五个月胎教

10-12个月宝宝学数数和IQ有关。

多元智能理论，是由美国著名心理学家加德纳在1983年首次提出的。他打破了传统的智力理论中人的智力只有一个层面的说法，而把人的智力分为8大方面。这一理论的提出，不仅给教育工作者带来了新的思考，引起了教育界的高度重视，也给我们的年轻爸妈注入了一个新的育儿理念，这个理论将会促使我们年轻的爸妈对培养宝宝的智力发展，对宝宝成材的评价体系有一个根本的改变。

在以后的文章中，我们将根据多元智能的理论，有系统地介绍如何根据宝宝的智能发展水平，来提高宝宝多元智能的一些游戏方法，希望各位爸妈能与我们共行!

数学智能之宝宝没有数字概念

加德纳认为，皮亚杰(JeanPiaget)从“感觉运算期”发展到“形式运算期”的认知发展模式，或许重点是在描述“逻辑一数学智能”方面的发展。皮亚杰有关逻辑一数学智能发展的描绘，源于儿童与环境中的物体的互动。所谓的数学智能，就是发现数字的内在含义，并能把“具体事物”转变为“抽象符号”，再进行抽象事物的处理。最后，来思考假设与陈述间的关系和涵义。

逻辑一数学智能涉及许多构成要素：数学计算、逻辑思维、问题解决、归纳和演绎推理、对模型和关系的辨别等。数学能力。核心是发现问题和解决问题的能力。

养育者的问题：

我的宝宝已很会说话，可是，对数字没什么兴趣，怎么办?

我们的建议

加强对数的敏感：在日常环境中，加强宝宝对数的敏感至为重要。当给宝宝任何一样吃的食物或玩具或指给宝宝看周围的环境时，可随口告诉他(她)：“这是一个洋娃娃”、“这里有三棵树”等。在说到数字时可加强语气，以此加强宝宝对数的敏感。

让宝宝学会数数：跟宝宝在一起取东西或吃东西时，可顺便教他数数。比如，让宝宝数一数碗里的饺子有几个，外边马路上的石子，玩具箱中的玩具有多少等。

玩数字游戏：在玩幼儿的篮球游戏时，可为每个篮框指定一个数字，然后让宝宝排序或进行前后颠倒的排列，使宝宝掌握并逐渐察觉数字的可处理性。

延伸阅读

数学启蒙 给宝宝数数123

数学启蒙的3个任务

任务1：建立数概念

1.口头数数

孩子过了1岁，很多妈妈就开始教他数“1、2、3……”这种简单的模仿与记忆，是孩子理解数字的基础。

2.给物说数

在口头数数的基础上，建立数与物之间的一对一的联系，做到口手一致地点数。当孩子边点数实物边正确说出数词时，他的手、眼、口、脑需要协同一致活动。

3.按物取数

即按一定的数目拿出同样多的物体。这是对数概念的实际运用。它首先要求孩子能记住所要求取物的数目，然后按数目取出相应的物体。

4.掌握数概念

在数数过程中，孩子掌握了个位数的数列规则，慢慢体会，归纳推理，逐渐运用这种规则来进行信息加工和计数，如发现了数字的排序规则，而自然会数11、12、13……19。

最初的加法与减法也起源于数数。比如，孩子有时候在数数时不再从1数起。如果给他们两堆糖果，告诉他们其中一堆有3个，问他们加上另一堆一共多少，他们就能从3开始数起，一直到把另一堆数完。一段时间以后，他们还能举一反三，通过倒着数数看拿走几个之后还剩几个。这就是萌芽状态的加法与减法。

TIPS：

数概念，包括理解——

*数的实际意义，如3是指三个物体;

*数的顺序，如2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大;

*数的组成，如3是1+1+1、1+2、2+1组成的。

任务2：认识与体验数、量、形、空

我们这个世界就是由数、量、形、空构成的，这四个概念也是数学的一部分。

TIPS：

数——唱数、点数，认读数字，理解数、量的概念，数与量的对应、集合等。

量——理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念，初步形成比较、分类、排序等概念。

形——认识基本的图形及其特征。

空——了解左右、上下、前后，今天、明天、昨天等基本时空概念。

1.认识数与量的传递关系

孩子在玩套桶这类玩具时会发现，第一个桶比第二个大，第二个比第三个大，那第一个肯定比第三个大。这就是数学上很重要的数量传递关系。家长可以有意识让孩子通过游戏和操作去体验、注意到这种现象，并尝试推理与判断这种数量关系。

2.建立图形守恒的概念

很多孩子看到等边三角形，能认出这是三角形，但看到钝角三角形，可能就认不出来了。这就需要让孩子接触各种各样的三角形，他才能慢慢抽象出三角形的概念，建立图形守恒。

3.认识时间、空间的相对性

站成一个竖行的3个人，第二个人在第三个人的前面，但相对于第一个人，第二个人又是在他的后面。大一些的孩子就会发现这很有意思，而小一点的孩子往往只能以自己为中心，来分辨方位。随着思维的发展和经验的积累，孩子才会理解这种相对性。

任务3：建立数学思维

在数学启蒙中，孩子掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象，发展的实质在于思维结构是否发生了改变。

学习数学可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。并且，数学从思维的角度来说，它更在于孩子要有积极的思维热情，能从不同角度探索解决问题，

体验到数学思维的乐趣，这才是孩子所需要得到的最重要的能力品质。所以培养数学思维能力是孩子终身发展受益的关键所在。

数学启蒙的3个方法

方法1：从生活中学习

数学是抽象的，如果不借助于具体的事物，孩子很难理解。在日常生活中，随时随地都可以进行数学启蒙。吃饭时，边摆餐具边说：“每人一双筷子，一个碗。”孩子会获得量词的概念;晾衣服时说：“爸爸的衣服大，宝宝的衣服小。”孩子有了大小的初步概念。家中的电话号码、门牌号、日历等都是数字的展现，孩子看在眼里，也会默默地吸收。

方法2：通过动手操作来学习

著名儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“在数学教育里，我们必须强调行动的角色，特别是幼儿，操作实物对了解数学是不可缺少的。”孩子只有通过动手操作才能建构数学的概念。孩子去触摸、感觉、探索，有了亲身尝试后，就能将抽象符号概念化，成为有意义的学习。比如1+2=3中，1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义，但如果分别拿出1块和2块巧克力，让他摸到，并将它们数一数，看到这些巧克力如何变成了3个，那么他就能清楚并真正了解1+2=3的意义了。孩子数数也不能单凭口头数，必须要有相对应的物体排列、口念数词和手点物体三方面同时进行。

方法3：按照年龄发展特点学习

孩子学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握，从而建立数学的知识结构。

0-1岁

1岁前的宝宝看似还不可能接触到数学，但他们此时正处于身心发育的重要时期，父母可以培养宝宝的手指精细动作，为以后动手操作学习打下良好的基础;6个月以后教宝宝用手指着物体说出名称，认识自己的身体部位等，都可以建立手脑协调。喂奶时告诉宝宝：“这是一瓶奶，宝宝要一口一口地喝。”这就是最初的数学经验。

亲子数学游戏：

1.被动手指操

妈妈边说儿歌边做动作，按摩宝宝的手指，将语言、动作和数字结合在一起。

儿歌

一只手，五指头;

大拇指，二拇弟;

中指楼，四兄弟;

十妞妞，五小弟。

2.拿积木

在宝宝面前放三块积木，妈妈先取一块，说：“我取第一块。”然后试着让宝宝取，宝宝拿起来了，妈妈再说：“宝宝取第二块。”妈妈再取再说：“我又取第三块。”

1-2岁

这一阶段可以通过学说跟数字有关的儿歌，玩串珠、套桶、搭积木等玩具来感知数。父母也可以教孩子数数了，但不能操之过急，孩子能跟着说就可以。

亲子数学游戏：

1.摆摆齐

拿三个相同的物品，比如三个橘子，让宝宝横排摆放整齐，并从左向右逐一点数：“1、2、3，这是三个橘子。”

2.比比高

宝宝和妈妈比比高，妈妈高，宝宝矮;宝宝和爸爸比比高，爸爸高，宝宝矮;妈妈和爸爸比比高，爸爸高，妈妈矮。让宝宝认识高和矮。

2-3岁

2岁后，孩子身体迅速发育，自我意识开始建立，总是表现出我会做、我能做，这期间记忆和思维都在直接与事物的接触中进行，思维存在于动作之中。这一时期的数学启蒙，以培养孩子对数学的兴趣为主，同时通过儿歌、数数等，进一步加深对数的认识，并通过动手操作的游戏建立比较、分类、排序等基本心理运算结构。

亲子数学游戏：

1.数数歌

妈妈和宝宝面对面坐好，口语训练和手指动作同时进行。

我的一双手

妈妈有，宝宝有，我们都有一双手，

左一只，右一只，每只都有五指头。

大拇哥翘一翘，二拇哥勾一勾，

伸出双手拍一拍，攥起拳头高高举。

2.数字卡

用带有数字的卡片和宝宝进行互动识数游戏。妈妈随机取一张数字卡，宝宝说出上面的数字;再换宝宝举卡，让妈妈说。

有研究表明，3岁半左右的孩子才会对数量比较敏感;蒙台梭利也发现，孩子在4岁左右出现“数学敏感期”，会对数学概念，如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣。因此，3岁之后就迎来了数学教育的大好时机，但如果3岁前的数学启蒙进行得比较好，就会对孩子的数学学习打下一个坚实的基础。

4首数学儿歌，宝宝轻松学数理

1、珠算读写数

小小珠算真神奇，读数写数最容易。

四位一级是关键，读写都从高位起。

级前中0读一个，级末有0不读起。

亿级万级仿个级，读完后面加单位。

一级一级往下写，珠不靠梁0占位。

2、多位数比大小儿歌

多位数来比大小，

位数多的数就大，

位数少的数就小。

位数相同比大小，

先从最高位来比，

最高位大的数就大，

最高位小的数就小，

万一最高位数相同，

只有再比第二高位，

如此依次比下去，

数的大小定知道。

3、乘法口诀儿歌

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。

4、四舍五入法儿歌

四舍五入方法好，近似数来有法找;

取到哪位看下位，再同5字作比较;

是5大5前进1，小于5的全舍掉;

等号换成约等号，使人一看就明白。

3岁10-12个月宝宝爱看的书

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编为大家精心整理的“3岁10-12个月宝宝爱看的书”，仅供参考，希望可以帮助到您。

绘本名称：《小红书》

出版社：中国电力出版社

绘本简介：

这是关于一本神奇小书的图画书。

是这本没有只言片语却充满魔力的书——就像你现在手里捧着的这本图画书一样。

那么你还在等什么呢？

赶快翻开它，让我们一起走进故事，来体验这次充满魔力的奇幻之旅吧！

看看这古怪离奇的故事，这本小红书飞越海洋，跨越大陆，带着一个女孩儿来到一个新的世界里，在那儿住着一个从未和她一起玩儿过的朋友。

这本图画书的故事到这儿就结束了，但是，神奇小红书带给我们的神奇旅程才刚刚开始。

绘本名称：《歌舞爷爷》

出版社：河北教育出版社

绘本简介：

歌舞爷爷不仅带领我们熟悉了那个属于歌舞的年代，也同时在故事中透露出对孩子和家庭的爱。这本图画书适合全家人一起慢慢赏读。

曾经是歌舞艺人的爷爷一天突然带着孩子们上了阁楼，找出了收藏已久的跳舞的服装和道具，重温了那个美好的时代。作者和画者共同营造的一个温暖、有趣的故事，带我们一起回味往日的时光……

绘本名称：《和我一起玩》

出版社：河北教育出版社

绘本简介：

以一个看似简单的故事讲述了人与自然的相处之道。

小女孩走在草地上，陆续邀请小动物和她一起玩，可是每当她提出邀请时，动物们却都离开了，直到她静静地坐在石头上，令人意外的事情发生了……小动物们又回来了！

绘本名称：《机器人心里的蓝鸟》

出版社：接力出版出版社

绘本简介：

一个机器人的心坏了,被送到废弃场。他躺在那里，度过长长的黑夜，和没有意思的白天；他躺在那里，不断地被秋天的雨淋湿；他躺在那里，经历了冬天的第一场雪。直到一个初冬的早晨，一只蓝色小鸟住进了他的心房，让他的生命有了新的方向。这虽然是一本儿童图画书，但是它对生命意义的诠释扣动每个读者的心弦，唤起他们对爱的记忆和想往。

绘本名称：《静悄悄的夜晚》

出版社：湖北美术出版社

绘本简介：

唔，这才是真正的夜晚啊。她出神地望着天空，慢慢地，慢慢地闭上了眼睛。就这样，她睡着了，在这个静悄悄的夜晚……

这是一个小女孩与夜晚的对话故事，充满了温暖。静谧的夜不是可怕的，而是迷人的、令人向往的。

绘本名称：《两只小猫》

出版社：新疆青少出版社

绘本简介：

《会动的粉耳朵》

小干净和小邋遢是邻居，不过他们肯定不是朋友。直到有一天，一大群乱糟糟的老鼠把他们俩都逼得忍无可忍，还把他们赶出了家门！这时，两只小猫才齐心协力，战胜了那群尖嘴獠牙的对手。他们还在——智斗的过程中——找到了快乐——和友谊。

绘本名称：《我好担心》

出版社：河北教育出版社

绘本简介：

小莉对每一件事都好担心，大事情，小事情，和不大不小的事情。早上，小莉很担心，晚上，她也很担心，整天，她都很担心。

小莉的爸妈每天都要她別担心，可是沒用。这天，小莉终于要开始上学了，她会发生什么事呢……

游戏促进10-12个月宝宝推理

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编为大家收集的“游戏促进10-12个月宝宝推理”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

推理是通过对问题的思考，然后找到有用的答案，它是解决问题的主要步骤。对于来说，抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等，以及主动学习的兴趣与动力。

父母的做法：

☆要提高孩子的推理能力，父母应在向孩子提出问题后，给他们足够的思索答案的时间。通过问并听孩子的答案，将有助于孩子学会推理。

☆要求孩子自己推理出问题的答案，然后再检验自己的思维是否正确。要放手让孩子独立思考，而不是试图找出大人所希望听到的答案。小孩的思维特征：

8个月思维萌芽，能寻找隐藏的物体(如会“躲猫猫”游戏)。

1.5岁能联系行动解决问题，如能用棍棒去取玩具。其思维在行动中进行，行动中止，思维中止。所以在这个年龄期(1-2岁幼儿期)过分限制小孩的行动就等于限制小孩的思维发展。当然，活动过度也对脑发育不利，但正常情况下，在小孩玩疲倦后一般可自行调节，即能安静一会儿再继续行动。

3-6岁思维呈直觉性，他们的思维还不能离开行动。如做算数，他们是靠掰手指头或数小数棒来完成，知道梨子和香蕉都属于水果类(概括性)，他们的推理有不少不符合逻辑性。

游戏活动、拆装玩具、启发式提问、发展语言能力等有助于发展思维能力。