孩子才艺培养

分龄施教 培养孩子的音乐素养。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的分龄施教 培养孩子的音乐素养，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人类在幼儿期，以音乐、图象、形象思维为主的右脑，开始向以分析、理解、逻辑思维为主的技术脑左脑，架设脑的桥梁，这个构件精良、稳定粗犷的神经元网络一旦建成，对其脑力的发挥将打下坚实的基础。但如果一开始就只架设了一个低级桥梁，那么今后想要再升级成高级桥梁，将会变得非常困难。

日本零岁教育会七田真先生认为：加强幼儿的音乐教育，对于高级脑桥的构建意义巨大。幼儿的音乐教育有这样的两项重要功能：一、气质的养成，二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。

但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能，也决非急功近利地、或想当然地选择一些经典曲目、泛滥几种早教音乐即可奏效的。在国内，针对幼儿音乐早教，外研社儿童研究中心提出了一整套的解决方案，其中最重要的特点就是，要分龄施教。在发行的《布奇乐乐园》中就针对0—6岁儿童的认识能力和发展情况，分阶段的创作适合不同年龄段幼儿学习的儿歌，并且每个阶段都有着自己明确的教学目的。

1—2岁：快乐健康、初探世界、语言启蒙

这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听，听一切优美的音乐，从中观察到他是不是有音乐方面的天赋。

有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣，那么恭喜你，你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢！

2—3岁系列：情知开发、阅读兴趣、生活习惯

这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。

并且通过音乐对宝宝进行情知开发，如：《布奇乐乐园》就针对饭前洗手做了一首《洗手歌》，通过简单的旋律和歌词，让宝宝养成良好的生活习惯。

3—4岁系列：逻辑思考、学习习惯、社交能力

这个阶段就可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他配合乐曲接触乐谱，以培养孩子的学习习惯和逻辑思考能力。学习电子琴是这一时期不错的选择，因为电子琴在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有很大的作用。

总之，对于4岁以下的幼儿来说，最好还是让他们玩一些有关音乐的游戏。如，《布奇乐乐园》里的“布奇音乐屋”主要呈现的是奥尔夫的亲子互动游戏，让孩子在玩游戏的过程中，锻炼逻辑思维能力以及对音乐的感悟力。

4—5岁系列：探索创造、个性培养、传统文化

这个阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了，因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。学习乐器，不仅能培养孩子的个性，由于需要手眼协调分工合作，对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。

或许并不一定每位学音乐孩子将来都能成为贝多芬或是莫扎特，但是一个从小就喜欢音乐、在音乐环境长大的孩子，长大后必然热爱生活！

经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于右脑中，使这个人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感，因此，有选择、有计划地进行幼儿音乐教育、熏陶，对他长大后的气质、社会关系及地位都有很大的影响。

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早教：怎样培养孩子的音乐素质

我的孩子的年纪为两岁半 ，我的孩子喜欢音乐，一有音乐她就晃动人体伴舞，有时候好像被沉醉了。怎样培养孩子的音乐素质？我与孩子爸爸都不明白音乐，怎么才能塑造孩子的音乐素养呢？

音乐是表述内心体会的語言，对孩子而言，音乐能推动智商的发展趋势，提升孩子对感情的体会和感受能力，熏陶孩子的品性，提升孩子的文化艺术涵养等。 父母要为孩子构建一个优良的音乐自然环境，在生活起居中，让音乐随着着孩子的主题活动。如醒来时，播放一些开朗、强有力的乐曲；用餐时，播放一些幽美、缓解的乐曲；睡前，播放一些轻轻松松、清静的乐曲。怎样培养孩子的音乐素质？

游戏中时，能够 让孩子追随音乐的节奏有节奏感地做姿势，如打拍子、梯步、舞蹈等，这能够 训炼孩子的节奏性和对音乐品牌形象的体会能力。给孩子说故事时，也可挑选和睦的乐曲作伴奏音乐，提高感情的3D渲染。 给孩子播放乐曲时，最先可采用一些出色的少年儿童音乐著作，如少年儿童器乐、卡通片中的音乐等，除此之外，可采用古典风格音乐著作，如莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《致爱丽丝》和《月光奏鸣曲》、施特劳斯的《兰色的多瑙河》、舒曼的《童年情景》等。怎样培养孩子的音乐素质？

怎样培养孩子的音乐素质？有标准的家中能够 让孩子学习培训一件传统乐器，如电子琴、大提琴、二胡等，或开展一些民族舞蹈、歌唱层面的具体指导，它是一种有目地、有方案的音乐文化教育，针对孩子接纳造型艺术陶冶是很更有意义的。自然，在这里以前最先要塑造孩子这些方面的兴趣爱好，如果不在意孩子自己的兴趣爱好，强制性她去学，就违反了音乐文化教育的初心。

孩子音乐才能培养的年龄坐标

对于具有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为父母为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同。

怀孕时4个月——

孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

孩子5个月——

此时播放音乐的时间可以适当延长，除了过于铿锵有力的和过于疯狂的乐曲不宜给孩子听外，从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格都可以让孩子听一听。

孩子2岁以后——

唱歌的兴致高涨，做父母的此时可以为他放一些健康、优秀的儿童歌曲。

孩子3岁了——

此时可以选一些玩具乐器，因为孩子还小，坐不住，解除乐器的目的就是让他感兴趣。

孩子4岁了——

可以学习乐器了。

此时有的父母会问“我的孩子否具有音乐才能？我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能？”

当然，对于具有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为父母为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同，具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育，不仅拥有许多乐器，还有额外的音乐课程辅导，鼓励孩子的音乐实践，鼓励孩子学习演奏乐器。这样的家庭音乐辅导，使孩子从小就能够耳濡目染，沉浸在音乐的氛围当中，音乐才能的显现也就成为顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子，到了4－5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说，音乐是一种特殊的能力，它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。

如何提升孩子的音乐素养

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“如何提升孩子的音乐素养”，仅供参考，大家一起来看看吧。

提升孩子的音乐素养是每位早教师的重要使命之一，通过创意与专业的教学方法，可以帮助孩子培养音乐表达能力、音乐感知能力、音乐创造能力和音乐欣赏能力。以下是几点方法和建议，旨在丰富孩子的音乐素养。

音乐启蒙是孩子音乐素养发展的重要阶段。在这个阶段，早教师可以通过鼓励孩子参与声音和乐器的游戏，帮助他们发展对音乐的兴趣。孩子们可以通过听觉感知不同音符的高低、长短和强弱等特点。同时，通过手拍节奏、跟随音乐节拍，孩子们可以培养音乐的基本感知能力。

音乐活动对于提升孩子的音乐素养非常重要。早教师可以设计各种有趣的音乐活动，例如唱歌、跳舞、演奏乐器等。这些活动可以帮助孩子提高节奏感和音准感，并培养他们对音乐的理解和表达。通过让孩子参加合唱团或乐团等集体音乐演出，他们可以学会与他人合作、互动和分享，提高社交能力。

另外，培养孩子的音乐创造能力也是重要的。早教师可以通过启发孩子的想象力和创造力，引导他们创作自己的音乐作品。例如，可以让孩子们编写歌曲的歌词，创造简单的旋律或节奏，并鼓励他们在家庭和学校的场合中表演。这种创作过程不仅能够提高孩子的音乐理解能力，还培养了他们的创造力和自信心。

音乐欣赏也是培养孩子音乐素养的重要环节。早教师可以引导孩子聆听不同类型的音乐，了解不同音乐作品的风格和特点。可以选择古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型，让孩子们通过欣赏音乐作品来培养对音乐的审美能力和情感表达能力。同时，还可以组织参观音乐会、音乐剧和歌剧等文化活动，拓宽孩子们对音乐的认识和理解。

多媒体技术的运用也可以提升孩子的音乐素养。早教师可以利用教育软件、音乐APP等工具，让孩子们通过互动学习音乐知识和技巧。例如，可以使用电子琴、电脑音乐软件等进行音乐教学，让孩子们在玩耍中学习。同时，还可以通过视频、音频等多媒体材料展示不同音乐作品和演奏技巧，激发孩子们的学习兴趣和动机。

提升孩子的音乐素养需要早教师采用多种方法和教学策略。早在孩子的音乐启蒙阶段，可以通过游戏和互动培养他们对音乐的兴趣，并逐渐引导他们参与各种音乐活动。同时，通过培养孩子的音乐创造能力、音乐欣赏能力以及利用多媒体技术，可以进一步丰富孩子的音乐素养。早教师应该根据孩子的兴趣、发展阶段和个性特点，灵活运用这些方法，激发孩子音乐潜能的同时，培养他们良好的音乐素养与审美能力。

培养音乐才能的年龄坐标

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“培养音乐才能的年龄坐标”，希望对您的工作和生活有所帮助。

孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

怀孕时4个月——

孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

孩子5个月——

此时播放音乐的时间可以适当延长，除了过于铿锵有力的和过于疯狂的乐曲不宜给孩子听外，从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格都可以让孩子听一听。

孩子2岁以后——

唱歌的兴致高涨，做父母的此时可以为他放一些健康、优秀的儿童歌曲。

孩子3岁了——

此时可以选一些玩具乐器，因为孩子还小，坐不住，解除乐器的目的就是让他感兴趣。

孩子4岁了——

可以学习乐器了。

此时有的父母会问“我的孩子否具有音乐才能?我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能?”

当然，对于具有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为父母为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同，具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育，不仅拥有许多乐器，还有额外的音乐课程辅导，鼓励孩子的音乐实践，鼓励孩子学习演奏乐器。这样的家庭音乐辅导，使孩子从小就能够耳濡目染，沉浸在音乐的氛围当中，音乐才能的显现也就成为顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子，到了4-5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说，音乐是一种特殊的能力，它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。