都能够理解，！

宝宝从抬头到迈步问题解析

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的宝宝从抬头到迈步问题解析，供您参考，希望能够帮助到大家。

抬头、翻身阶段

宝宝抬头的动作是一个很自然的发育过程，妈妈不要过于焦急。宝宝学翻身的时间因人而异，差别很大，甚至有的宝宝根本从不翻身，不用担心他的发育问题。

Q.总让宝宝趴着是否有利于他早点抬头呢？

A.从宝宝满月开始就可以让他趴着玩，但没有必要为了让宝宝早日抬头而刻意给他做抬头练习。还是让宝宝的肌体自然发育比较好。

Q.我家女儿的脑袋比较大，抬头的时间会不会因此就比较晚呢？

A.确实有些头部较大、肌肉比较松弛的宝宝，在抬头、坐起等支配身体能力的发育上会有些迟缓。但不要因此就着急或担心，其实只要根据宝宝的具体情况，确认他在不断发育成长，那么他就是健康的宝宝。

Q.我家宝宝头立稳的时间比其他孩子都要晚，是不是因为他的颈椎发育不良？

A.这和宝宝的颈椎发育没关系，而是因为他的肌肉弹性比较弱，但这不是什么疾病。一般来说，在宝宝4个月大时，脖子基本能支撑头部了。偶尔有些宝宝因颈部肌肉天生弹性较弱,导致从抬头部到爬行的发育过程会迟缓一些。但不会影响宝宝的正常发育。不过如果他到了4个月还不能把头立稳，最好去医院检查。

Q.在宝宝的头立稳之前，是不是最好不要将童车或童椅的靠背竖起来呢？

A.是的。最好等宝宝脖子能支撑起头部之后，再竖起靠背。因为在宝宝的脖子能支撑起头部之前，头会摇摇晃晃不稳定，所以最好不要将宝宝的上身竖立起来。另外，即使宝宝的脖子能支撑起头部之后，在他睡觉的时候也不要背着哄他入睡。因为他睡觉时，对身体各部位的控制力会消失，头部仍然不太稳定，因此还是让他完全平躺着睡比较好。

Q.我的宝宝3个月，脖子刚刚能支撑他的大脑袋，他每次哭闹时，我都把他竖着抱起来，这对他的脖子有坏处吗？

A.此阶段只要宝宝喜欢，竖着抱是不会有什么问题的。但为了防止宝宝头部晃荡不稳，最好要轻轻托住宝宝的脑后部。

Q.宝宝3个月大，在使用汽车座椅时,应该注意些什么?

A.首先要正确的安装并固定好汽车座椅。对于不满1岁或体重在10公斤以下的宝宝来说，由于骨骼还未发育成熟，支撑颈部力量还很弱，所以为了分散后脑及后背所要受到的冲击，在后座上放儿童座椅时，要朝后安装，宝宝坐上时，应该给他系好安全带。另外，对于宝宝来说，长时间的乘车是一种负担，所以途中要适当地停车休息。

Q.宝宝在翻身时，脑袋碰到了床上的护栏。会对大脑有影响吗？

A.如果是翻身时偶然碰到的话，这种程度应该还不至于导致大的外伤，也不会对大脑产生不良影响。但是，为防万一，我们最好做些防护措施，比如在家具的边角处包上软点的棉布。

Q.宝宝5个月了，每次翻身后就变成趴卧的姿势，会不会引起窒息？有什么预防方法呢？

A.与新生儿不同，这个年龄的宝宝，抬头的动作已经很熟练。如果宝宝感到难受，他会调整头部和身体，所以发生窒息的可能性应该是非常小的。我们只要确保在宝宝周围没有会遮盖头部的布料或布玩具，同时不给他使用过软的被褥，就完全可以做到有效的预防。

坐、爬阶段：

每个宝宝的发育情况有很大差异，只要自己的小宝宝以他自己的速度在发育成长就可以了。不必相互比较。

Q.宝宝爬爬时，总爱用一条腿前后移动，这有问题吗？

A.宝宝的爬行动作是各种各样、因人而异的。确实有的宝宝就爱用单腿来爬行，这可能是宝宝觉得这样更方便移动吧。只要宝宝身体其他部位的发育状况正常，就不必在意他的爬姿。

Q.一让宝宝练习坐，他就哭，我该怎么办呢？

A.如果宝宝不喜欢，完全不必勉强他。其实你只需要慢慢等待宝宝自然地坐起就可以了。如果宝宝怎么也不愿意坐，你不妨可以试试其它的方式。比如很随意地让他坐在你的膝盖上玩，这时他是不会讨厌“坐”这个动作的。

Q.宝宝总是喜欢跪着坐，这样是不是对他的膝盖不好？我有没有干与的必要呢？

A.只要他喜欢就好，不必过于干与，别看他的膝盖又小又嫩，可这点承受能力还是有的。而且如果宝宝跪得腿和膝盖疼痛了，他会用哭告诉你，或者自己调整坐姿。这时你再帮助他找个舒服的姿势，会让他对坐更感兴趣。

Q.我很早就教宝宝学坐，自从他学会坐后，就讨厌躺着。这对他的身体发育有影响吗？

A.练习本身是不会对宝宝身体带来不良影响的，但也没必要过早地让宝宝进行练习。宝宝不喜欢躺着，是因为他知道了坐起后视野会更广阔，就会感觉趴着、躺着比较无聊。但是，为了宝宝更好的发育，最好还是要时常地让宝宝练习趴伏和爬行。

Q.宝宝练习坐时，总是身体向前倾，而且表现出很费力的样子。我该怎么办呢？

A.如果总是身体前倾，这是还没有学会坐的一个阶段。如果宝宝感觉费力，就不要再勉强，把她抱起来就可以了。其实你只需耐心地等待，宝宝会自然而然地学会坐的。

Q.女儿的爬爬过程很短，这会不会影响她的腕部肌肉发育？

A.不会有影响的。有些宝宝甚至都没有怎么爬就开始站立和走路了。可能宝宝觉得这样移动更方便。宝宝的腕部肌肉会在以后的成长中不断发育，所以不用担心。

Q.我家女儿根本就不爬，她的发育是不是有问题？

A.对于宝宝来说，他们会在已发现的移动方式中选择最容易的方式。即使宝宝没有经历爬行阶段而直接进入站立阶段，也是正常的。所以没必要勉强她一定要爬，一切任其自然。

Q.在宝宝学会爬后，应该如何保护安全防止事故呢？

A.宝宝学会爬，活动的领域也扩大很多，安全问题一定不容忽视。比如宝宝可能把地上的东西放进嘴里，或者从台阶上摔下去等等。不过这些事故都是可以避免的，妈妈要做好以下安全防范：以宝宝视线的高度来确认周围事物及环境是否安全。容易磕碰的地方，要贴上防创贴条；还要经常对宝宝的活动区域进行的清理；有台阶的地方要加上防护栏等等。

Q.儿子都九个月大了，还没学会坐。请问这种状况最晚要等到什么时候才需要特别留意呢？

A.如果你的宝宝能自己坐起来，只是不能坚持坐太长时间的话，那应该没有特别的问题。如果宝宝9个月大时还完全不会坐的话，最好到医院检查一下。

Q.女儿7个月了，只会坐着向前移动。这也是爬吗？

A.这是因为宝宝蹬腿的力量还不够，所以才会以坐姿来移动。如果宝宝其它的发育都正常的话，就不是什么问题。只能算是你宝宝的一个小特点。

Q.宝宝爬爬时，膝盖会磕在地板上，发出“吭吭”地响声。会磕坏她的骨头吗？

A.宝宝的骨骼及关节组织都是比较软的，一般不会因为爬行而受伤。如果感到疼痛，他会主动停下来，所以不必担心。如果还是放心不下，就给宝宝穿件长裤。

学走路的准备阶段：

当宝宝觉得腿部力量足够撑起自己时，自然会扶着东西练习站立。爸爸妈妈要注意的只是在辅助宝宝行走时，多关照他不稳固的脚后跟，避免磕碰受伤等事故。

Q.我女儿开始扶着站立，但总是以脚尖支撑。这会不会导致双脚变形？

A.有的宝宝学站的最初阶段，由于脚后跟还不稳定，所以很喜欢用脚尖支撑。等到脚后跟稳固后，宝宝就可以整个脚掌着地，偶尔用脚尖支撑，这也是正常的。但是如果到了10个月大，还是只能脚尖着地站立，就要去医院检查一下了。

Q.女儿才6个月，可是已经能扶着站立了。过早地学会站立会不会影响腿的发育？

A.如果是宝宝自己想要站起来，且能不用爸爸妈妈扶着自己独立完成这个动作。那就不会影响他腿的发育，虽然他年纪很小，但发育的很快，完全是很自然的过程。但是如果情况相反，是由大人刻意要求将宝宝摆成扶着站立姿势的话，勉强孩子练习。就会对宝宝的发育造成负面影响，甚至会影响他腿的发育。

Q.宝宝9个月了，一扶着站立，就马上会摔倒。这是为什么？

A.宝宝学站的最初阶段，经常会出现翻倒、摔屁股墩的情况。但随着成长，宝宝对站渐渐地熟练起来的，这种现象也就自然消失了。另外，提醒爸爸妈妈，为了防止宝宝因摔倒而受伤，最好把宝宝周围的物品收拾好。

Q.女儿8个月，扶着东西走路时，总是爱向右侧行进。以后会不会总是这样？

A.这个年龄的宝宝喜欢用有力的一边迈步，你的宝宝可能右脚的力量比较大。这不是什么问题，不必担心。随着他的成长，他会自己慢慢调整，更不会影响她以后走路。

Q.儿子刚学扶着走路，可是只走两三步，就想要爬。这正常吗？

A.不用担心，刚学扶着走的宝宝由这种反应很正常。对于宝宝来说，迈步走路其实也是非常紧张的，即使走两三步也需要很大的勇气。等宝宝习惯走路，自然会放弃爬，不必担心。

Q.宝宝已经学会扶着走路，我很担心她会磕碰受伤，要注意些什么呢？

A.宝宝能够自己扶着走路后，往往对之前不曾到过的地方感兴趣。比如拔电源插座，伸手够高处的物品，这都非常危险。所以妈妈们要以宝宝的视线高度来巡视和检查宝宝的活动区域是否安全。

Q.朋友说在房间里放一个高度适合宝宝扶着站起的物品，宝宝学会扶着站起就比较早。这是真的吗？

A.有这种可能性，但完全没必要为了这个目的而特意放置一个东西。强迫孩子学习，会给他造成心理压力，使他对这个本该帮他学站的东西极其反感。不过到了宝宝1岁以后，可以学者站立了。如果你想帮助宝宝，可以做些很随意地练习，比如在桌子上放上他喜欢的玩具，宝宝看到后自然会想站立起来拿。

站立、走路阶段：

在宝宝学会站立和走路之后，他的成长就像加了个乘号，让你一眼就能看出来。不过随着他活动范围的扩大，要多注意安全，尽量避免他摔倒。

Q.宝宝学站立时，如果摔跤，更容易向前倒，还是向后倒呢？

A.并没有更容易向哪个方向摔倒的说法，而是根据当时身体的具体姿势。在宝宝学习独占初期时，往往摔屁股墩得情况会更多。另外，向前行走时，一般更容易向前摔倒。

Q.1岁的宝宝喜欢光脚走路，对他的足部的发育有好处吗？

A.对宝宝来说，此时期是足部发育的关键时期。光脚走路能对脚底产生刺激，从而促进足型的发育。在对室内地面进行检查后，可以尽情地让你的小宝宝光脚走路。

Q.儿子都16个月，但还只会爬行。他还能学会走路吗？

A.宝宝如果能够爬行，则说明他双腿能正常地交互运动，且身体的平衡能力很好，因此发育应该没有问题。也许是因为你的宝宝支撑身体站立的力量还不够吧。一般来说，只要宝宝在18月大之前学会走路，就不会有任何问题。

Q.据说宝宝过早的站立容易成为“O”形腿。这是真的吗？

A.宝宝的双腿在1岁半左右前，本来一直就是“O“形的，所以这种说法是不对的。当然，并不是说因此就可以勉强宝宝过早地学习站立。

Q.过早地学会走路，对骨骼和关节的发育有什么不好吗？

A.如果是在没有干与的情况下，宝宝就自然学会走路，则说明那是宝宝身体已发育完备。较早地学会走路本身并没有什么不好，对骨骼和关节的发育也不会造成影响，所以不必担心。

Q.我家女儿刚开始走路，却经常摔倒。朋友说是她穿的鞋有问题。在给宝宝挑选鞋子时，有什么注意事项吗？

A.为了促进宝宝足部的发育，鞋子应该选择适合宝宝双脚尺寸的。

①鞋前端要宽松，鞋长要留有离脚尖0.5CM的富裕量

②鞋后部形状要能紧紧包住脚后跟

③穿鞋口要大，以方便穿脱

④要检查脚趾跟部是否能弯曲。

Q.宝宝学会小跑、上楼梯，一般是从什么时候开始的？

A.一般来说，在宝宝1岁半左右之后，就开始会爬楼梯或小跑了。与之前小幅挪步相比，此时移动的速度会更快，也就更容易摔交，所以妈妈们要注意保护好孩子的安全。特别是在上楼时，一定要牵着宝宝的手。

Q.宝宝学会走路后，在室内外活动时，都有哪些注意事项呢？

A.随着活动范围的扩大，发生危险事故的可能性也在增大。在室内，要注意收拾干净像香烟、钮扣等容易被误食的物品，同时对有台阶的地方加上护栏。另外，当看不见宝宝时，不要马上就大声呼喊，这样是危险的。最好先在附近找一下，在离近宝宝时再叫他的名字。

Q.儿子已经站得很稳，但总不敢迈出第一步。我该怎么办呢？

A.在从学会站立到学会走路的过程中，宝宝间的差异是很大的，而且所需时间也不同。但如果宝宝在1岁半大之后还不能迈出第一步的话，妈妈们可以在宝宝的前面拍手呼唤，促使宝宝有向前移动的兴趣。

Q.当宝宝学会走路后，每天让宝宝走多久比较好呢？

A.这并没有时间上的要求，只需根据宝宝的状态和表现而定。比如当宝宝感觉疲劳、厌烦、和哭闹时，说明他不想走了，把他抱起来他会很舒服。

小提示：当宝宝发育过程中出现问题时应该及时找到原因并做处理，否则影响其成长。

中日差距 从幼儿园开始

最近带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日，问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说：“每年赞助费3万元，每个月伙食费1500元,其他也就是园服、书本费啥的，每个月也就是几百块钱。”算下来，每个月要5000元，一个普通白领的月工资，当真是让腰包吃紧的人望尘莫及。

中国的幼儿园如此，我们近邻日本却是截然相反。我的一位朋友在日本当驻站记者，按照账面上的工资收入，在当地算是低收入，这倒让他减了个便宜，政府照顾低收入人群，孩子免费入幼儿园，还可以享受免费午餐。

这是我想说的第一点差距，刚刚解决温饱的中国贵族幼儿园层出不穷，公立幼儿园也费用攀升，可相对更加富裕的日本，在幼儿教育方面却更加注重公平，更加注重对弱势人群子女的保护。

我曾访问过东京附近的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的儿童，由政府出资读书，其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说，法律规定适龄儿童要上学，没有规定是哪国的儿童，因此，他们一视同仁。

这是我想说的第二点差距，对孩子的平等，不因为种族和肤色有所差别。而我们的幼儿园，仅仅因为孩子是乙肝病毒携带者就拒绝入园接受教育，逼得孩子的父母无奈之下向妇联写信求助。这种事情在日本是不会发生的，因为他们不会在孩子入学之前检查是否为乙肝病毒携带者，我的朋友在日本生活了10年,没有听说过因为乙肝病毒携带就拒绝入学和工作的事情。

第一点差距，我还可以理解，因为贵族幼儿园总会有人上，好歹还有公立的幼儿园可供父母选择；第二点差距则让我心痛，因为遗传来的、可能潜伏数十年不发作的病毒，一个正常的孩子就要从小忍受歧视，这是多大的不公，这会对他造成多大的扭曲？一个从小就被社会抛弃的孩子，他会以怎样的姿态回报社会？很多悲剧是我们人为制造的。

再说第三点差距，这是让我无论如何不能接受，却又无法改变的。

一位朋友时常给幼儿园老师送点礼物，每次老师都坦然、毫不客气地收下。投桃报李，他的孩子也受到了一些照顾。后来，她忙于工作，有一段时间没顾得上给老师送礼，某天孩子放学后很委屈地对她说：“妈妈，老师现在对我不好了。她听了心里难受，赶紧买了礼物给老师送去，随之她的孩子受到了“更上一层楼”的待遇。

与此形成鲜明对照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼儿园，老师照顾得无微不至。他回北京时，顺便给老师带了一点茶叶，可老师说什么也不收，告诉他，照顾孩子是她的工作，心意领了，礼物坚决不能收，态度之坚决，让我的朋友感动异常。

不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子一生的成长会留下一个清晰的印记，他也许会记得这件事，在今后的人生道路上，运用“送礼学”把障碍打掉。而日本呢，老师的职业、敬业会给孩子树立一个良好的典范。模范不是靠媒体报出来的，而是身边的人一点一点的小事积累起来的，所谓言高为师、身正为范，所谓上梁不正下梁歪，讲的都是同样的道理。你不能白天教孩子背诵“要留正气满乾坤”，晚上收下家长送来的名烟名酒，言行不一的师长，难以造就言行一致的学生。

我一直认为，国与国差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼儿阶段就出现的微小差别，会在未来无限放大，像手电筒的光一样，照得越远，散射越大，影响面越广。我们的教育改革，还是不要动不动就归咎于体制了，其实，最根本的因素还是人。

挎宝宝需要家长注意那些

然而，有些父母并没有理解赏识的真正内涵，盲目赏识不仅不能让孩子从中获益，反而会给孩子的健康成长带来这样那样的问题。让我们通过下面的内容来帮助家长解决这些问题。

误区1：不切实际地夸赞

典型状态描述：

看到宁宁的画，妈妈脱口而出：“宁宁画得真好！我家宁宁最棒了！”听了妈妈的夸奖，5岁的宁宁不但没有高兴，反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了，还有没有新鲜点的。”

宁宁妈非常认可赏识教育的观念，所以，时常把“你真棒！”挂在嘴边。在儿子3岁前，自己的“赏识”似乎还能激发起儿子的热情，可是，随着儿子年龄不断增长，他对妈妈的夸奖越来越不屑了。

看起来，这并不是什么大事，然而，它给孩子的成长所带来的消极影响却不容小觑——

1. 孩子对父母的信任感降低。

2. 孩子的自我价值感降低。孩子一旦意识到自己没有父母夸奖的那么好，他就会开始怀疑别人对他的评价，觉得大家都在骗他，他的自我价值感反而会因此降低，进而变得很自卑。到了那时，不管父母怎么鼓励他，他都很难自信地面对外面的世界。幼儿早教网

3. 孩子变得自大、自负。有些孩子可能会把父母的“夸赞”当作自己的保护层，他们宁肯相信这些有利于自己的评价而在无意识中屏蔽外界信息，从而变得目空一切。

误区2：“你比他们都强！”

典型状态描述：

小区里，小美正和几个小朋友一起比赛唱歌。小美活泼可爱，能唱会跳，不时得到一旁叔叔阿姨的赞美。小美妈妈看在眼里，乐在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身边，悄悄地说：“乖女儿，太棒了！你比她们都强！”听了妈妈的话，小美“翘起了小尾巴”，开始对其他小朋友的表现指指点点。早期教育

小美聪明活泼，善于表现。小美妈妈也从不吝惜对女儿的赞赏：“你比别的孩子都做得好！真给妈妈争脸。”然而，小美不但没有因妈妈的赏识而更优秀，反而变得非常爱和别人比较，嫉妒心强。一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的。

误区3：一俊遮百丑

典型状态描述：

6岁的齐齐因为抢了小伙伴的弹弓被对方家长告状告上了门。自以为犯了错的齐齐灰溜溜地躲在角落里。“她凭什么没鼻子没脸地数落我儿子啊。”等对方家长走后，齐齐妈生气地说。“我儿子最聪明了，在学校里学习成绩也数一数二。齐齐是最棒的。”齐齐妈摸着儿子的头鼓励道。听了妈妈的赞赏，齐齐一下子有了底气：“有什么大不了的，我学习比他好，他比得了吗？”类似的事件发生了不止一次。

齐齐妈推崇赏识教育，再加上齐齐学习成绩好，在妈妈眼里，齐齐所做的一切都是完美的。可是，在妈妈的赏识下成长起来的齐齐在学校却经常受同学排挤。早期教育

如何真正赏识孩子

赏识是父母发自内心对孩子的欣赏，这种欣赏不仅可以通过夸赞的语言表达出来，也可以在不经意间，通过表情、肢体动作流露出来。而这些微妙的信息，孩子都可以敏锐地捕捉到。所以，真正的赏识教育，父母需从自身的修心开始，由内而外的赏识，才能够真正发挥赏识教育的作用。

爸爸妈妈可以这样做——

打破头脑中的条条框框

如同每个人心中都有一个“理想的我”一样，所有的父母心中都有一个“理想的孩子”的形象。但是，现实中，你的孩子可能并不是你理想中的样子。所以，真正的赏识教育首先需要父母不要用头脑中的条条框框作为尺子去衡量孩子，而应尊重孩子，从现实出发。

强化孩子的“闪光点”

每个孩子都是唯一的，他身上一定有一些与众不同的地方。父母要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。

赏识孩子的努力而不是聪明

每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，父母应该赏识孩子的努力，而不是聪明。幼儿教育

有了进步要及时鼓励

父母不要泛泛夸奖孩子做得好，最好能够发现孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热情，争取下一次做得更好。并且，鼓励孩子要趁热打铁，及时夸奖，以免孩子因没有得到及时鼓励而失望，从而大大削弱赏识效果。

通过别人之口赏识孩子

别人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。所以，在孩子成长的过程中，父母可以借别人之口，确立孩子的自我意向。

从错误中发现孩子的优点

孩子犯错不可避免，他们就是在不断犯错、纠错的过程中成长起来的。所以，问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识到自己的错误并纠正。善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评打骂更有作用。

本网站小编总结 ：对于上面所提到的一些方法，家长还是应该要采取怎样的教育方法呢，能为家长教育孩子帮到家长当然是最好的了，但愿家长可以在教育孩子的时候可以熟练的使用上面一些合适的方法。

解析不同宝宝的心里（幼儿入学准备）

前言：每个孩子都有其不同的性格特点，目前小孩子们入园也都有一段时间了，都渐渐的适应了幼儿园的生活，以下就让我们一起来看看老师眼中的小朋友们吧，结合实例你从中学到了什么！

观察对象1：自由的凯文

凯文是个3岁的男孩，跟爸爸妈妈刚从美国回来，在语言发展方面，他只能清楚地叫出“爸爸妈妈”，用语言表达其他事物还不行。但是他的动作发展与别的孩子差别很大，他总是用玩具砸别人或地面，在幼儿园砸了其他孩子，有的孩子比较老实，也就没有引起事端；有的孩子不愿意，就还手抓了他的脸，留下红印几道。他在班里从来不坐凳子，而是站椅子、坐地上。在幼儿园里没有小朋友跟他玩，老师故意“拉拢”其他小朋友跟他玩也不行，主要原因就是他太自由了，太有“创新思维”了，他时不时就会在同伴身上搞一些“发明”和“创造”，使别的小朋友感到不安全和不舒服。入园指导

妈妈说：没有关系，让孩子自由发展有利于培养他的个性。

老师观点：

“海归派”父母是带着“西洋之风”返回本土的一个特殊家长群体，他们对本土教育的评价带来了“另类”的声音，这样，最先和最多遭遇观念上的矛盾与困惑的也是他们，调节西方与本土幼儿园在教养观念、态度和行为模式上的冲突自然也是一件比较棘手的事情。

尊重孩子的自由是培养个性和创造意识的前提，但是这里的“自由”是有规则的自由，而不是漫无边际的自由。自由的界限太宽泛了，影响了别人的自由，别人就会反对你的自由，不但让孩子变得不自由，而且还有其他一些不良影响。凯文把玩具“砸”向同伴，并不是要故意伤害别人，或许是要探索物体的“抛物线”特性，但是却侵犯了别人享受安全和安宁的自由，于是有的孩子就会还手，他就不可能再“自由”下去了，而且还失去同伴的信任和“人缘”。假如自由可以造就出天才，却是如此孤独的天才，那么孩子未来的成功和幸福也是难以保证的。

专家解析：

“海归派”父母接触到自己认为先进的西方教育观念和方式后，应准备好两个方面的教育能力——选择和适应，即选择适合自己家庭情况的教育理念，适应自己周边环境的发展速度。否则，反而让自己的孩子很被动，造成行为方式的紊乱。

观察对象2：老实的亮亮

我们班亮亮是个男孩，可谁见了都说像个女孩。不愿意上幼儿园，他很少说话，和小朋友玩或被老师点名在大家面前说话显得很不自在，也很少参加集体活动。而他的性格也出奇的安静，平时喜欢一个人看卡通书、动画片、玩玩具，或听奶奶讲故事，很少出门和小朋友玩，也不邀请小朋友到家里来。亮亮很乖，哪些事情不能做，对他说一遍准能记住，所以家里的人从不担心他会有什么冒险的举动。但和同龄的孩子比，温顺的亮亮孤僻、胆小，怕狗、怕猫，连小白兔也不敢摸一下。亮亮太老实了。

最让我们头疼的是奶奶心疼孙子，怕小朋友欺负他，索性隔三差五把他留在家里，不让他上幼儿园。

老师观点：

亮亮的表现不能简单地归结为“老实”、“听话”，因为老实、听话的孩子很多，但他们不排斥小朋友、不拒绝尝试新的活动、也不回避到陌生的环境中去。而亮亮的孤僻、沉默、胆怯、交往焦虑，则显示出其行为中明显的退缩倾向。

儿童突然进入一个陌生的新环境，或遇到意想不到的惊吓而显出害怕、退缩的样子是正常的，但随着对新环境的逐渐适应，状况会有很大的改观。而总是与新环境格格不入、难以适应新生活；缺乏创造性就是属于有退缩倾向了。

专家解析：

有的孩子天生对新环境适应能力差，遇到陌生的人或陌生的场景、环境，内心不由自主地感到拘谨、不知所措，缺乏迅速调整自己心态的能力，需要一个相当长的时间才能进入状态，表现出退缩。这些孩子需要有适应的过程。

而家人的过度保护，则是大多数孩子具有退缩倾向的主要原因。有的父母、特别是爷爷奶奶害怕孩子被小朋友欺负，整天把孩子圈在家里，剥夺了他和小伙伴游戏和交往的机会，久而久之孩子就习惯了独处，对群体生活很不适应。亮亮就是一个典型的例子。所以，对孩子不能过分溺爱和迁就，事事包办代替，这样会使孩子失去了尝试和锻炼的机会，等到需要他独立做一件事时，其结果百分百地注定要失败。这会导致孩子的自卑，自然也就不愿意在外人面前暴露自己的短处了。

家长应该多鼓励孩子，对孩子提出适当的要求，同时，少限制孩子的行为，这个不能动、那个不能做，客观上为孩子创造了退缩的环境。

观察对象3：霸道的宇轩

宇轩是我们班里的“小霸王”，动不动就爱发脾气，显得很霸道。那天天气晴朗，小朋友们都在沙坑里玩沙子，宇轩一眼看上秋秋的新铲子，二话不说冲过去就抢在手里。秋秋来夺，宇轩一把把他推倒，二人厮打起来，一场混战……

别的小朋友不愿意和宇轩玩，因为他稍不顺心就发脾气，那天他喜爱的小汽车可能是因为没电了，怎么也不走，他举起来就摔，我说了他几句，他居然踢人！

老师观点：

多数父母认为孩子打架、大喊大叫，是孩子间的小打小闹或是孩子特有的表达方式，并不加以重视。这使得孩子用攻击行为解决问题的办法及表示方式就是正确的。还有一些家长怕孩子受欺负，鼓励孩子的进攻性行为，尤其是对男孩子。经常听到有些父母很自豪地宣称自己的孩子“厉害”、“别人都怕他”，孩子在这种情况下会形成只有“攻击”才能得到父母赞扬。这些观念都会“促进”孩子的攻击性行为，家长应切忌。入园须知

专家解析：

行为带有攻击性是人类天生就具备的，是人类在长期进化过程中，为了保护自己，使自己这个生物个体能够生存下去的一种本能，这种本能慢慢地转化为攻击性倾向，潜藏在我们每个人的身体之中。

攻击性行为还产生于经验习得。人的行为都有“趋利避害”性，之所以选择某种行为，主要是因为这种行为能给当事人带来某种好处。一般“攻击性行为”的最初形式是“防御”，其核心是“不被伤害”，怕其他小朋友伤害自己而引起的自我保护性反应。当这种行为的结果满足了孩子“免受伤害”这一需要时，就在认知上强化了这种行为的合理性；如果在事后又没有受到任何“惩罚”，比如对方的更厉害的攻击，大人的批评等，就再一次证明了这种行为的可行性。

这时“胜利”的体验比起以往的“躲避”等消极反应带来的结果要开心得多。因此，孩子会因偶然的尝试，形成这样的推理：受到别人的欺负，不一定要躲开或只是哭，可以通过武力来保护自己。而且，在“自我保护”的强烈暗示下，往往会对外界信息过度敏感，以致做出“假想防御”，比如对别人无意的碰撞，以为是故意的挑衅，因而做出“反抗”。有时还会由“防御”转向“进攻”。在他人眼里，这是一种“攻击性行为”，这样的孩子往往被定义为攻击性强的孩子。

孩子攻击性行为并不一定是将来不良行为的先兆，一旦出现这种行为，更不可以训斥或打一顿作为惩罚。长此以往，孩子会把这种惩罚方式作为对不喜欢行为的一种正确处理方法，当他处于这种境地时，也只会采用攻击性行为。

本网站小编总结:老师的任务不仅仅是起到教学的作用，最重要的还需要教会孩子做人的道理，培养孩子的学习兴趣，提高其各个方面的能力，所以只要你用心的去观察每个小朋友，就会发现他们行为后的小故事！