什么是胎教

宝宝是个“小跟班”。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“宝宝是个“小跟班””，供您参考，希望能够以帮助到大家。

宝宝的世界里难道也有潜规则吗？

大孩子为什么总是不乐意带小“跟屁虫”玩呢？

如果自己的宝宝恰恰是那个常常被排斥在外的“小跟班”，当妈妈的应该怎么办？

在有宝宝玩耍的地方，总能看到这样的情景，蹒跚学步的小宝宝执著地跟在比自己大的哥哥姐姐身后，想跟他们一起玩。可是，大哥哥姐姐们却懒得理睬这个热切的小玩伴，做妈妈的一边看了也是很无可奈何。宝宝，你为什么总喜欢当小跟班呢？

情景一：当自己熟悉人的跟班

跟班宝宝：林晓白2岁

辉哥哥是妈妈朋友的孩子，大晓白3岁，晓白可喜欢这个哥哥了，每次一说起上他们家玩，晓白就特别开心。可是，妈妈却有点犯愁，辉哥哥完全没把晓白放在眼里，到了他家，玩具不让晓白玩不说，就连他画画也不让晓白在边上看。可是晓白却执著得很，不时拉着哥哥的手说，哥哥，一起玩，一起玩。哥哥走到哪儿跟到哪儿，大人们也参与进来，同辉哥哥商量半天，辉哥哥才肯勉强带上晓白一起玩，还不时笑他是跟屁虫。妈妈看在眼里总觉得晓白很委屈，很是心疼呢。

宝宝跟班理由：

1.我心里早就认定了他是我的好朋友。

2.哥哥比我厉害，他都能玩悠悠球了。

3.哥哥爱奥特曼，我也爱。

晓白妈支招：

辉哥哥一直抗拒着晓白的原因其实很简单：晓白一来，他的玩具、零食都要分出一半给晓白，他自然不乐意了，起初我们都没注意到这点。辉哥哥不肯和晓白玩，大家就会批评他不懂事，久而久之，小辉更不喜欢晓白了。后来我们改变做法，让小哥俩见面时，晓白也从家里带上一两件新鲜玩具，带着辉哥哥没玩过的玩具，还有大堆两个孩子爱吃的东西。这样一来，两个人能坐在一起玩很长时间，辉哥哥为了能玩新的玩具，也乐意把自己的玩具拿出来交换，一来二去，两个人就在交流中慢慢变成了好哥俩，有时，连午睡两个人都睡一张床上呢。

情景二：当陌生宝宝的小跟班

跟班宝宝：何雨宁1岁5个月

雨宁每天固定下午四点要去社区游乐场玩耍，社区里的小朋友几乎都集合在那里，每当妈妈带着他找自己同年纪的宝宝一起玩时，雨宁却迈着刚学会不久的步子，跑向正在滑滑梯玩得正欢的几个大宝宝。大哥哥姐姐可没顾得上留意这个小家伙，好几次从他身边走过，差点还撞倒他。妈妈看了真是又生气又心疼，把雨宁拉回来，他就哭得厉害。妈妈只好去同那几个大宝宝商量，带雨宁一起玩，可是人家几个呼地又跑到别的地方玩去了，雨宁又摇摇晃晃地要追过去，真让人哭笑不得。

宝宝跟班理由：

1.我觉得哥哥姐姐玩的东西很有意思。

2.我想像他们一样可以自由地跑来跑去。

3.我需要更多朋友，家里只有爸爸妈妈、爷爷奶奶。

雨宁妈支招：

刚开始时，我看着宝宝总是被别的小朋友拒绝，心里还真有点难受，就差没求他们了。不愿意跟比自己小的孩子玩，似乎是所有大孩子的特点，但如果变成互相熟悉的，可能就比较容易了。于是，我这个当妈的只好先打前战了，设法和大孩子们的妈妈熟悉起来，一到游乐场就主动同她们打招呼，在妈妈的带领下让孩子们互相打招呼，消除他们之间的陌生感，固定几个雨宁比较喜欢的大孩子当朋友。渐渐的，由妈妈们带动交流，大孩子也有了责任感，他们也愿意带着雨宁同其他小朋友玩。如今，雨宁仍然乐呵呵地当着他的小跟班，但情形大有改观，他成了大家喜欢的小弟弟，都爱跟他玩呢。

情景三：超级跟班也疯狂

跟班宝宝：岁慧慧4岁

每次大人带慧慧到户外玩，面对比她小的孩子，她没什么耐心，但是，却视比她大的宝宝为知己。也许你想象不到，慧慧眼中最好的朋友已经是一名读初二的姐姐了，这位姐姐是在楼下花园认识的，当天交到这个大朋友时，她的目光就没离开过这位姐姐，只要姐姐在楼下玩，她必定要跑下去，如果几天没见她，慧慧嘴里就要不停念叨了。有一次，姐姐提出来带慧慧去她学校玩一会儿，妈妈担心不安全，可是，慧慧紧紧抓住姐姐的手，生怕妈妈不同意，完全就是一副你不让我去，我就不要你当妈妈了的模样。可是，在妈妈看来，和一个比自己大十多岁的姐姐交朋友，能聊到一块去吗？

宝宝跟班理由：

1.姐姐可以告诉我好多我不知道的东西。

2.姐姐还会帮我做玩具玩呢。

3.我有那么大的姐姐朋友，可以让我在小伙伴里炫耀，我有，他们没有。

慧慧妈支招：

虽然觉得慧慧喜欢当大孩子的跟班，有点缺乏主见，通常都是大孩子们在前面跑，她在后面追，大孩子玩游戏时，她在边上只有看的份儿。起初我还挺不乐意她这样，但我发现，大孩子也有大孩子的优点，他们表达成熟，看的世界更宽，慧慧借着他们的眼睛，也会了解许多她这个年纪所不了解的。于是，我有意识地和她的几个大朋友聊天，在遇到我没办法说服慧慧的事情，我会请她的大朋友出面。这样，也让她的大朋友们多了一份责任感。在照顾慧慧的同时，也会注意不良影响。所以现在，我忙的时候，还会请大朋友到家里来，慧慧安安心心当跟班，交到好朋友，我也可以安心做事。真是一举多得。

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换个方法宝宝注意力就会跟你走

1岁大的宝宝摇摇晃晃地向电灯的电线走去。你不要马上赶过去一把将他抱开，这么做会引起他的反感，让他大发脾气。你首先应该叫他的名字，或者你知道你说一句什么可以让他在行走过程中停顿足够长的时间，以吸引他的注意力，然后，应该迅速地把他的注意力转移到另一个安全的东西上去。举例来说，在劳琳小的时候，每当她快要开始淘气的关头，我们就会赶紧向她叫道：“劳琳！”听到有人叫自己的名字会让她感到意外，使她暂时忘记了原先的目标。她会回答道：“哎？”然后我们就赶紧转移她的兴趣。到了现在，这个办法还时常能对劳琳起作用。

给宝宝的行为提供重新引导。宝宝的头脑里充满着数以百计的词语联想。在马修的成长日记中，我们记录了这么一个联想模式，当我们对16个月大的马修说“走吧”的时候，他就会拿起包宝宝用的三角吊带跑到门口去。在对他的教养中，我们就利用了这个联想能力来分散他的注意力：当我们看到马修快要开始大大地淘气一番的时候，我们就会对他说“走吧”。这个提示信号诱导他的思维和肢体改变了方向。我们把许多这样的提示词语(比如“皮球”、“猫咪”、“走吧”等等)记录下来，做成了一个表格，把它们作为对马修的“重新引导”。当然，光这么说还不行，你还必须继续做下去，带他出去走一走，或者去玩一会儿皮球，或者去找猫咪；如果只说不做，你的孩子就会变得不信任你，你也就失去了一个有用的管教手段。14～18个月大的小孩子需要大人花费许多精力来满足他的要求。到了18个月之后，你可以开始对他说“现在不行，以后再说吧”，或者诸如此类的话。

我们的劳琳是个性情倔强的孩子，她在17个月大的时候总是固执地要到隔壁房间去找她的妈妈，而妈妈正在酝酿写作。当我伸出胳膊把她挡住的时候，她会生气地把我的胳膊推到一边去，并且对我大发脾气。我向她传递了她必须与我待在一起的信息，但是我决定要通过游戏来做到这一点。我不再去强行阻止她，而是在我用胳膊挡住她的时候让她玩我的胳膊，玩着玩着，我们两个很快就转而玩起了猜拳游戏；在这之后，当她用小手把我的胳膊推开时，我就会拉着她的小手，教她轻轻地摸我的胡须，她会因此而大笑起来。用不了多久，劳琳就忘记了原先那个要到隔壁房间里去的强烈念头，觉得和爸爸在一起玩也很开心。转移劳琳的注意力需要花费时间，还要花费额外的精力，但是这么做使我们俩都避免了心力交瘁的折磨。我真正地使我们父女之间的关系加强了，避免了父女之间出现不愉快的肢体冲突。孩子越固执，父母就越需要在引导孩子培养良好品行方面付出创造性的劳动。

给宝宝的行为设定限制。你对孩子的教养在很大程度上取决于你对孩子设定限制的能力。人人都需要有所限制，而且年纪越小，限制就必须越明确。孩子渴望冒险的勇气引导着他探索，而他的少不更事又会让他误入歧途，为他设定的界限给他带来了安全保护。我们来看一看一个经典的实验：把校园四周的栅栏拆除后，先前在校园里四处闲逛的孩子们会挤在一起跑向周边热闹的地方，而不再愿意去仔细探究原先围在栅栏里的各个角落。对孩子所作的限制实际上并不是要捆住孩子的手脚，而是要对这个好奇的探索者以及他的环境加以保护，让他在给定的界限内放开手脚、更好地发挥自己。例如，你的学步期孩子在和你一起穿过街道或停车场的时候不想拉住你的手。你应该态度坚决地做出限制：只有拉着手才能穿过街道和停车场，没有别的选择。我们自己在实现孩子的自由与约束之间的良好平衡方面需要作出艰辛的努力，要做到这一点并不容易。

设定限制给生活带来了十分有益的教诲：世上充满了允许和不允许。你应该确定孩子的什么行为是你不能允许的，并且要做到始终坚持这样的限制。对于不同的家庭和孩子不同的成长阶段，所采用的做法可以各不相同。设定限制把孩子经受的挫折提高到了一个新的水平，而这正是每个孩子在离开家门到社会上经受挫折的打击之前必须预先经历的。如果你确实不想要初学走路的孩子把垃圾扔得到处都是，那么你就应该把垃圾桶盖起来，或者关上门。你要是不想让孩子把架子上的食物随手拿光，你就得把食品储藏室的门关上。剪刀和尖利的刀具是不能让他碰的，你要学会把它们放在孩子拿不到的地方。当难以避免的事情发生的时候，你要坚定地转移他的注意力，用其他东西来吸引他。对孩子有所限制会给整个家庭带来好处。学步期的孩子需要学习如何与全家一起分享家里的东西，而且父母们也需要实事求是地对待孩子们有限的容忍度。正如一位母亲所说的：“我知道孩子们的忍受程度，也知道我自己的。”

有些父母无法对孩子作出限制，原因在于他们做不到对孩子遭受的挫折袖手旁观。挫折只要不严重到对孩子造成伤害的程度，那就会有助于孩子形成适度的抵抗力，让他能够尽力地发挥自己的全部潜能。没有挫折，就没有成长；而如果到处都是挫折，那也就不会有生机。你务必要为孩子示范健康的克服挫折的方式。成年人也是有所限制的，如果你知道如何去面对自己的限制范围，那么你就会懂得如何去为你的孩子作出限制。

学步阶段的孩子需要有人来为他们设定限制。没有限制的话，世界会让他们感到提心吊胆。他们直觉地知道自己需要限制所带来的安全保护。当他们对限制进行试探时，会要求你向他们表明你以及你对他们作出的限制在多大程度上是可以信赖的。

负起对孩子的监管责任。随着我们的孩子一个一个地进入学步阶段，我们不得不仔细地审视我们作为权威人物所扮演的角色——权威形象指的到底是什么，以及我们应该如何保持我们的权威形象。我们希望明确地对初学走路的孩子负起监管的责任，从而让他们感受到安全和保护，让他们知道有人挡在他们和包藏着危险的世界中间，有一个地方让他们可以寻求到帮助，我们并不是为了要感受到自己的强有力而把他们当成木偶来控制。与某些理论家的观点正好相反，我们也根本不相信学步期的孩子想要控制我们。他们想要学会控制的正是他们自己，我们通过两种途径来帮助他们：用我们讲话的语气和我们的行为来让他们知道我们是成熟的大人；为他们提供一个安全的、受保护的家庭环境，作为他们可以随时离开和回归的大本营，让他们出发去探索世界，然后在需要的时候回来享受舒适、重拾自信。通过这样的方式，我们就可以帮助他们形成内在的自我控制力。

当我们的孩子处在学步阶段时，我们给了他们充分的机会，随他们去把事情搞得一团糟，他们从父母对失败的援助中学会了知识。一次，斯蒂芬想要喝一个广口杯中的果汁，他硬是不要玛莎帮他，于是玛莎就让他自己去试，结果他把果汁倒了自己满身。冰凉的果汁从他的身上流下来，让他吓了一跳。为了喝第二口，他就自觉地不再那么任性了；他仔细地听从玛莎的指导，“慢慢地”把杯子倾斜过来。由于我们在孩子们出生后的最初几年建立起了彼此间的相互信任和相互敏感，因而孩子们在学步阶段很容易地把我们作为权威人物来敬仰。我们能够让他们明白无误地知道我们期待他们具有什么品行，而他们的行为也常常表明，他们希望通过让我们满意来使自己感到快乐。

转移注意力把握5原则

提前打好“预防针”

让宝宝突然中断手头的活动，会很痛苦，因此不妨提前给宝宝“打预防针”，如“宝宝不能再玩了，要赶快收拾玩具了。”通过这样的过渡，宝宝会慢慢适应的。

慢慢来

让宝宝改变一个固执的习惯通常要花几个星期的时间，这事急不得。如果慢慢来，你会发现一切会更好掌控。

巧妙奖励

当宝宝中止或停止某一行为时，就给宝宝画上一颗五角星，当五角星累计到3颗的时候，适当地给予物质奖励，如一本漫画书、去游泳等。宝宝会很喜欢这样的方式，自然心甘情愿完成任务。

不要心软

如果宝宝变得沮丧或者焦躁，你千万不要自责、内疚。当他的注意力被其他事物吸引，这件事情就会被渐渐淡忘。所以，不管他哭得多么厉害，你都要立场坚定。要知道，半途而废就意味着前功尽弃。

学会冷处理

当宝宝出现任性行为时，一个很好、几乎百试百灵的方法就是不理他，让宝宝明白即使哭闹也是无效的，慢慢地，宝宝的注意力就会自动转移了。

不同场景的转移技巧

由于宝宝年龄不同，兴趣爱好不同，发生问题的场景不同，解决的方案也就不同了。

场景1：转移注意力，终止不良行为

佳佳1岁多了，看到妈妈的手机、电视机的遥控器、洗澡毛巾都要放在嘴巴里啃，有时候你拿下来，她就哇哇大哭。

应对策略：当宝宝啃咬这些东西时，你可以随便拿起身边的一样东西跟宝贝说：“看，这是什么呀？它怎么这样呀？……”注意力被引向别处，宝宝也就不哭了，效果立竿见影。

也可以在家里养小宠物，如金鱼、乌龟、螃蟹，在宝宝不高兴的时候，就带他去找找小宠物，观察小宠物，宝宝的注意力会快速有效地得到转移。

Tip:提醒妈妈们要特别注意居家安全，尤其是一些小东西很容易被宝宝误食，如小纽扣、牙签、钥匙等，最好放在宝贝够不着的地方。

场景2：转移宝宝单一的兴趣爱好

佳宝走到哪里，手里都喜欢时刻不离地拿着毛绒小熊，吃饭要放在旁边，出去时也要带着，晚上睡觉要抱着。半夜醒来，发现小熊不见了，还非要找到才继续睡。

应对策略：对于宝宝的这种偏执的兴趣爱好，妈妈要有耐心，不能强行戒除。

通常有效的方法就是寻找别的替代物，如“今天妈妈有一个很好听的故事要讲给你听”等，通过这样的方式，转移宝宝的兴趣爱好。

Tip:随着宝贝年龄增长、认知能力的提高，对事物的了解逐渐达到新的层面，宝贝渐渐会放弃对小玩具的依恋。

场景3：转移宝宝对对危险事物的关注

芊芊摇摇晃晃地会走路了，看见台灯的电线就想去抓，看到水晶花瓶、电视机插头、放着水果的玻璃碗，她就一直指着那东西哼哼，还拉着你的手，让你帮忙拿给她玩。妈妈看见了一把将她抱开，她就大哭，不乐意。

应对策略：很多妈妈会迅速把宝贝抱开，这样反而会引起宝宝的反感和哭闹不止。

妈妈可以先叫宝宝的名字或宝宝熟悉物品的名字，以吸引他的注意力，最好是带宝宝出去走一走，玩一会儿皮球，或者去找猫咪，然后，迅速把他的注意力转移到安全的事物上。

Tip:要知道，如果妈妈只叫名字而不做相应的动作，宝宝可能会逐渐不信任你的。

场景4：转移逞能宝宝的注意力

宝宝超级爱玩水，非得把全身弄个湿透才罢休，玩的时候一定要把我们赶走，生怕我们去打扰干涉。在家里，宝宝一刻也闲不住，把垃圾丢得满屋子都是。

应对策略：不妨给宝宝喜欢的玩具和爱吃的零食来转移他的注意力，或者让宝宝模仿喜欢的动画形象，如孙悟空、奥特曼、喜羊羊等。还可以换个思路，带宝贝到玩具超市逛逛，忘记刚才的不快。

场景5：中止宝宝当前喜欢的活动时

丫丫在兴致勃勃地搭积木，妈妈走过来告诉宝宝，不能再玩了，要吃饭了，并强行把丫丫拉到饭桌边。

应对策略：这时要转移宝宝的注意力，绝对不是一件容易的事。因为宝宝完全不明白“转变”的意思，也没有时间观念，更不了解先后次序。

当你叫宝宝停止他正在进行的活动时，要明确表示你明白这是很难办到的，这样宝宝便会感到安慰，知道你明白他的感受，而容易欣然接受转变。

这几个小习惯不是宝宝坏习惯

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编为大家整理的“这几个小习惯不是宝宝坏习惯”，仅供参考，希望能为您提供参考！

宝宝的小习惯，并没有你想像中的那么坏，这些习惯都向您展示着宝宝个人情感意识的发展呢!

让宝宝尽情地咬

1岁以内的宝宝都喜欢把能够抓到的东西放到嘴里“尝尝”，大人觉得很不卫生，通常都要把东西从宝宝嘴边拿掉，甚至还会喝斥“不许吃，脏”!其实错的是大人，而不是宝宝。12个月以前，宝宝感知世界的开始就是他们的小嘴，大人千万不要强行阻止。

正确做法：找一些干净、柔软、安全的东西让宝宝尽情地咬，适当给点磨牙饼，宝宝会很开心的!

宝宝怕生很正常

很多家长发现宝宝6个月以前谁抱都高兴，可是六个月以后却越来越怕生。家里来了客人或换个环境就不开心，甚至大哭大闹，这让爸爸妈妈很是尴尬：“怎么宝宝越大越没出息了呢?”事实上，“怕生”是一种成长现象。六个月以上的婴儿已经开始会区分亲人和陌生人了，如果宝宝在脑子里检索不到眼前这个陌生人的形象，就会感到不安：“这个家伙是谁?”

正确的做法：一开始，让陌生人和宝宝保持一定距离，以防宝宝受到惊吓，然后让宝宝逐渐去适应。

“乐此不疲”搬运工

宝宝长到一岁多时，可以满地乱爬乱走，不少爸爸妈妈开始头疼：小家伙特喜欢搬东西，只要能拖得动的东西，就会从这头搬到那头，又从那头搬到这头，忙得满头大汗却乐此不疲。其实，爸爸妈妈完全不必为此烦恼，当宝宝发现许多东西会因他的努力而发生改变时，就会很有成就感。

正确的做法：要多鼓励宝宝，在他能够得着的地方放些容易搬运但不会让孩子受伤的东西。

小班儿歌宝宝早教

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你都看过哪些早教类的书籍？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班儿歌宝宝早教》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小班儿歌宝宝早教是一项针对婴幼儿的早期教育活动，它通过丰富多样的歌曲和活动，促进婴幼儿的身心发展。在早教活动中，音乐扮演了重要的角色，通过歌曲的旋律和节奏，可以激发婴幼儿的听觉感知和语言表达能力，同时也能够培养其情感和社交能力。

在小班儿歌宝宝早教中，常常会使用一些经典的儿歌，例如《快乐颂》，《小星星》等。这些儿歌旋律优美，易于记忆，而且歌词朗朗上口，非常适合婴幼儿的学习和娱乐。通过反复的演唱和听音，婴幼儿不仅可以提高音乐欣赏能力，还可以加强对语言的理解和表达能力。

除了传统的儿歌，小班儿歌宝宝早教还引入了一些专门为婴幼儿设计的音乐游戏，如律动游戏、音域游戏等，通过这些游戏，孩子可以在玩乐的过程中感知和模仿音乐的节奏和动感。这些音乐游戏既能锻炼孩子的身体协调能力，又可以培养其注意力和创造力。

除了音乐方面的早教内容，小班儿歌宝宝早教还会涉及到其他的学科领域，如语言、数学、社交等。通过教学内容的多元化，可以刺激婴幼儿的多方面发展。比如，在语言方面，早教老师会使用一些诗歌和童谣，帮助婴幼儿学习语音和语调，并培养其语言表达能力。在数学方面，早教活动中会引入一些简单的数学概念，如形状、大小等，通过触觉和视觉的刺激，帮助婴幼儿理解和掌握这些概念。而在社交方面，小班儿歌宝宝早教通过集体活动，让婴幼儿与其他孩子互动，培养其合作和交流能力。

小班儿歌宝宝早教的教学过程往往是轻松和愉快的。在教学中，教师会采用多种教学方法，如游戏、互动、唱歌、动作等，以使孩子们更好地参与学习。在教学的过程中，早教老师还会注意到每个孩子的个体差异，并结合他们的特点制定个性化的教学计划。通过与家长的合作，早教老师可以更好地了解孩子们的需求，并及时调整教学内容，以实现最佳的教学效果。

小班儿歌宝宝早教是一项具有多学科特色的早期教育活动。通过音乐、语言、数学和社交等多元化的教学内容，能够全面促进婴幼儿的身心发展。在早教的过程中，孩子们能够享受到学习的乐趣，并通过与其他孩子的互动，培养合作和交流能力。同时，早教老师的个性化教学和与家长的合作，也能够为孩子们提供最适合的学习环境，实现更好的教育效果。

跟宝宝一起玩颜色

颜色对一个人是多么重要啊，它在我们的生活中无处不在，它影响到人的衣着、居室布置、对生活用品的选择等等。好的色彩感觉能提高人的生活品位，从两岁多爸妈们就可以和宝宝一起玩颜色，让宝宝在涂画中培养色彩感觉，同时也能培养宝宝的绘画兴趣！

单纯的色彩感受

宝宝最初接触色彩的时候，不要把一整盒的颜色推到宝宝面前，那只会让宝宝盲目乱涂，把颜色一种一种试涂一遍，最后变成像灰泥一样的大色块！这样宝宝还是不了解色彩，爸妈要有计划地陪宝宝玩颜色。先给宝宝一种颜色，让宝宝感受到单纯的色彩变化。一种颜色在加进不同量的水后，就会产生明度上的变化，比如蓝色在加进水后颜色变浅，变成浅蓝、淡蓝，加水越多颜色就越淡。这样可以让宝宝了解到一种颜色会有很多的变化！

给爸妈的建议：两岁多的宝宝就可做这个游戏了，要给宝宝选择无毒副作用的颜料和纸张：颜料建议最好用水彩色，水彩透明色感好，国画色中的藤黄有毒；纸张建议用国画生宣纸，最好是夹宣，因为普通生宣太薄，宝宝把握不好易烂，生宣纸吸水强可以使颜色晕开，对宝宝来说有趣味性，也易出现色彩的层次感。

有限制的色彩混合

宝宝对单色逐渐失去兴趣后，就可以鼓励他玩色彩混合的游戏了。同样不要把很多颜色给宝宝，一次先玩两种颜色的混合，比如：黄蓝两种色可以调配出绿色，这会让宝宝觉得像变魔术一般有趣！可以让宝宝在纸上涂画着调色，也可以再拿一个盘子调着玩，所用的颜色多少不同，产生的绿色深浅也不同，偏黄和偏蓝的色彩倾向也不同！甚至可以用透明杯子，把两种颜色稀释后混在一起看看。这个游戏可以玩很多次，只要每次所选的颜色不同就会让宝宝有不同感受，比如：红色和蓝色、红色和黄色……三原色之间的混合产生的变化最大，也可让宝宝试试对比色的混合，比如红色和绿色、黄色和紫色等等。

给爸妈的建议：可以给宝宝准备几个普通的白色塑料盘子，不易损坏又可反复利用。一定要以游戏的心态玩，不要觉得浪费，注重宝宝对颜色变化的感受。

色彩并置

三岁左右的宝宝，一看到好几种颜色在一起，就兴奋极了，用同一支笔在这个颜色里蘸一下，画两笔，又在那里面蘸一下，画两笔，不一会儿，就把所有的颜色搅得一团糟，纸上也是脏脏的。这样的游戏可以玩几次，让宝宝知道色彩混合太多就会出现又灰又脏的颜色。但此年龄段的宝宝对色彩的感觉已非常敏锐，要有意识地让宝宝发现色彩互相的影响。推荐几种玩法：

1、给宝宝一张较大的纸，准备几种颜色，比如红黄蓝绿紫，用五支笔分别蘸上颜色，只给宝宝一种笔，画几笔后收回来，再给另一种颜色的笔，这样，画面上的颜色纯度比较高，对比较大，让宝宝自己观察不同色在一张纸上产生的调和感觉。

2、准备几种暖色，比如：红、橙、黄三种色，也是分笔蘸色，画完后宝宝可感觉到同类色的调和感觉，这三种颜色并置可出现暖色调的画面；另外可再选择湖蓝色、普蓝色、草绿、翠绿四种颜色，玩法相同，也是同类色的调和，可出现冷色调的画面。画完后把两幅画放在一起让宝宝比较，问问宝宝，“你觉得哪张画温暖，哪张画凉快呢？”宝宝一定会给你满意的答案。

3、准备两种对比的颜色，比如红色和绿色、黄色和蓝色、紫色和橙色等，色彩要饱和，调得稠一点，先给宝宝一种颜色，等宝宝画完了，把画晾干，再给另一种颜色，让宝宝随便画，画完后让宝宝观察，即使爸妈不说什么，宝宝也能有对比色并置的感受。

给爸妈的建议：三岁以上的宝宝就可以准备广告色、水粉纸、水彩纸了，多为宝宝准备几只型号不同的水彩笔。

灰色感觉

我常常在教宝宝们做手工时拿很多种彩色的纸，让宝宝自主选择，5岁多的女宝宝大多选择粉红、浅紫、淡黄，男孩常选天蓝、绿色、黄色，这表明他们已经具有色彩情感了，对他们适时的进行色彩视觉锻炼是非常有益的。灰色调最能够锻炼宝宝对色彩的敏锐感觉，尤其是对5岁以上的宝宝，因为灰色调的色彩变化非常微妙，有的甚至色彩倾向都不太明确。爸妈把白色和黑色以1：1的比例调成灰色，随便选一种鲜艳的颜色，比如蓝色，宝宝在纸上涂画之后，加进去一点灰色，画完后再加进去点灰色，随着加灰色的多少，颜色的灰度不同可产生蓝灰系列色彩，当然，5岁的宝宝已经能画出很多形象了，可以用红黄蓝不同颜色的灰色调画幅漂亮的画！

给爸妈的建议：5岁以上的大宝贝，就可以拥有自己的调色盒了！也可以管理自己的颜料和纸笔了！虽然他们已经能独立玩颜色，但有爸妈一起玩，宝宝会更加有兴趣，玩游戏嘛，就要大家一起才好玩！

色彩渐变

刚挤出来的颜料纯度比较高，我们可采用加白色和黑色的办法降低色彩的明度，能产生很多漂亮的颜色。和宝宝一起设计一幅阶梯形的图，最简单的是把两条竖平行线横分成很多小格，当作楼梯，选一种颜色，比如红色，选中间的一格涂满，然后加一点白色调匀，再选旁边的一格涂满，然后再加进一点白色，再选上面一格涂满，就这样随着加进的白色不同，红色变粉色再变淡粉色，画面上每一格都不同，越来越淡。等把“楼梯”最上面一层涂满后，把盘子洗干净，再取一些红色，加入少量黑色调匀，在红色格下面涂满，再加一点黑色调匀涂满下一格……，等把小格完全涂满，就形成了一个色彩的阶梯，从最重的红色到最浅的粉红，这个游戏可以让宝宝充分了解色彩明度的变化是怎么一回事儿！

给爸妈的建议：可以帮助宝宝设计很多种色彩的格子，比如圆圈形的、带拐弯形状的，或者像糖葫芦一样一个圆一个圆连在一起等等；不必要求宝宝在填涂格子的时候一定要涂得非常工整，只要大致涂满就可，分格不必太多，否则会让宝宝失去耐性，在玩游戏的时候兴趣是第一的。当然，如果宝宝能画出漂亮的图案，也可画一幅有色彩渐变的画。

不管爸妈有无美术基础，都可以和宝宝经常玩这些色彩游戏，让宝宝在游戏中发现色彩的奥秘，锻炼宝宝的色彩感觉，理解色彩的微妙变化。