有没有童话故事小红

有没有让孩子不沉迷电子游戏的方法？。

现代社会孩子往往长期沉迷于游戏与动画之中，父母们也容易忽略和孩子的亲子互动，长此以往，不仅让孩子的心理健康和成长教育逐渐缺失，和父母之间的感情联结也不断减弱，这一现象正成为不容忽视的社会课题。但是玩又是孩子的天性，很多家长在问有没有让孩子不沉迷电子游戏的方法？

由于长期研发儿童科技产品，我们看到了科技产品对于儿童教育和娱乐的正面价值，随着时代的发展，儿童接触和使用科技产品难以避免，如何正确的利用是关键。

“限制时间”

孩子年龄尚小，他们没有办法给自己制定游戏时间，这时候需要家长的引导来告诉他们游玩的时间是多久。学者一般的建议是，一天之内用眼在电子产品上不宜超过两小时；每看三十分钟则应让眼睛休息十分钟。如果是学龄前的儿童，一天最好不要超过一小时，而且要适时让眼睛得到调节，不要一直集中注意力在电视上，对眼睛才较好。

所以我们在为小朋友设计葡萄探索号的时候，让家长可以设置小朋友玩和游戏的时间，这样可以防止小朋友玩太多的游戏。

当然，可别以为只给孩子限制好游戏时间就能挥一挥手，自己该干嘛干嘛，你确定他知道游戏结束之后该做什么吗？那件事又能做多久吗？是的，给孩子建立一个计划表。

有些原则项的事件，譬如睡觉、吃饭必须完全固定，但例如写字、绘画、看书等爱好，父母完全可以空出那些栏目，让孩子自行规划并填入，那样他也明了接下去做的事件可并非爸爸妈妈（硬）要求他们做，而是自己自主的选择。

“陪伴孩子”

众所周知，父母的陪伴能让孩子感受到自己的重要性，让亲子之间有更多的共同话题。

而陪伴孩子玩耍嬉戏时除了以上这些益处，孩子更容易将大人视为能理解自己童心的好朋友，在这个时候，孩子吸收的是父母做事的状态，他们能在游戏时学会如何与人沟通合作；当大人能在游戏时表达欢乐与投入，又能有律自如地从游戏回归到现实事件的处理，该吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉，做功课（工作）的时候做功课，这般言传身教下，孩子自然也能从大人身上学到很多与人沟通、互相协作、自律自控的好品质。

亲子互动，这个是我个人非常注重的。我们在设计产品的时候都会考虑，如何让家长陪小朋友们一起玩，如何在一起玩耍中注入亲子教育，如何制造美好的共同回忆。

“游戏筛选”

对于孩子接触ipad这件事，我想多数的父母都是容许的，但最终导致孩子沉迷其中，往往却是因为父母在替孩子下载电子游戏时不加筛选所造成的。

如果你留心观察，会注意到每款App其实都有建议适合玩的年龄，也许是3岁+，或6+，可家长兴许觉得某个app很有趣便给孩子玩了，就好像植物大战僵尸，你们一定没想到他的适合年龄是9岁+吧，他给了孩子乐趣的同时也释放了远远超过他们年龄的感官刺激和暴力，孩子当然会沉迷，因为他们还没达到面对这些游戏可以自控，并且保持心智的年龄。WWW.zJ09.COm

与其唯恐孩子接触pad，不如引导给予孩子适合他们年龄段的，益智、教育、艺术等等各种有助孩子成长的App都值得孩子去体验。

我们葡萄科技在设计产品的时候，把益智和游戏结合起来，让小朋友在玩中学习，小朋友能学到空间智能、音乐智能以及逻辑思维，又玩得开心。

“游戏之外”

当我们让孩子在游玩中体验了快乐和虚拟世界的成功后，回到现实生活，也别忘了让孩子用自我的努力和充实丰富的生活来获得真实的幸福感。提到这个，很多爸爸妈妈也会迷惑起来，我该怎么让孩子找到游戏以外的兴趣并让他专注起来呢？我的建议是，在丰富孩子的世界体验过程中，用心观察他们。

乍一听空泛的见解却也是最实效的，关于发现他们的趣味没有任何捷径，在他们还小的时候，离他们最近也是最容易全方位观察他们的，不是他们邻居家的小伙伴或是幼儿园的老师，而是你们——父母。

忙于工作需要孩子独处时，恰好让孩子沉浸在书的海洋，不过不倡导无营养的快餐作品（类似某羊羊、某尔号、某出没），除此之外只要能让孩子静下来专注看的，也许只是一个具有哲学意义的绘本，或者一个小小侦探故事，都无大碍。而父母别因为给孩子买了一本书而他连摸都不想摸，就断言孩子不爱看书，要知道看书这件小事也权因着自发兴趣的制约，在一次次尝试后你会逐渐清楚哪类作品是他喜欢的。

倘若有时间，带孩子到公园去见识各种小动物，认识各种植物，看航天展览，哪怕看个皮影戏等等，让接触世界的时间尽可能丰富起来，培养兴趣爱好就在这些生活的点滴里积累，就如同上面提到的阅读一样，你会发现孩子喜欢做什么，那就在游戏之余给他安排那些活动吧！

在这个信息和技术大爆炸的时代，逃避儿童电脑已经不可能了，更重要的议题是如何有效避免小朋友沉迷以及为小朋友挑选优质的内容。我们作为儿童产品的设计师也一直在思考这些问题，期待你和我们一起为小朋友们设计更好玩更有价值的产品。

小编推荐

你了解孩子的游戏水平吗？没有淘气的孩子，只有不会陪玩的父母

经常听到有家长描述：“我家孩子特别淘气，给玩具TA都不好好玩，爱恶作剧，兴奋到处乱跑，扔东西，撕书。在幼儿园还把别的小朋友搭好的积木给推倒了......”

你对这样的场景是否似曾相识？为什么自己家的孩子就是不能像别的孩子一样投入到游戏中，好好地玩呢？很多人仅仅把这归结为孩子的“淘气”，其实“淘气调皮”的背后往往是更深层次的心理需求没有得到满足——孩子不是不想好好玩，而是所处的环境不能满足他的游戏水平和发展需要！与其说是“淘气”，不如说是“无聊”更恰当。孩子的所有“调皮捣乱”行为，都是在向我们发出信号：我们应该提供更适合TA游戏水平的材料和活动。

在国外幼儿园，老师不会每时每刻的组织集体活动，带着孩子玩。相反地，一天中的大部分时间孩子们都是在自由活动，自己决定玩什么。但是，幼儿园的老师也没闲着，他们的工作是观察，提供适宜的游戏材料，根据孩子当下的状态来引导或陪同孩子进入游戏状态。当孩子“淘气”时，老师会观察找出原因，帮TA从“无聊”进入“投入”状态，而非简单勒令孩子“别闹”。

家长和老师需要做的重要功课是，了解每一个孩子的游戏水平，为他们提供与游戏水平相符的材料，最大程度地支持孩子投入到建设性游戏活动中。我们不但可以在游戏中教授语言和社交技巧，更重要的是还能预防问题行为。

在儿童发展心理学中，孩子的游戏水平可分为以下4层：

1

简单游戏

这是孩子最早期的游戏方式，围绕单一玩具进行简单活动。

例如，把玩手里的小物件▼

抱着自己喜欢的毛绒玩具▼

将玩具车推来推去▼

以及把球滚来滚去、摔打盒子、撕书等等行为。

这个时候，家长可以引入一些适宜的教育行为：

1.补充语言：如果你注意到孩子饶有兴趣地在研究一个玩具，走过去把TA看到的、感觉到的用语言表述出来，比如“这个是球，球是圆圆的会滚，滚过去又滚回来了”、“泰迪熊很柔软吧，抱着它感觉好温暖”等等。如果你的加入引起了孩子更大的兴趣，就可以继续给TA更多的语言输入，最好再配上肢体动作~

2.教授基本的社交技巧：有意识地引入轮流玩、交换玩的概念——“你刚刚玩了一遍，现在该我了，等我玩完了就轮到你了”，“我把球推给你，然后你再推给我”，“我们交换玩吧，我把这个绿色的卡车给你，你把红色的消防车给我”。如果孩子还不理解“我”的意思，可以用“该（宝宝名字）了”和“该妈妈/爸爸了”。

3.延长游戏的投入时间：只要孩子还感兴趣，我们应尽可能和孩子长时间地玩同一玩具。不过要注意，在判断孩子兴趣的时候，应考虑他们的认知水平。低龄宝宝由于认知水平有限，有时候不理解大人的游戏规则，但不按照大人的规则来玩并不代表孩子不感兴趣哦。

举例：当妈妈把球传给宝宝时，TA总是把球推到别的方向去。这不一定意味着宝宝不喜欢玩球，也不是在故意惹怒家长，而是宝宝没有明白把球推回给妈妈才能继续游戏的“规则”。也许宝宝就想玩“看着妈妈追球”的游戏呢！

年龄越小的孩子，认知和肌肉能力越有限，越需要成人的陪伴和互动来延长游戏时间。因此爸爸妈妈要注意观察孩子的表情，来判断要不要把孩子推走的球捡回来接着玩。

当觉察到孩子对手上玩具的兴趣减弱了（比如开始东张西望，不再与你积极互动），那么就可以示范孩子同一玩具的其他玩法。比如除了滚球以外，还可以用手拍球，用脚踢，把皮球放在桌上观察球会掉地上这件事，把球藏起来让宝宝找。总之，发挥你的想象力吧……

4.扩展孩子的游戏水平：在孩子即将对这个玩具失去兴趣，或者已经进行了很长时间简单游戏以后，也可以示范更复杂的游戏方式给孩子看——组合游戏。比如把一本书放在球上感受轮子的作用，拿两个球比较谁能滚得更快、弹得更高，或找一个盒子，尝试让宝宝把球放进去再拿出来。但此阶段因为孩子肌肉控制能力较弱，建议加入更多肢体辅助和对应语言，有了大人的鼓励和回应，宝宝玩得更起劲。

最后，当孩子明显表示不享受这个游戏的时候，就不要再强求，是时候换一个玩具玩了。

2

组合游戏

顾名思义，就是操作有很多同类或者不同类部件的玩具，游戏方式包括把几件东西拼在一起、拆开；搭建、垒高；把物品放进去、拿出来等等。

这类游戏的代表玩具有积木、超市推车、叠叠杯、拼图等。

一两岁的孩子对这种组合游戏乐此不疲。

本文以叠环为例，具体写一写家长可引入的适宜教育行为：

1.补充语言：环的颜色、大小、形状，材质都可以描述给孩子听，“中间有个洞，和轮胎一样，还可以滚动”，“七种不同颜色摆在一起真美啊，是不是很像天上的彩虹呢”。

2.教授基本的社交技巧：刚开始玩这个游戏时孩子肯定会有困难，可能会急得发脾气乱扔乃至放弃，或哭着找妈妈，这时候可以教他求助的时候怎么“好好问”，比如“妈妈帮我一下好吗”或者“和我一起玩好吗”。

3.延长孩子游戏的投入时间：重复做同样的事是孩子学习和发展的必经之路。如果孩子玩完了选择再玩一遍，而正好你有事，可以说“真不错！那你自己玩一会，妈妈等下再过来”，或者可以问他：“那这次还需要我陪你吗？”不建议说“你已经玩了好几遍了，怎么还要玩这个”这样的话哦。

当孩子快没兴趣了，就是时候示范孩子其他玩法了。比如把圆圈当成陀螺一样转起来，孩子看着扁扁的圆圈突然转个不停，像球一样，会重新激发起兴趣。又或者和孩子一起比较圆圈大小；把其中一个藏起来，让孩子猜猜哪个颜色不见了？

4.扩展孩子的游戏水平：如果孩子对已知的玩法又开始失去兴趣，可以适时引入一些更复杂高级的游戏方式。如把中间的棍子拿掉，试试还有什么东西可以穿进去呢？宝宝的手指可以穿进去吗？毛线可以吗？铅笔可以吗？让孩子拿着圆圈沾点颜料在纸上盖章子，然后你再勾勒几笔，就变成了一辆辆汽车啦，是不是像变魔术一样？甚至可以把那些圆圈想象成甜甜圈面包、饼干等等和孩子玩起过家家，“哇，这块黄色饼干是香蕉味的，真好吃！”

3

前象征性游戏

前象征性游戏指的是孩子模仿生活中的熟悉行为、以自己为主体的单一场景假装游戏。比如给娃娃喂奶喂饭、拿着空杯子假装喝水、拿着大人的手机假装接电话说“喂”、假装在开车（如下图）。

4

象征性游戏

象征性游戏和第3点“前象征性游戏”看上去类似，都是角色扮演，但是更高级。不同点在于：

1.孩子的思维更加抽象广阔，会把一个东西想象成另一个完全不相干的东西，甚至可以把不存在的东西凭空想象出来。

比如香蕉想象成电话▼

比如，对着娃娃换尿布，但其实手里没拿任何布，可还是做了个换尿布的动作，换好后，又自言自语地对着空气说，这里是垃圾桶，然后做了一个丢垃圾的手势，把不存在的尿布丢到了不存在的垃圾桶中！无需道具对着空气表演，就像拍摄科幻片的演员对着绿幕全凭想象演戏一样，孩子们天生都是影后影帝啊！

2.以娃娃为主体来游戏，自己不一定做主角。孩子会假设娃娃是有生命的，会主动做很多事情。比如孩子会想象娃娃拉臭臭了，拉得满身都是，我要给她换衣服，然后就把娃娃的衣服脱光了......会想象娃娃生病了，我要给她包扎看病。这时候我们学娃娃或者小动物说话，孩子会很开心。

还有可能像导演一样，对着一堆动物或人偶自主创建场景、编故事。所以给孩子准备一些动物人偶对促进象征性游戏是非常有必要的。

3.场景不再单一，可以连续地对着同一个娃娃或人偶创建各种不同场景，操作不同的动作。

适宜加入的教育行为：

1.补充语言：加入孩子的游戏，扮演一个角色，把你们正在做的事情，你和TA都可以看到的、感知到的说出来。

比如在和悠悠一起玩小熊喂食的游戏时，我就假装成小熊，说出自己的感受：“我肚子好饿啊，悠悠快点喂我吃东西吧”，“我最喜欢吃草莓了，酸甜酸甜的”，“土豆是主食，我也要吃一点，光吃水果和蔬菜肚子会饿得很快的”，“谢谢你喂我吃饭，现在我吃饱啦”。

还可以在适合的情况下加入数字认知。比如问孩子：“我想要吃3份菠菜，你可以给我准备3份菠菜吗？”

2.教授多人游戏的社交技巧：象征游戏是教授社交技巧的绝佳时机，基本上生活中所有的场景都可以通过象征游戏重现。在扮演角色中，不但家长可以向孩子示范在不同场合和情景之下如何友好地交流，也可以让孩子在家中反复“练习”在某些场景中该如何得体表现，如超市买东西该如何付款、去医院看病打针等等。

3.延长孩子游戏的投入时间：这一步的策略要具体情况具体分析，原则上由孩子主导，跟着孩子的兴趣走，忘掉自己的家长身份，投入到角色中去，让孩子看到你富有童趣的一面就是最好的。

总结

这四个游戏水平虽然是越来越复杂，但却不是完全独立存在的。不管是一岁还是三岁的孩子，每一个水平的游戏行为都会出现，只不过三岁宝宝更多时候是2、3，少数时间是1、4；而一岁宝宝更多时候是1、2，偶尔是3、4。

了解这些游戏水平不是为了孩子尽快发展到象征游戏，而是了解儿童游戏水平的多样性和复杂性，从而：

引导支持孩子以更多不同的方式探索同一个玩具；

提供更多样化的游戏材料，支持孩子投入到建设性游戏行为中；

更好地在儿童感兴趣的活动中抓住寓教于乐的机会；

反思更多孩子不投入游戏的客观原因，不要过早下结论“我的孩子不喜欢玩xx”或者“我的孩子很淘气”。

在陪孩子玩游戏时，你有没有故意输给Ta？

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。亲子活动方案怎样写才最有效呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“在陪孩子玩游戏时，你有没有故意输给Ta？”，仅供参考，欢迎大家阅读。

经常故意输给孩子，孩子会以为他永远都应该是赢家，但现实生活并不是如此，他总要面对自己所不擅长的事情，总要学会怎样应付输的局面。家长应该怎么把握这个度呢？

鲁迅说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

父母在陪孩子游戏的过程中，有没有故意让着孩子呢？也许很多家长认为，孩子还这么小，没必要跟他较真，也没必要让孩子过早的知道社会的残酷。

也有不少的家长怕真真正正跟孩子玩游戏的时候，孩子一直输，会让孩子产生挫败感从而影响孩子兴趣爱好的培养。家长的这种种顾虑是可以理解的，但是这样做真的对吗？

1.年龄不同，教育规则不同

一般神经学发育专家的观点是，两岁以前的小孩没有什么输赢的概念，更重要的是怎么玩。

所以爸妈带着一两岁的小孩子玩的时候，你让他赢，他多半也不会就比输了更高兴，反而是游戏互动过程中的各种小细节会刺激到他。

而一两岁的小孩和其他孩子一起玩的时候，就更加不会有什么竞争意识，这个时候，他看别的孩子大概都是只有两种概念：可以咬的和不可以咬的。

那么爸妈在这个阶段的任务，是教会孩子如何轮流、分享，引导孩子去和其他人一起玩，给他一个社交互动的起点。

竞争和输赢的意识，一般是在3~4岁的阶段开始萌芽，到4~5岁时在某些孩子身上可能就表现得比较明显了。如果在此之前，爸妈已经帮助孩子养成了很好的遵守规则的习惯了，那么小孩子即使非常在意输赢，起码还会懂得尊重规则。

孩子的年龄还是爸妈选择适当游戏/活动项目的参考。如果爸妈选择的游戏是适合孩子年龄的，那么他总有机会赢，即使你完全没有在让他，比如剪刀石头布、抽牌比大小这种，没错这里面也是有策略可以玩的，但是机率本身就能让孩子赢。

假设你选择的游戏里面，孩子没有自己赢的可能，或者你应该再想过，选一些更适合孩子程度的游戏来玩。

2.输赢不是重点，重点是输赢之后的表现

没有人会认为孩子应该总是输、或者总是赢，重点是一旦孩子掌握规则可以玩游戏了，我们就要把输赢放到长久的发展里去看。

赢可以让孩子获得成就感、对这种游戏/体验活动更有兴趣，输则可以让他了解凡事不会一帆风顺、学习如何面对失败，而另有一个层面就是如何赢得开心却不骄傲、输得体面却不恼怒，这就有赖爸妈的示范了。

所以，让孩子赢几次完全应该，让他输也一样，真正重要的不是输赢的比例，这个可以根据家庭状态和孩子的性情来调整，真正重要的是，爸妈要示范给孩子看，赢了以后不去挖苦嘲笑对方，输了不发脾气甚至要更积极的再来比一次！

3.不要因为孩子输不起，就不让他输

如果爸妈怕孩子因为输了而不高兴，就经常性的让他赢，那么孩子只会越来越输不起。

任何事情都是练习越多、做得越好，“输得起”也一样。当然啦，为了让孩子不至于完全失去信心和兴趣，爸妈策略性的让孩子赢两次，也是不可少的。

其实爸妈的平常心最重要，除非你下定决心要培养一个职业玩家/职业竞赛者，否则竞争和输赢，总归只是生活中的一小部分，你不把看得很重，孩子也就多半不会那么在意输赢了。

如果家长一味的谦让孩子，会使孩子形成以自我为中心的心态，接受不了别人赢自己。如果家长不让着孩子，又容易使得孩子失去对新事物的兴趣。

所以家长应该在让和不让中找一个平衡点，这里有一下几个建议：

1.让之有道

比如说孩子刚接触跳棋，一开始家长可以适当放低水平，让孩子赢几次，但是随着孩子的下棋技巧提高，家长也要逐步显示出真正的水平，让孩子有输有赢。

2.让在明处

如下象棋，基本规则是不许悔棋，双方都要遵守。考虑到双方实力的差距，家长可以除掉几颗棋子，再和孩子“比试”。而涉及到基本规则的，尽量不让。让了哪些，也要摆在明处，让孩子知道。

3.引导孩子多参加对等游戏

家长与孩子比赛，孩子相对处于劣势。多引导孩子与同伴游戏，双方实力均衡，这样的输赢更利于孩子成长。

4.正确对待输赢

家长要引导孩子以积极的心态对待输赢，比赛或游戏重在分享过程中的快乐，而不是最终的结果。

要告诉孩子，输了不要垂头丧气，下次还有赢的机会。还要引导孩子弄清原因，以便改进。赢了之后，要让孩子关注对方的感受，抚慰对方。

此外，要引导孩子多参加团队活动，培养协作精神，学会合作。

孩子的态度来源于家长所示范的榜样，所以当家长“输”了的时候，别忘了总结一下教训：“我怎么会输呢？让我想想看，噢，是不太专心的缘故。”

潜移默化的结果是，当孩子输了时，也会考虑输的原因。无论是输是赢，家长都要示范乐观的态度：输赢乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教训。

教会孩子能够为“赢”而竭尽全力，亦能在“输”时淡然处之。

迷恋电子游戏会带给孩子哪些危害

迷恋电子游戏会带给孩子哪些危害？

学业荒废：有些学生玩电子游戏机入迷，上课时不专心，甚至在课堂上经常想电子游戏的情景；做作业不用心，有时还不完成，导致他们的学习成绩下降。因玩物而丧志，荒废学业，这是迷恋电子游戏最大、最普遍的危害c我们前面讲的齐勇就是一个例子。

沉迷电子游戏有损孩子的身体健康：现代科学研究证明，电子游戏机能发出一种肉眼看不见的X射线，穿透某些细胞，悄悄进入人的躯体，引起细胞变性、组织损害，从而导致以眼睛痛、肌肉痛、精神失常为主要症状的疾病。孩子正处于细胞分裂活跃时期，在相同时间内射线吸收量比成人多1.5-3倍，更易受K射线、微波等的伤害，因而危害更大。

孩子身体正处于发育成长时期，上课时他们已经坐了好长时间，放学后如果再到游戏机前站上l-2个小时易患下肢静脉曲张，不利于他们健康发育。

为了省钱玩游戏，把零用钱、餐费都搭上，饿着肚子战斗，极易造成胃肠功能紊乱，形成胃肠道疾病。

沉迷电子游戏会严重影响孩子的视力，导致视力减退：电子游戏机上的画面鲜艳，光线强烈，对正处在发育中的少年儿童眼睛是一种不良的强刺激。同时，在玩的过程，精神极度集中，眼睛高度瞄准，很容易引起眼睛疲劳。加之，玩电子游戏时，屏幕与孩子两眼的距离40厘米左右，非常近，因此直接导致视力减退。

纳尼？电子游戏也有益健康？

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。精心设计一套亲子活动方案是非常有必要的,在促进亲子之间感情的同时，还能促进儿童健康成长的发展。亲子活动方案怎样写才最有效呢？小编特地为您收集整理“纳尼？电子游戏也有益健康？”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

电子游戏的魔力似乎很少有人能够抵挡，不管是大人还是孩子。对于孩子，家长总是格外担心，担心对眼睛不好，担心对颈椎不好，担心对大脑发育不好。但是在现在这样一个信息化的时代，在大人们随时随地手机、电脑不离手的时代，电子游戏对孩子们真的一点益处没有么？

美国儿科医学会主办的《儿科》杂志8月4日刊登一项新研究发现，儿童玩电子游戏少于1小时有益心理健康。

新研究中，英国牛津大学因特网研究所研究员安德鲁·普日贝尔斯基对5000余名10~15岁的青少年进行了问卷调查和行为筛选测试，结果发现，每天玩电子游戏多于3小时的青少年易接触暴力等不适合本年龄段的内容，对心理健康产生负面效果，影响现实中的学习和社交；而每天玩游戏1~3小时则无明显心理变化，每天玩游戏少于1小时，会拥有更多的幸福感和满足感，心理自我调节能力更强。因此，普日贝尔斯基建议家长与孩子一起探讨或玩电游，了解游戏对孩子的影响程度，从而采取相应措施，有助于预防孩子沉迷电游。

贴心提示：适当的电子游戏对孩子也是有益的，关键在于家长的引导以及合理的控制时间。

让孩子更有幽默感的三种游戏

幼儿园为了增进学校与家庭的之间的了解，沟通教育心得，时常会举行亲子教育活动。那在举行活动前，就必须做一份完整的亲子活动方案。这样才能让活动达到最佳的活动意义，那些活动教案应该注意些什么问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《让孩子更有幽默感的三种游戏》，仅供参考，欢迎大家阅读。

具有幽默感的孩子大多开朗活泼，更容易溶入他周围的环境，为他周围人群所接受。同时，具有幽默感的孩子也比较容易从各种消极情绪中摆脱出来，不会长久地沉溺于各种不良情绪中不能自拔，将来也就能拥有更加快乐积极的人生。

研究表明，人的幽默感大约三成与生俱来，其余七成则须靠后天培养。一些有趣的小游戏可以帮助父母更好地培养孩子的幽默感。

游戏一：做鬼脸

适合0岁以上孩子

推荐理由：

研究表明，刚刚出生2天的新生儿就能模仿成人简单的面部表情，一些有趣的面部表情是培养宝宝幽默感的重要方式之一。

游戏方法：

1、对着孩子吐舌头，观看宝宝的反应。注意吐舌头时，速度要比较慢，以便孩子能够完整地观察到父母吐舌头的全过程，并学习模仿。

2、瞪着眼睛，使劲鼓起腮帮子，将宝宝的两只小手放在腮帮子两侧，轻轻地挤压腮帮子，然后往外吐气。

3、让孩子抓父母的耳朵，当他抓到耳朵时，对着他吐出舌头。

4、让孩子去摸父母的鼻子，当他摸到鼻子时，使劲皱眉，缩紧鼻子上部的肌肉。

贴心提示：

1、和比较小的孩子做这个游戏时，父母处于主导地位，重心在于吸引宝宝的注意，让他从这种游戏中获得一些愉快的体验，并尝试学习父母的动作。

2、和大一点的孩子游戏时，要让孩子成为游戏的主导者，重点在于鼓励他创造性地玩出更多的花样。

游戏二：呵痒痒

适合1岁半以上孩子

推荐理由：

让孩子开心地笑是培养幽默感的第一步。孩子天性好动，一些花样翻新的动作会带给他更多新鲜感，提高他参与的积极性，让他在活动中笑声不断。

游戏方法：

1、将孩子抱在怀里，呵他痒痒，让他在父母的怀里嬉笑着挣扎躲闪。然后停一会儿，当他期待父母再次呵痒痒时，继续游戏。

2、和孩子面对面坐在床上，以伸直胳膊恰好触碰到手指尖的距离为宜。父母身体前倾呵孩子痒痒，直到宝宝仰身倒在床上。然后父母坐直，等待孩子来呵痒痒。如此反复。也可以不设规则，大家瞅准机会出击，训练孩子的反应能力。

3、和孩子面对面站着，伸出胳膊呵他痒痒，追着他跑。

反过来，当孩子追着父母跑时，为了增加游戏的趣味性，父母可以假装跑不过，让他呵痒痒，然后缩成一团，不停地挣扎，用显得一败涂地的样子来逗他开心。

4、父母装出一副吓人的模样，张牙舞爪地假装要呵他痒痒，但并不真的呵他痒痒。让他体验到不同的幽默方式。

贴心提示：

1、和孩子玩这个游戏时，除了实实在在呵他痒痒之外，更多地要通过各种夸张的表情与动作来增强游戏的趣味性，让他在父母这样的反应中学会表达自己的幽默感。

2、和孩子嬉闹时要有张有弛，免得孩子过于兴奋而被呛到或者磕碰到。

游戏三：装傻

适合2岁以上孩子

推荐理由：

一些超乎寻常的行为与语言里面常常包含了更多幽默的元素。故意出错，一些看起来毫无意义但是与平时表现截然不同的行为都是训练宝宝幽默感的好素材。

游戏方式：

1、和孩子一起发出一些傻乎乎的声音，比如“哇啦啦啦”、“嗯……”、“蒙……”，然后大家一起哈哈大笑。

2、做一些违反常规的动作，比如假装搞错了，把袜子当帽子戴在头上在宝宝面前走来走去，然后恍然大悟似地发现自己的错误，装出一脸羞愧难当的模样。

3、故意说错话，比如把“妈妈”说成“爸爸”，“爸爸”说成“宝宝”，“电冰箱”说成“电视机”等等，说的人一本正经，旁边别的大人则哈哈大笑。

听到别人笑，说的人则故意装出一副不知道大家为什么哈哈大笑的样子，傻傻地追问：“你们笑什么？快告诉我，你们笑什么？”。

4、故意做错事或者说错话，然后自己恍然大悟地说：“哦，我说错了”。“呀，我又做错了。”假装明白自己错在哪里，并且一副十分懊悔犯了错误的样子，但是就是不改正，偏偏总在犯同样的错误。

贴心提示：

1、在和孩子游戏时，父母要全副身心地投入，不能以敷衍的方式来对待孩子。

2、设计这种游戏时，最好能有些喜剧性的冲突效果，以增强游戏的幽默成分。

趣味游戏让宝宝不迷路

来自日常生活的生存技能，可以通过特别设计的游戏和活动来学习。教孩子辨向、识图、认路。爸爸妈妈不妨利用一些契机，给孩子补上“看图认路”这堂课。

◆户外活动时，有的人很容易迷失方向。假如从小就学会看地图，就能避免迷路。

◆教会孩子自己看图认路很重要，因为或早或晚，大人总要放开牵着孩子的手，让他走自己的路。

孩子在幼儿园时，老师会安排几堂户外认路的活动课，小朋友们手拉手，一起走出幼儿园，边走边看街边的门牌、路牌，在公交车站停留看站牌、街区指示图，识别自己所在的方位。这样的活动，可以看成是生存教育的启蒙课程。一般而言，6岁左右的孩子，“看图认路”是他需要学习的基本生存技能之一。

你的孩子能看懂地图吗?能利用地图为自己服务吗?先做个小测试吧，能做到的话，就在方框内打“√”。

□1.能看明白比较简单的地图，包括上面提到的标识、符号。

□2.能利用街区图或交通图来确定自己所处的位置。

□3.在公园玩时，能利用导游图确定游园路线并成功到达目的地。

□4.能自己动手画一张简易的地图。

说明：1个“√”记1分，如果孩子能得3分以上，说明他对地图的认识较好，户外生存能力比较强;如果得分为2分，能力尚可;如果在1分以下，需要爸爸妈妈给孩子多开点“小灶”哦!

来自日常生活的生存技能，可以通过特别设计的游戏和活动来学习。教孩子辨向、识图、认路，爸爸妈妈不必刻意为之，不妨利用一些契机，或者在节假日给孩子补上“看图认路”这堂课。

Course1:地图符号排排队

我们去一个陌生的地方，首先想到的是买一张当地的旅游地图。带孩子去公园，门券背面可能就是一张迷你导游图。家里的书架上，至少会有一张所在城市或地区的地图，当然可能还会有中国地图、世界地图。地图已经成为日常生活不可或缺的一种“工具”。

仔细找找，我们生活的城市里，还有很多种不同功能的地图呢!比如：矗立在重要路口的街区交通图、公园出入口的导游图等。教孩子看懂地图，首先要熟悉地图上的各种符号。

爸爸负责找几张不同类型的地图，如中国地图、市区交通图和公园导游图等。找出一些地图上比较常见的符号。

实战演练

看懂地图上的符号，对于正确使用地图是十分重要的。而识别符号不能靠机械记忆，爸爸妈妈可以形象地给孩子讲述符号的形状和颜色，以及它们代表的含义。你可以——

★启发孩子根据符号联想出地面物体的外形和它的特点，以及特有的功能。如：表示饭店的符号是一套餐具，一看就知道那是吃饭的地方。

★地图上的各种符号大多以图形表示，其特点与实际地物的形状相似。比如：公路是用黑线表示，铁路是用黑白相间的粗线表示。

★有颜色的符号更为直观，也容易产生联想。如：地图上的海洋、湖泊等，一般用蓝色表示;而绿地、农田等，一般都用绿色表示。

★特征明显的符号非常容易识别，也方便记忆。如：红色的十字表示此处为医院。

Course2:看图定位我最棒!

学会看地图的目的主要还是在“实战”的时候派上用场，否则将永远是纸上谈兵哦。

前期准备

爸爸负责在家附近找一个十字路口(路边要有巨幅的街区图)，并准备好指南针等用具。

实战演练

1.利用指南针确定所处的方位

和孩子一起来到爸爸踩过点的地方，教孩子看懂街区图，并用街区图来确定自己所处的位置。

地图的方位都是：上北、下南、左西、右东。如果要利用地图来确定行走的路线，首先须确定我们所处的方位。启发并教会孩子使用指南针，让他用指南针正确辨别方向后，再对照地图准确定位。

2.利用明显地形来确定自己在地图上的位置

确定方位之后，再从图上找到自己所在的站立点。爸爸妈妈可以先让孩子独立寻找周围比较明显的建筑物，如医院、高楼;也可以寻找有明显特征的地貌，如绿地、旅游景点等。仔细观察后，再让孩子对照地图，一一“对号入座”。

Tips:

观察和对照地形有着一定的顺序与步骤：先对照大而明显的地形，后对照一般地形;由近及远，由左至右;有点及线，由线及面;逐段分片，有规律地进行对照。

Course3:向目的地进发!

一家三口常去公园玩，这次我们带着“识地图、用地图”的任务去，孩子一定会觉得很新奇。

前期准备

爸爸准备照相机、指南针等，妈妈准备彩色铅笔和纸，还有水、食物等。

1.将导游图交到孩子手中

选一个晴朗的春日，爸爸妈妈带孩子去动物园。爸爸买一份导游图，让孩子在上面找到入口处、主要的景点，如：猴山、企鹅馆、熊猫馆等。其他的小地方也很重要，可以先引导孩子认识一下，如：公共厕所、餐厅等。这份导游图用场可大啦，孩子可要保管好哦!

2.行走路线我决定

这次游园与以往不同，完全由孩子自主决定游览路线。即：如果孩子喜欢看熊猫，就让他自己来确定从动物园入口处到达熊猫馆的最佳线路。

在爸爸的启发下，孩子用彩笔圈出全家人在导游图上的起始位置;接着，圈出熊猫馆的位置。让孩子在这两者之间画一条路线。在孩子画线的时候，提醒他哪里是湖泊，哪里是小河，哪里是建筑物。提醒孩子，“在确定行走路线时，这些地方都是应该避开的。”

同时，引导孩子画出到达熊猫馆的最短路线。在适当的时候，可以向孩子解释什么是地图的比例尺。画好路线以后，让孩子当向导，沿着导游图的路线向目的地前进。

Tips

比例尺是地图必须标出的符号，它是显示地表实际距离与地图显示距离的比例相关性，例如，比例尺为1:100000的地图，地图上的1厘米，实际距离为1千米。

Course4:画地图，我也会!

动物园很大，走得累了，可以停下来歇一歇。爸爸妈妈带孩子来到湖边，找个座椅，或者在草坪上席地而坐，启发孩子自己动手画一张范围比较小的简易地图。步骤如下：

第1步：定向与定位

先让孩子确定上北下南、左西右东的方向，注意使地图的方向与实际方向一致。以自己所在的位置为地图的中心点，画上一个小人。

第2步：绘地标

围绕中心点，由内而外依次在地图上标出最有特点的地物，比如：高大的雕像、游乐设施、公共厕所等，不必求全，也不要求按比例来画。

第3步：充实地图

围绕地标物，画出周围有特征的地物，如树林、草坪、湖泊、大路等，这里可提醒孩子适当注意植被、湖泊、道路的大小和颜色的选择。这一步骤是绘制地图的关键哦!

第4步：完善与修正

最后，画次要的地物，如一些小路、灌木丛等。画好后，按图走一走，看看画得是否正确。

Tips:

人们通常认为，户外辨向能力，男孩天生就比女孩强。事实证明，不一定!经过一定的素质训练，女孩也能成为“生存高手”，至少在观察、识别和绘制地图方面，女孩不一定比男孩差。

不同阶段的亲子游戏有哪些

智慧的根源来自婴幼儿期的感觉运动发育，而性格的形成与个体所处环境和学习经验有密切的关系。因此常与宝宝互动，在婴儿成长的每个阶段中，慢慢地发展出不同的功能，父母可针对婴儿不同的成长阶段和宝宝互动，进而促进宝宝情商和智商的发展。

一个月大的婴儿主要是肌肉重复动作的功能性游戏，这一时期可以利用一些较软的、颜色鲜艳的、摇起来有声音，最好是可以放在嘴里咬一咬的玩具来增加宝宝对自我概念及外在环境的认识。

六七个月时宝宝发展出物体恒存的概念，宝宝喜欢藏在窗帘后面的妈妈，此时他不会哭闹，反而会笑得很开心，因为他知道妈妈并没有不见。这时即是建立信任感最好的时期。

八个月大时手指头开始分化．尤其是拇指与食指．此时宝宝喜欢捡小东西，通过实际操作去探索外在世界。因此可以训练他捡起玩具放进洞里，并适时地给予称赞。

接近一岁的宝宝喜欢玩扮演游戏，如打电话、医生游戏或扮家家等。通过想象及物件的转换，可以减少宝宝以自我为中心的感觉，从而增进人际关系，因为他可以站在别人的立场想事情。另外宝宝有模仿能力，可以将大人照顾他的方式运用到他人的身上，与他人互动，此时父母给予适时的鼓励与支持，会使他有较好的社会行为，提高他的情商。

没有玩具，也一样能游戏

每年大小型幼儿园都会举行不同类型的亲子活动，为了确定活动的圆满进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案。丰富了校园生活的同时，也促进了孩子与家长之间的感情。那活动方案的格式和要求又是什么样的呢？下面是由小编为大家整理的“没有玩具，也一样能游戏”，仅供参考，希望可以帮助到您。

游戏：报纸球，适合年龄：6个月以上

游戏玩法：你可以把报纸攥成一个大球，然后和孩子一起踢着玩、滚着玩、扔着玩。玩完之后别忘了把宝宝小手上的油墨彻底洗干净哦。

游戏：拼图，适合年龄：1岁半以上

游戏玩法：将杂志上的大幅图片根据孩子的年龄撕成4~8部分，让孩子重新拼接起来。

游戏：纸飞机，适合年龄：3岁以上

游戏玩法：两张白纸，你们一人折一个纸飞机，看谁的飞机飞得最有特点。

游戏：手绢老鼠，适合年龄：6个月以上

游戏玩法：还记得咱们小时候用手绢叠老鼠玩吗？不妨给孩子也弄一只，然后让他逮老鼠。

游戏：对对碰，适合年龄：3个月以上

游戏玩法：你们还可以玩“鼻子碰鼻子”，妈妈和孩子的鼻尖蹭来蹭去，或者是“脸颊对脸颊”、“额头碰额头”等。

游戏：吸铁石的想象力，适合年龄：10个月以上

游戏玩法：它可以吸住什么？可以形成什么样的图案？让孩子自己发挥想象力吧。

游戏：艺术图案，适合年龄：10个月以上

游戏玩法：准备一张砂纸和一些彩色的线条，将线条放在砂纸上，看看孩子可以组成不同的图案。没准你会发现，孩子有艺术家的潜质呢。

游戏：叠青蛙，适合年龄：8个月以上

游戏玩法：给孩子折个一碰就能跳起来的纸青蛙吧，让他跟着青蛙爬一爬，动一动。

游戏：弹子球，适合年龄：1岁以上

游戏玩法：用一张报纸做出长长的轨道，另一些报纸揉成弹子球，让它们在轨道中滚动。如果报纸多，轨道可以更长些。

游戏：新名牌，适合年龄：2岁以上

游戏玩法：把一张名片从中间折起来，做成名牌，上面写上不同的名称，比如火车站、餐馆、玩具店，这就是孩子的小社区了。

游戏：便条贴新玩法，适合年龄：1岁以上

游戏玩法：让孩子用不同颜色的便条贴贴出自己的图案，或者顺着家里的空间贴出长长的一条公路。

游戏：亲密游戏，适合年龄：3个月以上

游戏玩法：用头发末梢滑过孩子的脸颊、眼睛、耳朵，刺激他的感觉，或是用头发掸过他的前额、脖颈，没准还能逗得他哈哈笑呢。

游戏：曲别针项链，适合年龄：1岁以上

游戏玩法：一盒曲别针能够连接成多长的链子？那就要看看宝宝的小手有多巧了。但是要时刻盯紧孩子，别让他把曲别针放到嘴巴里。