胎教技巧

2021-05-26 胎教技巧 胎教可以对宝宝有益吗 小狗也穿鞋的童话故事

鼓励宝宝也需要技巧。

好奇是入门的钥匙,兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础,有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧,那么早教对孩子都有什么样的影响吗?以下是小编为大家收集的“鼓励宝宝也需要技巧”,仅供参考,大家一起来看看吧。

过分的鼓励妨碍孩子内在责任感的形成

过度的鼓励往往意味着过度的关注,而在幼儿园,老师要照管三四十个孩子,不会单单关注你的宝宝,因此,在家中受到如影随形的密集夸赞的孩子,在幼儿园往往会有这样天真地发问:“老师,我把上衣穿好了,你还没表扬我呢,你为什么不夸我是天使?”“老师,洗手前我帮彬彬卷了袖子,你为什么不夸我‘真了不起’?”表扬当然会强化好行为,但如果孩子是为了赢得夸赞而去刻意表现,好行为依旧缺乏内在动力,好行为依旧是脆弱的。

我们不得不承认,过多过滥的鼓励削弱了孩子的责任感的形成,他甚至会因此变成一个“小两面派”,大人看得见的时候是积极和无私的,大人看不见的时候就变成唯我、自私和惰性十足。

过多物质激励,生成“凡事先讲条件”的秉性

有的父母为强化宝宝的好行为,经常投其所好地用孩子喜欢的玩具、食物、童车等来“笼络”他。这种“鼓励”行为偶尔为之是可以的,也会为亲子关系创造一番惊喜。但如果形成了习惯,反而会削弱孩子从做事的过程中获得快乐,并可能让他养成做什么事情都会索要“奖品”,并讨价还价一番的毛病。比如宝宝尝试着用小肥皂洗袜子,原本可能是因为这是一种“全新的游戏”,“很有趣”,你如果大惊小怪地为此奖励他一辆遥控汽车,也许宝宝下次会为了洗手帕再跟你要一辆玩具汽车,而自由自在地与肥皂、清水玩耍的乐趣,反而在此功利的目的下大大地减少了。

所以,记得不要将物质奖励与宝宝的做事欲望挂起钩来,下一次,他再有“嘻(洗)刷刷”的欲望,对他说一声,“你真能干,能自己做事情了,真让妈妈高兴。再说,洗袜子本身也很有趣。”这就够了。

在宝宝的成长过程中,越来越多的父母认识到,鼓励要具体、真切和低调,不要使用不着边际的夸张口吻,鼓励应有度。具体到我们表扬孩子的行为上,我们不妨做到:

偶尔表扬就可以

心理学家早就发现,表扬带来的“喜悦度”,常常是跟表扬的频密度成反比的。因此,当宝宝的好行为逐渐巩固后,就不必经常表扬他了,免得表扬慢慢成为“鸡肋”。偶尔的表扬,足以让宝宝明白,父母仍在关注他,但,好行为是让他自己受益,不是为了父母的欢心。比如,孩子有5次或10次做得不错,只表扬他一次就可以,亲子双方都会觉得这样“更自然”。

更多地使用“身体语言”

宝宝越大,感觉得到父母的口头鼓励越容易,而亲密的“身体勉励”越难。也是,父母会觉得5岁以后的宝宝不再喜欢搂抱、亲吻这样的表扬和鼓励方式,“在公开场合,这令他们害羞”,不过,这并不等于孩子只期待口头表扬的方式。可使用更巧妙的身体语言来说明“你真棒!我为你刚才的行为骄傲!”父母可以使用更有默契感的手势和动作,如对孩子眨眨眼睛、竖起大拇指,这可以让孩子知道,你一点也没有漏看他的表现,这比当众赞扬他更令孩子欣喜。

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批评宝宝也有小技巧


但是也有部分爸妈错误理解“赏识教育”的观点,对宝宝不敢批评而且从不批评,就害怕一批评就会对宝宝的身心留下难以弥补的遗憾,甚至造成终身的心理问题。可是偏偏就是这种做法,反而会导致他们的受挫能力差,经受不住任何的挫折和批评,导致更严重的心理问题。

其实,父母在孩子的心目中,一直扮演着裁判的角色,宝宝会根据我们的赞赏和批评去衡量一件事情的正确和错误性。所以虽然我们要提倡赞赏,但是批评也是必要的。许多爸妈都表示,对于批评和赞扬的尺度很难拿捏,到底如何赞赏,如何批评一直是他们心中的一个难题。对于这个问题的解决方式,不如我们去专业早教机构一探究竟,看看专业的老师们是如何运用手中的裁决之尺的。

1.不批评宝宝的能力,只批评错误的做法。

Helen带儿子小宝到金宝贝去上课,老师教宝宝用胶水将一次性餐盘黏在白纸上上色,画成太阳。可是小宝怎么都弄不好,总是用没粘胶水的那面去贴白纸,结果手反而被胶水弄的粘糊糊的。其他的小朋友都完成了,小宝连第一步都没做到。Helen看的急了,在旁边说:“你怎么那么笨,这样不行的。”小宝也表现的很难过,把材料弄在一旁不愿意弄了。老师Rose马上跑过来阻止了Helen,并握着小宝的手去感受涂了胶水和没涂胶水的区别,告诉小宝,因为这个步骤做错了,所以导致了事情的失败,才会落后于其他小朋友们,并鼓励小宝再试一次。成功之后,Rose还表扬了小宝。

Rose告诉Helen,不要质疑宝宝的能力,可以只帮他找出错误的地方,让宝宝知道原来错了只要改正就可以。这样,再遇到类似的困难,宝宝就会有自信去避免这次的错误。批评是可行的,但是我们要批评宝宝的某个行为,而不是整个人的能力和意图,这样才能帮助宝宝直面问题。

2.表扬式的批评更受用。

Susan的女儿思思有个坏习惯,用完的东西或玩具就喜欢一丢了之,Susan说了几次都无济于事。这天她们去金宝贝,思思又顺手把玩过的金宝玩偶丢在了地上跑开了。Susan很生气,大声责令思思,让她把金宝捡起来还给老师。思思不肯,于是Susan的喉咙愈发的响了起来,可是思思反而更倔赌气站在一边。一旁的Winnie老师搂着思思说:“思思,你把金宝照顾的非常好,金宝贝一定很开心。”看到思思有点反应了,Winnie又提出了要求:“可是为什么思思和金宝玩过之后就把他丢在地上了呢,这样金宝会着凉的,以后就不爱和思思玩了,思思应该把金宝放到玩具箱里休息。”此时,思思不再表现出反抗,而是听话的捡起金宝玩偶放回了玩具箱。

Susan恍然大悟,原来批评宝宝也是有技巧的,大吼大叫的批评方式,只能让宝宝对批评的接受度降低,让宝宝产生恐惧或叛逆。表扬式的批评对宝宝反而更受用。

看了两位专业老师的批评教育,你是否能掌握一些批评宝宝的小技巧呢?其实,如果批评和赞扬能同时发展,宝宝的心理也会更加平衡。这就需要我们不断地实践改进,根据宝宝的个性、环境,以不同的口吻、态度和方式来对待宝宝的各种行为。这样,宝宝才能在真正了解到事物的正确与错误。

要鼓励宝宝的好奇心


宝宝快1岁了,他已经学会爬,并逐渐学会站立和行走,他对身边的任何东西都有着极大的兴趣。你会发现宝宝的好奇心非常强。有的宝宝对电话里的声音感兴趣,常常牵拉电话线;有的宝宝对墙上的电源插孔感兴趣,常用小手指去捅,家长越是阻拦,他越要去试,小宝宝变得调皮、不听话了。

宝宝喜欢探索的精神应该受到鼓励,他不停地触摸各种东西,不断地尝试新事物,在这个过程中,宝宝懂得了事物的因果关系,也促进了记忆的发展。但宝宝的好奇心也可能给他们带来一些伤害。因此家长应正确对待宝宝的好奇心,注意以下几点:

1、正面教宝宝认知事物,多鼓励,少说“不”。过份限制宝宝的行为,会使他失去许多学习的机会。

2、可给予适当的负面刺激,当小儿不知深浅去拧动热水龙头时,家长可溅一点点热水在他手上,给他一些感性认识,或用略加夸张的表情和肢体动作告诫宝宝。

3、最大限度地减少不安全因素,将刀剪、热水瓶、药品等物放在小儿不容易触摸到的地方。把容易引起宝宝误解的东西锁起来,如:象糖果的蟑脑丸,装在饮料瓶里的洗涤液等。。

聪明 原是需要鼓励的


一定要选择孩子最喜欢的教育方法,否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前,一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣,早教最孩子的成长很重要吗?以下是小编为大家收集的“聪明 原是需要鼓励的”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

我孩子比较笨,当着人面我会说他天资一般。我想任何父母都会这样做。人家孩子1岁多就会把不同形状的积木对号入座,我儿子到2岁半才总算认全了所有的图形。

3岁多的时候,有一天我因为工作上的事情,心里有些烦,叫孩子自己玩积木。我告诉他咪嘟熊长大了,梦幻岛原来的房子住不下了,你去和“他”一起盖个“蘑菇房”吧。于是,儿子很高兴地自己玩去了,没过几分钟,儿子在那边大声叫我:“妈妈,我不会!”

孩子一遇到难题,总说自己不会。我心想,这需要改变一下了,给他一点自信。我拿了一块硬纸板给他剪了一个奖牌,上面写着“工程师”,还找来一截红绳子绑在上面,又开始给他讲我编的梦幻岛故事,告诉他把梦幻岛所有“岛民”都叫来盖房子,谁盖得好,谁就是“工程师”。

孩子的房子一次次建起来,又一次次塌了。房子塌了,他没有叫我,我也没有去帮他。

一个月以后的一天,他竟然独自用积木搭出了真正的“房子”,有顶有墙中间还有镂空。有了第一次的成功,他的创造力一发不可收拾,什么稀奇古怪的建筑物,都开始给你捣鼓,有的时候还借助桌椅板凳一起构筑他的“大别墅”。

我本来并不以为然,直到有一天邻居家的大哥哥到家里玩,两人玩积木,一比较我才知道儿子在这上面有点歪才,我的“虚荣心”终于大大地满足了一把,以后也如法炮制,我不时给自己放一下假,儿子也常常给我一点小惊喜,从经常说“不会”,到自信爆满,什么事都抢着干。

原来孩子的聪明是这样出来的。

聪明,原是需要鼓励的


我孩子比较笨,当着人面我会说他天资一般。我想任何父母都会这样做。

人家孩子1岁多就会把不同形状的积木对号入座,我儿子到2岁半才总算认全了所有的图形。

3岁多的时候,有一天我因为工作上的事情,心里有些烦,叫孩子自己玩积木。我告诉他咪嘟熊长大了,梦幻岛原来的房子住不下了,你去和“他”一起盖个“蘑菇房”吧。于是,儿子很高兴地自己玩去了,没过几分钟,儿子在那厢大声叫我:“妈妈,我不会!”

孩子一遇到难题,总说自己不会。我心想,这需要改变一下了,给他一点自信。我拿了一块硬纸板给他剪了一个奖牌,上面写着“工程师”,还找来一截红绳子绑在上面,又开始给他讲我编的梦幻岛故事,告诉他把梦幻岛所有“岛民”都叫来盖房子,谁盖得好,谁就是“工程师”。

孩子的房子一次次建起来,又一次次塌了。房子塌了,他没有叫我,我也没有去帮他。

一个月以后的一天,他竟然独自用积木搭出了真正的“房子”,有顶有墙中间还有镂空。有了第一次的成功,他的创造力一发不可收拾,什么稀奇古怪的建筑物,都开始给你捣鼓,有的时候还借助桌椅板凳一起构筑他的“大别墅”。

我本来并不以为然,直到有一天邻居家的大哥哥到家里玩,两人玩积木,一比较我才知道儿子在这上面有点歪才,我的“虚荣心”终于大大地满足了一把,以后也如法炮制,我不时给自己放一下假,儿子也常常给我一点小惊喜,从经常说“不会”,到自信爆满,什么事都抢着干。

原来孩子的聪明是这样出来的。

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