早教知识

早教知识：教育“独二代”需警惕3大误区。

知名青少年问题科学研究权威专家、中国青少年儿童研究所办公室主任孙云晓此中北京举办的“第三届中华民族妇保身心健康交流会”上明确提出，今天的中国早已踏入独生子女养育独生子女的时期，而研究发现，独生子女的难题大多数并不是因为“独生”导致的。“独二代”文化教育要警醒三大错误观念。教育“独二代”需警惕的误区有哪些？

据2008年数据信息测算，中国三十岁下列独生子女做到1.六亿，占到三十岁下列人口数量的近30%，非独生子女儿女也大多数兄妹较少。而且伴随着時间的变化，中国独生子女所占比例会愈来愈高，独生子女的经营规模也越来越大。教育“独二代”需警惕的误区有哪些？

今天的中国开始了独一代养育“独二代”的全新升级时期。非常值得关心的是，如今中国“独二代”的养育出現了三大错误观念：

第一，独生子女隔辈养育不知所以，忽略亲子游依赖感情。

在很多大城市家中里，祖上挑动养育“第三代”的重担，在如今的社会早已变成一种普遍存在。2012年三月的《文汇报》详细介绍，一项全国性范畴内的数据调查报告，现阶段北京市70%上下孩子接纳隔辈养育;上海市0—5岁孩子中88.9%由祖上养育;广州市接纳隔代教育的孩子也已占到数量的一半。

第二，独生子女家中望子成才急切，忽略因性就近入学。

在探讨孩子发展趋势的情况下，父母们通常期待孩子尽快入校而求抢占先机，另外又期盼自身的孩子才华横溢超出同年龄人，却非常少考虑到孩子自身发展趋势的概率。教育“独二代”需警惕的误区有哪些？

第三是独子家中重智轻德，忽略良好的习惯的塑造。

文化教育的关键并不是教给专业知识，只是塑造身心健康人格特质。“学会做人是成材的第一课，社会道德智能化是决策人生道路成功与失败的重要。父母给孩子最美的礼物便是教會她们怎么做人。”

教育“独二代”需警惕的误区有哪些？针对“独二代”的文化教育，最重要的总体目标便是良好的习惯创造身心健康人格特质。这也是大家坚持不懈十年青少年儿童习惯养成科学研究的刻骨铭心依据。

扩展阅读

警惕：早期教育的三大误区

有很多人其实并不同意早期教育这个说法

那些反对早期教育的人其实对早期教育并不了解，他们认为早期教育就是教宝宝识字、读书等技能性的知识性的东西，但这种理解是片面的。如果那些反对早期教育的人了解了这样一个事实，我相信他们从此会收回他们说过的反对早期教育的那些话。

这个事实就是：从宝宝出生那天起，我们就在无意识地对他进行早期教育。比如：妈妈给宝宝喂奶的时候，妈妈充满爱意地看着宝宝，轻轻地抚摸宝宝，这就是在向他传递一种情感，传递一种能带给他足够安全感的社会交往方式。妈妈给宝宝换尿布，妈妈对宝宝的小屁股的态度是嫌恶还是欣赏，都会给宝宝带来影响，这是在给宝宝进行早期的性教育。如果妈妈总是以嫌恶的表情来面对宝宝的排泄物，他将来就可能对自己的身体产生一种厌恶感，如果妈妈以欣赏、温和的态度来处理宝宝弄脏了的小屁股，他将来就能学会欣赏自己，珍爱自己。这对他将来的性别定位，能否正确处理和异性的关系，婚姻生活是否幸福都会产生潜移默化的影响。

从宝宝出生那天起，我们就在无意识地对他进行早期教育。妈妈每天都在跟宝宝说一些东西，所以他记住了周围环境中的所有物品，他的小脑瓜就像一个庞大的仓库，储存了大量的信息，正是因为这些信息储存进了他的大脑，他才能在3岁之前学会说话，学会很多技能。

有人说，早期教育就是强行教育　

宝宝一生下来，他本身就有学习的欲望，所以他不停地看、听、摸、摔打、琢磨，不停地问为什么，那是什么……没有比宝宝对周围环境更好奇的了，没有比宝宝更有毅力探索环境的了。我们常常看见宝宝在一个小沙坑里玩沙子，把沙子铲起来，倒进小桶，倒出来，然后重复前面的动作，他乐此不疲，能玩上一两个小时甚至更长的时间，他为什么有这样的毅力？那就是因为他有一种内驱力在推动他不厌其烦地去做这个事情，因此，他才会以他自己的方式去学习、去探索。再比如，宝宝上了幼儿园，明明的爸爸来接他了，所有的宝宝可能都会喊：“明明爸爸来了”而事实上，没有人告诉过他们，这个男人就是明明的爸爸。看到停在面前的汽车，宝宝可能会跑到车后头，指着车牌问妈妈“这是什么？”即便他很小，他也会对那些文字产生兴趣。对宝宝来说，文字并非文化或者文明的存载物，它跟小猫小狗一样，只是一个存在于他眼里的物体，如果妈妈讲给他听，他就会记住这个物体。而这些东西都将进入他大脑中的旧皮质，成为他潜意识的一部分。仅仅3年的时间，一个看起来没有什么思想的小生命能够掌握很多的技能，熟练地掌握一门语言（如果有条件，比如家里同时有说好几种语言的家人，他甚至能掌握多种语言），这是多么不可思议的事情！就因为他的大脑就像一架照相机，不加选择，也无需理解就能将周围环境给予他的一切摄入大脑，所以他才能有如此惊人的能力。既然宝宝有这样的能力，又有了解周围一切的内驱力，我们为什么要反对早期教育，早期教育又怎么能称之为“强行教育”呢？

宝宝那么小，一定要教给他识字读书吗？

宝宝虽然小，但是他并非我们想象的没有思想。他不仅有思想，他还有一种自我保护的机制，所以他不会那么听大人的话，他常常要按照自己的意愿去行事，而那些对他不利的事物，他会本能地去抵制。比如，宝宝累了、困了，你非要拎着他去识字、听故事，他会不顾你的训斥，全身放松，闭上双眼进入梦乡。相反，他对某个故事特别感兴趣，你说了好几遍不讲了，他还会缠着你讲了一遍又一遍。或者他认识了某些文字，在外面见到这个字，听到这个字，他会兴奋地叫：“那是小猫的猫字。”“刚才广播里说‘十’了，十个的‘十’。”宝宝的这些特点告诉我们，他不需要我们去强行教育，强行教育对他也是行不通的一种方式，我们“强行”得多了，他就会逆反，就会自我保护来给予抵制。但是如果我们以他感兴趣的方式对他施以早期教育，他会很享受我们的这种早期教育方式。我的观点就是，只要宝宝感兴趣，什么都可以给他讲，也包括识字读书，而且早期的阅读对宝宝的成长确实是非常有好处的，并不会给他带来不利的影响。给他带来不利影响的不是早期教育本身，而是爸妈早期教育的错误方式。当宝宝对周围环境表现出这种好奇的愿望的时候，我们为什么不借着这个时机满足他的好奇心，给他讲一讲，引导他进行更深入的探究活动呢？

警惕：您可能踏入3个早教误区

早教之风日渐盛行，很多孩子都开始进入早教中心，接受这种全新的启蒙是教育。家长把孩子送进早教中心的目的是什么?在一项联合调查中，关于“为什么要给宝宝上早教?”这个问题中，144个参与调查的家长中，竟然有78人是看到别的宝宝去上，不想让自己的宝宝输在起跑线上。而上早教能让孩子学到什么，很多家长更是停留在多学点字、让孩子更聪明这些简单的观点。

在早教专家眼里，这些都是家长的误区，而且专家更是提醒，如果抱着错误的观点和想法来让孩子去早教中心，或者对早教中心存在误区，也许可能出现相反的效果。

误区一

早教是让孩子更聪明

在早教中心，一位家长的咨询的问题很简单，来这里会让我的孩子更聪明吗?事实上，类似这位家长的问题，在机构接待的过程中遇到的并不少，很多家长更是直截了当的询问，早教中心能让孩子学会多少个单词，教不教唱歌、舞蹈这些内容。

误区纠正：

对于早教的效果，家长往往会存在误区，例如教学的内容，并不是教给孩子具体的知识，而是通过各种游戏来锻炼孩子的能力和性格。至于会不会让孩子更聪明这个问题，早期教育绝不是神童教育，早期教育的目的是为了全面培养孩子的基本素质，为他将来不管是在哪个层面工作，不管是从事什么职业和事业，为个人的创造和幸福打下基础，这是家庭早教之目的。

误区二

早教效果价钱说了算

俗话说孩子的钱最好赚，现在岛城的众多早教中心不仅水平良莠不齐，收费更是千差万别，一节课收费从几十元到四五百元。不同的收费自然在很多的家长心目中容易出现这样的想法：是不是越贵的早教中心，效果会越好?

误区纠正：

对于这种观点，就有部分早教中心管理者说，早教的收费的确有差别，而且收费也是参考的重要标准之一。但如果选早教中心最好别从价格上来做决定，现在很多早教中心装潢的富丽堂皇，以此来收取高昂的费用，这样的并不鲜见。选早教在关心其硬件配置的同时，还要留心他们的师资力量，以及品牌历史、知名度等。

误区三

早教就是早期的幼儿园

现在的家长大都忙于工作，而年纪太小幼儿园不收，现在出现了早教中心，很多人就觉得可以把孩子送到这里来，撒手不管，或者是觉得孩子在早教中心就没有自己什么事，就让孩子的爷爷奶奶带着孩子来早教中心。

误区纠正：

虽然都是玩，但早教中心并不是幼儿园。家长在孩子成长的过程中就已经开始教育孩子，这也能称得上是早教，之所以要来早教中心，最主要的是这里的老师有经验，可以弥补家长在教育方法上的不足。但很多家长采取让邻居或者是爷爷奶奶带着来早教中心的做法，自己受教育的这个过程也就丧失了，同时孩子只有在早教中心锻炼这一两个小时，平时跟不上效果同样不明显。

警惕12大早教误区伤害宝宝

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：

数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：

放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：

假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。

4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：

对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：

把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：

把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。

7.满足孩子的所有愿望

宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。

正确做法：

宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。

8.父母替宝宝道歉

二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。

正确做法：

做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。

9.与出生不久的宝宝说话没必要

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

正确做法：

当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。

10.你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。

正确做法：

作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。

11.父母的冲突不会影响婴儿

大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

正确做法：

当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。

12.物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。

正确做法：

当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。

早教知识：家长要警惕教孩子学数学进入误区

数学学的得好说明孩子的思维能力很强，所以妈妈们都喜欢让孩子上各类的数学辅导班，但各位家长要警惕教孩子学数学进入误区。为什么这么说呢？因为家长的望子成龙或望女成凤的思想严重，为了孩子能有个好和成绩，就会强加给孩子学习的压力，但这往往更增加了孩子对于数学的厌恶，因此家长要注意引导方法。

教孩子学习数学，并不是一天两天的事情，是需要有耐心与正确的方法的，如“家长可以在日常生活中，对孩子点点滴滴地教，让孩子在动中玩，在做中学”。但需要注意的是，教孩子学习数的概念，必须根据幼儿的特点，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行。但有些教孩子学数学的误区是家长不得不考虑的问题，以下来一一介绍：

1、家长们容易忽视孩子的“数学敏感期”。

孩子的数学敏感期是在4岁左右的时候，这时候的孩子出现对于数学的敏感是，会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这也就标志着孩子的数学敏感期到来了。所以家长应积极的抓住孩子发展发育过程中的敏感期，适时地对幼儿的数学能力进行开发和引导，并且克服一是只重知识的灌，轻智力的启；二是重数的授予，轻幼儿的思考学习；三是重机械的记忆，轻启发引导等的教育方法，正确引导孩子学习数学。

2、家长们容易把学数学等于学算术混淆在一起。

数学并不单单是指的数数，也不单指的学会算术，但家长们却并不了解一点，所以在孩子学数学的过程中，不少家长往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义，有的家长以为教得越多越好，把数学当成一种死的知识来教；有的家长自以为让孩子数100以内的数，背背诀，做做加减法就行。学数学可以锻炼孩子的逻辑能力与思维能力。

因此对于孩子所学的数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数的概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面，这几个方面不分轻重，而且是缺一不可的，这在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等能力，是一个全面的锻炼。

3、家长们要避免给孩子做机械训练、记忆公式的教数学。

或许机械式的学数学能让孩子短期学到不少东西，但孩子也只是在表面上能掌握一些具体的数学知识，但对于孩子的思维结构并未发生改变，也就是说孩子并没有得到实质的发展。所以，家长应注意不能机械教学。学习数学在于理解，让孩子真正理解数与数之间的关系，掌握数的概念。孩子学习数学必须理解和掌握方法才对。

综上所述，家长要警惕教孩子学数学进入误区就要生活中的点滴做起，可以培养孩子自己动手的能力，学数学重要的是改变、丰富孩子的思维能力，如果只是简单的死记硬小九九类的口决，对于孩子的发育是起不到好的作用的，因此，家长要抓住孩子的敏感期并正确的引导孩子学习数学。