胎教早教故事

早教启蒙：父母伤害宝宝自信的口头禅。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编精心整理的“早教启蒙：父母伤害宝宝自信的口头禅”，仅供您在工作和学习中参考。

父母最伤害宝宝自信的口头禅有哪些？父母得话对宝宝的危害是挺大的，有时無心的一句话也许会给宝宝导致重特大的危害，下边让网编对你说最非常容易伤害宝宝自信的口头语。zj09.Com

父母得话到底有多关键

英国教育学家桃乐诺斯特在《人这样成长》中写到：一个孩子在填满指责苛刻的自然环境下成才，他学会了挑毛病斥责别人;一个孩子在填满害怕的自然环境下成 长，他学会了焦虑担心;一个孩子在填满屈辱的自然环境下成才，他学会了主动犯法;一个孩子在充满了包容的自然环境下成才，他学会了有耐心;一个孩子在填满激励的环 境下成才，他学会了信心;一个孩子在填满赞扬的自然环境下成才，他学会了器重别人;一个孩子在填满认可的自然环境下成才，他学会了爱护自身;一个孩子在填满被毫无疑问 的自然环境下成才，他学会了立定理想。父母最伤害宝宝自信的口头禅有哪些？

在宝宝眼中，父母便是她们的支撑、她们的一片天。父母在宝宝成长阶段中撒下了哪些種子，未来宝宝便会获得哪些——给他严厉打击，她们便会缺失信心;给他包容与赞扬，她们才可以学好器重他人、爱护自身。

现在是时候留意大家平时日常生活的语句习惯，使我们讨论一下，什么你看起来无意间的口头语会损害到宝宝的信心：

1.“母亲没脑子，你是母亲唯一的期待了。”

情景再现：杨杨妈39岁“大龄”生子，把杨杨视若掌上明珠，也把自己对日常生活的所有期待寄予在杨杨的身上。杨杨妈常常在表述母亲的爱时不知不觉对杨杨讲出上边得话。三岁没满的杨杨这时只有将信将疑地看见动心的母亲。

权威专家剖析：教育专家的研究表明，绝大部分孩子的自卑心理是由父母引起的。父母假如能坚定不移信心，那麼孩子对将来 也是满怀信心的。被自卑心理“感染”的孩子，会觉得“父母没脑子，我又能如何?”把孩子的发展趋势当做自身唯一的寄希望于，是一种缺失自身的主要表现，自身缺失感尽管是 为人正直父母的关联性，但过度明显得话并并不是一种身心健康的心理状态。那样的父母通常胡思乱想，对孩子持续催逼。当孩子逐渐长大了，越来越感受到父母对自身的明显期待，也 在耳濡目染中学会了逃避责任。父母最伤害宝宝自信的口头禅有哪些？

2.“那般很危险，不必学。”

情景再现：赵女性的孩子三岁多，顽皮爱动。一次赵女性的孩子学着别的孩子那般在水塘上的石头上走来走去，赵女性感觉很危险，一把把孩子拉了回来。孩子痛哭，竟然用恨恨的目光瞪着他说：“我不要你了!懒得理你!臭妈妈!”那就是孩子出世至今第一次骂她。

权威专家剖析：孩子对周边的事情觉得新鮮和好奇心，喜爱参加和主要表现自身，是很一切正常的。父母要大量的给他们单独的室内空间使他去充分发挥，而且在言谈举止上适用他，假如总对孩子说“这事真的很难”“太危险”，那样孩子会造成失落感，孩子会把这类失落感与父母联络起來，因此孩子会莫名其妙地反感父母。

父母过多维护孩子，阻拦孩子试着触碰全球，这会被孩子讲解给自己确实不好，对孩子信心的创建是沒有好处的。

父母最伤害宝宝自信的口头禅有哪些？做为父母，应当让孩子了解，无论啥事全是孩子应当去亲身经历的，这对孩子的成才是有益处的。

相关知识

早教启蒙：自信的宝宝可以“宠”出来

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编收集整理的早教启蒙：自信的宝宝可以“宠”出来，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

很长期，许多 做父母的都觉得孩子是不可以宠的，由于，她们觉得孩子是会被惯坏的。但是，看一下下边的2个短故事，你的观点或许便会更改。

“宠”子乐分享

你早已很非常好了

有那样一位非常有趣的爸爸，他非常宠自身的闺女佳佳，也非常赏析她。在一次朋友聚餐中他讲了很多和闺女交往中有意思的事，那时候很多人感觉难以置信：在一次幼儿园画画赛事中，好多个小孩子都画得非常好，可他的闺女却画得乱七八糟，他毫不在意地傻笑着说：“尽管她们画得比您好，可你的歌却唱得非常棒，每一个人都是有优点。

绘画你再练习，假如不好，也不画了。”这样一来，闺女不但没有压力，反倒迅速追上了其他小孩子。也有一次，这名父亲竟然跑到幼稚园去说：我的孩子能够当组长。

事实上，他的闺女并不是非常突显，但他原本以为自身的孩子是最赞的，尽管不好看却有十二分的讨人喜欢。带孩子去游泳，孩子胆怯害怕排水，他沒有像有的父母那般逼迫闺女，只是说：“父亲8岁时都害怕排水，你如今才4岁，早已很非常好了，让我们一起勤奋。”那样一说，孩子释放压力了，感觉自身确实非常好，結果迅速学会了游水。

而碰到相近状况，大家常常会拿他人作楷模，硬让孩子排水，孩子反过来则会受到惊吓。记牢，孩子自始至终仅仅孩子，他失去了你想像中的顽强。佳佳很得宠，不愿做的事就可以不做，沒有一切压力。佳佳的自觉性很强，性格外向，自信空气。

评价：孩子有自信，比全都强。每一个孩子的资质证书都不一样，始终不必拿她跟他人比，只是要和她自身原先比。这更是许多 父母沒有意识到的或沒有真实保证的一点。这名爸爸常常在闺女佳佳娇嫩的主要表现中寻找能够夸奖的物品，这类夸奖不但出現在她做的好的情况下，并且也主要表现在她做得不足的情况下，这类毫无疑问细心地维护保养着孩子的自尊心。那样的孩子会愈来愈自信。

翎子在周边盆友眼里是一个十分自信的女生，当有些人忍不住问她“你为何这般自信？”时，翎子都会说起她儿时的小故事。由小到大，父母都非常宠溺她，非常是妈妈对她的“宠”也是“倾尽所有”、“不讲标准”的：她嫌自身身高高，母亲说恰好能够做女模特；她一公然讲话就脸发红，母亲说羞涩是一种传统美德；高校时，她找个朋友找关系给来院看望的妈妈调来到一家好的旅社，妈妈从此判断她是个当外交人员的料；喜爱上文本后，她告知妈妈自身想当新闻记者的心愿，妈妈的第一反应便是：“之后提前准备去中央电视台，還是凤凰电视台？”

不可置否，“宠”到今日，翎子刚一大学毕业就上海市区一家著名的新闻媒体找到令人满意的工作中，她自始至终是个非常自信，非常太阳，拥有 无拘束的性情，也很有人缘人品的女孩子。我们知道，这一切针对一个人而言是一笔多么的珍贵的財富

评价：“宠”孩子决不是毫无原则的“宠”，在一些是是非非清晰、标准明确的难题上是“宠”不到的，这儿说的“宠”出去的自信，大量的是一种对孩子的重视、坚信、毫无疑问和激励。那样的“宠”，多多益善。

“宠”子记事本

有不够又有不妨

儿子用餐吃得不好，之前的状况就是我常常在餐桌上和他打对抗战，之后因为我更改对策了，耐着脾气说：“非常好，小宝宝今日自身挑了一勺，比昨日强多了。”而不是像之前一样说：“你看一下某某某把一碗饭都吃完了。”我只有使他跟自身比。一茶匙、三勺、小半碗，儿子的自信心暴增。儿子不喜欢叫人，也没有像以往那般凑合他叫，仅仅摸摸他的头说：“母亲小的时候也不喜欢叫人，你外婆还说我很木呢！你相比母亲大气多了，还会继续冲他人笑。”儿子一听，看起来非常激动，竟然不叫人还能获得夸奖，假如叫了人简直更强？

有一天在院子里散散步，他竟然积极和他人问好。有时候最熟悉的人会真诚地说：“这孩子将会内向型，胆量有点儿小。”我傻笑着说，实际上她们老师说他是机械能动，静能静，气场非常好，随后摸下孩子的头说：气场非常好的小伙子。儿子咧着嘴笑，能被自身的母亲了解简直一件非常好的事。

如今儿子的性情好啦许多 ，由于我一直能寻找赏析他的原因，就算他在他人眼中有诸多的不够，这又有什么关系呢？大家成人也有诸多不够呢，假如有些人能器重你，你也就会很自信，更何况孩子呢

伤害宝宝自信心的10大杀手

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“伤害宝宝自信心的10大杀手”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

父母培养孩子的自信心，就是塑造了孩子的成功。宝宝的信心应该从小培养，父母应该积极配合，而不是主动去做伤害宝宝自信的凶手！

1.父母为孩子设立不适当的目标

孩子成长的速度不是一致的，有的孩子从小一直遥遥领先，有的孩子则在某个阶段受到激发，发展起来了。

所以，当一个孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，父母逼着，尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫操练。

比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习，怎么练，练多少遍。假如说没有遇到好老师，他不知道怎么操练，这时给孩子树立不适当的目标，由于他对自己能力的不自知，他也同意了。你可能给孩子讲：“去年谁的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了!然后不能成功，孩子就受挫了!这个孩子会相信自己不行，能力不够!一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中，每次一到关键时刻就状态异常，导致失败。实际上就是从前失败的感觉在作怪。所以，作为父母，我们一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折!

2.没操练却希望卓越表现

家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能准备了很多年，因为孩子绝对有互相比较的心理。

我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说：老师布置练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击!原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过!这本身就给孩子很大压力，你没有操练过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。这样比较，落在后面是毫无疑问的。

我女儿在小学六年级时，她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。女儿问我的意见时我说：“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育，正常的教育就可以了。”我女儿说：“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“爸爸我听不懂，他们在讲初二的课程，我根本不明白他们在说什么!”我说：“那就不要去了吗!”“那不行，我不去不是更差了吗!”“你不是没上初中吗，只要你上初中时把课程学好，然后就能学习初二课程，他们现在把初二课程学完了，初二时学什么?我并不想让你成为神童，你正常成长就可以了!正常地读大学，把自己培养成全面发展的人就好了，何必和别人比较这些呢!”这样，上初一时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的压力特别大，我对女儿说：“你一定按自己的适应程度来，不要和人家比，这种比较没有意义。”到一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没有了!别的孩子通过正常学习也都学会了。所以，我女儿对我说：“我现在在班上，数学完全没有问题了!”

慢慢让孩子把该学的学完就可以了。我们家长为孩子设立不适当的目标，不懂孩子在同龄人中竞争策略。盲目要求孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没有练过，去和人家比，这样绝对不行!这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心!

3.没准备就匆忙上阵

做为人生的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要做什么样的准备工作，生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。

否则，孩子挫伤的是他的自信心。

4.失败的阴影，或形成的负面心锚

学打篮球的人会有这样的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。这种负面心锚，我到大学以后才明白：实际上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。你若是感觉进不去，那怎么投都不进!你如果感觉进了，就进了。那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太重要了!

孩子如果在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大家开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一旦做关键动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没有面子……这些感觉出现导致动作失衡，最后做坏了，结果大家又是一顿嘲笑。

学习、考试都是这样。比如你到台上讲话，由于没准备好，语无伦次，观众开始嘲笑。你可能特别敏感，把这种感觉记住了，可能导致一辈子都不再上讲台说话，因为一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。这种负面的阴影如果无法去掉，那么终生无法突破。

一个跳高运动员，在他心中他最多能跳过174cm。现在他面对180cm，如果他心中的信念不改变，无论如何训练他都跳不过180cm。他跳过180cm的前提是在他潜意识里相信：我能够跳过180cm!他必须找到跳过180cm的感觉。坚信不移之后，经过训练他才能跳过去。这是突破极限的根本性方法。

人类在突破4分钟跑完一英里时，当时在体育上的一个定论是认为体能极限决定了人没有办法在4分钟内跑完一英里。后来一个美国教练，把4分钟分成四个一分钟。先在1分钟内跑完4/1英里，这是人类的短跑速度可以达到的，通过这个成绩在运动员心中确认，我在能够1分钟内跑完1/4英里。然后，让运动员完成2分钟内跑完2/1英里，然后，3分钟内跑完3/4英里，这些都实现了，当他在脑海认定自己一定能跑过去，最后终于突破了4分钟内跑完1英里。这个运动员突破后，当年就有23个人可以在4分钟内跑完1英里，第二年就有250人可以在4分钟内跑完1英里!

人的局限来自于自己的脑海。如果孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那么他就无法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的，可是如果他的观念里认为不可能，那么他就真的无法记住。

5.破坏性批评

破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。

一个孩子迟到了，家长说：“这么多人在等你!通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。

”我们都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而仅仅因为一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了!

所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手!

6.拿别的孩子比较

孩子与孩子各有千秋，为什么非要和别的孩子比较呢?我们习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，你认为你在激励孩子，殊不知你伤了孩子的自信心!人是没有可比性的!他就是最好的。卢梭有一句天才的话：“我是上帝独特的创造物，上帝造完我就把模子毁了!”每一个人都是独一无二的!无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比，还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比，都是错误的。前者让孩子自卑，后者使孩子自负，不能让他公正地确认自己的价值。

7.消极情绪

孩子被批评了，在班级里或是在家里受伤害了。假如这种消极情绪连续21天，就会形成稳定的情绪状态。他的体内不是分泌良性的激素，而是恶习性的激素，这使孩子身体发育受到极大的限制。

当一个人极端消极时，他看待这个世界的视角就极端消极，世界对他来说就太悲惨了!如果一个孩子每天生活在消极环境中，世界对他来讲就是地狱!他的智力处于萎缩状态无法开发，他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。在我们生命中，真正起决定性作用的不是发生了什么事，而是我们怎么看待这些事。父母要教会孩子从良性的角度体会世界。从恶性的角度去体验，这个世界永远都有消极的负面的东西;从积极的角度看，永远都有美好的东西存在，关键是你观察世界的角度。我们父母教孩子看这个世界上不如意处，看别人的缺点，看世界的灾难……如果一个人把目光盯在这些上，他会有何感受?我们可以设想一下：人在风景中，感觉心旷神怡，心胸开阔;换个场景，在垃圾堆前，你感觉如何?道理完全是一样的。

父母要引发孩子的良性情绪，乐观、向上、快乐、幸福、宁静……人生来都是追求快乐，逃避痛苦的。如果你的孩子总是从痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲惨了!

8.身体不健康

身体不健康会导致孩子在与其他孩子互动中，产生技不如人的感觉，也会严重挫伤孩子的自信心，从而可能使孩子找到做不好事情的客观原因。

找到依赖，最后，形成不良的思维模式，变成一个平庸的人。

9.过分保护孩子

过分保护孩子，不让孩子自己实践。自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢!

所以，过分保护孩子等于害了孩子。

一个孩子到十几岁时，什么也不会做，为了防止别人看不起，他说他不愿意做。这是从自卑转变成自负。所以我们坚持孩子能做的事情绝对让他自己完成。这一点是牢不可破的。

10.自我价值严重缺乏

孩子在0-3岁时缺乏关爱，他在人前始终无法建立价值感。这时父母需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。一个人自我价值如果缺乏到极端就会导致他犯罪。因为他认为自己无价值，所以也认为别人无价值。无价值是对别人进行攻击伤害的前提，这是犯罪心理学上的公理。

当一个人认为自己是有重要价值的，他不可能学坏，因为他会感觉有太多事情要做，他怎么可能去伤害别人呢!当一个人认为人是无价的，能不敬畏生命吗!

早教启蒙：父母该如何正确培养孩子自信

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“早教启蒙：父母该如何正确培养孩子自信”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

自信心是人对本身使用价值和能力的清醒认识和评价，是鼓励个人自立自强实现梦想的本质驱动力。幼儿自信心的高低与自然环境教育的危害相关，它在外界要素和本质要素相互影响下能产生变化，因而，父母有目的地提升塑造幼儿的自信心是必需的。父母该如何正确培养孩子自信？

一、 自信的幼儿是捧出来的

幼儿是是非非意识模糊不清，不容易恰当评价自身，只 能根据成年人的评价认识自己的状况，非常的父母、亲人与老师的评价尤为重要。因而，我们要擅于发觉幼儿的亮点和优势，并立即给与夸奖和毫无疑问，使幼儿了解自己的优点，坚信自己的能量，以激起幼儿的自豪感，加强成功感。父母该如何正确培养孩子自信？

二、 自信的幼儿是锻练出去的

《幼儿园纲要》中明确提出：要为每一个幼儿出示主要表现自身优点和取得成功的机遇，提高其自尊和自信心。团体活动是锻练幼儿的最好是机会，让每一个幼儿在全园或团体眼前展现自身的专长和优点，能够 考虑她们的好胜心，提升她们的能力，提升她们的自信心。父母该如何正确培养孩子自信？

三、 自信的幼儿是以一次次取得成功中走出去的

大家常说“不成功是取得成功之母”，而对幼儿而言“取得成功是取得成功之母”经历取得成功感受的幼儿才有自信的成本。取得成功的社会实践活动能够 使幼儿得到自信，不成功的社会实践活动则将会给幼儿不成功的经验教训，幼儿更害怕在团体眼前主要表现从这一实际意义上说，幼儿的第一次独立主要表现很重要。

父母该如何正确培养孩子自信？谁有着了自信谁就成功了一半。自信是孩子的成长全过程中的精神实质关键，是促进小孩满怀信心地去努力创造自身的心愿和理想化的驱动力。

悉数伤害宝宝自信的10大凶手

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你都知道哪些早教知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“悉数伤害宝宝自信的10大凶手”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

宝宝的信心应该从小培养，父母应该积极配合，而不是主动去做伤害宝宝自信的凶手!父母培养孩子的自信心，就是塑造了孩子的成功。

1.父母为孩子设立不适当的目标

孩子成长的速度不是一致的，有的孩子从小一直遥遥领先，有的孩子则在某个阶段受到激发，发展起来了。

所以，当一个孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，父母逼着，尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫操练。

比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习，怎么练，练多少遍。假如说没有遇到好老师，他不知道怎么操练，这时给孩子树立不适当的目标，由于他对自己能力的不自知，他也同意了。你可能给孩子讲：“去年谁的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了!然后不能成功，孩子就受挫了!这个孩子会相信自己不行，能力不够!一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中，每次一到关键时刻就状态异常，导致失败。实际上就是从前失败的感觉在作怪。所以，作为父母，我们一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折!

2.没操练却希望卓越表现

家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能准备了很多年，因为孩子绝对有互相比较的心理。

我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说：老师布置练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击!原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过!这本身就给孩子很大压力，你没有操练过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。这样比较，落在后面是毫无疑问的。

我女儿在小学六年级时，她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。女儿问我的意见时我说：“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育，正常的教育就可以了。”我女儿说：“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“爸爸我听不懂，他们在讲初二的课程，我根本不明白他们在说什么!”我说：“那就不要去了吗!”“那不行，我不去不是更差了吗!”“你不是没上初中吗，只要你上初中时把课程学好，然后就能学习初二课程，他们现在把初二课程学完了，初二时学什么?我并不想让你成为神童，你正常成长就可以了!正常地读大学，把自己培养成全面发展的人就好了，何必和别人比较这些呢!”这样，上初一时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的压力特别大，我对女儿说：“你一定按自己的适应程度来，不要和人家比，这种比较没有意义。”到一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没有了!别的孩子通过正常学习也都学会了。所以，我女儿对我说：“我现在在班上，数学完全没有问题了!”

慢慢让孩子把该学的学完就可以了。我们家长为孩子设立不适当的目标，不懂孩子在同龄人中竞争策略。盲目要求孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没有练过，去和人家比，这样绝对不行!这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心!

3.没准备就匆忙上阵

做为人生的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要做什么样的准备工作，生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。

否则，孩子挫伤的是他的自信心。

4.失败的阴影，或形成的负面心锚

学打篮球的人会有这样的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。这种负面心锚，我到大学以后才明白：实际上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。你若是感觉进不去，那怎么投都不进!你如果感觉进了，就进了。那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太重要了!

孩子如果在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大家开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一旦做关键动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没有面子……这些感觉出现导致动作失衡，最后做坏了，结果大家又是一顿嘲笑。

学习、考试都是这样。比如你到台上讲话，由于没准备好，语无伦次，观众开始嘲笑。你可能特别敏感，把这种感觉记住了，可能导致一辈子都不再上讲台说话，因为一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。这种负面的阴影如果无法去掉，那么终生无法突破。

一个跳高运动员，在他心中他最多能跳过174cm。现在他面对180cm，如果他心中的信念不改变，无论如何训练他都跳不过180cm。他跳过180cm的前提是在他潜意识里相信：我能够跳过180cm!他必须找到跳过180cm的感觉。坚信不移之后，经过训练他才能跳过去。这是突破极限的根本性方法。

人类在突破4分钟跑完一英里时，当时在体育上的一个定论是认为体能极限决定了人没有办法在4分钟内跑完一英里。后来一个美国教练，把4分钟分成四个一分钟。先在1分钟内跑完4/1英里，这是人类的短跑速度可以达到的，通过这个成绩在运动员心中确认，我在能够1分钟内跑完1/4英里。然后，让运动员完成2分钟内跑完2/1英里，然后，3分钟内跑完3/4英里，这些都实现了，当他在脑海认定自己一定能跑过去，最后终于突破了4分钟内跑完1英里。这个运动员突破后，当年就有23个人可以在4分钟内跑完1英里，第二年就有250人可以在4分钟内跑完1英里!

人的局限来自于自己的脑海。如果孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那么他就无法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的，可是如果他的观念里认为不可能，那么他就真的无法记住。

5.破坏性批评

破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。

一个孩子迟到了，家长说：“这么多人在等你!通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。

”我们都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而仅仅因为一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了!

所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手!

6.拿别的孩子比较

孩子与孩子各有千秋，为什么非要和别的孩子比较呢?我们习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，你认为你在激励孩子，殊不知你伤了孩子的自信心!人是没有可比性的!他就是最好的。卢梭有一句天才的话：“我是上帝独特的创造物，上帝造完我就把模子毁了!”每一个人都是独一无二的!无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比，还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比，都是错误的。前者让孩子自卑，后者使孩子自负，不能让他公正地确认自己的价值。

7.消极情绪

孩子被批评了，在班级里或是在家里受伤害了。假如这种消极情绪连续21天，就会形成稳定的情绪状态。

他的体内不是分泌良性的激素，而是恶习性的激素，这使孩子身体发育受到极大的限制。

当一个人极端消极时，他看待这个世界的视角就极端消极，世界对他来说就太悲惨了!如果一个孩子每天生活在消极环境中，世界对他来讲就是地狱!他的智力处于萎缩状态无法开发，他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。在我们生命中，真正起决定性作用的不是发生了什么事，而是我们怎么看待这些事。父母要教会孩子从良性的角度体会世界。从恶性的角度去体验，这个世界永远都有消极的负面的东西;从积极的角度看，永远都有美好的东西存在，关键是你观察世界的角度。我们父母教孩子看这个世界上不如意处，看别人的缺点，看世界的灾难……如果一个人把目光盯在这些上，他会有何感受?我们可以设想一下：人在风景中，感觉心旷神怡，心胸开阔;换个场景，在垃圾堆前，你感觉如何?道理完全是一样的。

父母要引发孩子的良性情绪，乐观、向上、快乐、幸福、宁静……人生来都是追求快乐，逃避痛苦的。如果你的孩子总是从痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲惨了!

8.身体不健康

身体不健康会导致孩子在与其他孩子互动中，产生技不如人的感觉，也会严重挫伤孩子的自信心，从而可能使孩子找到做不好事情的客观原因。

找到依赖，最后，形成不良的思维模式，变成一个平庸的人。

9.自我价值严重缺乏

孩子在0-3岁时缺乏关爱，他在人前始终无法建立价值感。这时父母需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。

一个人自我价值如果缺乏到极端就会导致他犯罪。因为他认为自己无价值，所以也认为别人无价值。无价值是对别人进行攻击伤害的前提，这是犯罪心理学上的公理。

当一个人认为自己是有重要价值的，他不可能学坏，因为他会感觉有太多事情要做，他怎么可能去伤害别人呢!当一个人认为人是无价的，能不敬畏生命吗!

10.过分保护孩子

过分保护孩子，不让孩子自己实践。自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢!

所以，过分保护孩子等于害了孩子。

一个孩子到十几岁时，什么也不会做，为了防止别人看不起，他说他不愿意做。这是从自卑转变成自负。所以我们坚持孩子能做的事情绝对让他自己完成。这一点是牢不可破的。