天才胎教仪

注意！语言小天才诞生了（下）。

当你的宝贝能够用实实在在的词汇或者短语来代替过去的“咕咕”声时，就预示着第二个阶段到来了。这个阶段的特征是：孩子能够准确地使用简单词汇，通常是身边的事物名称，比如妈妈、车、球等等。一旦小家伙熟练掌握了这些简单的词汇，他就会试图把这些连接起来形成短语。这些短语通常由一个动词和一个名词组成，比如“爸爸喝水”或者“妈妈抱”。这个阶段的幼儿经过父母训练可以识别并服从一些简单指令。

你能做的事：

1、当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，父母应当积极鼓励并好好表扬一下小家伙，帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势。

2、不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分有利于幼儿学习语言。

3、可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指。比如，你可以鼓励宝宝说出“果汁”、“牛奶”等词汇，而不是用手指向冰箱。每一次尝试说出想说的东西对于幼儿来说都是进步，无论这个词汇听上去有多么奇怪。

4、多花些时间在游戏和阅读上。如果条件允许，最好把那些容易分神的东西(电视机等)暂时搬离，然后集中精力，鼓励宝宝说出各种玩具的名字以及颜色等等。你可以请求小家伙做一些事情，比如“你可以把娃娃放到小车里吗？”如果他能照做或者试图去做的话，好好表扬他。

5、你可以表现得比小家伙更进一步。当小家伙只能说出简单的词汇时，你应当首先表扬他，然后告诉他你希望做得更好。比如，小家伙说“顺顺”，你可以说：“对了，顺顺好聪明，顺顺喝水”；如果他说：“顺顺喝水”，你可以说：“对了，顺顺喝甜果汁”。

需要谨慎对待的事：

如果孩子不愿意说话，或是无法清晰地说出具体词汇，或是不能将词汇连接成短语，应当与儿科医生联系。

第3阶段：连成句子

随着孩子年纪的增长，他的语言能力和理解能力也随之有显著提高。这一阶段的特征是幼儿展现出推论(发现言语中暗含的意思)的能力。同时，这一阶段的幼儿也开始显示出强大的阅读和书写能力。

你能做的事：

1、鼓励孩子说说今天幼儿园发生的新鲜事。你需要仔细地听他所说的每处细节，注意小家伙叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，且能够让没有亲身接触的人听懂。

2、问一些简单但是需要很强条理性的问题，比如：“老师怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以从这些简单问题入手，发现孩子是否能够准确地把握叙述顺序，如果他做得很好，再从更高的层次——叙述简洁准确来要求。

3、关注一些含义“空”的词汇，比如“东西”，“这个”，“那个”等。如果在幼儿对某件事情的叙述中充斥大量此类词汇，可能预示着孩子对词汇的掌握不足或是用词困难，这会导致叙事不清或是意义混淆，比如“昨天放到那个里面的东西湿了，所以不好”这样的话，如果没有结合恰当的语境，这将导致意义无法理解。

4、让孩子把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情。当然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪。

5、经常与幼儿园阿姨或是小学老师保持联系，随时关注孩子的语言能力。一旦发现孩子在某一方面有所欠缺也不应当闭门造车，想当然地进行这方面的“强化”。你应该与指导老师联系，看看如何相互配合，以便达到最好的效果。

需要谨慎对待的事：

如果孩子抵触上学或是看上去发蔫、厌学，这极有可能是孩子无法跟上班里其他孩子的学习进度。对此父母需要特别注意，应采取措施尽快解决，否则会对孩子的自信造成长期影响。

Talktips

1聊天：你越是经常与孩子聊天说话，孩子学习语言就越快。幼儿会尽量模仿妈妈的说话方式。

2倾听：尽管初期你不会对他所说的任何事情感兴趣，但一定要保持倾听的姿态。你需要集中精力，时刻看着孩子的眼睛，并适时做出回应。

3游戏:很多小游戏能够促进语言能力的提高，你可以从中捡出一些适宜的，将其列入每天的例行游戏之中，每次应当持续一段时间。

4教新词：尽管孩子会从日常的会话中自己学习常用语，但父母也应该主动教他一些不常用到的词汇，比如身体各部分的名称、房间里家具器物的名字等。

5要耐心：有件事情每个开始牙牙学语的小家伙都会经历，那就是出错。刚教会的新词，小东西竟然转脸就忘了。不要生气，这不过是非常正常的学习过程。

杜绝口吃

在3岁以前，父母们会逮到小家伙不计其数的错误，有些是他所特有的，有些则属于每个孩子都会犯的“大路货”。

最为常见的错误包括：混淆词汇，有时会弄得你都不知所云；发音错误；自造词，说出一些从来没有人教过的话。（比如，当他吃饱喝足，没准会冒出一句“啪啪咕”。）

——当他们说出这类话时，不要去纠正他，否则可能会打消他说话的积极性，甚至造成说话紧张情绪。相反，父母应该先做出同意的表示，然后再用正确语句表述一遍，这样做要比直接指出错误效果好得多。举例来说，当他发现一只小鸟飞走了，或许会说：“鸟飞”。你可以说：“对了，一只鸟飞走了”。你适时地说出例句，能够在不伤害他“脆弱小心灵”的同时，帮助孩子了解语句的正确表述顺序。

如果父母没能把握住“适时”二字，就很容易引发幼儿口吃。因为，如果你的孩子想说一句话，说到一半时被打断纠正，他只得把前半段再次重复……在学习语言的初期，类似的情况如果不断重复，含糊、口吃就会出现。

我的孩子有说话障碍吗？

如果你怀疑自己的孩子确实存在某方面的语言障碍（天生或后天），下面提供一些诊断线索，帮你确认情况是否属实。（请注意，以下的现象即使存在，也不能百分之百保证孩子的确患病，请向医生求证。）

1、两周岁的幼儿还没有说出第一个字。

2、幼儿因无法准确表达意愿而感到沮丧。

3、起初学习语言一切正常，然后突然性地出现倒退。

4、孩子不愿参与各类唱歌/儿歌的活动。

5、你说话时孩子全神贯注于你的嘴唇，好像他听不到声音一样。

如果你发现上述症状，或是你已经担惊受怕几个月了，不妨约儿科医生或是幼儿园的幼教顾问谈谈，说出你所担心的事情，并从他们那里获得进一步的建议。一方面，这样可以使你不再胡乱担心；另一方面，如果确实存在某种疾病，也能及时科学地应对。

相关知识

宝贝天生都胆小（下）

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，孩子早教最适合的年龄是多大呢？小编特地为您收集整理“宝贝天生都胆小（下）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

3、怕陌生人

有的孩子只要一见到有生人靠近，或被小朋友抢了玩具，或被突然发出的声音吓了一大跳，就会立刻放下手里的玩具，跑到妈妈身边，甚至依偎在妈妈怀里。

专家动口：怕生的宝宝很容易生闷气

这种怕生的宝宝都非常敏感，安全意识比好奇心要强烈得多，由此自我保护意识很强，这类宝宝往往不会做出格的事情给自己惹麻烦，也不会与小朋友发生冲突，在人际交往中总是表现得退缩和谦让，但其实谦让之后他们心里并不舒服，所以很容易独自生闷气，可他们宁愿吃亏也不愿意通过闹纠纷争取自己应得的利益。

妈妈动手：轻轻抚触宝宝的后背

妈妈与其千言万语地劝宝宝别害怕，不如轻轻抚触宝宝的后背，让他感到妈妈手的抚摸所带来的抚慰，并拉着宝宝的手一起进入游戏场，拉着他的手去走独木桥，和宝宝一起挖沙子，一起堆城堡。宝宝受到妈妈的热情感染，并有着来自妈妈肢体触碰的支持，内心会安定下来，自由地进入游戏状态，自然而然地，宝宝会渐渐地松开妈妈的手去参加集体活动。

4、怕小动物

如果路边有一只小狗，胆子大的孩子就会凑上去盯着看，怕小动物的宝宝就会神情慌张地大叫，吓得脸色都变了……

专家动口：妈妈首先要表现得从容和自在

怕小动物的宝宝往往有怕小动物的父母，当妈妈的你别是先是跳起来，不是大叫：“宝宝，躲开！这条狗咬人！”就是大喊：“宝宝，快走！这狗多脏呀。”即使父母不怕小动物，也往往会在孩子怕小动物时表现得过于保护宝宝。比如将孩子抱起来，或者迅速走远，其实一条小狗也没什么可怕，宝宝要自己面对的人和事还多着呢，妈妈需要表现得从容和自然。

妈妈动手：用你的大手拉着他的小手摸摸小狗

如果可以，拉着孩子不让他到自己的腿后去躲，而是让孩子站在自己的腿前，双手扶住孩子的肩膀，紧紧握一下孩子的肩膀给孩子以力量。妈妈也可以蹲下身来，把自己的脸和孩子的脸并列在一起看小动物，这样能增强孩子对战胜恐惧心理的信心。如果小动物比较温顺，你不妨用你的大手拉着宝宝的手一起摸摸小动物，让宝宝知道小动物是很可爱的呢！

宝贝不勇敢的3块绊脚石

1.失望的石头！

如果宝宝受到了小朋友欺负时，妈妈流露出很失望的神情和语气，一味地去指责自己的宝宝是多么地无能，那么，宝宝将会更加退缩，更加胆小，而且还会产生自卑心理。

2.保护的石头

如果宝宝胆子小寻求妈妈安慰和保护时，妈妈始终把宝宝搂在怀里，持久地护住孩子的身体不撒手，不去孩子尝试接触让他胆小的事物和活动，这种不明智的做法会让孩子更加依赖，更加胆小不独立，总也长不大。

3.安慰的石头！

孩子胆小时需要安慰，可如果孩子一而再，再而三地被妈妈抱在怀里安慰后仍然表现得胆子很小，妈妈就可以不再给予安慰，而直接、坚定地轻轻推开宝宝，但要给予鼓励：这真的没什么，你不用这样害怕，你可以做到！

来自：健康863

注意，我要说话了!

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《注意，我要说话了!》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

“教他说，他怎么不学呢？”……事实上，很多父母都会有这样的担心和忧虑：“我的孩子（的说话能力）正常吗？我应该怎么教他学习说话更有效呢？”

父母的担忧总是情不自禁

*1岁半淘淘已经会说“我要尿尿！”了，可同岁的芽芽还只会喊“爸爸妈妈”。究竟什么时候开始说话是正常的？

这个问题问算是问到点儿上了。这个“正常”的范围其实并没有绝对严格清晰的界限，到1岁几个月了就应该会说一个字、几个月就应该会说两个字、什么时候了就应该会完整地表达句子。个体自身的差异、不同环境的影响，都会造成孩子说话时间的“早”或“晚”。美国宾夕法尼亚州BrynMawr大学儿童学习研究所的主任LeslieRescorla博士认为，虽然有的孩子刚刚1岁，就会说一些简单的单字词了，比如“爸爸”“妈妈”“来”“抱”，也有的孩子直到15～18个月的时候才开动他们的“金口”，但只要孩子在13～18个月之间说出他的第一个字，就都算是正常的。即便是那些明显看起来要更安静的孩子，也会在这个时候很自然地开启他想说话的欲望。

*18个月的可可说话就像念天书，爷爷奶奶不知道他要什么。大他1个月的表姐也好像在说希腊语，谁也不明白。宝宝说话听不懂，算不算问题？

如果只有你能听明白你宝贝的胡言乱语（其实你也最多是连蒙带猜再加上终日“厮守”磨练的默契，才能95％地领会他的意图），而别人根本如聆梵音的话，真的不必担心。一个18个月孩子的语言，基本上只有25％能被旁人听懂。孩子们这个时候的“咒语”都是千奇百怪，但他们每一天都会有新的进步，让自己的表达和要求更加清晰起来的。3岁之前，你不必为类似这样的事情而担心。

*到底什么是真正的“语迟”？

一般来说，70％的孩子到2岁的时候能够掌握50～250个字（大多是名词、动词和形容词），并且能够把他们组装成简单的、两三个字的短句（比如“喝奶”“好吃”等等）。只有10～15％的孩子会出现真正的“语迟”现象。也就是在18～20个月之间只能说不到10个单字，在21～30个月之间只能说不到50个字并且不会使用两个字组成的短语。这种状况的孩子，男孩多于女孩，早产儿比较容易出现，过早入托的孩子也存在这样的倾向。不过即便如此，父母也不必过于着急，孩子总会能在5岁之前赶上其他孩子的，但你需要把这个情况与儿科医生沟通。

更有效地帮助孩子学习说话

家长在孩子学习说话的过程中无疑扮演着极其重要的角色。美国儿科学会（AmericanAacdemyofPediatrics）的前主席、语言发展研究专家、医学博士SteveBerman指出：“许多研究表明，在孩子的语言发展过程中，有两个因素十分关键：一个是他能听到足够数量的词汇，也就是他要有一个丰富多彩的语言环境；另一个就是，他需要得到足够的鼓励。”

下面一些有效的方法和特别需要注意的地方，希望能为你和孩子带来帮助。

1．加入节拍的词语更容易记忆。

这也就是儿歌、顺口溜在学话期的意义所在。但一定要给孩子读或唱很简单的儿歌，或者索性把一些简单的词语自己变成儿歌唱出来，这样才便于孩子记忆和模仿。而同时，加进一些动作，更能帮助孩子的记忆。

2．加一个字。

当孩子能够说“球”的时候，你可以回答他“球，红球”或者“大球”。也就是说，虽然教给孩子词汇的量很重要，但也同时要注意教给他如何去搭配、联合使用这些单字。

3．听听自己声音。

用录音机，有条件的话用摄像机最好，录下宝宝吱吱呀呀的声音或影像，再放给宝宝看。他会为“里面”那个“小怪物”发出的声音而惊喜。进而受到鼓舞，愿意发出更多的声音的。

4．不要借助电视。

电视的影像、多彩会转移孩子对语言的注意力，尤其是并非专门为学话期孩子设计的节目。所以，最好诉求于幼儿书，或者是游戏，来帮助孩子学话。

5．不要用代词。

跟孩子说话，不要过快、不要图省事，不要怕麻烦，把你要表达的东西表达清晰、尽量多地使用实词才能帮助孩子增加语言刺激。比如用“妈妈”“爸爸”来代替说“我”，称呼孩子的时候叫他的名字而不是说“你”，等等。

6．关注他所关注的。

孩子想说什么就说什么，想学什么就学什么，这样才能让他在学习中得到快乐。这个时候，父母们不妨放下你的“身架”，follow他，用他感兴趣的东西来叫他学习语言。

Tips

过来妈妈跟你说些悄悄话……

*我儿子1岁半的时候，什么都能听懂，他会用点头或者摇头来回答我“是”还是“不是”，我让他给我拿什么东西，他也能准确无误地做到。但他就是不愿意张口用语言表达。我听说，孩子如果能听懂你的话，就说明他没有太大的问题。后来过了一段时间，他就开始说了。到现在，他和其他孩子一样，你想让他停都停不住。孩子的事，不能太紧张，有很多成长的秘密，是我们所不可知的。――Ben的妈妈，Michelle

*我觉得孩子必须是得在他准备好了，他自己觉得可以了，他才会开口说话的。小宝宝很精的，他可不会做自己拿不准的事呢！――页页的妈妈，阳光

*不要无休止地让孩子学习，尽管我们都觉得他已经长大了，可他一生之中能自由自在地快乐的时间，毕竟很小。还记得那首小诗吗：“我用很多时间玩闹，一点时间思考，很多时间爱你，一点时间学本领。很多很多时间，做一个快乐小孩；一点时间，想想，关于长大这件事。”――粒粒的妈妈，Lily

宝贝学习才能才艺的8项注意

宝贝学习才能才艺的8项注意

1、尊重宝贝的意愿

在确定给宝贝学一门才艺时，可以先随意带他去参观一些才艺班、兴趣班的活动，或者带宝贝去正在学各种才艺的小伙伴家参观，看别人表扬，或者欣赏他们的才艺作品，一边看一边讲解给他听，让他对那些才艺有个感性的认识。如果可能，也可以让他去试一试，看看他的兴趣如何。

最好多参观一些不同类型的才艺班的活动，以便比较真实地了解宝贝对各种才艺活动的喜好程度。当宝贝确实对这门才艺表现出特别的兴趣的时候，可以考虑给他报班或者找老师。

2、注意宝贝的情绪变化

当为宝贝确定了学哪门才艺之后，父母要认真观察宝贝在才艺学习时的情绪变化，而不是仅仅关心他的学习效果如何。当发现宝贝突然对学习失去兴趣的时候，一定要认真查找原因，找出究竟哪些因素影响了他的情绪，并和老师商量及时进行调整，比如改变进度、教学方式，调整练习时间，适当给予宝贝鼓励等等，以继续维持他对这项才艺学习的积极性。

3、让宝贝感受才艺学习的乐趣

因为年龄比较小，宝贝的注意力难以长时间集中，身体灵活性比较差，力量还比较欠缺，因此，宝贝在进行才艺学习时，父母一定要尊重宝贝的这种生理心理特点，利用他们那种内在的好奇心，引导他们去学习，而不要强制他们学习。

为了防止扼杀宝贝学习才艺的积极性，选择一个教学态度好，对幼儿心理比较了解的老师非常重要。一旦发现老师在教学过程中忽略了宝贝的感受，甚至导致宝贝对有关才艺学习失去兴趣，一定要及时和老师沟通，将保持宝贝学习兴趣放在首位。万一严重影响了宝贝的情绪，宁可停下才艺学习，也不能因此打消宝贝学习与探索的积极性。

4、和宝贝一起学习

如果父母能跟宝贝一起学习，甚至在某些时候向宝贝讨教，他对才艺学习就会产生更多的兴趣，更加快乐地享受学习的过程。不过和宝贝一起学习的时候，父母一定要当自己是个学生，而不是宝贝的指导者，否则会增大你与宝贝之间的心理距离。

5、让宝贝有更多的成就感

将宝贝学习才艺的成果，比如宝贝画的画挂在墙壁上，将宝贝弹的曲子录制出来放给大家听，甚至当成很隆重的礼物送给亲朋好友或者宝贝的小伙伴等等。这些都会带给宝贝更多的成就感，鼓励他更好地学习。切忌拿宝贝和别的小朋友比，以此来贬低宝贝，或者采取激将法来鞭策宝贝，因为这么小的孩子根本无法理解父母如此的良苦用心。

6、不要贪多求全

一些父母盲目认为学总比不学好，多学总比少学好，因此，今天让宝贝学这个，明天让宝贝学那个，结果搞得宝贝不堪重负。即便宝贝本来对某项才艺非常喜爱，也会在这样的重压下丧失兴趣。

7、学习的重心不是技能训练

对于2-3岁的宝贝来说，才艺学习主要是为了促进宝贝各种感官的发展，比如发展宝贝的节奏感、身体协调性、视觉及空间能力，语言表达能力等等，并在这样的训练中带给宝贝一种来自身心的享受。如果父母盲目追求单纯的技能刺激，过分依赖某种教材或某类教具来开发宝贝的才艺潜能，就会让宝贝的潜能丧失发展的环境，不仅不能促进宝贝才艺潜能的发展，反而会因为过于急功近利而扼杀宝贝的天赋。

8、才艺潜能不能简单定位

即使宝贝在某方面表现出特别的兴趣，比如喜欢哼哼唱唱或者涂涂画画，也不能简单地推断他就有音乐才能或者绘画才能。因为，在宝贝成长的过程中，越是年龄小的宝贝，兴趣点就越多，并且兴趣点还会随着时间环境的改变不断发生变化。对大多数宝贝来说，强烈的某方面的艺术倾向并不很明显，因此，单纯倾向于某个方面的才艺开发，过早地、简单地把宝贝的潜能定位在某个方面，往往会造成宝贝片面发展。

家慧的语言能力（下）

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的家慧的语言能力（下），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

其实我们已经联系过的，我很佩服你的努力，RUBIE的成绩也不错，我刚刚从LING的文章中知道，但是，她不说英语你着急吗，我怕家慧也ENDUPUNBALANCED，所以很急。

zhengrong的回复：（写于8/2/20017:19:21PM）

双语儿童大都不会是平衡型双语，一般都会有一种语言为主。一般经过很多年也难以得到修正，尤其象我们这样的情况，孩子汉语和英语的差距还会不断加大。但这一点也不要紧，您仍然需要继续坚持。这个地球上有很多的被动型/接受型双语人，他们能100%听懂另一种语言，但一辈子也不说的。比如法国说不里塔尼亚语的人，一般都理解法语，但很多人都不会说，当然，这是极端。您今后会发现，孩子在6-7岁时候，几乎能理解FAMILYALBUM中90%的内容（江苏无锡的王懂忆小朋友就是这样），但说出来的话仍会有很多病句，但这已经非常了不起，已经是一个双语人。孩子的语言水平与上学以后再学习的外语已经有本质的差别，并且会以极快的速度得到发展、规范。

不说另外一种语言，其实这是任何人的正常心理。比如我与办公室的任何中国同事都不愿意说英语或法语，一定要说普通话。在家里与母亲说话，绝对说家乡话不说普通话。每个人的各种语言或方言都有一个排序，家乡话、普通话、广东话、武汉话、英语、法语，只要有可能，我尽量会使用排在前面的，这是一种正常的心理现象。孩子更是这样，孩子本来汉语强过英语，加上他知道您虽然说英语，但完全懂汉语，他自然会与你说汉语了。一点也不用着急，这样的过程还会很长，还会更严重。您需要做的是，尽量多地搜集有声教材，给孩子读英文故事，有条件的话尽量带孩子与外国朋友交流。我这里条件比较好，楼下有一家英国人开的CAFE，我家RUBIE与两个英国老板混的很熟。两个英国朋友都认为RUBIE已经是很好的BILINGUAL。

ROMEWASNOTBUILTINASINGLEDAY.KEEPONGOING,LOVEWILLFINDAWAY.