孩子语言入学准备

阅读可以帮助孩子语言"进阶"。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的阅读可以帮助孩子语言"进阶"，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

阅读可以帮助孩子语言"进阶"

在孩子的生命初期给孩子阅读是孩子获得语言的主要途径，同时能给孩子带来情感、想象、表达等多方的愉悦体验。通过大量图文并茂的读物,帮助孩子从口头语言向书面语言过度,对他们的思维、语言、想象、个性、习惯等方面都有益处。

对于处在语言发展关键期的小班孩子来说，阅读是生活，阅读是游戏，更是学习。那么小班孩子开展早期阅读到底该选择什么样的内容？选好内容后又该如何解读教材，设计活动？

一、思考的问题：如何选择小班孩子早期阅读的教材？

1、鲜明的视觉形像：小班孩子喜欢鲜明的色彩和形象，对于抽象的、混沌的画面，因无法理解而不感兴趣。线条的变化和形状的构成，应有明确的关联，因为他们的感觉是敏锐的。画面应有突出的主题或人物，孩子能通过观察抓住主要特征和有鲜明感受。

2、象征的、典型的形态：孩子们喜爱以象征的、典型的形式来表现的图画。

3、融合在画中的想象力：画面内容要有符合孩子心理的想象，想象愈丰富、愈贴近孩子生活的愈受欢迎。

4、故事情节清晰：故事的情节应清晰，故事角色不宜过多，情节简单明了，便于孩子体会和理解。要符合儿童的生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力。

5、故事语言必须有自然的、美妙的韵律，便于孩子模仿，从而进行情感交流及表现表达。

在考虑以上这些因素的过程中，我发现了很受孩子欢迎的一种图画书，那就是绘本，绘本是运用文字和图像一起创造的书，包含丰富精彩的画作和修饰精练的文字。绘本可以算是图画书的一种，图画书大都是为阅读能力尚不流畅的孩子们而制作，它是在书中陈述内容，而绘本更强调视觉传达的效果，所以图画版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现，在阅读的同时，给孩子带来了视觉和心灵的冲击，如：十分有爱的感染力的《莎娜的雪火车》、寻找自信的棒棒仔系列、充满童真童趣的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等等。

二、对小班早期阅读教材的理解

思考的问题：如何挖掘教材中的重点与难点，充分体现教材价值？

经过思考，把可以用来作为早期阅读教材的分成了几类，以便于自己把握重点与难点：

1、赏读型

赏读型的图画书一般故事性不太强。这一类图书阅读重在反复，欣赏语言的神韵与声韵，培养良好的语感，同时，此类绘本的图画往往也用抒情优美细腻的笔触，美得令人心醉，所以还要多引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，使心灵柔软起来、敏感起来。

2、表演型

有一定故事情节，人物形象鲜明，起码有两人或以上的对话，适合让孩子进行表演型的阅读。如：《小黄鸡和小黑鸡》等等。

3、想象型

想象是阅读的一个特质，想象也是阅读的重要方法。如：《我的爸爸》《我的妈妈》等，但是我觉得在小班选择这类图画书作为教材似乎有些难度，脱离了生活经验，小班孩子的想象力毕竟有限。

4、综合型

在实际的教学中，有的图画书往往融合了以上多种类型，有赏读，有表演，有想象，可以选取一个重点，融合其他要点，在多法融合中培养孩子的综合素养。

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孩子在成长过程中，阅读是一项非常重要的技能。阅读能力对于孩子的学习成绩、思维能力以及综合素养的发展都有着深远的影响。早期教育是孩子发展的关键时期，通过科学而富有趣味的方式来帮助孩子成功学习阅读内容，是每位早教师的职责所在。

需要创造一个富有启发性的阅读环境。无论是家庭环境还是学校环境，都应该有丰富多样的书籍。这些书籍的内容应该涵盖各个方面，如科学、文学、历史、艺术等等，以满足孩子的各种兴趣和好奇心。还可以通过悬挂图片和海报的方式，让孩子对图像和文字建立联系，提升他们的观察力和理解能力。

需要培养孩子的阅读兴趣。阅读并非仅仅是学习知识，更是一种愉悦的体验。为了激发孩子的阅读兴趣，可以以绘本、故事书、漫画等形式为孩子带来有趣的阅读内容。同时，也应该关注孩子的阅读理解能力。在孩子读完一本书后，可以与他们进行有趣的讨论，帮助他们更好地理解故事情节、人物性格以及作品的背景知识。

还可以结合游戏和童谣来辅助孩子的阅读学习。通过玩识字游戏、识拼音游戏等方式，既可以培养孩子对文字的兴趣，又能够提升他们的识字能力。童谣和歌曲是孩子们喜欢的内容，通过唱歌学字可以激发孩子的音韵意识，使他们更容易学会音节的组合。

除了以上几点，家长和教师的陪伴也是帮助孩子成功学习阅读内容的关键。家长可以与孩子一起分享阅读的快乐，为他们提供积极的阅读榜样。而教师则需要通过个别辅导和群体活动来了解孩子的阅读水平和学习需求，给予他们合适的指导和支持。

要注意，每个孩子都有自己的学习步调和兴趣偏好。作为早教师，应该尊重孩子的个体差异，灵活应用不同的教学方法，为每个孩子提供个性化的阅读教育。只有通过科学而富有趣味的方式来帮助孩子成功学习阅读内容，才能真正激发他们的学习热情，培养他们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中获得成长和快乐。