每天胎教故事

父母应每天听听少儿心底梦。

我们要知道，孩子虽小，但也有独立的人格和尊严。跟成年人一样，孩子也有许多情感需要，他们有表达内心感受、阐述自己看法的自由，倾听孩子诉说是对孩子的一种理解和尊重。人是需要倾听对象的，尤其是成长中的孩子，他们的心灵比较脆弱，极容易受伤。

“每天暂停十分钟，听听少儿心底梦”。这是前些时候香港电视常见的一则公益广告，它通俗地讲出了家长要善于倾听孩子诉说的重要性。随着孩子一天天长大，孩子头脑中的问号也一天天多起来，对世界多了一份属于他们的思考和理解。当他们有了新发现时，就急于表达出来;当他们受了委屈时，就想找人安慰一下。这种本来是挺正常的心理需求，却往往被家长们特别是年轻父母所忽视，认为小孩子顽皮而加以制止甚至斥责。这不仅挫伤了孩子思考问题的积极性，还会给孩子的心灵蒙上一层阴影。

我们要知道，孩子虽小，但也有独立的人格和尊严。跟成年人一样，孩子也有许多情感需要，他们有表达内心感受、阐述自己看法的自由，倾听孩子诉说是对孩子的一种理解和尊重。人是需要倾听对象的，尤其是成长中的孩子，他们的心灵比较脆弱，极容易受伤。当他们受到批评、被人打骂、感到委屈的时候，就会找人诉说，听几句安慰话。特别是有些孩子在犯了错误或经历失败之后，往往精神不振灰心丧气。这种情况下，家长若再对其置之不理或横加指责，就更容易使其形成压抑心态。

我们要知道，孩子的思维比较幼稚、天真，父母在孩子的心目中常常是无所不能、无事不晓的，是孩子第一崇拜的偶像。孩子有什么事都想向父母询问，有什么要求都想向父母提出。细心地听听孩子的倾诉，经常性地给予鼓励和赞扬，对孩子提出的正当要求也尽量给予满足，让孩子感受到父母的关爱，可以走进孩子的内心世界。了解其心理需求，用正确的方法疏导他们，解开他们思想上的疙瘩，让孩子认识到自己的不足，知道自己应该怎样去做。父母如果摆出家长的尊严，会使孩子产生畏惧感，无助于建立健康、和谐的亲子关系。

“每天暂停十分钟，听听少儿心底梦”。对大多数家长来说，每天抽出一点时间并不难。以平等的姿态倾听孩子的诉说，这是帮助孩子成长的一个很好的途径，也是做家长的一份责任。Zj09.cOm

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鼓励孩子讲故事给父母听

有两只小羊，一只叫小白，一只叫小黑。

小白住在河东边，小黑住在河西边。这条河不宽，可是很深。河上面有一座独木桥。独木桥很窄，每次只能走过一个人。

有一天，天气很好。小白要去住在河西边的姥姥家玩，小黑要去看望住在河东边的爷爷。

两只小羊一边咩咩地唱着歌，一边走上了独木桥。小白朝西走，小黑朝东走，走到桥中间，他俩就碰头了。小白走不过去，小黑也走不过去。

小白把头一抬，对小黑说：“小黑球，你快给我退回去，我要赶着去我姥姥家呢！”

小黑一听，把嘴一噘，把头一抬，说：“应该退回去的是你，小白先退，我要过河去看爷爷呢！”

小白生气了，瞪着眼睛说：“你为什么让我退回去？我是第一个上桥的。”

小黑也生气了，把小蹄子蹬得咯咯响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你给我退回去！”

说着说着，两只小羊就吵了起来。他们越吵越凶，谁都不让谁。

小白生气了，他低下头，两只角对着小黑直冲了过去。小黑也低着头，对着小白直冲了过去。只听“咚”的一声，小白小黑的头撞在了一起。又听“扑通、扑通”两声，两只小羊都掉进了河里。

写给爸爸妈妈的话：家长给宝宝讲完故事，相信每个宝宝都会明白故事里两只小羊的做法是不对的。家长可向宝宝提出问题：两只小羊应该怎么做就不会掉进水里？宝宝一定会自己开动脑筋，积极想办法，互相谦让的道理自然也会明白了。这个小故事充满了童趣，语言朗朗上口。家长可根据宝宝的情况，鼓励他们把故事讲给爸妈听。

早教知识：父母要倾听孩子说内心的感觉

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的早教知识：父母要倾听孩子说内心的感觉，仅供您在工作和学习中参考。

气无比的父母，通常最立即的反映便是对孩子痛骂。假如情绪失控的父母尝试平静下来，问一问孩子的觉得，也许你能发觉孩子实际上也是事出有因的。亲子

吴女士和儿子是无话不说的最好的朋友，不管在任何场合，都能够寻找非常好的沟通交流话题讨论，两个人经常是侃侃而谈，无拘束。在周边人羡慕嫉妒的眼光中，能够 觉得到她们被吴女士母女中间没什么隔绝的快乐所感柒。但是大家也很好奇，究竟吴女士是怎样走入孩子的心里，让孩子积极向她打开心扉的？亲子

一天，儿子下学回家了后满不在乎地说：“今天上午上语文课堂的情况下，我睡着了。”授课竟然入睡？！说实话，听见那样的话父母的头都是变大。吴女士怕自身的小表情出售了自身的心态而危害到孩子再次说下来的冲动，就背过脸去私下做了一个深吸气，并使劲在脑中反复一个语句：“事儿早已发生了，即便我发火也是于事无补的！”随后镇定地问起：“教师没指责你不？”儿子轻轻松松地回应：“没有呀，我趴着睡觉一下又平分生命看一下教师，教师不清楚我睡着了，没有人要我，之后就醒过来。”

儿子的释放压力让吴女士能够 再次从讯问中获得事儿实情：“教师讲的课，你听到了？”儿子回应：“对啊！所有都听到了，我跟随教师读过，又写出要做的课程，一个都没少！”但实际上，儿子的学习培训和工作实际效果并不象他常说的那般，上课的时候儿子被题型难倒了。吴女士问儿子：“你的课程那么难做，是否由于入睡跳开一点儿没听见的关联呢？”儿子懊丧地回应：“对啊！原以为所有听到了呢，原先還是沒有听齐啊！我之后授课一定晚上不睡觉了！”

了解孩子犯错误后，大人仍要调节情绪、理智解决并不是一件非常容易的事，可这时假如大人的情绪失控就代表着交谈的终断。孩子都讨厌让大人心寒，如果我们太过地主要表现出心寒和忧虑，反倒会导致之后孩子只避重就轻的严重危害。孩子的述说都奔着大人能帮他解决困难并了解他情绪为目地去的，假如大人不仅不可以为孩子竭尽所能地考虑，不可以为孩子排忧解难，还对孩子的毫不在意大张旗鼓发布自身的建议或斥责训斥，孩子还将会再对大人讲出自身的密秘吗？

“大姐，小杰今日摔我的铅笔盒。”

“大姐，小杰今日打过我。”

当方女士在学校门口接儿子时，不上一会儿时间，来她这里控诉的小孩子持续，全是有关小杰的。亲子

“小杰，是怎么回事？”方女士有点发火，语调也加剧了。

“大姐，小杰今日還是值日生呢，还打架。”

孩子们七嘴八舌地阐释着自身的憋屈，再看小杰立在那边，一声不响，头拧得硬邦邦的的，双眼还重重地盯住控诉的小孩子。

看见他这样子，方女士好想张口重重地指责他一两句，但转念一想，出現难题毫无疑问有缘故，自身不可以只听控诉方的，还应当听一听被上诉人的叫法。因此方女士对儿子说：“小杰，母亲相信你是个听话的孩子，产生那样的事肯定是有缘故的，你可以讲下为何打架吗？”听了方女士得话，小杰那恨恨的模样也就释放压力了很多。“下课铃响了，我的名字叫她们把课外读物放回图书角，她们不听。直到就快上课了，她们还不放，.我动手能力的。”

过后，方女士很幸运刚刚自身憋住了怒气，假如自身不问青红皂白将小杰指责一番，那在孩子的心中里将会留有不公平的印像，自身也无法走入孩子的内心深处。

亲子假如孩子感觉你是一位真诚的倾听者，她们会向你表露藏在心灵深处的密秘，顺理成章地寻找你的协助。最重要的是，聆听时你需要有耐心，处事不惊，给你的孩子把她们闹心的事一股脑儿地都说出去。

儿童泛灵心理 父母如何应对

瑞士著名的心理学家皮亚杰经研究指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。“泛灵心理”是幼儿在发展过程中出现的一种自然现象，是不可逾越的必经阶段。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。

如果你细心观察就会发现：有一个时期宝宝会把一切东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。因此，我们常看到这个时期的孩子与枕头“谈心”，与布娃娃、布熊等玩偶“讲话”……

孩子的这种泛灵心理，对我们的家庭教育既有积极作用，也有消极作用。年轻父母该采取什么样的对策呢？

对策一：用拟人化的方法来回答孩子所提出的“棘手问题”

孩子是好奇的。从2岁末期开始，宝宝就会对我们提出各种各样的问题，有些问题的答案是这个时期的宝宝心理水平难以理解的，但是对孩子的提问我们又不能不回答，否则宝宝提问的次数就会减少，甚至会使他对事物失去应有的好奇心。

对于孩子的提问，我们可以根据他的心理特点，采用拟人化的方法间接地回答。

问题1：“月亮为什么跟着我走？”

“大概是月亮喜欢你，所以跟着你走。”这样的回答，总比你对孩子说“你还太小，爸爸告诉你，你也不懂”更能满足孩子的求知欲望。

问题2：“鱼为什么会有鱼鳞？”

“就像你在游泳时要穿游泳衣一样，鱼在水中游泳也要穿游泳衣——鱼鳞就是鱼的游泳衣。”

问题3：“太阳为什么会落下去？”

对于这个问题，如果你是从太阳与地球的关系上回答，或者是用动力学原理来科学准确地回答孩子的上述问题，这个时期的孩子是不可能真正理解的，但是你可以这样回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去睡觉了。”这样的回答同样可以使得孩子得到相应的心理满足。

对策二：培养宝宝的爱心与同情心

比如，父母可以将物“拟人化”以激发孩子的泛灵心理，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的良好习惯。例如，在教育孩子不要把墙壁搞脏，不要把小凳子弄坏，你可以说：“小凳子如果被摔了，一定会很痛的；如果把它的腿弄断了，走起路来多难受啊！”孩子听了以后，一定会非常注意，还会擦擦凳子，掸掸墙壁上的灰尘。这样，孩子爱护物品、爱护环境卫生的良好习惯，就很容易形成。

再比如，教育孩子爱护花草树木，爱护小动物，爱护其他小朋友，我们都可以利用其泛灵心理，使之对相应的人或物产生移情心理，进而形成同情心，使其爱护他人和物就像爱护自己一样。

提醒：

平时不要给孩子讲有恐怖情节的故事或看恐怖的影视节目。因为这个时期的孩子容易受泛灵心理影响，它们很难区分现实与虚构，他们往往把画册、影视、故事里的鬼怪、猛兽、机器人的故事情节或形象和现实生活混淆，对恐怖的画面内容尚缺乏分析能力，以为现实生活中真的存在影视节目或故事中的妖魔鬼怪，因而产生不该有的恐惧心理，有时甚至还会产生幻觉。因此，我们除了在语言、图画等方面应删除会使孩子产生恐惧、被伤害的内容外，还应尽量避免让孩子看带有恐怖镜头的影视节目。这样将有益于发展孩子勇敢、大胆、无畏的品质，进而有益于他们心理的健康发展。

注意：

不要有意无意地利用孩子的泛灵心理，来为其行为的过错推卸责任。现实中我们常常可以看到这样的情形：孩子不小心被木条绊倒，带孩子的成人往往会一边抚慰孩子，一边指使孩子或帮孩子去“打”或“骂”那将其绊倒的木条。由于受泛灵心理的影响，一般的孩子都会在“惩罚”木条而获得“报仇”后，逐渐恢复内心的平衡。其实这种做法是不妥的。因为这等于为孩子推卸责任，这不利于他们责任感的形成。因为事实上，孩子跌倒不是“木条碍事”而是他自己不小心，应受到责怪的是他自己而不是木条。

父母应重视幼儿的心理偏离

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“父母应重视幼儿的心理偏离”，仅供参考，希望对您有帮助。

所谓幼儿心理偏离，是指幼儿在心理和行为中表现出的偏离正常的倾向。如爱发脾气、行为古怪、注意力障碍、强迫倾向等。幼儿的心理偏离虽然在程度上不如成人的心理疾病那样表现明显和稳定，但如果不及时采取矫治措施，则会越来越严重，最终会导致心理疾病。

导致幼儿心理偏离的原因是多方面的。这其中有先天的原因，如母亲在孕期患传染病、中毒、营养不良、以及出生时窒息、严重缺氧、难产或产伤等，均会通过影响幼儿的精神及神经发育而导致心理偏离。但主要还是家庭环境和教育影响的原因。因为父母的素质、彼此的关系、教养方法，都能对幼儿心理发育产生影响。如父母之间不和睦或离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使幼儿情绪抑郁、性格古怪、心理反常。而过分溺爱容易使孩子形成骄傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差;对幼儿过于粗暴、简单，易使孩子形成胆小怯懦、恐惧心理，也易使其形成说谎、粗暴、无理的性格。

那么怎样对待幼儿的心理偏离呢?首先在平时应注意观察幼儿心理情况。当孩子出现心理偏离时，父母应先从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源。轻度的心理偏离，只要注意改变教育方式，用科学、正确的方法抚育孩子，就可很快奏效。而对有明显的心理偏离，学习困难，或有行为问题的孩子，宜及早让儿童心理专科医生给予心理治疗和药物治疗。