童话故事音乐

哆、来、咪提升音乐智能。

音乐从胎教开始

这个时候可是开发你宝宝音乐智能的第一个契机，千万不要错过了对宝宝进行音乐胎教的好机会。前依斯特曼音乐学院名誉教授多拉德·谢特勒做了一个著名的胎教实验。这个实验持续了14年，最后得出结论：音乐胎教组儿童比没有音乐胎教组的儿童拥有更多的音乐天赋，学习也更好，所以及时对宝宝进行音乐胎教对以后宝宝在音乐方面的认知力发展有显著的影响。

培养音乐的感知力和领悟力

0~1岁是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听，听一切优美的音乐，并可以从中观察到他是不是有音乐方面的天赋，或他对音乐有没有兴趣。

有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣，那么恭喜你，你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢！

音乐节奏感

2~3岁阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。

同时，你还要注意宝宝是不是可以准确地跟着音乐的节奏翩翩起舞。

旋律和音准

3~4岁可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他配合乐曲接触乐谱。学习电子琴是这一时期不错的选择，因为电子琴在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有很大的作用。

音乐技能

4~6岁这段时间是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了，因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。

以学习弹钢琴为例，事实证明从这个时期就开始学习的小孩子肯定比长大了才开始学习的人有更大的造诣，因为这段时期是人学习钢琴的黄金时期，错过了那就太可惜了。

专家/张斌　上海小蝌蚪音乐幼儿园园长（中国/上海）

延伸阅读

提升多元智能之音乐智能(上)

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“提升多元智能之音乐智能(上)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

定义

音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力;这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。

适合职业与代表人物

音乐智能强的人适合选择调音师、指挥家、作曲家、乐手、歌手、音乐评论家等职业。音乐大师贝多芬，男高音演唱家多明戈，中国著名指挥家曹鹏等都是具有较强音乐智能的代表人物。

重要性

音乐智能不像语言或逻辑数理智能那样对于人类发展不可或缺。但是，作为一个全面发展的人，需要以音乐为手段，培养心灵的美感(和谐、统一)。对儿童进行音乐智能的培养，能够锻炼其对音乐的兴趣和欣赏能力，陶冶情感，激发创造性，以达到身心健康和谐的发展。

此外，音乐可以锻炼一个人的思维。我们经常可以在一些从小学习乐器的人身上发现，他们的头脑反应速度较快，悟性较高。这是因为，从小学习乐器的孩子很早就开始锻炼注意力的分配，手眼的协调和反应，甚至是通过识谱来锻炼记忆力。

多元智能理论认为，音乐智能在人类个体天赋中是最早出现的。并且，童年期是一个人音乐智能发展的决定性时期。尤其是3—5岁，是发展儿童对节奏和音调敏感性的关键期。因此，从小培养儿童的音乐智能，不仅有利于儿童的学习和智能发展，还是他们今后人生道路得到精彩生活风景的需要。

父母自测

1、您是否能轻易辨别出音调准不准?是不确定否

2、您是否对节奏很敏感，能轻易把握一首歌曲的基本节奏?是不确定否

3、您是否常常一面工作，一面听(或哼唱)音乐?是不确定否

4、对一首新歌，只要听过几次就可以大致地把它唱或弹出来?是不确定否

5、您是否能很轻松地把握一首音乐作品中的情绪?是不确定否

6、学外语的时候，您是否善于模仿语音语调?是不确定否

7、您是否能绘声绘色地朗诵文章?是不确定否

每道题回答“是”得3分，回答“不确定”得2分，回答“否”得1分。

17—21分，您的音乐智能很强;

12—16分，您的音乐智能较强;

7—11分，您的音乐智能一般。

特别提醒：

音乐智能可以说是八大智能中受遗传因素影响较多的一个，但不能绝对地认为只有音乐智能高的父母才能培养出乐感好的孩子。确切的说，父母对孩子后天的培养方法是否得当才是最关键的因素，因此，即使您的音乐智能测试得分不高也没有关系。注意早期的胎教，让孩子从小在充满音乐的环境中成长，适当引导孩子学习一些乐器(当然前提是孩子感兴趣)都能够有效地提升孩子的音乐智能。

儿童特征

一般来说，音乐智能较强的儿童具有如下表现特征：

喜欢选择音乐活动，喜欢听音乐、唱歌;

能准确地定音;

容易记住曲调，还能顺利地并正确唱出或演奏出这个曲调;

能很快地学会识谱;

能自己创作简单的曲调，善于发现生活中简单的乐器。

宝宝测试

1、唱一首2/4拍的儿童歌曲(如小星星)，让宝宝跟着音乐的节奏拍手。

观察重点：宝宝是否能准确模仿2/4拍的节奏。是否

2、放一首活泼轻快的儿童歌曲，对宝宝说：“和妈妈一起来跳舞好吗?”

观察重点：看宝宝是否能随着音乐节奏扭动身体。是否

3、准备一只小鼓，或者其他可以敲击出声音的东西，对宝宝说：“我们一边唱歌一边打鼓好吗?”

观察重点：看宝宝是否会有节奏地敲击鼓。是否

4、选一首简单的短童谣唱给宝宝听，对宝宝说：“跟妈妈一起唱好吗?”

观察重点：看宝宝是否能跟唱短童谣。是否

5、经常对宝宝唱同一首较长的童谣(也可以放磁带给宝宝听)，一段时间之后对宝宝说“还记得那首歌吗?宝宝能不能唱唱看?”

观察重点：看看能重复童谣中的一部分是否

6、播放一首简单的童谣给宝宝听，帮助他(她)理解歌词大意。对宝宝说：“能不能用舞蹈动作来表示，告诉妈妈这首歌唱的是什么意思啊?”

观察重点：看宝宝是否能随音乐做出相应的动作。是否

此测试适用于25—30个月的宝宝。

每道题回答“是”得2分，回答“否”得1分。

测试分值在6—12分之间，您的宝宝得分越高，说明他的音乐智能发展得越好。

环境创设

想要培养孩子的音乐智能，最重要的是为孩子创设一个宽松、自由的音乐环境，让孩子学会倾听，学习用音乐表达自己的感情，特别是要鼓励孩子的自发性音乐活动，以保持他们对音乐的浓厚兴趣。

提升多元通知之音乐智能(下)

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“提升多元通知之音乐智能(下)”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

儿童多元智能理论将人的智能分为8个方面,即语言智能/音乐智能/数学逻辑智能/空间智能/肢体运动智能/内省智能/人际关系智能和自然观察者智能。其理论更注重智能的全面开发。理论指出0~7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的只能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。

提升孩子的音乐智能，不妨从以下几方面入手：

听唱简单的童谣

喜欢唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多为孩子挑选一些活泼欢快，歌词简单易懂的童谣，时常带着孩子听听、唱唱、跳跳，同时引导孩子关注童谣的节奏，音色，旋律的起伏，乐曲的情绪等。让孩子喜欢音乐，带着愉快的情绪感受音乐。

背景音乐

与前面主动地感受音乐不同，这里是指让音乐成为周围环境的一部分，譬如，在早晨起床的时候，吃饭的时候，玩耍的时候放一些音乐，让孩子身在音乐环境之中，不知不觉地吸收音乐的元素，增强乐感。有时，播放背景音乐还能达到一些特殊的目的。当孩子过度兴奋，和缓的音乐能帮助孩子稳定情绪;下午当孩子昏昏欲睡时，节奏欢快的音乐可以振奋精神。

游戏

不少孩子很喜欢玩音乐游戏。譬如，敲碗打盆，跺脚拍手;爸爸拍手拍出一个节奏，让孩子模仿一下，也可以让孩子做示范者，用自己发明的节奏来考考爸爸和妈妈。在易拉罐里放上数量不同的豆子或石子，有节奏地摇晃，或轻或重，或缓或急。人手一个，一家人就可以开一个“沙球”家庭音乐会了。

乐器

学习乐器需要手眼协调分工，这对带动孩子其它方面的智能锻炼也有一定的帮助。但是，4岁以前的儿童，由于小肌肉还没有发育完全，学习乐器可能有点勉强。再加上小年龄的孩子注意力不够集中，又比较喜欢玩，枯燥单调的乐器学习对他们来说是一个痛苦的过程，有可能会造成他们的厌烦情绪，所以，学习乐器最好还是在孩子4岁之后再进行。

各种音乐会

家庭有浓厚的音乐氛围固然重要，带孩子参加各种音乐活动，进入艺术的殿堂也是很好的方法。音乐会、芭蕾舞、歌剧、各种演唱会和各种音乐活动都可以让孩子参加，让孩子接受艺术的熏陶。这些活动可以培养孩子的乐感和节奏感等，尤其能提高孩子的音乐素养，陶冶审美情调，开阔艺术眼界。

特别提醒：

目前，越来越多的家长要求孩子学习乐器。我们要提醒那些心急的家长：要从培养孩子对音乐和乐器的兴趣着手，不要强迫孩子。因为并不是每个孩子都会对音乐感兴趣，如果孩子不感兴趣，一味的强求，只能造成孩子对音乐的反感。把同样的时间和精力花在他们所喜欢和擅长活动上，也许可以令他们有更好的发展。

培养孩子音乐智能的方法多种多样，但有一点是至关重要的，那就是要在家庭中为孩子营造一个较为宽松和自由的音乐氛围。美国著名教育家布卢姆在他的《在幼儿期的天赋发展》一书中指出，他所研究的那些天才钢琴家，很多并非来自音乐世家。但是，他们大多数都有一个温和、关爱和支持他们的家长，有一个轻松、自由、愉快的学习氛围。

早教音乐：“音乐潜能”如何提升

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“早教音乐：“音乐潜能”如何提升”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

多元化智能基础理论觉得，音乐智能在人们个人技能中是最开始出現的。而且，童年期是一个人音乐智能发展趋势的根本性阶段。尤其是3—五岁，是发展趋势少年儿童对节奏和声调敏感度的关键时期。“音乐潜能”如何提升？

因而，自小塑造少年儿童的音乐智能，不但有益于少年儿童的学习培训和智能发展趋势，還是她们将来人生之路获得多彩生活景色的必须。音乐智能就是指发觉、鉴别、更改和表述音乐的工作能力；此项智能包含对节奏、声调、节奏或音质的敏感度。“音乐潜能”如何提升？

音乐智能不象語言或逻辑性五格数理智能那般针对人类发展必不可少。可是，做为一个全面的发展的人，必须以音乐为方式，塑造内心的艺术美。对少年儿童开展音乐智能的塑造，可以锻练其对音乐的兴趣爱好和赏析工作能力，熏陶感情，激起创造力，以做到身体健康和睦的发展趋势。

除此之外，音乐能够锻练一个人的逻辑思维。大家常常能够在一些自小学习培训乐器的人的身上发觉，她们的大脑反应速率较快，领悟力较高。这是由于，自小学习培训乐器的孩子很早已刚开始锻练专注力的分派，眼手的融洽和反映，乃至是根据认谱来锻练记忆能力。

意味着角色与合适岗位

音乐智能强的人合适挑选音响师、指挥家、音乐家、乐手、歌星、音乐点评家等岗位。音乐高手 贝多芬，男高音演唱家多明戈，我国著名指挥家曹鹏等全是具备较强音乐智能的意味着角色。

提高孩子的音乐智能，何不从下列几层面下手：

听唱简易的儿歌

喜爱唱唱跳跳是孩子的本性，何不多见孩子选择一些开朗轻快，歌曲歌词简单易懂的儿歌，常常带著孩子用心听、唱唱、跳跳，另外正确引导孩子关心儿歌的节奏，音质，节奏的波动，曲子的心态等。让孩子喜爱音乐，带著开心的心态体会音乐。

情况音乐

与前边积极地体会音乐不一样，这儿就是指让音乐变成周边环境的一部分，例如，在早晨起床的情况下，用餐的情况下，玩乐的情况下放一些音乐，让孩子身在音乐自然环境当中，不经意间地消化吸收音乐的原素，提高音感。有时候，播发情况音乐还能做到一些独特的目地。当孩子过多激动，缓和的音乐能协助孩子调整情绪；中午当孩子昏昏沉沉时，节奏轻快的音乐能够提升精气神。

手机游戏

许多 孩子很喜欢玩音乐手机游戏。例如，敲碗打盆，抬脚拍巴掌；父亲拍巴掌拍出一个节奏，让孩子效仿一下，还可以让孩子做示范者，用自身创造发明的节奏来考爸爸妈妈。在可乐瓶里放入总数不一样的黄豆或碎石子，有节奏地晃动，或轻或重，或缓或急。每人必备一个，一家人就可以开一个“沙球”家中音乐会了。“音乐潜能”如何提升？

乐器

学习培训乐器必须手眼协调职责分工，这对推动孩子其他层面的智能锻练也是有一定的协助。可是，4岁之前的少年儿童，因为小全身肌肉都还没生长发育彻底，学习培训乐器将会有点儿凑合。再再加小年纪的孩子专注力不足集中化，又较为喜爱玩，枯燥乏味简单的乐器学习培训对她们而言是一个痛楚的全过程，有可能会导致她们的厌倦心态，因此，学习培训乐器最好是還是在孩子4岁以后再开展。

各种各样音乐会

家中有深厚的音乐气氛虽然关键，带孩子报名参加各种各样音乐主题活动，进到造型艺术的圣殿也是非常好的方式 。音乐会、拉丁舞、歌舞剧、各种各样巡回演唱和各种各样音乐主题活动都能够让孩子报名参加，让孩子接纳造型艺术的陶冶。这种主题活动能够塑造孩子的音感和节奏感等，特别是在能提升孩子的音乐素质，熏陶审美观格调，宽阔造型艺术见识。

特别提示：

现阶段，愈来愈多的父母规定孩子学习培训乐器。我们要提示这些着急的父母：要从塑造孩子对音乐和乐器的兴趣爱好下手，不必逼迫孩子。由于并并不是每一个孩子都是对音乐很感兴趣，假如孩子没什么兴趣，一味的奢求，只有导致孩子对音乐的抵触。把一样的時间和活力花在她们所喜爱和善于主题活动上，或许能够令她们有更强的发展趋势。

“音乐潜能”如何提升？塑造孩子音乐智能的方式 各种各样，但有一点是尤为重要的，那便是要在家中中为孩子构建一个比较比较宽松和随意的音乐气氛。英国教育学家布卢姆在他的《在幼儿期的天赋发展》一书里强调，他所科学研究的这些奇才音乐家，许多 并不是来源于音乐名门。可是，她们大部分都是有一个柔和、关怀适用她们的父母，有一个轻轻松松、随意、开心的学习气氛。

厨房里的智能提升

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家收集的“厨房里的智能提升”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

青菜红椒

南瓜、番茄、胡萝卜……厨房里的食物和用具，对孩子都有无穷的吸引力。拿起一个胡萝卜，放在孩子前面30厘米处，让他注视6秒钟，告诉他：”这是一个橙色的胡萝卜。”换一根青葱，同样让他看6秒钟：”这是一根绿色的青葱。”凡是有单纯色彩的食物都可当教材，颜色各异的红椒、白笋、绿豆、紫葡萄等等，都可以给孩子以鲜明的视觉刺激。

厨具奏鸣

你可以带着宝宝在厨房中，用汤匙轻敲空的玻璃杯，发出清脆悦耳的铿锵音乐。敲几声后，你可以告诉孩子：”这是汤匙敲玻璃杯的声音。“还可以用两个锅盖互相轻碰，也会发出类似响钹的声音，做给孩子听时可以告诉他：”这是碰锅盖的声音。”父母可随意利用其他厨具发声，只要孩子觉得好玩，相信他都会用心听，并饶有兴趣地加以模仿。

悬挂铃铛

拿一条15厘米长的橡皮带，一端贴在不碍事的高处，另一端紧紧粘上一个轻巧的小物，如一个小球或一个小铃铛，让这小物吊在离地面约有一米左右。把孩子放在这吊着玩具的橡皮带下，让他抓住橡皮带末端的小铃铛，当他放手时，小铃铛就会在橡皮带下跳舞摇荡，这会吸引孩子自己伸手再去抓住或拍动橡皮带末端的小玩具，锻炼他大小肌肉运动。

抓碗布

厨房的一个角落可以铺上爬垫，妈妈在忙时可以让孩子趴在爬垫上，把一条颜色鲜艳的碗布放在孩子面前，他想抓到碗布就会忙手忙脚地动起来，不知不觉之中动作的协调能力便得到了锻炼。

触摸厨具

任何直径比孩子嘴巴大的厨具，都可用来训练宝宝的感知觉。妈妈可以收集一些厨房用具，诸如擦碗布、海绵、塑料量杯等等。在孩子清醒时拿起这些“玩具”让他摸，只要用具事先洗干净，他要放在嘴巴上“品尝”都不要紧。他摸了这些”玩具”后，妈妈可把玩具拿来挠孩子，让他感觉”这是妈妈用海绵挠你的脚心”，”这是碗布搔你的肚皮，好舒服噢!”

万物闻香

菜烧好了，可以先夹一点菜放在小盘上让孩子闻香。”这是卤蛋，好香好香!”吃完饭洗碟子时，也可以让孩子闻闻洗涤灵或香皂的味道。”好香——”这样刺激他的嗅觉。

筷子对话

“宝宝，你看这些筷子是不是很长?“问了问题后，一定要等孩子发声回答。不管他发出的声音是否正确，都要热情地赞美鼓励他，让他更喜欢和你“交谈”，不久他答案的发音自会越说越正确。”你要不要妈妈用筷子夹花生给你看?”……尽量问他一些判断性的是非问题，这样他只要用一声或两声的回应便算回答了，当然对话的内容不必只限于筷子。

口味品尝

用小吸管蘸些甘蔗汁，让孩子尝味：”这甘蔗汁甜得很。”你还可以用少许酱油，让孩子尝尝酱油咸味，用一点柠檬汁教他品尝酸味。这样一来，孩子很快就会学到怎样分辨这些基本味道，他的味觉会得到很好的刺激。

妈咪手记：

宝宝枕边的小书架

如果想要你的孩子爱上书籍，那么就像我一样，在孩子的枕边为他添设一个小书架吧。

很多父母都知道，一个从小爱书的孩子更容易培养专注力和良好的学习习惯，而要做到这一切却不是件容易的事。不经意间，我却通过一个枕边的小杂志架轻松改变了一切。

曾经，我也像大多数父母一样望子成龙心切，给儿子买了很多小人书，可孩子是不知道爱惜书的，丢得到处都是，撕得破烂不堪，很少能静下心来看一看，书的利用率一点都不高，这让我很着急，硬逼着看还真不是办法。

因为我有睡觉之前看看书的习惯，看完后随手放在床头的书架里，很方便。有一次我偶然想：为什么不能给儿子设一个小书架呢？因为他每次洗完澡后一时半会儿睡不着，总是让我给他讲故事，我为什么不趁这个机会引导他看书呢？

于是，我到超市买了一个漂亮的蓝色杂志架，放在儿子的小床边，儿子看到了，显然很兴奋，说：“妈妈，我也有书架了。”其实，很多时候孩子总希望和大人平起平坐。于是，我带着儿子一起挑了几本书放在书架里：有睡前故事。还有优秀的外国漫画《父与子》、朗朗上口的唐诗和简短精选的《论语》，甚至还有展开后长达几米的精美绘本……放好后，我对儿子说：“以后，我们睡前设定一段读书的时间，你和妈妈一起来读书，好吗？”

从那天开始，儿子每天洗完澡后，我就和他一起靠在大靠垫上，然后我让儿子从书架里选一本书我们一起看，开始时我读给他听，晚上是很安详的，灯光是温和的，这时孩子的心也很容易静下来。每天我有一个小小计划：先从儿子最感兴趣的书读起，他很喜欢看漫画，那是我为了培养他的幽默感而买的，小小的儿子看着小开本的《父与子》中的“歪打正着”而哈哈大笑，自然流露出的幽默感让儿子常常有意外之喜。记住，孩子的快乐是可以开发的。然后，我为他念唐诗，再读一篇短小的睡前故事，这样的读书方式儿子显然很感兴趣，这个过程我总是用手点着书上的字讲，这样，他既可以听故事，日积月累还可以学会认字，一举两得。

读书时间大概持续半小时，可是通常的情况是儿子根本觉得不过瘾，总是缠着我给他再讲一个故事或一个小漫画：“我再听一个，就一个。”每每这时，我总是卖关子地说：“你看，如果你会认字，就根本不需要妈妈讲了，你自己就可以看书了。”于是，儿子每次跟我一起看书时，总是认真地看，慢慢就认了一些字了，这些我从来没刻意地教。其实很多东西孩子都是潜移默化中学会的，读书一样，认字也一样，所以千万不要操之过急。

有时候，我累了，就会对儿子说：“妈妈想休息一会儿，你自己翻翻书，好吗？”于是，我把小录音机打开，让儿子听音乐，这时，他往往自己要捧一本书一知半解地看一会儿。更多时候，是我们母子俩一人一本书地看，很惬意的样子。有时儿子问我：“妈妈，你不看电视吗？”这时，我会说：“妈妈觉得看书比看电视有益，可以学很多东西。”儿子就似懂非懂地点头。

我们的读书时间已经坚持半年多了，这样的时光是安宁而愉悦的。每到这个时候，儿了总是很兴奋，我会故意开玩笑：“这是不是你最快乐的时间？”儿子小书架里的书已更换好几次了。除了和大多数孩子一样爱玩爱闹、天真烂漫，3岁半的儿子已经成为一个能坐得住爱看书的孩子了。

其实很多东西孩子都是在潜移默化中学会的，读书一样，认字也一样，所以千万不要操之过急。