你童话故事里

你棒，他也棒。。

护孩子天才，培人才博才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的你棒，他也棒。，仅供参考，欢迎大家阅读。

小布丁有两个好朋友，他们是球鞋哥哥和拖鞋妹妹，

球鞋哥哥和拖鞋妹妹每天都会见面，可他们俩却一点都不友好，哈哈

，哈哈，又要和小布丁出去玩了，哈哈，正好，哈哈，拖鞋妹妹你只能躲在家里睡大觉哪，哈哈，

切你不是就踢足球吗?跑跑步吗？有什么了不起的，球鞋哥哥、拖鞋妹妹，你们别吵哪，哼切，嗯……

因为球鞋哥哥和拖鞋妹妹总是不服气，这让小布丁很伤脑筋，哼我得想个办法，让球鞋哥哥和拖鞋妹妹以后不要再吵架了，

让他们俩个人成为好朋友，啊这不是一想天开吗？嗨，让我们看看小布丁到底有什么办法，拖鞋妹妹今天你和我一起出去玩吧，啊哈，这是真的吗？小布丁啊哈！太好咯！哦……我可以和小布丁出去玩咯！呵呵……嗨嗨！球鞋哥哥再见，小布丁穿着鞋妹妹出门了，他向往常一样一边走路一边又笨又跳，哈喔……哈哈，

哈喔……哪哪哪哪，哈哈，嘿嘿……小布丁你慢点，我跟不上你，哼……拖鞋妹妹我带你去踢足球吧，可好玩哪，小布丁求求你哪，我真的跟不上你，我们回家吧，你换上球鞋哥哥吧，看拖鞋妹妹都要哭了，小布丁想了想说：恩嗨哪好吧，小布丁回到家里换上了球鞋哥哥，可是小布丁没有出去玩，嗨嗨，

球鞋哥哥，我带你去我的房间里看看，小布丁穿着球鞋哥哥在房间里走啊走，他一会儿跑去玩玩具木，一会儿又跑去看看电视，地板被他踩的脏极了，妈妈回家看到家里又脏又乱，非常生气，狠狠的批评了小布什，这让球鞋哥哥感到非常内疚，嗨嗨，

小布丁对不起，你还是赶换上拖鞋妹妹吧，球鞋哥哥、拖鞋妹妹，这回你们知道各自的用途了吧，嗨嗨，球鞋哥哥和小布丁一起跑步、踢球，拖鞋妹妹让小布丁一起不吧家里弄脏，还让小布丁的脚舒舒服服的，你们俩个都很棒，都是小布丁的好朋友呀，嗨嗨，拖鞋妹妹对不起，球鞋哥哥我也不好，

瞧，球鞋哥哥和拖鞋妹妹不再吵架了，他们真的成为一对好朋友哪，这可是小布丁的功劳啊，小朋友，小布丁想的这个办法好不好啊，小布丁最后说的那段话，你听明白了吗？意识是说：我们每个人都有优点也都有缺点，大家要懂得相互尊重才对啊！

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育儿课堂：少夸孩子你真棒

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家精心整理的“育儿课堂：少夸孩子你真棒”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

宁宁的妈妈平日里总对五岁的儿子赞不绝口，孩子做一点儿不起眼的事，妈妈就说：“儿子你真棒！”

一天晚上，宁宁玩得高兴时发疯般把喝水的杯子扔到地上，水洒了一地。妈妈说：“这孩子越大越不像样了，随便扔杯子，捡起来！”宁宁坚决不理睬妈妈的指令，妈妈很生气，把宁宁拎到卧室去反省。过了会儿，妈妈来找宁宁，跟他讲道理，宁宁也表示自己错了，妈妈还是让他把杯子捡起来，宁宁这时撅着嘴小声求妈妈：“那你夸夸我，说我真棒，真是个好孩子。”妈妈说：“明明是你自己犯了错误，让我怎么夸你真棒？！”宁宁表情急转，大哭起来，妈妈又赶紧哄他说：“你是我的好儿子，你很棒……”

北京工业大学人文学院高级儿童心理咨询师鲁杰点评：

小生命的心理成长需要精神营养，适度的赞美与夸奖可以增强孩子的自信心，培养孩子的自尊心，但如果夸得不合适，反而会起到相反的效果，比如老听表扬的孩子内心会较为软弱，害怕失败，不能正视自己的错误，经受不起挫折，对别人的评价和态度过度敏感，很容易出现悲伤与沮丧，易形成自卑及过度自我保护心理。宁宁的妈妈平时对孩子夸惯了，孩子很依赖这种“精神营养”，却很难分清是非对错，承受自己错误的能力就很差。

赞美是发自内心的一种非常真挚而深沉的情感，生活中不适合经常使用，对自我意识仍不健全的孩子更要慎用，建议父母们用静默的动作和眼神的欣赏来代替夸奖，同时建议父母以鼓励、肯定代替“你真棒”，比如“你很用心”、“你观察得很仔细，很细心”等具体描述来鼓励和肯定孩子的良好行为，这样才能形成优良品质。

宝宝磨牙棒什么时候用_宝宝磨牙棒的做法

小孩睡觉磨牙是怎么回事?当发觉宝宝淌口水较为多，总喜爱咬物品，啃手指头的那时候，就能够给宝宝吃小孩子磨牙饼了。磨牙齿饼并不仅对于有过牙的宝宝，让将要出牙的宝宝啃咬也是益处，能够锻练宝宝牙齿的坚毅。尽管宝宝都还没出牙，但宝宝的牙床已愈来愈硬实，因此要给宝宝吃些有强度的食材以锻练宝宝的吞咽能力，更有利于宝宝萌牙。

小孩睡觉磨牙是怎么回事?尽管宝宝都还没出牙，但宝宝的牙床已愈来愈硬实，因此要给宝宝吃些有强度的食材以锻练宝宝的吞咽能力，更有利于宝宝萌牙。也是宝宝在4月就早已刚开始萌牙了。因此，能够让宝宝适度咬咬婴儿磨牙棒。但是，也并非每一宝宝都喜爱磨牙棒，有的宝宝将会对磨牙棒不喜欢，再次啃手指，假如那样的话，妈妈就无须让宝宝吃婴儿磨牙棒了，留意维持宝宝双手的清理就好啦。遇到情感问题？0元领取1次专业分析

此外，因为宝宝们的口感差别，一些宝宝不一定喜爱磨牙棒，请妈妈们也无须过度担忧，能够试着应用别的的牙床锻练商品，如牙胶等，协助宝宝渡过出牙这一独特阶段。

有热情妈妈强调：有一部分宝宝讨厌市面上的磨牙棒，自做的馍馍干或是芝士饼干反倒能吸引住她们，因此也无须一味的去选购各种各样知名品牌的磨牙棒，能够试一下自做的。

你赞成虎妈狼爸的棍棒教育吗？

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的你赞成虎妈狼爸的棍棒教育吗？，仅供您在工作和学习中参考。

一、强调IQ的教育是本末倒置的

“狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。

韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。

IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的基础，决定人是否能健康生存、融入社会、合作利他等。缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。

她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。

她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。

在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。

二、强迫性学习摧残孩子性格

良好社会情绪能力的养成，要从小开始。她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期发展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。

科学研究表明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。这些影响会一直持续到成年。

当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的心理。而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠不足，会带来很多问题。

“你们现在的睡眠时间有8小时吗?”他让在座的树人国际学校初一学生举手示意，约有一半学生举手，她高兴地说：“那要表扬你们校长，让你们睡满了8小时。”

三、教育改革不能再凭直觉做事

韦钰院士长期从事脑科学研究，她表示21世纪的教育面临重大变革，促进这场变革的因素，一是脑科学技术的发展，二是关于精神产生过程的哲学认识发生了改变。

脑科学发展到了哪一步?韦钰举例说：中国科学家研究“脑机界面”，运用它，盲人可以用脑电波指挥车的运转;在英国从事边境检查的人，已经能用红外扫描成像技术，对人的细微表情进行鉴定，用以测谎;运用脑CT扫描仪，能够知道人在进行不同类型的思维时，哪一部分的脑区在发生怎样的变化……

基于脑科学的发展，人们相信，所有的精神过程始终是和脑有联系的，精神的基础是脑，并受脑的限制。因此对孩子的所有教育，都要遵循脑的发展规律。“但我们往往做了很多违反规律性的事情”。

韦钰称：以前中国的教育改革之所以不能持续推广，是因为缺乏科学实证研究支持，是凭着直觉和经验去做的。但这10年来，科学技术的发展，已经能够让我们用脑科学研究的最新成就来支持教育改革。

继“虎妈战歌”之后，同样崇尚剽悍教育的“狼爸”最近又成为热议的焦点。狼爸的口号是“每天一顿骂孩子进北大”，对此，昨天教育部原副部长韦钰院士毫不留情地表示，这种教育方式“绝对错误”，她反问：“上了北大就是人生的目标吗?什么是人生的目的?”

韦钰院士昨天回到母校南师附中，与10位院士一起参与“科学家科普大讲堂”活动。她在讲座中介绍了近10年脑科学研究的成果，她出示一些根据证明，剽悍教育是损害儿童的，“如果损害得更严重，不是把孩子推向监狱就是推向医院”。

要上北大，得先挨打。好一条特色成才之路。看来棍棒底下不仅出孝子，同样还出“高材生”。中国青少年研究中心的副主任孙云晓指出，没有惩罚的教育是不完整的教育，即缺钙的教育。但惩罚教育不是棍棒教育。惩罚教育与棍棒教育的性质是完全不同的，惩罚教育是培养主人的教育，而棍棒教育是训练奴才的教育。

这位狼爸用家主对待奴才的方式教养自己的孩子并成功地将孩子送到了北大，这对于曾极力倡导“独立之精神，自由之思想”的北大，不啻一个反讽。

原北大校长胡适曾说，“自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的”，同样，棍棒教育也绝不可培养出一个顶天立地、心智健全的大写公民。从虎妈一路嘹亮的战歌到狼爸方兴未艾的嗥叫，还有多少中国孩子正俯伏颤栗在专制父母的尖牙利爪之下?

中国的孩子，有多少是在父母的棍棒之下成长起来的，恐怕无人能数。难道中国的孩子就一定得靠棍棒才能成才吗?如果还有其它方法，我奉劝父母们放弃丢掉棍棒吧!

早教：适时奖励，孩子会更棒！

Nathan的妈妈感觉孩子五岁多了，应当塑造他一些协助家务劳动的习惯性。因而，妈妈给Nathan分派了黄昏扔垃圾的每日任务。最初几日，Nathan很愿意地把塑料袋取出去，但每一次返回屋子里，妈妈都已经忙着整理饭桌，沒有顾得上留意他。已过几日，妈妈发觉Nathan刚开始不太想要去扔垃圾了。

Nathan的妈妈意识到，这将会是由于Nathan沒有获得父母的激励和关心。因而，妈妈对Nathan说，之后你每一次去扔垃圾，都能够获得一张小纸贴，假如总计到15张，妈妈就带你出去出游一次。自此，每一次Nathan倒完废弃物回家，妈妈都不容易低头做好自己的事，只是会告诉他：“Good Job！”自此，Nathan一直很愿意地协助妈妈做各种各样有意义的事的家务活。

Nathan的妈妈一直要想塑造孩子一种积极主动的个人行为。依据行为主义的基础理论，一切一种积极主动的个人行为，假如要获得合理地不断，就必须积极主动和立即地意见反馈，这类意见反馈对所期待的个人行为起一种加强的功效。而奖励更是那样一种积极主动加强的方式。

奖励孩子的基础方式能够 分成三大类，即精神奖励、主题活动奖励和化学物质奖励。精神奖励包含对孩子的个人行为表明激励、毫无疑问、令人满意、赞美和赏析等，也包含对孩子的积极主动行为出关心，比如对孩子笑容、相拥、拍肩、抚摩、欢呼等；主题活动奖励包含与父亲、妈妈一起去生态公园玩，去郊游，到楼底下守候孩子打篮球，一起玩游戏等；化学物质奖励则包含给孩子买零食、食材、书、杂志期刊，也包含给孩子一些零用钱。那麼，大家应当如何奖励孩子才可以充分发挥更强的实际效果呢？

最先，在三种奖励中，精神奖励对孩子是最重要的，也是父母应当最常选用的奖励方法。精神的奖励，使孩子感受到自身被父母认同和接受，孩子不但从而造成满足感，并且还提高了与父母的沟通交流。亲子游中间的沟通交流，有利于孩子造成归属感。这针对孩子的心里健康特别是在关键。

因而，父母针对孩子积极主动的个人行为和点点滴滴的发展，要立即地发觉，并把自己的赞誉之情表现出来，就算是对孩子一个命中的笑容或互相拍打手掌心，都是给孩子产生十分愉悦的体会。一切物资供应的奖励，都无法替代父母对孩子的笑容、相拥这种表明关怀的身体语言。而针对父母来讲，精神的奖励也是最“成本低”的奖励方法。

次之，不一样奖励方法的有机结合，能够 合理地提升奖励的实际效果。尽管精神奖励是大家青睐的一种奖励方法，但假如仅有精神的奖励，实际效果难以长期。因而，Nathan的妈妈每一次除开会对Nathan说“太棒了！”还每一次会给孩子一张他所钟爱的小纸贴。这张静纸贴是一种方式的化学物质奖励，而当Nathan总计了一定总数的纸贴，就可以获得一次主题活动奖励——出游。

这三种奖励方法既存有一种奖励水平上的递进关系，也存有一种相互依赖关联。比如，假如父母给与孩子化学物质奖励时板着脸孔，其实际效果就远远地不如保持微笑地将礼品送至孩子手里。仅有三种不一样的奖励方法互相有机结合时，才可以对孩子可以维持相对性较为长期的诱惑力。合理地维持所期待的个人行为的长期性，就是培养少年儿童优良习惯养成的基本；

最终，奖励充分发挥的是导向性功效，奖励的总体目标个人行为还要反映开拓创新。奖励的目地是激起孩子主要表现一种期待的个人行为，当这类个人行为慢慢变化为习惯性时，对这类个人行为奖励的頻率就可以慢慢降低，还可以将持续性的奖励改成间隔性的奖励，这时候，父母对孩子奖励的总体目标能够 慢慢迁移到塑造一种新的习惯养成。比如，假如Nathan每日都习惯性去扔垃圾了，就已不必须每日都给他们一张纸贴。

能够 将奖励的总体目标迁移到“每一次做了手机游戏后能整理自身的小玩具”。父母根据设置奖励的总体目标个人行为、奖励的次数与水平，正确引导孩子发展的方位，这也是教育工作者充分发挥主导地位的实际反映。