你相信童话故事吗

你会对孩子“因性施教”吗。

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！以下是小编为大家精心整理的“你会对孩子“因性施教”吗”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

今年有人大代表提出“因性施教”，他认为目前学习成绩男孩不如女孩的问题越来越突出，全国5000万差生中80%是男生，而且男生越来越缺乏阳刚之气。“男孩危机”是否真实存在还需更多的调查才能得出结论，但同龄男孩生理和心智发育落后于女孩是个客观的事实，而且面对社会上越来越多的“伪娘”和“春哥”，“因性施教”成了教育工作者和家长们最关心的话题之一。

赞成方：“因性施教”更符合儿童成长规律

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说，一般而言，女孩最擅长的学习方式是语言沟通、聊天和阅读；而男孩最擅长的学习方式是运动、实验操作、使用计算机或参与体验。可是男孩喜欢的学习方式在当今的中小学校中很难得到满足。他建议家长朋友：多与女孩聊天，多让男孩运动。也就是说，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天；育有男孩的家庭，要有一个让孩子做实验的角落，让他充分运动。这就叫“因性施教”。

越来越多教育专家认为，“因性施教”不但符合男女儿童的智力和体格发展，也能强化他们的性别意识，提高其日后的社会责任感。反观目前的教育现状，男孩子在不能“追跑打闹”的楼道里蹑手蹑脚，在缺乏男性老师的环境里按女老师的要求保持安静稳定，体力精力得不到必要发泄。而女孩子在学校里地位日益强势、性格日益张扬。到了青春期，第二性征开始出现时，很多年轻人不能坦诚地面对这一系列变化，最终导致越来越多的年轻人倾向于中性打扮，满街的青年都一副“安能辨雌雄”的模样。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

蜗牛：应该因性施教，像有些女孩子本身就很文静，应该多运动，培养一些男孩的气质。

逍遥：因性施教很有必要。因为小学男教师很少，而爱玩、爱动是孩子的天性，男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学习成绩的考虑，很少组织户外活动，无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。

天天：性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样，母亲要成为女儿的榜样。

反对方：“因性施教”是亵渎性教育

“因性施教”的观点一提出，马上就有其他代表激烈反对。有人认为，“因性施教”是打着“克服现代教育无性别差异的单一平等观”的幌子，对性教育的亵渎。他们认为“性别”不应该是单一的、刻板的，就像中国传统文化，阴阳虽有别，但并不影响阴阳和谐。人们把阴柔男孩子和阳刚女孩子看作异物，是因为人们把“性别”绝对化了，不符合将来社会发展的潮流。在他们看来“因性施教”最终会导致孩子真正的“性压抑”，后果非常严重。

网友意见：

雨：按照性别分成两组的做法有点简单了，征求下孩子们的意愿比较好。

孟令尧Angus：因性施教的说法没有错，但令人质疑的是是否民主，是否关注孩子内心健康的发展。培养这个东西，还是要看个人意愿的。错误应该纠正，但不是强扭——强扭的瓜不甜。而阴盛阳衰，阳盛阴衰的不同现状和观点，也应该受到重视。培养不偏激、不极端、不造作的个性才是社会之福。

zj09.com小编推荐

因性施教，先让孩子透口气

性别文化的教育误区

孩子的性别文化教育已经发生了偏离，作为父母，我们可以好好检查一下自己有没有以下的问题。

功利化

长期以来，我们的文化都比较功利化，所谓的功利化，就是以学习为目的，以智力为核心的一种教育模式。长期忽视情商教育的状况下，父母关心的不是人的教育，而是成绩的教育，在这种情况下，作为男生，他们以丧失作为男孩子的创造性为前提，服从父母；而女孩以丧失女性的温柔气质为前提，服从于与男孩竞争的压力，丧失了作为人的基本发展空间。

保护过度

在中国，家长过度强调孩子的人身安全，很多学校不敢搞体育运动，甚至不允许孩子在走廊里奔跑，于是孩子们被家长投射了太多无能和不安全感，导致孩子普遍情感发展迟缓，停滞在幼稚状态，无法适应激烈的社会竞争。

因为社会太不安全，女孩要保护自己，于是以生存为中心，女孩也被过度竞争的文化所俘虏，不得不将自己男性化，在与男性的竞争中丧失了自我。

令人落泪的案例

CASE1

年龄：初一女生

故事芳在初一时和一个女生有了“感情”，父母把她送到精神病院。但后来发现，她最想要的是拥抱，来自妈妈的拥抱。

专家分析长期以来，芳无法感受到家庭的温暖，父亲长期不在家，妈妈比较脆弱，情绪变化无常，孩子长期扮演照顾妈妈的角色。这时候，她和另外一个女生因为一个极其偶然的机会，有了身体触摸的体验，她渴望这种放松的感觉。可是妈妈发现女儿“移情别恋”以后，有一种恐慌的感觉，就想抓住女儿，让她继续担任照顾自己的角色……

CASE2

年龄：高中男孩

故事有一个同性恋的男孩，总想寻找一个肌肉型的异性，只是因为他非常渴望拥有一个强有力的父亲，而不用让他处于被家族其他人欺负的境地。

专家分析其实这不算真正的同性恋。这个男孩原本是喜欢女孩子的，但由于渴望得到强有力的保护，结果发展成了同性恋，其根源还是来源于父亲的缺失，孩子从小对力量的渴望。

从这个案例中可以充分看出来，不是简单的行为教育就算是性别教育，关键是有尊重和爱，才有性别。

专家语录

花都是浇死的，鱼都是喂死的，人都是因为没有空间而死的。

4大守则家长谨记

因性教育是一个很复杂的问题，不过，只要家长保持一种开放的心理，给孩子足够的探索空间，很多问题就都不是问题了。

守则1

性别文化不是家长教育出来的，是孩子自然发展出来的。只要你给孩子舞台，孩子自然会发展出性别的文化。而且你在做任何一种教育行为的时候，都要想象如果自己是孩子，被这么教育以后，会是什么心情。

实际应用

对女孩子来说，男厕所是一个奇特的空间，这时候，妈妈开始焦虑了：如果女孩过分男性化怎么办？于是开始教育她，那是男生的地方，女生到那里是要羞耻的。看上去你做了性别化教育，但这个孩子却莫名其妙地有罪恶感，导致这个女孩以后对男性有一种恐惧和厌恶。

对男孩子来说，穿上小姐姐的裙子好像是魔法王国里的国王一样，可是这时候爸爸恐慌了，这孩子以后要是同性恋怎么办？于是开始教育了，你不能穿女孩的衣服，这是不好的，别人会笑话你的。于是这个孩子莫名其妙地开始对女性气质有恐惧感了。

守则2

因性教育，是自然而然地发生的，孩子会慢慢地问你一些问题，那时候你再给他解释，是最好的，而不要强加给孩子。

实际应用

孩子会问你，妈妈为什么女孩要穿裙子？会问你，妈妈为什么女生没有小鸡鸡？这时候才是性别教育的最好时机。

守则3

教育一定在爱中进行才有效。如果母亲、父亲长期不与孩子交流，你怎么教育都无法让孩子体验作为一个有性别的人与同性、异性的互动，体验是第一位的。

实际应用

在美国的电影中，你经常会看到一个家长和孩子吵架以后，另一个家长会马上跟进，和孩子更贴心地交流，这就让孩子体验到不同性别对一个问题的不同视角，增加了一个孩子性别文化的丰富体验。相反，如果父母无法协作，要么没有差异化，要么过度差异化，都让孩子要么体验不到两性的丰富，要么对两性的冲突有太多负性体验。

对一个男孩来说，如果他只能体验到妈妈的温柔怀抱，而没有父亲的托举和一起较量的话，这个孩子如何能有做男性的感觉呢？

对一个女孩来说，如果她只有与妈妈相处的经验，而没有与爸爸异性交流的感觉，她如何发展与异性的经验呢？

守则4

父母能否在孩子最小的时候，就尊重孩子的存在，这是关键。

实际应用

当小孩玩自己的小鸡鸡，摸自己的小妹妹的时候，父母是焦虑地阻止，还是和孩子一起交流对身体探索的体会？这就看以父母自我的感受为中心，还是以孩子的视野为中心。只有在这样的情况下，孩子才会自然地在爱中探索自己的性别。

无论古今中外，坚强阳刚的男性和温婉阴柔的女性都是人们眼中完美的性别标准。可如今，我们发现，有些人的性别意识渐渐模糊，让人觉得不那么舒服。在国外，无论是家长还是社会，都会有意识地培养孩子的性别意识。

美国：男孩穿蓝色，女孩穿粉色

在美国，一看新生儿的襁褓，就能马上知道是男是女――男孩用蓝色毯子，女孩用粉色毯子。婴儿并没有性别意识，凡事都需要学习。如果他们从出生开始就穿某种颜色的衣服，能让他们感到“这种颜色属于我”。

德国：男孩多拥抱，女孩多亲吻

男人需要认可，女人需要呵护。在德国，经常见到，男孩如果帮了别人的忙，父母会给他们一个大大的熊抱，然后拍拍后背；而女孩通常会获得一个甜蜜的吻。因为，在大多数人眼里，拥抱代表肯定，而亲吻则代表保护和爱。

英国：男孩常做挑战性运动，女孩要多做体操

在英国，很小的男孩就经常被父亲强迫着去爬山或游泳；而女孩经常被父母送去练体操。挑战性的运动能培养男孩坚强和不惧挑战的性格；而体操的柔美与女性的身段正好契合，能培养女孩温柔、平和的个性。

新加坡：幼儿厕所分男女

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉给孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“Iamaboy”或“Iamagirl”。如果你故意对一个小男孩说：“Youareagirl。”尽管他还不满两岁，还是会很生气地大喊：“No!Iamaboy！”(不！我是男孩！)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，他们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

你夸对孩子了吗？

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子要在入学前做好相应的准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面的内容是小编为大家整理的你夸对孩子了吗？，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

对孩子的良好行为给予适当称赞是教育孩子重要的方法。但是，称赞像青霉素一样，绝不能随意用。需要有一定的标准，包括时间和剂量，以防引起过敏反应。

三大原则

1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”

这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……

总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明“你真聪明！”

又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格“好宝宝”

这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

三大窍门

1.留心孩子的努力真正做到“夸具体”“夸努力”

家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“啰唆”

当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

对孩子的性格起到决定性因素

对于孩子的性格问题家长不可太过固定化，这并不利于孩子的健康成长，让我们对于孩子的影响也是有一定的作用的，希望家长可以根据下面的内容当做你们的中介，通过我们的努力形成孩子的好性格。

测试：您的孩子是属于哪一种性格？

古人言：一样米，养百样人。人与人之间的区别确实天差地别，有些人是天生的社交家，有些人生来就会迎难而上，有些人万事力求完美，有些人却总是打落牙齿往肚里呑。同一件事，同一个场景，不同的人会有完全不同的处理方式。大人是这样，宝宝也是如此。其实，性格没有好与坏之分，但是每种性格都有其优势与劣势。爸妈掌握了宝宝的性格气质以后，就可以扬长避短，养育孩子就能更得心应手了。

活泼、力量、完美、平和组成个性

根据心理学家们多年的研究发现，每个人身上都可能同时具有4类因子，即活泼、力量、完美与平和因子。而上述问卷中，A选项代表的是活泼因子，B选项代表力量因子，C项为完美因子，D项为平和因子。

而每个宝宝身上也可能同时具备活泼、力量、完美、平和4类因子，爸妈可以仔细算一下，若您的宝宝某一类因子数达到3个或更多，就说明他是此类气质的宝宝。当然，宝宝亦可能是两种因子同时超过3个的复合型宝宝，那他就同时具备这两种气质。

此外，A、B两项所代表的是外向元素，C、D两项则为内向元素。换言之，A、B因子越多的宝宝个性越外向，反之，C、D两项多的宝宝就是比较内向的。外向、内向元素的比差越大，性格倾向就越明显。计算一下，爸妈就可以基本掌握自家宝宝是属于哪一类型啦。幼儿教育

4大性格典型表现

心理、性格、气质都是一些非常模糊和空洞的名词，爸妈们可能较难领会。因此，我们设定一些小场景，让4大典型性格的宝宝们粉墨登场表演一回，你一定就能看明白了。

不同性格不同教养方式

现在爸妈对宝宝的性格归属了解了，针对宝宝的性格特征，该制定怎样的养育方针呢？

复合型性格的宝宝又会有哪些特点呢？

宝宝的性格不同，爸妈需要制定相应的养育方针来对待，只有这样，才会发挥宝宝性格中的优势，将劣势降到最低。

1.喜欢新鲜感的活泼典型

个性特质：

乐天派的活泼型，总有新主意，思路特别活跃，说做就做。做事易受情绪干扰，心直口快，而且说得多做得少，遇到困难容易失去信心，杂乱无章，做事不彻底，爱找借口。容易交上朋友，天生的社交家。健忘多变，办事没有恒心。早期教育

教养方式：

爸妈要特别注重恒心与毅力的培养，做事力求有始有终，否则将来会导致学习和事业上难有所作为，这也需要爸妈不厌其烦的督促和鼓励。

2.永不言败的力量典型

个性特质：

力量型的宝宝目标明确，看问题具有全面性，组织力强，行动迅速，解决问题不过夜，果敢、坚持到底，在反对声中成长。但是，因为过于强调结果，往往容易忽视细节，处理问题不够细致。喜欢控制别人，不会说对不起。

教养方式：

爸妈在养育此类宝宝时注重情绪控制的培养，力量型的宝宝容易愤怒，性格比较叛逆。爸妈应当软性处理，这类宝宝可是吃软不吃硬的哦。

3.只有更好的完美典型

个性特质：

完美主义者的宝宝，标准高、计划性强、注重细节、讲究条理、整洁，能够发现问题并制定解决问题的办法，坚持己见，有始有终。但是，很可能是一个优柔寡断的人，容易自我否定，似乎始终有一种不安全感，特别需要别人的认同，又爱挑剔别人。幼儿早教网

教养方式：

给予充分的鼓励与肯定是教养的重点。千万不要管教过严，事事高标准严要求，以免导致宝宝将来有强迫倾向。

4.温和忍耐的平和典型

个性特质：

这种类型的宝宝能够按部就班地行动，有耐心，并能够持之以恒。但是，似乎总是慢吞吞的，很难被鼓动，懒惰，马虎，得过且过。人际交往中显得不热情，比较退缩。

教养方式：

爸妈在养育此类宝宝时应该多给宝宝创造交际的机会，比如购物付款、问路之类的小事，教会他们学会展示自己的优势，不善言辞的闷罐子在当今社会可是吃不开的哦。

5.复合型1：活跃的外向型=活泼+力量

兼备活泼与力量的双重特性，爸妈要注意是哪类因子比较占主导，以区别对待。这类宝宝是标准的外向型，容易取悦也容易激怒。爸妈要注意培养自省能力，让宝宝学着体贴他人。针对喜动不喜静的特点，可以让宝宝学书画、乐器，怡情养性。幼儿早教网

6.复合型2：内敛的内向型=完美+平和

兼备完美与平和的双重特性，爸妈要注意是哪类因子比较占主导，以区别对待。这类宝宝是标准的内向型，感情不爱外露。爸妈要注意培养人际交往能力，让宝宝学着与他人沟通。针对喜静不喜动的特点，可以让宝宝学舞蹈、运动，增添激情与乐趣。

7.复合型3：易于接近的人=活泼+平和

这种互补性格的宝宝最是平易近人，特别容易相处。爸妈应多多引导善恶观念，增加宝宝的自我保护意识。

8.复合型4：优秀的领导人=力量+完美

此类型的宝宝是另一类的互补性格，特别具有领导能力，既有力量型的执着又兼备完美型的细密。爸妈应多让宝宝学习体贴与忍耐，注意增加宝宝的亲和力，以防自大，目空一切。

9.复合型5：矛盾性格=活泼+完美或力量+平和

活泼与完美是一对矛盾，力量与平和又是一对矛盾，不论是哪一种矛盾性格的宝宝，爸妈都要特别地小心引导。注意观察宝宝的性格倾向是外向或是内向。既内向又矛盾的性格要防范忧郁哦，既外向又矛盾的宝宝就要防止乖张。

本网站小编总结 ：越来越多的人意识到性格缺陷带来的问题，越来越多的爸妈开始关心宝宝性格的健全。身为爸妈的你，知己知彼百战不殆，深知宝宝的性格特质，爸妈就可以从源头上杜绝教育出有性格缺陷的宝宝。

你会和孩子沟通吗？

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“你会和孩子沟通吗？”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

你所说的话

你的语调——大声或者小声，严苛或者低吟

你的手势、动作

你的面部表情

小孩需要观察、聆听，然后再对你的信息进行反馈。此外，宝宝还在这个过程，自己慢慢判断，自己应该什么时候接话。

肢体语言

肢体语言其实比你所说的话更有作用。家长应该在镜子前留意一下自己的日常表情。看看自己的情绪是怎样“写”在面上的。你是不是会皱眉头、微笑还是没有什么表情？和宝宝说话的时候，保持微笑，能让小朋友比较容易接受你所要表达的信息。

试验一下

找一个好朋友，半蹲跟他谈话。你就感到，当谈话的另一方有“君临天下”的气势的时候，你就会觉得很不自在。其实，这和小朋友的感觉是一致的。所以，跟小朋友沟通的时候，应该蹲下来，尽量保持水平一致，这样，小朋友就不会感到很大的压力。

关心

小朋友能从你的动作中，了解你是否真的在意自己。而当小朋友开学的时候，爸爸妈妈就需要花更多的时间去和小朋友沟通。虽然每个家长都会很关心小朋友，但是，随着小朋友慢慢长大，家长关心孩子的方式应该随之而发生变化。

当孩子5岁的时候，他很喜欢爸妈拥抱或者是逗玩。当你拍打他们肩膀，玩他们头发或者为他们竖起大拇指的时候，他们都会为之感到高兴。而当小朋友进学校的时候，你在后面微笑着跟他挥手告别，能让他感到爸爸妈妈很在乎自己。

你知道吗？

多于80%的13岁以下的小朋友会跟自己的宠物说自己的感受，而并非告知父母或朋友。

沟通的方式

缩小距离——谈话的时候和小朋友的距离应该在一臂之内。如果距离太远，小朋友可能不能完全接受到你的信息。

首先叫孩子的名字——这让才能首先引起孩子的注意力，让他清楚你要谈话的对象是他。例如，如果要叫小朋友过来，应该是“汤姆，过来一下”，而不是“过来一下，汤姆”。

指令应该用积极的表达方式。例如：当你要叫孩子收拾东西的时候，你应该说“把东西整理一下吧”而不是“不要把东西弄乱”。

指令要清楚明白——不要把话说得太迂回。要直接、清楚、明白。

来自：39育儿频道

你的孩子会复习吗

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“你的孩子会复习吗”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课堂是核心，但对于很多学生而言，复习用的时间是三个步骤中最长的，要做的事情也是最多的。对于部分同学而言，可以有复习没预习，但绝对不能有预习没复习，所以一定要引起足够的关注。

一般来说，复习分为如下步骤：

第一步，课后复习。老师的授课结束后，最晚在刚刚下课后，要简单回顾一下讲授内容和自己生成的问题，看看在要点上有什么遗漏，如果有，依照课堂笔记的原则扼要记录。但不要详细记录，课间休息时间主要应该用来调整状态迎接下节课。

第二步，详细复习。这一步一般是在晚自习，如果完成不了就留到周末。这一步需要做的事情最多。

首先是详细回顾课堂的整个过程，特别是老师强调过的内容，要尽量详细到每句话，想不起来的可以问同学和老师。

然后是补全笔记，把原来的要点全部详细表述出来，如果资料上有，可以剪贴；最好能对照一下其他同学的笔记，看看自己是否还有遗漏，或者还有不同的理解角度与思路；最重要的是不仅要记知识讲解，还要记思路与类型题。基本上做到有笔记在手，就可以不必借助教材和资料的讲解。

第三是对照笔记和课堂回顾，梳理出课堂思路和重点难点，想想重点是否理解透彻了，难点应当如何处理。处理重点的时候，要与同学和老师反复印证，最好把它给同学或老师详细地讲一次，看看自己是否真的理解了，是否真的做到正确、全面、透彻地理解了。处理难点的时候要注意；可以先问同学，但尽量多问老师，因为同学对难点的理解也未必透彻，即便有所回答，也要找时间再找老师印证一下；有的难点要问清老师，对于自己是否有些过于难，是否可以先放过，是应该彻底放过还是等以后有所提高后再处理。如果可以完全放过，那就不要让它成为自己的负担，影响信心；如果不能彻底放过，那就用醒目的方式标注出来，以免将来忘记，但暂时就不考虑了。这个过程中要特别注意总结归纳，找出规律性的东西，把零散的知识尽量归纳成体系。

第四步是练习巩固，通过练习确定自己可以灵活地运用所学知识，将之转化为解题能力。这一步需要注意的问题有：

不仅要完成老师布置的作业，还要适当地找一些资料作为补充。毕竟老师布置的作业是针对多数同学而言的，是针对重点而言的，是必要的，但对你个人未必是充分的。选择资料的时候，可以事先征求一下老师的意见，请老师根据个人的具体情况推荐一些，起码保证难易适中，不偏不怪。多选择几种资料，至少选择两种，以便互相对照印证。但两本资料不需要全做，可以选择其中的一本认真练习，另一本对照着看看就可以了。如果学校印发的资料比较多，就可以不必再买。

做题的时候和考试一样，一定要限定时间，可以比考试时间稍微宽裕一些，但不宜超过130%，即便是比较费力的题目，也不要超过200%。

你会正确夸奖你的孩子吗？

夸奖的艺术

要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。

但是，有些父母渐渐发现了新的问题。在只有赞美的环境中长大的孩子，有时只能生活在掌声中，十分在意别人的夸奖，挫折忍受力很低，稍微遇到一点不顺心的事，就会乱发脾气或嚎啕大哭。

【怎么样去夸奖孩子？】

据调查统计结果显示，很多孩子并不是太看重物质上的奖励，他们最满意的是获得了为家人服务的成就感。

【是否将夸奖作为手段？】

奖励的方法必须要灵活，不要把奖励看作惟一能驱动孩子的方式。如果家长担心鼓励或赞美会宠坏孩子，那么就应该在奖励之后观察孩子的反应，以便随时调整。

【是否会将孩子与他人比较？】

鼓励孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比较。

积极的态度夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，再对应该肯定的言行进行充分的表扬。

同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。

适度

1、语言适度：夸孩子要真诚。真诚的交流，可以与孩子相处得更融洽。

2、语态适度：夸孩子要表现出热情。夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。

“自夸”与“他夸”的结合让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。

适时

1、事前夸：经常采用事前夸的方法，可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力。

2、事中夸：用事中夸的方法，可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。

3、事后夸：用事后夸的方法，可以培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。

夸奖结合通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。

如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。

虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。

正确夸奖孩子的方式

夸奖孩子看似简单，但是一不小心就可能说错话呢！

1-真心夸奖孩子孩子有时确实会有出人意料的好表现，这时候家长硬要板起脸说些“胜不骄、败不馁”的话，那也未免有点太矫情了！毕竟，孩子还是需要赞美的嘛。请注意，我们一定要真心地去夸奖孩子，而不是为了某些目的去奉承、糊弄孩子。这样才能充分调动孩子的积极性，鼓励他今后有更好的表现。

2-夸奖过程而非结果赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心当孩子因为做好一件事而受到称赞时，就会产生某种期待，比如下次再完成这件事之后，他还希望家长能够继续夸奖他。为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。所以，随着孩子年龄的日益增加，家长可以逐渐减少夸奖的次数，让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说：“对，这就对了，你就应该把自己的事情做好！”

4-让他人来夸奖孩子除了父母以外，也可以请其他人来夸奖孩子，比如亲戚和朋友。这样孩子的自豪感和自信心将更加充沛，因为他意识到自己的表现不仅得到了父母的认可，而且得到了更多人的称赞。至于夸奖的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能够找到更多的理由去夸奖孩子，那效果反而会更好。这样可以引导孩子去思考其他人的说法与观点，让孩子认识到自己的行为很好，所以才会得到不同类型的夸奖。

5-及时而适当的奖赏“口头表扬和精神鼓励固然重要，但是物质奖励也不可或缺。”很多父母都抱有这样的教育理念。

的确，物质奖赏是一种很有效的方式，但是过多的奖赏就如同贿赂，对孩子并没有太多的好处。因此，物质奖赏既要及时，又要适当，不要把物质奖赏作为一项惯用的、例行的方法，更不要买十分昂贵的礼物来讨孩子的欢心。

6-给孩子进步的空间在获得家长的称赞之后，孩子很希望以后能多多得到家长的夸奖。在此需要提醒家长的是，不要因为孩子一次表现良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因为对于学龄前的孩子来说，他们的各种能力都尚未成熟，很多行为的出现都是不可预期的。说到底，孩子的成长和进步都需要一定的时间和空间。所以，我们应该容许孩子偶尔有失常的表现。如果期望太高，反而容易给孩子带来压力。

夸奖孩子的禁忌

禁忌一：好话坏说，明褒暗贬。

禁忌二：无的放矢，盲目比较。

禁忌三：沉溺历史，苛刻要求。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”无度。

好话坏说如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定。

孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。

盲目比较孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平。

这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。

苛刻要求我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。

以偏概全一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲讲“量变到质变的关系”。

夸奖是父母表达关爱的一种方式

同样的父母，面对同样的孩子，也需要不断调整教养方式，不能总是用一套僵化的套路去夸奖孩子。

你会给孩子讲故事吗?

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的你会给孩子讲故事吗?，相信能对大家有所帮助。

说故事，一点也不难

不知道怎么说故事给孩子听吗?说故事，是需要大胆练习、小心体会的。这里有一些简单的方法，建议爸妈试试，就让亲子阅读轻松开始吧。

固定的说故事时间

要小小孩喜欢阅读、享受故事，要从自己喜欢开始。第一步，就是开辟亲子说故事时间，并且在家里营造一处小小的空间，是故事的园地。固定的时间、固定的地点，彼此都会培养好心情，欢喜准备进入今天的故事世界。这也是养成孩子许多其他生活行为习惯的好方fa。

轮流挑选故事书

今天该说什么?爸妈当然都希望，每天给小朋友一则寓教于乐、意味深长、充满大启示的小故事;其实，不见得那些有意义的故事，才是好故事。能够反映孩子生活、情绪、好奇心以及学习能力的，都是好书。而当此时，小小孩慢慢能够有自己的想法意见时，从挑故事书的过程，爸妈也可以探见一些线索，关于孩子的喜好、注意力、想知道的究竟是哪些讯息。亲爱的爸妈，可别替自己找麻烦了，和孩子轮流挑选吧。

用不一样的声音，不一样的语言

说故事，不必拘谨严肃，也不要害羞，爸妈可以换换自己的声音、语言，用游戏或扮演的方式。当然不是指那种，怪怪的、“自以为像”小朋友的声音，而是进入故事情节，自然流露人物对话的感觉。该巫婆上场时，用邪恶高八度的声音，轮到小小蚂蚁的戏，可以用纤细微弱表现。小朋友还可以适时加入，自己替这些角色配上声音音乐、甚至动作。事实上，故事情节本身就是很好的启发工具，启发孩子对不同知觉的感受力，启发孩子的想像和模仿、创造。这样的说故事方式，连大人都能玩得很有趣哩。

不要想太多

提醒爸妈，练习全心全意沉浸在故事当中，不要在说故事的当下，设想或是判断太多，这个故事说得有没有逻辑?孩子懂不懂?我讲得吸不吸引人?是不是合常理，倒不必用大人的眼光太过强求;小小孩的天马行空所能接受的思绪空间，是可以扩张到大人无法揣想的。观察孩子的聆听反应是必要的，但爸妈无须太过紧张担心自己说得不够生动。首先让自己完完全全进入故事的情绪之中，这样的感染力将会很大唷。

适时打断孩子的疑问有时，孩子会有很多疑问，“为什么会…”，或者会急着发表自己的经验，“妈妈今天…”。此时，你可以停下，静静等他说完告一段落，但是不要回应着他的话题继续下去，因为这个时间是故事时间，说故事的人还没有结束。有些孩子常常急着问结果，爸妈可以拍拍孩子，提醒他，慢慢听唷，精采结果就要到啰。这样的过程，小小孩可以学习耐心、体会用更细致的思路，找寻探索结果的趣味。

一遍又一遍

当孩子要求你说同样的故事，一遍又一遍，可别失去耐心唷。这表示他终于遇见一个，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有着奇妙的情感和学习，正在发酵呢。这当然也表示，说着这个故事的爸爸妈妈，深深地吸引着孩子小小的心。加油，亲爱的爸妈!

说故事的语言

很多大人一想到要和孩子说故事就头大，以下是最一种人人都会，最简单和孩子对话说故事的方法：

以目前孩子认知范围的来创造生活情境故事

情境一：周日当爸爸再家而妈妈去买菜时，孩子说要找妈妈………

有一个小朋友叫小和，他的妈妈不见了，他开始从家里找起，先找一下房间，没有耶!再找一下储藏室，没有耶!再找一下书房，没有耶!妈妈会不会学爱丽丝梦游仙境喝了什么东西变小了，再找一下抽屉，没有耶!再找一下垃圾桶，妈妈不会当垃圾丢了吧!……………(请孩子认真找一找)。

透过故事让孩子培养好的生活习惯

情境二：孩子总是贪玩电脑或看电视太晚，第二天赶上学总是睡眠不足。

小力是一个对完很认真的小朋友，但是他都玩到很晚，从太阳升起他就开始不停找玩的玩具，一下子完球，天黑了，月亮出来了，他还是坐在电视前，不停的看电视，这样一天天过去，上学时他总是无精打采，有一天，他到半夜三更还是坐在客厅看电视时，听到两颗眼珠子说起话来了：“真是有够累，我的主人是小力，他从早上九点到晚上12点了，几乎不让我休息”，另一个眼珠子也说：“有时候真想说，如果我是一只鱼，或许就永远不用闭眼睛了，可惜!身为人的眼睛过了12点总是要闭起来，你看窗户常开，也有关上的时候吧!”

说故事可以启发孩子心灵：*学习语言的运用。

*无形传达的生活教育。

*练习思考和建立生活价值观。

*促进亲子关系。

*提升孩子文化气息。

说故事的重点

1.说故事要让孩子和你分享一种在幻想，有趣的境界中，单纯的娱乐效果，不要在孩子听完故事，加上说教，让孩子觉得无趣，几个孩子一起听可以加强互动的趣味。

2.买来念给孩子听的书，就是学习工具，婴幼儿可以选立体书、塑胶书、厚纸版书，3-6岁就让他翻书，一边学看字，孩子偶而弄破书不要责骂，反而要示范依次正确的使用方法。

3.和孩子一起脑力激荡。

全家一起读书的时间

你是不是固定某个钟点，没有电视、没有电话、没有家事，留给自己和孩子读书、说话的时间？你会不会固定某个下午，没有应酬、没有公事、没有杂务，带着自己和孩子一同漫游在书中？

睡前床边故事，对小小孩来说，会是很舒适、很温暖的经验。

影片中，最窝心的镜头，莫过于夜里熄灯前，爸妈坐在孩子床边，共同遇见那个熟悉主角，然后互亲脸颊、互道晚安。你的小宝宝，有没有这样的幸福？孩子玩乐一整天，睡前，最容易安静下来，进入爸妈口中缓缓叙述的天方夜谭。尤其，温暖贴心、甚至是孩子自己可以倒背如流的晚安小故事，最让他感到放心，还能安抚一天中兴奋、紧张、充满刺激的各种情绪。

这个共读片刻，对整日面对新事物、新面孔或新学习的小小孩来说，是可以全然放心、没有任何顾虑的。爸妈不会因为其他人、其他事情而将自己抛下；爸妈会守着自己入眠、赶走所有吓人的黑夜怪物。

每天拨出半小时，和大一点的孩子一起享受共读时光。

即使是大一点的孩子，会自己看书了，阅读，也不是他一个人的功课。每天若能固定拨出二、三十分钟，将家里某个角落打点得平和、温暖，轻轻的音乐、柔柔的光线；无须每个人都正襟危坐，也不必规定读些什么，就是安安静静地，看书、或是说故事分享。亲子可以共同进入一个故事，也可以各自寻觅所好；就像每天固定的卡通时段，只要能够透过这个机会，引领孩子进入另一个充满色彩的世界，享受充分的自在、专注，他自然就会每天期待、甚至主动为大家布置这小角落，提醒你，时间到了！时间不必太长、形式可以多样。

说故事给小小孩听时，尽量别再找太过冒险、惊吓、或让太多想像、甚至会让小孩害怕的情节。如果他今天心情不好、想要略过今天的阅读活动，就不要勉强。如果孩子总是要求你说同样的故事，既然他百听不厌，那就再说一回吧。哪天爸妈孩子精神体力都不错，穿插新鲜的话题；或是偶尔带着孩子上书店挑选最新作品，相信孩子都会十分乐意。

提醒爸妈，时间不必太长！别抱怨孩子不够专心、总是听不完一整篇故事。毕竟孩子的专注能力还是有限，眼睛、体力也不能太过负荷，一旦超过极限，彼此的不耐反而容易成为阅读乐趣的杀手。当大孩子沉浸在书中世界时，也不要任意地打断他，更别急着在故事结局出现、放下书时，立即问他“书上说什么？”这个过程，不就是要让全家人都轻轻松松的，自由交谈、幻想，因为这是故事时间呀。就利用这段共处，让自己的繁琐沉淀、也让孩子放松弛骋。

请爸妈别偷懒，记得自己和孩子间的这个小约定！只要你也认为这是重要的，愿意全心全意保留这段专属你、孩子与故事的交流，全家人一起阅读的美好经验就是另一种幸福。

全家一起读书的地方

在家里，有没有一个角落，是专门给“故事精灵”的？让孩子爱书之前，先让孩子爱上说故事的气氛、一家人一起读书的环境吧，那是支持他继续寻找阅读趣味的重要经验。而这个小角落，需要爸妈的慧心，好好构思、营造。

在家中，找一个可以摆书的地方。记得，这些书必须要安置在孩子容易看见、并且伸手可得的地方；无论是一层柜子、一纸箱子，只要配合孩子的高度和伸展范围，就可以是孩子的藏书中心。客厅、书房、卧室、甚至是餐厅厨房也都可以加以安排。尽量让孩子能够轻松自在地、三不五时地翻到这些大大小小作品，他还能因为自己突然发现“哦，有新书呢！”“咦，这是什么？”而感到兴奋。温暖的空气

这个具体的“纯书”空间，是开放的、干净的、新鲜的。它容易让孩子进入，却也和家里其他活动场所有些许区隔。光线足够，但不要太过强烈。舒适的靠垫、小桌椅、加上和书中人物相呼应的可爱玩偶的加入，都是这个故事小角落的关键元素。偶尔换换这里摆设、桌布的颜色、气味，也是维持孩子的新鲜感的方式。

让这个角落，有孩子自己的感觉。他可以决定放哪些书、怎么排列；他可以选择今晚读哪一本书、坐在哪儿。如果孩子能够“今天亮这本的封面”、“明天摆那本在上面”如此随意地安排书的位置、转换书柜的味道风格，相信这个角落，将会吸引他、使他沉醉、有空就来坐坐的。百宝箱

另外，再准备一本小小的手记、彩色铅笔、色纸白纸…吧。因为在阅读的过程中，孩子的想像、体会、创造力不只限于书中的文字与图案。这个能让孩子的心沉淀、也驰骋的角落，事实上，就是他自己的故事场景。此时，爸妈若也能同时提供足够的宝贝工具，陪着孩子延伸许多的想、许多的心愿，你将发现这里不仅仅纪录孩子阅读过程，还有许多的对话、满满的成长和幸福。

不论说书、听书、看书、读书，甚至写书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意时时报到的小小方块，让他尽情建立自己与书、以及阅读经验之间的感情。一旦这个角落收藏了全家一起读书的丰富，它也就是孩子生活中的一个精采。

一起说故事

许多爸妈都已经知道，经常和宝宝说话，对他的语言发展会有正面影响；但是，有些大人却因为自身没有爱说话的习惯、有些则是缺少和小宝宝相处的经验而不知所措，正苦于找寻“和宝宝交谈的话题”，苦思究竟该说些什么好呢？

如果这也是你的烦恼，可以尝试念念故事书喔。

这些可爱新鲜的绘本买来，并不是交给宝宝自己玩玩，就算完成任务的；带着孩子一起念书，才是真正的乐趣所在。聆听，是这个阶段宝宝最擅长、也最容易吸收的方式。不论是精采的情节、对话、或是插画色彩，都必须透过宝宝所熟悉的爸妈的声音，来引导他学会专注聆听并且感受。尤其，０－３岁孩子的每一回感受都将是他新的经验，即使念同一个故事，他都可以在重复朗读的过程中，逐渐懂得文字、语音和表达的关系，也进一步了解内容、进而体会、预测然后欣赏。甚至会说话之后，还能主动加入新的情节对话呢。

增加生活字汇理解力

当宝宝说出第一个字、第一句话之前，他其实已经有能力听懂许多词汇、以及说话者背后的情绪和意图。早期的读书语言经验，将成为他开始说话、尝试表达的重要资料库。许多专家指出，让孩子多多接触书本，可以增加他的字汇量和语言使用能力，虽然学会认字或学会用对句子，对这个年龄的宝宝而言，还是稍嫌早了些。若为促进语言发展，爸妈可以将故事中的语词和生活事物相连结，像是“你看，这只小黄狗好像昨天故事里的那只，它是不是…”从简单的日常词汇开始，生活中点点滴滴都可以成为素材。

念故事，因为这里藏着许多美丽的语言。

一本好的故事绘本，不只是文字而已。其中的韵味，确实可以一读又读之后，慢慢体味。听故事可以感受到声音和语言的美丽，这也是让孩子乐于接近书接近故事的重要诱因。同时，宝宝的感觉经验是整体、敏锐的，倾听之中，他将全心全意地沉浸在声音的世界。而作家精练的口语，加上爸妈细腻的心思，每一本绘本都可以延展出最有力道、最动人的语言魅力。于是，宝宝最早接触到的语言，也将是最有味道的。

目前坊间的绘本很多，其中也为爸妈做好相当完整的分龄与分类，因此，找到一本念来好听、自己喜欢、适合宝宝年龄、配合生活情境、还能够提供孩子发展需要的故事书，其实并不难。就花点时间，培养与孩子一起说故事的默契与乐趣吧，你们之间的独特感受和美丽的语言故事，是一家人才享有的爱的经验呢。

介绍概念的图画书

当孩子要求你说同样的故事，一遍又一遍，可别失去耐心唷。这表示他终于遇见一个，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有着奇妙的情感和学习，正在发酵呢。这当然也表示，说着这个故事的爸爸妈妈，深深地吸引着孩子小小的心。介绍概念的图画书

除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时，需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现，例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习，因此在介绍大、小、远、近之类的概念时，需以日常可实际接触到的事物、场所来作说明。

不只是说故事！

曾经很多次在书店里见到类似的景象：妈妈抱着孩子念故事书，但是孩子似乎心不在焉东张西望，几次想要动手去翻阅其他的画面，又被妈妈翻回来。再更激烈一点的妈妈甚至会轻轻打孩子的手心：“你给我专心一点！”或许这些妈妈认为训练孩子能专心听一篇故事是最重要的，但事实上，只是单方面的念完一本故事书，对孩子来说有多少的好处，实在是未知数。只是接收讯息而没有互动、不能随着孩子的需要而调整，那么虽然是花了时间陪孩子说故事，却和放录音带给孩子听的效果相差不多。

故事该怎么说？

对爸妈来说是“说故事”，对孩子来说，他们可是运用了许多不同的感官在学习呢！他会看故事书的文字和图片，观看插画中各种角色的表情，会听爸妈讲话的语气，脑子里还一面思量着故事的情节。因此说故事的方式愈活泼愈好，常运用各种不同的方式来说故事，说的、唱的、演戏的，甚至有时候孩子思考问题太入神，故事没说完也没关系。

与孩子讨论故事

爸妈可以回应孩子的问题，鼓励他说说自己的看法，举例来说，讲到小红帽遇见大野狼的时候，问“外婆你怎么眼睛变得那么大？”孩子很可能哈哈大笑说，“小红帽怎么分不出来大野狼跟祖母长的不一样呢！？”爸妈就可以反问孩子说，“对啊，我们来想想看野狼和人有哪些地方不一样？”恰到好处的问题能激发孩子去观察、整理自己的记忆，并且训练有系统地表达。这样的过程中，孩子就能将脑中零碎的概念，逐渐架构成完整的认知系统了。甚至比较大一点的孩子，已经具备较高的社会情绪能力，也可以针对故事中的情节分享他们的想法：“如果是你的话，你会怎么作呢？”也可以与孩子生活当中类似的情境相结合，给予孩子适当的机会教育和品德教育。

说故事最忌一板一眼最后要提醒爸妈，在愉快气氛中跟孩子说故事，才能让孩子感受到自己是被接纳的。尤其学龄前期的孩子比较不容易隐藏他们的思考过程，当他有什么疑问或见解，一定是很快就发表出来！如果爸妈没有多点耐心听他讲完自己的看法，板起脸孔来指责他不该打断爸妈说话，就相当扫兴啰！不仅伤害亲子关系，几次经验下来，孩子很可能就不敢再多说什么，更扼杀了他发挥思考能力和创造力的机会唷！

如何延伸说故事的趣味性

通常，您是说完一本故事书，就把书合起来呢，还是继续和孩子沉浸在故事的感动或经历当中？许多爸妈，都会想要让一本故事书或说故事时间，能够产生“最大的效益”，那么，如何才能将故事说得“很有意义”呢？

话故事，画故事

即使是看着图画书，听故事的时候，小朋友都会在他的心里，勾勒出另一个不同颜色世界。故事里的人长什么样、住什么屋、如何哭如何笑…，孩子都有他自己的诠释。那就画出来吧。涂鸦，是学龄前孩子表达心思想法的重要方式，爸妈可以和孩子一起把心里另一个场景，画出来，边画边说，边说边画。

记得，爸妈千万不要在一旁“出主意”唷，“你这样画不对啦”、“这怎么会是这样”；就慢慢地等孩子画完、说完吧。故事的精采，早已在孩子的心中有着属于他的炫丽，他自己知道故事该怎么进行下去。

一起表演

带领孩子熟悉情节、体会角色，表演，是很容易引导他进入故事的途径。说完故事之后，你可以和孩子一起做不同角色的扮演，彼此轮流分配，将故事中不同人物活生生地演出来。若想增加表演趣味，你可以根据情节需要制作简单的道具、利用玩偶一起扮演；甚至在流程中，“故意”说错台词、表错情，孩子会很正直地指导你，“故事书不是这样说的啦”；如此，你还可以知道究竟孩子理解这个故事有多少呢。和孩子延伸讨论想像

“你喜不喜欢这个故事啊？”“你知道这个故事告诉我们什么吗？”“为什么故事最后会…？”问这类关于故事情节的问题，可能是许多爸爸妈妈经常在说完故事后，会和孩子一起讨论的。这确实是延伸故事的趣味和情意的一种好方式。当小朋友完完全全进入故事的境界当中时，这样的延伸、体会书中的情感对话，其实并不困难。现在也有许多故事，留下开放结局的空间，供大小读者们进一步揣想、发挥。

只是提醒爸妈，此时，教训道理心得，并非小小孩听故事听得入迷的主要诱因。问问题时，别给孩子预设任何的正确答案，尤其当你问的是一些与孩子自身情绪、经验或角色相关的问题，例如：“你最喜欢故事里的哪一个人？”或是“你觉得自己最像哪一个主角？”“你想不想和王子一样…”…谁说三只小猪中的大野狼一定是邪恶的？谁说没有小朋友会喜欢白雪公主中的巫婆皇后？这些属于孩子本身的好恶和感觉，需要爸妈细细的聆听，需要爸妈真诚的肯定同理，即使是小小孩，也会给很多令你意想不到的观察和理由的。和孩子的生活连结

就算是神话、幻想故事，也可以在孩子的生活中发生作用－这就要看爸妈说故事之后，能否将故事导入孩子生活的功力了。许多故事，其实传达的是一种心情、一种困境的解决、一种转换想法的方式。爸妈可以用不同的故事，为孩子说明－什么是分享、什么是同情、愤怒、什么是忌妒和羡慕的感觉；也可以用故事引导孩子联想自己身边人事物的点点滴滴，联想生活中曾经遇见的困难或冲突。

“这和…像不像”、“对了，上次你不是就像故事里的…”、“如果你有这些困难，你会…”、“妈妈有一次就是这样啊…”，这样的发想和连结，会让孩子有更多的发现，发现故事的精神、也发现原来自己身边所发生的事情，也可以像故事一样！故事，可以说、可以问、可以玩、可以演、可以画，可以增添许许多多亲子之间的话题和了解。这样，就是“最大的效益”、“很有意义”了吧。你觉得呢？