入学准备一起行动

和宝贝一起享受碰巧的艺术。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《和宝贝一起享受碰巧的艺术》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

胡乱划拉几笔，或者小手粘了颜料随便往哪一按；一不小心，番茄酱“啪”地掉落在桌面上；某件物品落地，发出某种声音……你是否想过，或许碰巧，这些司空见惯的小事件就包含了许许多多艺术的元素呢？你想过要和宝贝一起享受这些碰巧的艺术，并以如此轻松的方式对宝贝进行艺术熏陶吗？

从坠机酷照看碰巧的艺术

世界飞行史上有一张1909年7月拍摄的震撼人心的照片，出自一位不知名的业余摄影爱好者，碰巧记录了法国飞行先驱休伯特·莱瑟姆飞越英吉利海峡时飞机坠毁瞬间那浪漫忧伤的一刻——坠毁的飞机漂浮在水中央，莱瑟姆独自站在飞机残骸上，叼着一颗烟卷儿，一脸的沉思，那神情透着一股略带忧郁色彩的酷劲儿。如同这张并非出自摄影大家的照片一样，那位名不见经传的摄影爱好者碰巧记录了这一刻，于是，这张照片就成了摄影史上的一个奇迹。这样碰巧的事件并不多，但在现实生活中，只要我们拥有一颗敏感的心，一双善于发现的眼睛，这类碰巧的艺术元素其实比比皆是。

2岁的英国男孩弗莱迪·林斯基用番茄酱和颜料随手涂抹了一些“画作”，他母亲则将这些“画作”放在著名的伦敦萨奇画廊网站明码标价出售，结果在英国艺术界引起轰动。一些不知情的评论家认为他的画作具有某种“原始主义”风格，并将他与文艺复兴时期的绘画大师提香相提并论，随后就有画廊慕名邀请他去举办个人画展。这看起来似乎是个令人大跌眼镜的笑话，但是，如果我们抛开那些偏见，静下心来思索，难道那些艺术评论家真的全都疯了吗？我想，事情不会这么简单。在这个艺术多元化的时代，一个2岁孩子那种因为出自本能的冲动而涂抹出的作品，又何尝不是艺术呢？那些抽象派的画作有几人能看懂？绘画者本人又如何解释清楚，他究竟画的是什么？可是，它们依然是艺术品，依然有着无可厚非的艺术价值。或许，这种本能的冲动本身就带有艺术的意味吧！或者我们也可以这样来理解：很多的东西，它们其实只是碰巧成了艺术而已。

碰巧的艺术比比皆是

许多细微的生活琐事中，或许就包含了某种碰巧的艺术，让我们无法不感叹，艺术并非高高在上的东西，她实际上无处不在。

当宝贝胡乱涂鸦的时候——

当宝贝爱上涂鸦，他可能五指一并，抓起一支笔，信手就在不同的材质上胡乱地涂抹起来，他也可能用小手或者随便抓到手里的什么东西去搅和一下颜料，而那些颜料凑巧碰到什么东西上，掉落在纸张、地面、桌面上，或者被宝贝随便扔在什么上面，于是，这无数的可能就会导致无数的结果。或许，因为宝贝这些行为产生的某个图案碰巧构图很特别，线条很有动感，或者他的色彩搭配非常巧妙……于是，艺术的元素就在这些意想不到的地方呈现了。

当宝贝玩某个物件的时候——

对于好奇的宝贝来说，不管见到什么，他都会有拿在手里玩耍的愿望。也许，碰巧，这个东西在他手里舞动，划出一条非常好看的线条；如果速度足够快，还可能舞出一片很有意境的图案；又或者，这个东西突然掉落在地面，或者被宝贝抓在手里砸向地面，或者其他物体的表面，发出一声特别的声响，这个声响碰巧就有着非常有感染力的音乐元素；再或者，宝贝无意间将两个东西摆放到了一起，它们的联合突然就有了一种珠联璧合的感觉……

当宝贝在户外玩耍的时候——

走出户外，透过残墙断壁上的某个小洞，树叶上的某个小孔，用纸张随便卷成的“望远镜”，或者把小脑袋从妈咪腋下探出来，挤扁了那张可爱的小脸，宝贝就可能看到我们曾经非常熟悉的风景中的某个局部，因为剔除了周围其他事物的影响，那个局部的感觉也许碰巧就非常好，就像一幅特别的风景画，一件特别的艺术品……

某一朵花碰巧掉落了一枚花瓣，某一枚花瓣碰巧飘落在草地上的某一片叶片上，或者飘落在某种颜色的地面上，某一片树叶被风干了，它的形状碰巧发生了某种特别的变化……所有这一切，都会带给我们非常多的艺术体验。

无数意外成就的特别效果——

墙壁上、纸张上、衣物上碰巧留下的水痕、污迹，屋里某只小昆虫的恶作剧留下的痕迹，不小心打碎了某样物品，以与往日完全不同的方式去做某件事情，所有这些事情发生了，或许，那水痕，那污迹，那小昆虫咬出的轮廓，那碎裂的物品特别的摸样，以不同的方式做事情导致的截然不同的效果，它们碰巧天然浑成，偏偏就会很有艺术的感觉。

胡乱划拉几笔，或者小手粘了颜料随便往哪一按；一不小心，番茄酱“啪”地掉落在桌面上；某件物品落地，发出某种声音……你是否想过，或许碰巧，这些司空见惯的小事件就包含了许许多多艺术的元素呢？你想过要和宝贝一起享受这些碰巧的艺术，并以如此轻松的方式对宝贝进行艺术熏陶吗？

从坠机酷照看碰巧的艺术

世界飞行史上有一张1909年7月拍摄的震撼人心的照片，出自一位不知名的业余摄影爱好者，碰巧记录了法国飞行先驱休伯特·莱瑟姆飞越英吉利海峡时飞机坠毁瞬间那浪漫忧伤的一刻——坠毁的飞机漂浮在水中央，莱瑟姆独自站在飞机残骸上，叼着一颗烟卷儿，一脸的沉思，那神情透着一股略带忧郁色彩的酷劲儿。如同这张并非出自摄影大家的照片一样，那位名不见经传的摄影爱好者碰巧记录了这一刻，于是，这张照片就成了摄影史上的一个奇迹。这样碰巧的事件并不多，但在现实生活中，只要我们拥有一颗敏感的心，一双善于发现的眼睛，这类碰巧的艺术元素其实比比皆是。

2岁的英国男孩弗莱迪·林斯基用番茄酱和颜料随手涂抹了一些“画作”，他母亲则将这些“画作”放在著名的伦敦萨奇画廊网站明码标价出售，结果在英国艺术界引起轰动。一些不知情的评论家认为他的画作具有某种“原始主义”风格，并将他与文艺复兴时期的绘画大师提香相提并论，随后就有画廊慕名邀请他去举办个人画展。这看起来似乎是个令人大跌眼镜的笑话，但是，如果我们抛开那些偏见，静下心来思索，难道那些艺术评论家真的全都疯了吗？我想，事情不会这么简单。在这个艺术多元化的时代，一个2岁孩子那种因为出自本能的冲动而涂抹出的作品，又何尝不是艺术呢？那些抽象派的画作有几人能看懂？绘画者本人又如何解释清楚，他究竟画的是什么？可是，它们依然是艺术品，依然有着无可厚非的艺术价值。或许，这种本能的冲动本身就带有艺术的意味吧！或者我们也可以这样来理解：很多的东西，它们其实只是碰巧成了艺术而已。

碰巧的艺术比比皆是

许多细微的生活琐事中，或许就包含了某种碰巧的艺术，让我们无法不感叹，艺术并非高高在上的东西，她实际上无处不在。

当宝贝胡乱涂鸦的时候——

当宝贝爱上涂鸦，他可能五指一并，抓起一支笔，信手就在不同的材质上胡乱地涂抹起来，他也可能用小手或者随便抓到手里的什么东西去搅和一下颜料，而那些颜料凑巧碰到什么东西上，掉落在纸张、地面、桌面上，或者被宝贝随便扔在什么上面，于是，这无数的可能就会导致无数的结果。或许，因为宝贝这些行为产生的某个图案碰巧构图很特别，线条很有动感，或者他的色彩搭配非常巧妙……于是，艺术的元素就在这些意想不到的地方呈现了。

当宝贝玩某个物件的时候——

对于好奇的宝贝来说，不管见到什么，他都会有拿在手里玩耍的愿望。也许，碰巧，这个东西在他手里舞动，划出一条非常好看的线条；如果速度足够快，还可能舞出一片很有意境的图案；又或者，这个东西突然掉落在地面，或者被宝贝抓在手里砸向地面，或者其他物体的表面，发出一声特别的声响，这个声响碰巧就有着非常有感染力的音乐元素；再或者，宝贝无意间将两个东西摆放到了一起，它们的联合突然就有了一种珠联璧合的感觉……

当宝贝在户外玩耍的时候——

走出户外，透过残墙断壁上的某个小洞，树叶上的某个小孔，用纸张随便卷成的“望远镜”，或者把小脑袋从妈咪腋下探出来，挤扁了那张可爱的小脸，宝贝就可能看到我们曾经非常熟悉的风景中的某个局部，因为剔除了周围其他事物的影响，那个局部的感觉也许碰巧就非常好，就像一幅特别的风景画，一件特别的艺术品……

某一朵花碰巧掉落了一枚花瓣，某一枚花瓣碰巧飘落在草地上的某一片叶片上，或者飘落在某种颜色的地面上，某一片树叶被风干了，它的形状碰巧发生了某种特别的变化……所有这一切，都会带给我们非常多的艺术体验。

无数意外成就的特别效果——

墙壁上、纸张上、衣物上碰巧留下的水痕、污迹，屋里某只小昆虫的恶作剧留下的痕迹，不小心打碎了某样物品，以与往日完全不同的方式去做某件事情，所有这些事情发生了，或许，那水痕，那污迹，那小昆虫咬出的轮廓，那碎裂的物品特别的摸样，以不同的方式做事情导致的截然不同的效果，它们碰巧天然浑成，偏偏就会很有艺术的感觉。

相关知识

与宝贝一起学习

另外诸如飞机是如何起飞降落的，跷跷板怎么会跷起来的，为什么有白天黑夜等问题，都是宝宝会说话以后会面对的问题，这些也不仅仅是纯语言的问题了，做家长的一定要有这样的知识储备，平时注意吸收与积累，在必要的时候才能对宝宝的问题应付自如。

有些妈妈经常问读英文故事要不要用中文解释？我的做法是不解释。低幼读物通常都是图片为主，宝宝通过图片，及妈妈的肢体语言一般都能领会书中的内容。如果遇到平常没有接触过的单词，可以通过表演等方式帮助宝宝理解。

还有些妈妈问原版动画片宝宝看不懂怎么办？我觉得家长自己先看懂，把主要的句子记下来，然后在生活中的适当情景下对宝宝运用这些句子，想方设法“激活”它，等宝宝理解了再去看动画片，他的兴趣自然就上来了。

总之，双语养育并不神秘，相信只要坚持与付出，每一位有心的家长都可以培育双语宝宝。

Tianyu妈妈：小楼

艺术宝宝培育之美术篇（下）

1、错乱涂鸦　

由于动作协调性不够，画在纸上的画是一些凌乱的线条，有时还会将线条画出纸外。

2、命名涂鸦

到了此阶段，幼儿虽尚未能画出具体形象，但已经能借由图画表达一些意念，一面画一面喃喃自语，画完了，还会帮这幅画命名。

我有“画”要说

画作是幼儿无声的语言，当幼儿还无法以明确的语言表达他心中想说的或是某种委屈时，借由不同的线条与色彩，以绘画代替口语“说”出来。此外，有自闭症等精神偏差的孩子，也可从其中找寻病因，作为诊治线索，并以绘画作为治疗的手段之一，疏导郁结的情绪，协助病童恢复和外界的沟通，即所谓的“绘画治疗”。

若孩子因画出心中想说的，而受到成人指责，以后不会再画“真画”，只画“大人想看的”，不但关闭了与成人沟通的管道，情绪纾缓的出口也少了一个。那么可以从画中读出孩子想说什么吗？专家认为，会教画不一定懂得儿童心理，同时专家建议，若孩子只是画一些恐怖血腥的画，并无出现明显的偏差行为，父母毋须妄自揣测或过度紧张，他可能只是暴力卡通看多了。

不要急着作道德教育，要先寻找问题的核心。必要时可寻求研究儿童心理的专家协助，从幼儿绘画形色中的组合与象征，分析幼儿的心理状况与投射，借以诊断幼儿的问题并寻求矫治方式。

艺术鉴赏前先作功课

美术教育不一定要从画画开始，把握名画鉴赏的机会，也是让孩子参与接触艺术的另一种好方法。但艺术鉴赏并非只是单纯的“看”，可以结合故事、戏剧与舞蹈，拉近孩子与画的距离。

如利用故事解说让孩子了解画家背景，利用戏剧方式让孩子扮演画中角色，或是舞动出来，接着在实际欣赏画作之后，让孩子画出他的感想或是改写名画，从事前暖身，到亲眼鉴赏到实际动手画，才是完整的鉴赏活动，对孩子才能发挥功效。

进入美术馆之前，应有相当的暖身动作。只在画室作画，眼界与格局都会日逐狭窄，因此艺术鉴赏已成为欧美美术教育的重点之一，目的在于培养幼儿完整的艺术观。

“如何欣赏艺术”也是一种艺术。若未先作好暖身功课，只是一窝蜂地跟着大批人潮凑热闹，孩子看不懂，产生不耐，也影响大人的心情，再加上展览会场的嘈杂与空气流通不良，及许多不守规矩人士的“错误示范”，只怕孩子学会的是一堆坏习惯，或是想到艺术就头痛，反而成了一个不好的开始。

家长施教锦囊

1、艺术不能教，但美感与色彩认知需要调教与培养。

2、尊重孩子的涂鸦自由，画得“像”，并不表示画得“好”。

3、用“引导”代替“示范”教法，以免扼杀孩子的原创活力。

4、由画中读孩子的心事，必要时可寻求专家协助。

5、上美术馆前先作“暖身动作”，一窝蜂地赶凑热闹对孩子并无好处。

宝宝学艺术的四个误区

宝宝学艺术的四个误区

近年来，随着育儿观念不断更新，学音乐的孩子是越来越多了。节假日，抱着乐谱、背着琴去学音乐的孩子和家长到处可见。大部分家长其实自己是音乐的门外汉，但却都确信学音乐对孩子好处多多。从最简单的看，学舞蹈的孩子基本上都气质出众，而且，会唱会跳的孩子性格相对比较开朗乐观。可是，在孩子学音乐的过程中，不少家长都会产生很多困惑：孩子唱歌总跑调，是不是天生的五音不全？手指不是特别长，那是不是一定不适合弹钢琴呢？

误区一：五音不全没法改变

孩子的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上，会走音跑调；唱歌像说话、说歌，没有高低音之分，不入调；唱歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律的每个音；孩子普通话的咬字发音不准，影响唱歌时的音准。

对“五音不全”的孩子，可以通过以下方法训练纠正：

培养孩子的听音能力。音准和听音能力有很大的关系，听音能力差的，弹和唱完全是两个调。成人可以演奏乐曲或者用录音机放歌曲让孩子听后跟着唱，有条件的可以让孩子学一种乐器，让孩子边弹、边听、边唱，听听弹的音和唱的音是否一样准确。

家长不要让孩子清唱歌曲。清唱会使孩子起音不准，更容易走调，要让孩子跟着琴唱，或者跟着录音机磁带唱，刚开始小声地跟唱、练习。

南京哆来咪幼儿园吴园长介绍，很小的孩子并不能判定是否是五音不全，只有等孩子上幼儿园，在平时的学习和观察中才能发现孩子唱歌是否真的跑调。确实有一些孩子，天生对音准不敏感，对节奏不敏感，但还是可以通过训练有所改变。“家长平时可以选择一些适合孩子的歌曲，比如找一些音律不宽的音乐，使孩子在自然声区里唱歌，另外让孩子多听音乐也很有帮助。”

误区二：学舞蹈一定要练苦功

记者经常听身边的妈妈诉苦，“孩子学舞蹈很辛苦，每次送她去学，看到老师让孩子压腿，孩子的痛苦表情都让我不忍心看！”

对此，南京市奥体艺术幼儿园的徐园长建议家长要顺其自然。“如果孩子有这方面的天赋，并且对舞蹈很感兴趣，那么可以让孩子接受一些专业的训练，如果是这样，那孩子肯定是要吃些苦头练基本功了。但大部分普通的孩子以后并不会从事舞蹈专业，如果强迫孩子苦练反而会使孩子对舞蹈产生厌恶甚至恐惧的心理。”

徐园长还介绍，幼儿的舞蹈其实并没有什么太多的技巧，主要是培养孩子的兴趣，让孩子学会用舞蹈来表达自己。当然，孩子经过一些基本的训练后，会有标准的坐姿、站姿，会展示一些漂亮的舞蹈动作。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量。“合理的适度的柔韧性练习，不会对身体的发育有影响，相反会助长孩子的身体发展。”

误区三：手指不长不适合学琴

身边常有这样的声音，“某某的手指又细又长，很适合弹钢琴”、“某某长了一双钢琴家的手，又细又长的”。甚至不少家长也会用这样的标准来判断孩子是否适合学琴。南京哆来咪幼儿园吴园长说：“手指长的确是一个先天的优势，但并不是说越长就越好。因为孩子正在成长期，小手会慢慢长大。孩子是否适合学琴，要看孩子的综合素质。只要不是手指特别短，都可以学。其实对于弹奏钢琴来说，最重要的手指条件是灵巧、有力、并具有柔韧性与控制能力，而不是外观的大小、粗细与长短。一般上幼儿园的孩子就可以学习钢琴了。”

父母最初决定让孩子学钢琴，都是希望孩子多一些对美好事物的体验。但是时间一长，不少家长就会忘了自己的初衷，而是觉得孩子可能需要参加一些比赛。“一个孩子的成长过程，包含了太多太多重要的因素。毕竟不是所有的孩子都能成为郎朗、李云迪，如果家长不能给予正确的引导，对孩子的损害将是无法弥补的。”

误区四：学芭蕾，走路会外八字

大部分家长让孩子学芭蕾的初衷都是为了孩子身材挺拔、仪态端庄。孩了学习芭蕾，对她的骨骼发育、形体都有好处。通过圳练，能够纠正孩子的不良姿态和形体，比如O形腿、内八字、驼背等等，总之，无论站姿还是坐姿，都能使孩子保持挺拔端庄。芭蕾是一种从头到脚的系统训练，头、颈椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、脚都能涉及，这样的全身均衡运动对孩子的骨骼发育特别有好处。

但也有的家长反映，孩子学芭蕾一段时间后，走路似乎有点外八字了。对此，徐园长解释，孩子看起来如果有点“八字脚”的样子，家长可以及时提醒一下，因为孩子可能是习惯了走舞台步。只要孩子们有意识地注意了，就不会表现出“八字脚”了。“只要从小培养孩子养成良好的走姿坐姿习惯，是不会造成外八字的，反而会使孩子显得更加挺拨有气质。”

艺术型宝宝早培养

艺术型

艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。

思维型

思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。

中间型

中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子时，父母应按照科学的方法，挖掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到发展。

在社会生活中，大多数人都属于中间型；艺术型和思维型的人是少数，有的甚至被埋没，并未表现出类型代表者的特点。从学习绘画、音乐中可以考察一个人在脑功能及生理功能方面显示的能力类型的差异。对于明显艺术型的孩子，父母应及早给予较多的艺术熏陶。张晓彤

来自：家庭保健报