怎么进行胎教

从小给宝宝进行安全观念教育。

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的“从小给宝宝进行安全观念教育”，仅供参考，希望对您有帮助。

从宝宝1岁起，就要开始对他进行安全教育，教育的主旨是让宝宝懂得什么是危险，怎么避开危险。

要告诉宝宝，什么东西会给他带来伤害。爸爸妈妈要常提醒宝宝，不去危险的地方，不做危险的动作，不要到处乱爬等等。当他出现危险倾向时，要严厉制止。

在室外活动时，要让宝宝知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时猛跑，要告诉他躲避汽车的方式。比如，当汽车过来时，妈妈不要只想着急忙抱起宝宝，而最好是牵着宝宝的手，避到近侧的路边，让宝宝能亲身体验到怎么办。

在宝宝刚学会说话时，就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己叫什么;再大一点，最好能让宝宝知道爸爸妈妈的电话和单位，并告诉宝宝不能跟不认识的人走，即使是熟人，在爸爸妈妈不在的情况下，也不要跟他离开。

和别的小朋友一起玩时，要让宝宝不去伤害别人，也要懂得避开别人的伤害。要告诉宝宝不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。和很多相熟的小朋友一起玩，在宝宝被打之后，不要说：“他打你，你就狠狠打他!”但要告诉宝宝，如小朋友动手时，要挡开他，使他不能抓伤、捅伤自己。

崇尚勇敢精神是宝宝的共性，但是，宝宝尚小，往往不清楚什么是勇敢，什么是鲁莽，特别是现在不少动画片，打打杀杀的镜头颇多，可以刀枪不入，可以凌空飞行……宝宝看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。所以如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时，要告诉宝宝，这是不应该学的。

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幼儿早教：养成宝宝从小爱劳动的观念

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的幼儿早教：养成宝宝从小爱劳动的观念，欢迎您参考，希望对您有所助益！

身旁的小故事

幼儿豆豆可喜爱帮奶奶家务劳动了。见到奶奶整理餐桌，就举起布凑以往要帮奶奶一起打扫卫生，见到奶奶拖地板，就赶快跑以往搬盆栽花盆，总而言之，豆豆如同奶奶的尾巴，奶奶走到哪去他就跟到哪去。可奶奶一直催着豆豆离开，“小祖宗，快学会放下，这不是小朋友做的事，赶快去玩吧。”每一次，豆豆都只能悻悻地离开。如何养成宝宝从小爱劳动的观念？

渐渐地，豆豆也感觉自身是个小朋友，家中的事全是大人干的，自身要是去玩就可以了。奶奶在一旁做家务，豆豆就在一边玩，仿佛哪些都和她不相干，要玩小玩具就喊：“奶奶，快给我整理小玩具！”搞脏双手也让奶奶帮着洗。如何养成宝宝从小爱劳动的观念？幼儿

权威专家确诊

因为遭受过多的娇生惯养，很多儿童自小就娇生惯养，培养了游手好闲的不良习惯。

√ 三岁上下的儿童慢慢意识到自身的能量，善于主要表现、喜爱做大人做的事情，因此常积极参与大人的家务活劳动，主要表现出基本的责任意识和劳动观念。假如父母掌握不太好这一机会，儿童参加劳动的要求被一味回绝，就非常容易使儿童造成不正确的了解，减少其参加劳动的主动性。

√ 爸爸妈妈、老人对儿童娇惯、娇生惯养，限定儿童劳动的家中修养方法，非常容易产生儿童不喜欢劳动，一切依靠大人的坏习惯。

您的小孩是不是那样

√ 从来不协助大人家务劳动，觉得劳动是大人的事，与自身不相干。

√ 感觉家务又脏又累。

√ 把应归属于自己做的事推给大人。

√ 不明白尊重他人的劳动成效。

支您一招

1、激励宝宝家务劳动

绝大多数父母是出自于对宝宝的疼惜而不肯使他参加家务活劳动，实际上它是错误的。父母应激励宝宝家务劳动，由于那样不但能够塑造宝宝爱劳动的精神实质，更有利于提高宝宝的家庭责任感和自立自强的精神实质。如何养成宝宝从小爱劳动的观念？幼儿

塑造宝宝家务劳动需真诚待人，可激励宝宝做些有意义的事的事，如和妈妈一起摘菜，一起提前准备厨具，一起刷碗。每到礼拜天，能够让宝宝参加家庭大扫除，并让宝宝担负一定的义务，如擦干净家中全部的椅子、餐桌，或是将自身主题活动的地区清扫整洁。

2、让宝宝明白劳动最无上光荣

父母可常常给宝宝叙述一些劳动带来大家的便捷与开心，要是没有人耕种，大家将沒有食材；没人清洁卫生，大城市就不容易整洁、环境卫生；没人工程建筑摩天大厦，大家将无从安身这些。

要让宝宝明白沒有劳动就沒有获得，那样宝宝会慢慢了解到，劳动是十分更有意义的事情，因而想要参加到劳动中。

3、让宝宝明白重视劳动成效

爱劳动的一个关键反映为尊重自己及其他人的劳动成效。

如何养成宝宝从小爱劳动的观念？父母带宝宝出门时，能够告知她们身旁的劳动者工作中是很艰辛的。在家里，要让宝宝学会尊重自身和亲人的劳动，如不必搞脏搞乱叠起来的衣服裤子、梳理好的宿舍床及其擦干净的路面等。

育儿指南:如何从日常小事对幼儿进行安全教育

中班育儿宝典指出幼儿的一日日常生活有着众多的教育突破口，要是人们大伙儿做个用心，把握住这种机遇，育儿指南随时随地对幼儿开展有目的性的安全性教育，会获得优良的实际效果。如我们学习下面的育儿知识网技巧。

如睡午觉醒来时，教幼儿恰当井然有序的穿着打扮维护自身身体;鞋绳松了，教育幼儿系得坚固可防止摔倒跌伤，用餐时教育幼儿将烫水开水吹一吹再喝能就可防止烧伤，吃鱼把鱼骨挑整洁能免遭咽刺之痛，用餐不嘻笑玩耍可防止支气管进脏东西等。育儿指南指出出门搭车时，教育幼儿不必将头、手外伸窗前，不必在驾驶时吃棒棒糖和乱串，加强幼儿安全性自护观念。

育儿知识网针对一些健身运动标准、衣食住行规章制度、团体组织纪律性等则运用空余時间多方面正确引导教育，使幼儿从这当中学好恰当解析状况，防止损害，碰到紧急状况时候闪躲、让开或大声喊叫求助，维护自身的安全性。

此外，在中班育儿宝典生活起居中的突发性、偶发事件都是开展自我保护教育的栩栩如生素材图片。

比如：一次做早操时，一位小孩子忽然昏倒了，能够 进行一场“我病了应该怎么办”的探讨，幼儿积极开展，表达意见，根据探讨幼儿获得下列参考答案：

(1)告知教师自身哪儿难受;

(2)去给保健医生看病。;

(3)多饮水填补水份;

(4)通电话给父母，让她们带自身去看病;

(5)去宿舍歇息。

根据谈话内容使小朋友们具备一定解析和解决困难的能力，而只能具有这类能力，才能做到真正保证自我保护。

专家课堂：给宝宝进行挫折教育！

曾听过这样一句话，没有挫折的人生不能算是美好的人生。俄国科学家列别捷夫也曾说过：“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”早在战国时期孟轲也有相似观点：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这些都说明挫折是磨炼一个人的意志，使人走向成熟和成功的重要内容和途径。

挫折教育何时开始？经常在媒体上看到孩子心理承受不了压力做了令父母伤心的事情,我想请问专家,挫折教育,心理承受能力这样的教育要从多大的小孩抓起?具体有哪些做法?谢谢!

专家解答：孩子从一个稳定，有规律的生活中，从父母的爱中感受到支持和安全感，并建立自信心，这些是孩子勇敢面对挫折的基础。在对孩子的教育中，注重尊重孩子的自我发展，让孩子做力所能及的事情，对孩子自主活动给与支持，锻炼孩子的独立性，建立民主的家庭氛围，这些都有助于孩子提升面对挫折的勇气和耐性。【】

如何对女儿进行挫折教育?女儿自尊心特别强.这学期结束,幼儿园评奖她没被评上,当时就扑在我怀里大哭一场,好象不能接受别人比她强的事实,告诉她坚强点下学期努力改正缺点,一定能评上,她还是好长时间不能接受.原来她的性格就比较内向,经过这次事件好象更自卑了,我该如何开导她?

专家解答：孩子没有被评奖，感觉难过，用哭声表达自己的不满，情绪随着哭泣的行为被化解了。在孩子成长的生活中会不断遇到挫折和烦恼，孩子的自我调节能力也随着情绪的变化不断发展，形成自己的认识，家长在孩子哭泣的时候，给与陪伴就可以了，不用担心孩子不能承受。家长太多的言语会影响了孩子对这件事情的态度，加重了孩子对这件事情的认识。家长在平时注意观察孩子，多鼓励孩子，引导孩子发展乐观向上的态度，孩子的情绪会随之转移的。【】

挫折教育就是一味地打击孩子吗？

专家解答：挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。

适用年龄：0～1岁，低幼阶段。孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培养孩子的生活自理能力。

适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

第三阶段：培养孩子心理的独立性。

适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

第四阶段：培养孩子解决问题的能力。

适用年龄：5～6岁，学前阶段。孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。【】

我儿子快到入园的年龄了,可是有一次我带他去游乐园玩,他却和一个小朋友因为一点事,想打架,我想问一下,如果在幼儿园里有小朋友期付他怎么办,我该怎么教育他面对这种情况,作为父母应该怎么对待孩子呢？

专家解答：2岁的孩子逐渐有了自主意识，没有明确的道德判断能力，希望自己的要求得到满足，遭到拒绝时采取攻击的行为很正常。在上幼儿园以后孩子在团体中学会与人相处，会本能的采取很多方式，也可能会和同学打架，家长不要担心，让孩子自然的在同伴中建立关系，保持友谊及解决冲突，学会竞争和合作，处理个人与团体的关系就好了。孩子对攻击行为的利害并不了解，如果他和别的小朋友打架，家长可以告诉他，打人不对，被打得小朋友会疼痛，希望他不要打架，应该如何与人相处等等。如果担心孩子受欺负，可以告诉孩子，如果有小朋友欺负他，要学会避开，并告诉对方不要打人。这个阶段的孩子模仿能力很强，父母教育子女避免用打骂的形式，多和孩子讲道理，并关心他的情绪，孩子会模仿家长的做法与小朋友友好相互。【】

从金宝贝早教看中西方育儿观念的差异

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《从金宝贝早教看中西方育儿观念的差异》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

而作为最早进入中国市场的全球早教领先品牌--金宝贝国际早教中心，无疑是这些差异最好的见证者，今天就让金宝贝带领大家从这些差异中，找出许多值得中国家长学习的观念和做法。

◆从小培养孩子独立自主的意识

来到金宝贝早教中心，大家会发现一个有趣的现象：中国宝宝周围总是围着很多家长，嘘寒问暖，关心的无微不至，宝宝一有哭闹，往往是中国家长第一个冲至宝宝面前哄抱孩子;而外国家长则是聚在一起聊天，喝咖啡，对于宝宝的所作所为显得漫不经心。

西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人。而中国的家长生怕孩子磕着碰着，以守护者的姿态时刻看护着孩子的一举一动。

◆鼓励孩子做力所能及的事

金宝贝的育乐课上，宝宝们能通过自己动手劳作，从中得到快乐，获得知识和技能，并运用自己掌握的技能不断尝试、失败、调整、再尝试。最终，宝宝会明白如何通过行动来满足自己的需要，并学会如何解决问题。

西方家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，鼓励他们做力所能及的事情。经常能看到有外国孩子在父母的带领下做简单的木工修理，粉刷房屋等劳作。而中国家长甚少让孩子动手做家务，特别是上一辈的老人会觉得让这么小的孩子做家务可能有些"残忍"，而正是这看似"残忍"的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。

◆轻松愉快，跟随孩子发育步伐的教育方法

金宝贝虽然是双语教育环境，但并没有正式的英语教授课程，也没有正式的数学教授课，所有的课程内容都是在轻松愉快的氛围下利用游戏等亲身体验的环节，循序渐进的引导孩子掌握知识和技能。

不难发现，西方家长巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。西方的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。而中国的许多家长过于注重分数、证书，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式，在很多家庭都能看到。

◆天马行空是孩子想象的乐园

谁说绘画只能用纸和笔?在金宝贝艺术课上任何东西在孩子手中都能成为作画工具。他们可以选择站着、坐着、趴着，甚至是踩在器材上任意涂鸦，挑战身体的控制力，欣赏自己的"大作"。而中国家长多半会制作、反对孩子的这种涂鸦，他们认为这是毫无意义的，并且会把衣服和家里弄的脏乱不堪。其实我们看孩子的自由涂鸦，也许只是一堆乱糟糟的线条和圆圈，但在孩子眼里，每一个意象都是情感的表达，每个线条和圆圈都有自己的意义。而正是这种涂鸦会带给孩子天马行空的想象，唤醒孩子的兴趣，尽情享受艺术创作的乐趣。

◆从探索中求寻求创新

西方家长"鼓励创新"，鼓励孩子去超越前人。以前的中国家长对孩子的探索活动大部分持否定态度的。他们往往把孩子自己进行的"探索活动"视作"胡闹"而加以制止，严厉的管教往往熄灭了孩子创造性的火花。而现在很多家长也意识到创新的重要性，经常能在金宝贝早教中心里看到很多父母对孩子所做的种种探索行为持积极、肯定的态度，并鼓励他们的孩子在生活中提出不同的见解，对其中的疑问进行积极的探索。

西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育价值观以及能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我国家长认真研究学习。育儿就像走钢丝，任何一种方式都会有利有弊。从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。从这些差异中寻求平衡，在摇摆中前进是必然的一个结果。