入学准备一起行动

睡前故事：与梦想一起飞舞（下）。

家长都希望望子成龙，望女成凤。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，早教最孩子的成长很重要吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《睡前故事：与梦想一起飞舞（下）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一岁前的宝宝是通过感官来学习的。6个月左右的宝宝会用咬、啃等动作来探索书本，随着宝宝手部动作发展逐渐成熟，他們开始会用拍、打的方式來学习成人翻书的动作。到了10个月左右，宝宝对书的兴趣开始转移到书的内內容上，这时，宝宝己经懂得书与一般的玩具是不一样的。

两岁多的宝宝己经有能力理解情节简单的故事，但刚开始阅读故事性读物时，你不必坚持从头讲到结束，因为这个阶段的宝宝往往会对图画上的细节十分关心，因此，你也可以采取灵活多变的手段，有时不妨让宝宝来主导亲子共读的过程。

实用技巧1：选择有重复性情节的故事

在刚开始讲故事的阶段，故事情节具有重复性的图画书尤其会受到宝宝的青睐，因为这一类的故事不但可帮助宝宝更容易地预测故事的进行，也可以帮助宝宝记忆，从而增强他的记忆力。当你念到那些不断重复出现的片断时，宝宝一定会特别的兴奋，忍不住跟着念念有词，而这些他所熟悉的句型也会渐渐地被他运用到各种生活情境中去，当宝宝不知不觉地出口成章时，你一定会感到惊喜。

实用技巧2：你与宝宝可创造不同的结局

掌握这一实用技巧对你而言很重要！有时候，图画故事书本身只是一个“基础”，你与宝宝可在此基础进行创造，随心所欲地发挥自己的想像力，比如把小矮人描述成中国式的、日本式的、太空式的，随后情节也会发生一些变化，你也可以让宝宝创造属于自己个人色彩的白雪公主，7个小矮人分别拥有不同的颜色，于是，故事的情节、结局也就变成了好多种。

实用技巧3：与宝宝一起讨论或演出故事的内容

对于2-3岁的宝宝，你可以在讲完了故事之后，问他：你喜不喜欢这个故事呀？你知道这个故事告诉我们什么吗？为什么故事的结局会这样？你能另外编一个新的结局吗？你最喜欢故事中的哪一个人？

通过不同的故事，你还可以让宝宝懂得什么叫做分享，什么是同情与愤怒，甚至与宝宝一起重复书中的对话。如果故事情节简单的话，你不妨与宝宝一起动手制作简单的道具，演出故事中的一个片断。这样，宝宝从中获得的快乐就更多了。

实用技巧4：学会提问

上海浦南幼儿园的徐雯老师有着丰富的教学经验，她认为年轻父母给宝宝讲故事时，可沿着图画故事书的情节线索，紧扣主人公心理活动来提问，比如给孩子讲《小刺猬学时毛》的故事时，我就住“小刺猬烫了头发后心情怎么样”“发生了那么多事后小刺猬怎么想？为什么小刺猬不想烫头发了？等问题，引导孩子感受和理解。

徐雯老师认为，父母也可以根据宝宝的年龄特点来提问。对于低年龄的宝宝提问要简单扼要，比如《早上好》的故事，先让宝宝看图书，再提出：安安看见了谁？小公鸡对安安说什么等问题，有时，讲一段故事后提出问题，让宝宝找出相应的

如给孩子讲《怪猫》的故事时，我提出了这是什么？怎么只有脚没有头？这是谁的脚？等问题，一步步引导宝宝由易到难不断思考。

你必须注意的几个细节

1、为小婴儿选书时，要注意材质坚韧耐磨，经得起宝宝的啃、咬、撕等，书角用圆弧设计的童书不会伤着宝宝。为使宝宝将阅读的的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。

2、选择适合宝宝的年龄的读物，封面及内页印刷清楚、精美不要有反光，以免影响宝宝的视力。

3、仔细检查一下书籍的装订是否稳妥，会不会弄伤宝宝的手。字体要大小适中，如果是小婴儿，字体要大且清楚、正确。

4、小宝宝一般都对色彩鲜艳的大幅图片感兴趣，选书时要注意图片的质量，色彩、线条的效果，不要出现有血腥、怪异、暴力的文字或画面。大一点的孩子可接受各种不同色彩构图，书中的文字排版和图片相互呼应，使孩子容易进入故事。

5、讲完故事后要有意识地把故事与宝宝的生活经验连接起来，强调书中主人公的好的行为。

6、没有文字的图画书和卡片，也有着很大的想像的空间。

策划、执行：张湄

相关知识

让快乐阅读和孩子梦想一起成长

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“让快乐阅读和孩子梦想一起成长”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

让快乐阅读和孩子梦想一起成长

孩子快乐阅读的好处很多：引导孩子学习语言、启迪孩子智慧火花、愉悦孩子心灵、陶冶孩子天使般的个性等等，孩子美好梦想的成长，少不了对书本的快乐阅读这一丰沃的土壤。

阅读内容的选择

对于幼儿的阅读，在内容的选择上，应该遵循以下原则：一是以童话为主。这类阅读可以开启孩子想像的空间，对人物命运产生情感上的共鸣。二是以科普小故事为主。这可以让孩子掌握一些常识性的科学道理，正确了解事物的现象、因果和联系。三是以幼儿行为习惯及学习的小故事为主。这可以向孩子传授生活常识、与他人交往的方法和技能，提高孩子的生存能力。四是以同龄人写出的优秀小文章为主。阅读这些文章，可以领略他人的精神风貌，做到思想上的交流，还可以学习一些写作小技巧。

阅读方式的选择

首先要抓住机会“带着”孩子读。6岁以下的孩子认识的字少，自己不可能独立进行阅读，这就要求家长给孩子读书中的小故事，家长还可以就所讲的故事向孩子提问。

其次是孩子独立阅读。进入学龄期以后，随着识字水平提高，孩子能读得懂一些简单的书报和画册。这时就要求家长多在孩子的阅读方法和技巧上做指导，还可对孩子已经阅读过的东西列出几个富有联系和发展层次的小问题，提高孩子的阅读水平。

最后是做些简单的阅读笔记。如果说前两种阅读方式的侧重点反映出了孩子快乐阅读所经历过程的两个阶段，那么这种阅读方式的使用则强调提升孩子的阅读效果和质量。家长要适时对孩子的读书笔记做出点评，利用这一方法，从孩子的读书习惯，读书方法，思想情感，思维方式等方面引导孩子。

阅读时间的安排

在家长“带着”孩子读的阶段，一般选择在晚饭后睡觉前这一段时间来进行，每次阅读的时间以40分钟为宜。在孩子的独立阅读阶段，其灵活性相对要大些，但最好能固定课外阅读的时间段和每次阅读的时间量，做到既不影响功课的学习，又不至于因为阅读而疲劳或“吃不饱”。

建立孩子的小书柜

当孩子拥有了自己的第一本书的时候，家长就要考虑给他建一个自己的小书柜了。如果孩子随处扔自己的书，家长要及时提醒，并要求他放到指定的或统一的位置；如果家长自己将孩子的书随意丢放，那么在孩子那里，他会认为书本不重要、不用爱惜，这显然不利于培养孩子良好的读书习惯。爱书和会读书是紧紧地联系在一起的，小书柜建立起来后，还可以指导孩子对书籍分门别类地摆放，以便查找。

鼓励孩子交流读书心得

当孩子的心灵被某一个阅读内容触动的时候，会很自然地有一种想表达自己新发现的情感需求。我们可以借助家庭这个小集体为孩子构筑起一个读书交流的初始化平台，让孩子把他在阅读中的那些兴奋的发现说给父母听；家长要注意及时鼓励和指导孩子，以激发起孩子新一波的阅读兴趣，使阅读成为孩子的一大快乐，并与自己童年的美好梦想一同成长。

与宝贝一起学习

另外诸如飞机是如何起飞降落的，跷跷板怎么会跷起来的，为什么有白天黑夜等问题，都是宝宝会说话以后会面对的问题，这些也不仅仅是纯语言的问题了，做家长的一定要有这样的知识储备，平时注意吸收与积累，在必要的时候才能对宝宝的问题应付自如。

有些妈妈经常问读英文故事要不要用中文解释？我的做法是不解释。低幼读物通常都是图片为主，宝宝通过图片，及妈妈的肢体语言一般都能领会书中的内容。如果遇到平常没有接触过的单词，可以通过表演等方式帮助宝宝理解。

还有些妈妈问原版动画片宝宝看不懂怎么办？我觉得家长自己先看懂，把主要的句子记下来，然后在生活中的适当情景下对宝宝运用这些句子，想方设法“激活”它，等宝宝理解了再去看动画片，他的兴趣自然就上来了。

总之，双语养育并不神秘，相信只要坚持与付出，每一位有心的家长都可以培育双语宝宝。

Tianyu妈妈：小楼

和宝宝一起“玩”科学（下）

浴室——在宝宝洗澡的时候，引导宝宝观察浴液放到水里后怎么不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里，看一看什么浮在水面，什么沉到水底；看一看浴室里的镜子变得怎么样了……

吃水果时——在宝宝每天吃水果时，把果核留下来分门别类地放到一个小盒子里，比一比，看一看；妈妈和宝宝一起来榨果汁，尝尝果汁的味道，让宝宝随意将两种果汁混合在一起，再尝尝味道有什么变化。

浇花时——和宝宝一起种植一小盆花，在花盆上写下宝宝的名字，就让宝宝用自己的小喷壶为它浇水，用小铲子来松土，为他准备一个小小的放大镜，请宝宝仔细地观察。

修理时——爸爸给自行车打气或修车时，也放宝宝帮着递工具，看看轮胎怎么就变鼓了，爸爸是怎么修自行车的，了解工具的用处，知道轮胎里充满了空气。

总之，在家庭中充满了教育孩子的好机会，不要以为学科学就应该正正经经地坐下来，家长板起面孔来说教。点滴积累，轻松随意和生活化是家庭学科学的最大特色。

大自然——最迷人的科学实验室

大自然是美丽而神奇的，鸟语花香，绿树葱茏，流水潺潺，电闪雷鸣，彩虹高挂，繁星闪烁。这一切美好的自然景观不仅给予孩子心灵的陶治，更能唤起他们对自然的求知和探索。令人感到悲哀的是，由于种种原因现在的孩子正在渐渐离自然越来越远。因此我们倡导家长应该尽可能地在休闲时间带领孩子走进自然，享受自然的恩赐和给予。

春的游戏：春天是踏青的季节，拿出你小时候的看家本领，为宝宝做一些柳笛；摘一束野花，让宝宝数数野花的花瓣；泥土和沙子是孩子们的最爱，让宝宝挖开泥土，寻找藏在泥土中的小虫子；和宝宝一起在沙堆泥土中做蛋糕，印手印，挖沟引水，堆小山，也可以带一些泥土和沙子回家，灌上水后看一看，泥土和沙子是否能化在水里。

夏的游戏：夏天是多雨的季节，爸爸妈妈和宝宝可以隔窗观察下雨的情景，看看直的雨丝和被风刮斜的雨丝，听一听雨点打在窗户上的声音；和孩子一起打着伞，到雨里去走一走感受雨点打在伞上的声音；雨停了以后，和孩子一起到户外看一看雨后的景色，寻找积水较深的泥坑和积水较浅的泥坑；用下班瓶舀一瓶泥浆水带回家中，过一段时间后观察泥浆水的变化。

秋的游戏：秋天是收获采集的季节。采集落下的和花朵，把花或叶放在烹袋中用力揉搓，将塑料袋将花或叶夹在纸中间，用小木锤轻轻敲击，将花或叶子印在白纸上，也可以将形状优美的叶和花朵制成精美的书签。

冬的游戏：冬天是没有花的季节，让我们和宝宝一起来制造冬天的花朵吧。在家中找出任何形状的小容器，盛上水，让宝宝在水中任意添加自己喜欢的颜料颜色，将一根线绳一端放进容器中，另一端搭在容器外。将容器放置在气温很低的上或院子里，十二小时后，宝宝会惊奇地发现容器中水的神奇变化，水已经凝固，在宝宝的欢呼声中请他轻轻地拿起线绳，牵起来的就是美丽的冻冰花。

文：陈虹

与宝宝一起动手做

有些父母认为，孩子开始变得调皮了，总是捣乱。其实，这是孩子求知欲和自主性的真实显现。也有些父母，认为孩子什么也做不了，这也不让孩子动，那也不让孩子碰，结果孩子大了，什么都不会做，生活能力和工作能力都很差。还有一些父母虽然知道应该让孩子动手做，但是由于忙，总是三下两下就把什么都给做了，孩子没有机会。

明智的父母会利用孩子开始要自己动手的时机培养孩子的动手能力，他们让孩子自己做并与孩子一起做，在动手中启发孩子的求知欲，培养孩子的才干，让孩子养成爱劳动的好品质，并进而促进孩子智力的发展。

有些人会说，现在生活条件好了，又只有一个孩子当然舍不得让孩子干这干那了。但是只要观察一下就不能发现，一些发达国家，生活水准较高，但那里的儿童动手能力却并不差，这是由于，他们的父母推崇“自己动手”，从小就让孩子干，并同孩子一起干。

再看看我国的情况也是这样，那些生活条件好而文化水平较高的父母，往往让孩子做自己力所能及的事情。这些孩子比之生活条件一般但被溺爱的孩子来说，他们的能力常常更强，知识面也更广。所以说，让不让孩子动手做，抽不抽出一定时间同小宝宝一起做，是衡量父母育儿观的一把尺子，我们可不要不及格哟。

除了与孩子一起动手干些家务劳动外，父母还可以有意识地选择一些有趣的动手练习与孩子一起做。

孩子都愿意到大自然中去，特别是2～3岁的小宝宝每次出门都会兴致勃勃，东张张、西望望，小眼睛不够使，他们还要不停地问，这是什么，那是什么?这当然是给孩子讲述各种知识的好时机，如果利用这一机会，并让孩子再动手做一些有趣的事，孩子会更加兴奋，学到的知识将记得更牢固。

在带孩子出去郊游时，不妨先同孩子一起制一个纱网，并拿一个本子，在告诉孩子动植物名称、特征等时，可以让孩子收集一些标本。捕到的昆虫，让孩子观察一下它的特点，告诉孩子它有什么习性，将之带回家后，让孩子动手把它制成标本，当然，怎么做，大人要指导并参与的。也可以让孩子采集一些植物，夹在本里，回到家中，同孩子一起将之做成书签。这样会比单纯带孩子出门收益更大，孩子也会更显愉快。

与孩子一起作些小手工也是很有趣的事。开始时，告诉孩子今天做什么，比如“小狗啃骨头”，然后，握住孩子的小手，教孩子怎么做，并让孩子自己用剪子剪直线和非关键处，作的步骤。一会儿，一件小玩艺就做成了，孩子会从动手中尝到成功的快乐。

愿意自己动手的孩子在长大后，通常会成为有主见、判断力强、遇事果断、工作能力强的人，而凡事让父母包办的孩子往往长大后，缺乏个性、没有主见、办事能力低，遇到困难就退缩、疑惑乃至悲观失望。

愿意动手的孩子往往较聪明，他们独立自主能力强，而那些依赖性强的孩子，动手时往往显得很笨拙，结果越笨，就越不愿干，越不干就越笨。试想，连手绢、内衣也不会洗的孩子，成人后又怎能成就大事?

为了孩子的茁壮成长，让我们抽出一点时间教孩子动手做、与孩子一起动手做吧。