胎教早教故事

早教：孩子的审美关摧残不得。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教：孩子的审美关摧残不得》，希望对您的工作和生活有所帮助。

女儿三岁那年冬天，忽然发过神经系统，每日醒来非裙子不穿。她真是痴迷那玩意了，并难除地觉得裙子是世界上最美的服饰，其他相当于废弃物。任你如何和她讲理她都毫不妥协。她用惊天动地的哀嚎迫使你就范，每天早上至少有40分钟時间纠缠不清在这个问题上。

我不经意干预女儿的审美观趣味性，若是夏季这便不是问题，秋春因为我会妥协。可寒风凛冽如何穿裙子?确实没有办法，我只能起动“紧急状态法”，抽她臀部：“你这小仙女!这么大一点儿就爱美，长大以后还不变为个狐妖!再嚷要穿裙子我也将你从对话框扔出!”

女儿马上瞬间静了。暴风雨以后，妻子又辅之以细心细腻的思想工作，和风细雨，润物细无声，妻子的谆谆教导也大部分就是我的观念：一个女生自小就把注意力集中于外在的装饰上，长大以后便会变成大花瓶，乃至是坏女人。女儿仿佛隐隐约约听得懂了，也可能是暴力行为和吓唬的功效，总而言之她再也不提裙子的事了。乃至来到夏季该穿裙子的情况下，带她到大街上，问她喜欢什么款式和色调的裙子，她也仅仅摆头。

我明白是那一次惩罚在她内心留有了极深的印记。她毫无疑问了解为：穿裙子的小女孩未来必定会变为坏女人。我它是心存侥幸了吧?小孩的本性中那一茎追求美丽的愿望像一芽嫩草，不久动土就给掐折了。我忽然脸发红起來。我的逻辑性仿佛经不住反复推敲，谁听你说穿着打扮就一定要受到影响?就不可以成材?不用说其他，她最少将会因而变成服装设计师、模特、整形医生或是知名演员。

这之后我刚开始小心地培育女儿被残害的爱美之心，我激励她穿裙子，激励她胆大地去喜爱她觉得美丽的东西。妻子给女儿买来许多条裙子和各式各样的衣服裤子、鞋、袜，还没有穿烂，第二批又买来回家，屋子里全是小玩具、儿童读物、水彩笔、零食……基本上一应俱全。我妈妈说：“这一代的小孩简直够幸福快乐的……可大家儿时啊，确实是可伶。我记得你一直要想一辆单车，可直至你长大了，哪个愿望也没能完成，为这件事情我内心一直都很难过……”

大家那时候确实有很多毁灭的愿望，却一个接一个那麼坚强不屈地在心里生长发育，从没断决。如今，我的女儿她不需要操这一份心了，她要想哪些，不，真是还不等他要什么，乃至她压根不清楚的东西，还还不等她张口就早已摆放在了她的眼前。因此，她看起来很聪明，从来不吵着要什么，她也要什么?这些东西多得早已碾死了她的愿望。

她也仿佛并沒有从这当中获得过什么快乐，她一直那麼宁静地看见大家从包内取出给她买的一切一样东西，她感觉这种东西像变戏法那麼非常容易获得。即便有令她惊讶的，神秘感也不会超出十分钟。她压根就沒有愿望，她有可能造成的愿望也一直在造成以前就早已完成了。是大家用目不暇接的爱抹杀了她的愿望和想像——以便填补一个错，我又生产制造了另一个错。她是一个让化学物质骄宠的多么的可爱的小孩啊!

沒有愿望肯定是悲剧的。舒适安逸和颇具的日常生活最非常容易抹杀期待。你看看这些富得一应俱全受不上一点挫败的人，她们还会继续有哪些念头呢?一切都到来那麼理所应当，一切也都没劲儿。她们一直用无趣的方法耗费着始终产能过剩的金钱和岁月。还记得有一位大佬说过那样的话;“人的本性无法得到考虑是一种不幸，太非常容易获得考虑也是一种不幸。”人便是那么一种不太好服侍的妖怪。或许不可以随便完成的愿望才称为愿望，因为它能认证大家的细心和恒心，因此充满了风采，并使大家活得精神焕发。

看见女儿对全都视而不见的模样，我不开心。我该如何去救她呀!我真是期待她像个乡下孩子那般，全都希罕，填满求知欲和成千上万的愿望，并向我撒点野，要这要那，乃至天空的月儿，乃至我的近视眼镜。

延伸阅读

早教文章：溺爱是摧残孩子身心的爱

现如今做父母的大多数了解溺爱孩子危害，但却分不清楚什么叫溺爱，更不认识自己家中有木有溺爱。

“溺”，字典上表述为“淹没”的含意。人被水淹没了叫“溺毙”，假如父母的爱流横益泛滥成灾起來，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，立即残害少年儿童身体健康的爱。

独特工资待遇

孩子在家中中的影响力高人一等，随处特殊政策，如吃“独食”，好的食品类放到他眼前供他一人享受；做“独生”，长辈能够 但是生辰，孩子做生日得买蛋糕，送礼……那样的孩子自感独特，习惯高人一等，必定越来越自私自利，沒有责任心，不容易关注别人。

太过留意

一家人時刻照顾他，守候他。新年逢年过节，亲朋好友来啦通常嘻笑引逗不停，有时成年人坐一圈把他围在中心，一再热烈欢迎孩子才艺表演，欢呼声持续。那样的孩子自觉得自身是中心，的确变为“电热扇”了。家人必须围住他转，而且一天到晚不安宁，专注力极为分散化，“人来疯”也非常比较严重，乃至客人来了闹得无法交谈。

随便考虑

孩子要什么就给哪些。有的父母归还儿童和中小学生许多零花钱，孩子的考虑就更随便了。这类孩子必定培养不爱惜物件、注重物质生活、消耗钱财和不贴心别人的坏性情，而且没什么忍受和吃苦耐劳精神实质。

日常生活散漫

容许孩子生活起居、玩乐学习培训沒有规律性，要如何就如何，赖床，不想吃饭，大白天游流荡荡，夜里看电视剧到深更半夜等。那样的孩子长大以后欠缺进取心、求知欲，为人处事无所作为，办事心有余悸，执念太深。

祈祷央告

比如边哄边求孩子吃饭睡觉，同意给孩子讲三个小故事才把饭吃了。孩子的心理状态是，你越要求你了越扭捏作态，不仅不可以辨别是非，塑造出不来责任感和温柔体贴的性情，并且文化教育的威信和权威也丧失殆尽。

大包大揽

我曾经问一些母亲，要不规定孩子劳动者，有的竟说：“我疼都赶不及，还狠心让孩子劳动者？”也是有的说：“叫‘小玩意’办事更不便，还比不上我帮他干了。”因此 三四岁的孩子也要喂食，还不容易穿衣服，五六岁的孩子还不做一切家务活，不明白劳动者的开心和协助父母节约开支的义务，那样包办代替下来，必定丧失一个勤快、善解人意、颇具责任心的会干、勤奋的孩子。这决不会是骇人听闻。

心惊胆战

原本“初生牛犊不怕虎”，孩子不害怕水，不怕黑，不害怕摔倒，不害怕病苦。摔倒之后通常自身一声不响站起来继续玩。之后为什么有的孩子胆怯爱闹了呢？那通常是父母和祖父母导致的，孩子有病苦时主要表现手足无措，娇生惯养的最后結果是孩子不许父母离去一步。这种孩子就奠定软弱的印记了。

夺走单独

以便肯定安全性，父母不许孩子摆脱家门口，也不能和我其他小孩子玩。甚至有，有的孩子变成“尾巴”，時刻不可以离去父母或老年人一步，强抱着睡，依偎着坐，驮在身上走；含在嘴里怕溶化，吐出怕飞走。那样的孩子会越来越胆怯软弱无能，缺失信心，培养依靠心理状态，还通常变成“把手虎”，在家里横行无忌，到外边胆小如鼠，导致比较严重人格缺陷。

担心又哭又闹

因为自小惯着孩子，孩子在不如意时以又哭又闹、睡地、不想吃饭来威胁父母。溺爱的父母就只能诱骗，认输，依存性，惯着。担心孩子又哭又闹的父母是软弱无能的父母；责骂父母的孩子会变为绝情的逆子，在性情中撒下了自私自利、绝情、骄纵和欠缺自控能力的種子。

当众包庇

有时候父亲管孩子，母亲护着：“不必很严了，他还小呢。”有的父母教孩子，姥姥会站出去讲话：“大家不可以规定太急，他变大当然会更好；大家小的时候，还远远地沒有他好呢！”那样的孩子自然是“教不上”啦！由于他毫无是是非非意识，并且时刻有“黑恶势力”和“庇护所”，其不良影响不但孩子性情歪曲，有时候还会继续导致家中不和睦。

之上10种溺爱的方式是较为典型性的案例，并不是每一个家中所有都是有的，可是一般家中在各种各样溺爱中会占据几类，或各种各样都是有轻微主要表现也是非常值得警醒的，我们要以科学研究的爱，来维护孩子的快乐成长。

不要把早期教育变成了早期摧残

不要把早期教育变成早期摧残

比选择早教机构更重要的是，家长应学会培养孩子的独立能力、适应能力和爱的能力，关注智商与情商的和谐发展。

“调查显示，七成以上的家长认为，早教就是提前学习汉字、英语(论坛)和数学。这个可怕的误区导致越来越多的孩子从小学开始就厌倦上学。”沃建中说，北京某小学一年级的厌学率2年内上升了7个百分点，而厌学者大都接受过所谓的早教。

沃建中曾接待过一名“神童”。他6岁认识2000个汉字，能背110首古诗，会算100以内的加减法。上学后，课堂上他不听课，因为都会，一年之内连跳两级。到了三年级，开始听不懂了。因未养成听课习惯，成绩迅速下滑，产生挫败感，一心想退学。

“不要把早期教育变成早期摧残。”中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，这个“神童”的不幸并非孤例。我国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于发达国家的孩子，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力;不懂得人际交往的技巧，人际关系差;只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。这些缺点大都源自重知识灌输、轻人格培养的育儿积习。

“我们身边不乏这样的人：或滔滔不绝地高谈阔论，不顾及周围人感受;或他人讲话时，迫不及待地打断、插话。”沃建中认为，“这种交流时不会听别人说话的毛病，与婴儿期缺少一种训练有关10个月大的宝宝，应学会用眼神追踪父母的身影，学习以别人为中心。”

“关注智商和情商的和谐发展才是早教的要义。”沃建中强调，选择早教机构固然重要，但是家长都该学些发展心理学的知识，能够陪伴和指导孩子更为重要。

怎样训练儿童思维能力?沃建中举了一个例子，铺着台布的桌子上有只苹果，刚会走路的宝宝想拿到它。聪明的妈妈不会代劳，而是鼓励他想办法解决问题。宝宝试了多次够不着，妈妈就把桌布递给他，和他一起慢慢拉，苹果最后就落下来。

怎样培养健全人格?着力点是培养孩子独立生活能力、适应环境能力、爱的能力和公民意识。比如，从1岁半起培养婴儿自我服务技能，包括系鞋带、穿衣服、洗脸、刷牙、吃饭等，增强其独立性和成功感;训练从爬到走的最佳方法是，先教孩子学会爬，而后鼓励他扶墙站起来，再沿着墙走。培养其勇敢、独立意识。

再如1岁开始抓自律。发展心理学中有一个著名的“糖果实验”。上世纪60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗;如果等20分钟，则能吃2颗。研究人员经过十几年的跟踪实验发现，那些忍住诱惑的孩子，成年后在事业上更易成功。“延迟满足”一词由此诞生。1岁多的孩子最喜欢的事是吃，“延迟满足”训练就从这里起步，“先给大人分享，然后自己吃”。

让所有孩子站在同一条起跑线上

通过完善制度设计和提供公共服务，创造条件让贫困儿童获得服务，解决我国儿童早期发展过度商业化、精英化的问题。

“传统的早教提法应该用科学的‘儿童早期发展’表述代替。”蔡建华介绍，“‘发展’的概念更为贴切，包括营养、体格、心理、情感和社会能力等要素。”

“投资儿童早期发展是打破贫穷代际传递、提高国家竞争力的战略选择。”蔡建华表示，随着我国跑步进入老龄社会，20年后，65岁以上老人将占总人口的1/5。维持经济增长和赡养老人的负担，将落在当今婴儿们的身上。目前，全国每年约有1600万新生儿，0—3岁儿童约5000万人，其中61%在农村。农村儿童中，1/3的孩子是双亲外出务工的留守儿童，其情感、社会和认知发展方面越来越多地出现压抑迹象，迫切需要儿童早期发展成为社会服务的重要方向。

然而，由于当前儿童早期发展投入低，仅占GDP的0.01%，远低于一些发达国家0.9%的水平，而且服务覆盖面不足，市场处于粗放型发展的初级阶段，商业性机构大都以赚钱为目的，不是把“培养人”作为目标，市场对象呈“精英化”趋势。贫困儿童缺少获得这方面服务的机会，成为我国儿童早期发展的突出问题。

“让所有孩子站在同一条起跑线上。”据蔡建华介绍，2011年，教育部、国家人口计生委、卫生部等七部委联合颁布《全国家庭教育指导大纲》，将儿童早期发展工作纳入人口计生公共服务范畴。目前，相关政策、标准等制定工作正在进行。现在已完成0—6个月婴儿《入户指导方案》公开征集，《婴幼儿早期发展测评》已在中国人口网主页挂出，供大众免费使用。婴幼儿发展指导师的职业标准和培训工作正在加快推进，北京市去年已培训200人，今年计划再培训200名，通过她们入户指导，教会父母们怎么科学育儿。各地已建立的50多个试点正在探索创新服务方式，如发放服务券、开展信息化服务等。在这方面，国外的一些经验值得借鉴。

美国从1965年开始，针对所有贫困儿童实施两个计划，即开端计划和儿童照料计划。前者由政府选择一些机构，为贫困家庭入户指导，一年服务32次。后者是政府发放服务券，家长自行选择服务机构。

“通过努力，我们将提供服务半径3公里、全覆盖的儿童早期发展基本服务。”蔡建华表示，公共服务的推进将促进市场行为的规范。

“儿童早期发展任务不能完全托付给商业性机构，教育中许多东西是金钱买不来的，家长必须身体力行。”孙云晓提醒，多陪陪孩子，与孩子一起成长，亲子关系好坏决定教育成败。

市场被贴上“高价”标签

0至3岁的娃娃一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元，内容良莠难辨。

“如果从孩子出生第三天开始教育，那就已经比别人晚两天了。”时下流行的这句早教口号，不知打动多少年轻父母的心。于是，0至3岁的娃娃越来越多地奔波在“上学”路上。

在北京市朝阳区建外大街的一家国际儿童教育中心里，5个不到一岁的小宝宝偎在妈妈怀里，跟着边做手势边唱英文歌的老师，在妈妈的帮助下刮刮鼻子、摸摸眼睛，学做一些肢体动作。

“对于80后的家长们，早教正在成为一种育儿时尚。”该中心负责人对记者说，“每天有很多父母预约试听，来上课的孩子一岁半的居多，最小的只有28天。”

“这里开设音乐、娱乐、艺术课，整套课程打完折也要1万多元。”一名带女儿来该中心上课的妈妈说。

在不断升温的早教潮中，市场被贴上“高价”的标签。

“目前，0—3岁儿童教育市场多为商业化运作。一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元。”国家人口计生委培训中心主任蔡建华介绍，经过10多年的快速发展，国内早教机构雨后春笋般地繁荣起来，既涌现出红黄蓝、东方爱婴等本土品牌，也活跃着美吉姆、金宝贝等国际名牌，但普遍价格不菲。

据了解，东方爱婴在一线大城市每课时收费150元，整套课程(72课时)优惠价为8100元。外资品牌高端代表金宝贝，在北京12次课时的课程每小时收费280元，96次课时收费超过1.7万元。即便一些幼儿园所办的走低端路线的亲子园，每小时收费也达60—80元。

除了收费高，市场发展也呈现无序状况。根据相关规定，教育部门负责3—6岁学前幼儿园的准入和管理，对0—3岁教育机构没有监管职责。目前，各类相关机构多以“信息咨询公司”、“科技发展公司”等名义在工商部门注册，进行商业运营。而“早教”的特殊授课形式，又让工商部门很难监管。监管机构缺失，导致办学标准、师资准入、监督考核等制度处于无序状态。一些机构的老师根本没学过教育学方面的知识，培训十几天就上岗了。很多早教机构设在商务楼或商场等人流集中的地方，楼层普遍较高，基本没有幼儿专用拉手、护栏，安全隐患令人担忧。

面对良莠不齐的早教市场，于慧和丈夫起初不打算追风赶潮。“我本来不信早教机构的宣传，但我们小区的孩子几乎都在上课。儿子快2岁了，说话还不连贯，而邻居家上过课的同龄女孩早就能背唐诗。”最后，于慧沉不住气了，也给孩子报了一个班，“他们都冲出起跑线了，我们没准备好也不成!”

也有始终不为所动者。“一切顺其自然吧。咱们小时候没有早教，现在不也挺好的?”初为人父的小张认为，3岁以下的孩子还太小，早教与否无所谓。

早期经历关乎终身健康和幸福

儿童早期的激励和学习经历会影响大脑发育，进而影响生命后续阶段认知和社会情感发展。

对于0—3岁的宝宝，早教究竟有没有用?

上世纪90年代，一种传统的育儿法“沙袋喂养”，仍在山东、湖北两省部分地区流行。即将出生不久的婴儿，放入盛满细沙的袋子里喂养。用沙土代替尿布，一天换一次土。母亲只在喂奶时看看孩子。经过一段无激励的日子，婴儿变得安静了，无悲无喜，不再表达感情。学者研究发现，“沙袋儿童”的平均智商低于正常人。

“儿童健康发展不仅有赖于营养，也离不开激励。”蔡建华说，国际经验和相关研究表明，儿童的早期激励和学习经历影响大脑发育，进而影响健康生命后续阶段认知和社会情感发展。

“眼下，小学生动作不协调的多了，运动能力弱了，有的孩子甚至打球、跳绳都不会，婴儿期缺少爬行训练是一个重要原因。”北京师范大学(微博)认知发展研究室主任沃建中说，美国斯坦福大学一项为期5年的调查显示，婴儿6—8个月时，是否进行爬行训练，可使动作协调能力相差20%。

在语言发育方面，沃建中举了一个例子。一名6岁小男孩上学面试时，讲不出话，被北京一家知名精神卫生研究所诊断为孤独症。孩子的妈妈不甘心，带孩子找沃建中咨询。经过仔细了解，揭开病因的迷雾。

原来，小男孩的妈妈十分内向，很少跟他交流。孩子1岁时，父亲出国学习，家里请了一名同样少言寡语的农村保姆。在两位大人的沉默陪伴下，孩子语言发育迟缓，不会正确表达。比如，他说“妈妈，狗狗”，表达的却是“想喝水”的意思。一年后，爸爸回国见状，不仅未及时纠正，反而常模仿孩子的话语哄他。结果，在幼儿园里，孩子常自言自语，别人不知所云。

小男孩最终被确诊为语言障碍，而非孤独症。通过一年半的艰苦矫治，如今已基本恢复正常。

“一岁半至两岁是语言发育关键期。看护人的行为影响儿童语言能力。”据蔡建华介绍，美国哈佛大学儿童发展中心公布的调查数据表明，家长与婴儿说话的数量与婴儿词汇量的关系，从孩子16个月后开始显现。到36个月时，语言交流多的家庭，孩子词汇积累可达1200个。而不爱说话的家庭，孩子的词汇量不足400个，差距超过3倍。

该调查还显示，在生命最初的3年里，儿童遭遇七八次严重负面体验时，如贫困、营养不良、看护人有心理疾病、单亲家庭、受到虐待、被忽视、母亲受教育程度低等，90%以上者发育迟缓，成人阶段心血管疾病发生率是正常人的3倍。

“儿童早期经历关乎终身健康和幸福。”蔡建华表示。

家长们如果真的是为了孩子好，那就请您们“高抬贵手”，不要你自己可爱的儿女。

溺爱是摧残孩子身心的爱

当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。

“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。

特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。

大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。

早教：如何树立孩子正确的审美观？

女儿4岁了，从今年初刚开始我也发觉女儿刚开始了解爱美了。“审美敏感期”的出現尽管有大概的规范期，但也会因每一个孩子心身发展趋势、抚养自然环境的不一样而个体差异。当孩子出現对这一方面的比较敏感特点时，应是孩子提前准备适合的自然环境，给与恰当的帮助和正确引导。如何树立孩子正确的审美观？

女儿愈来愈“爱美”了

女儿2020年4岁了，从今年初刚开始我也发觉女儿刚开始了解爱美了。一次她从幼稚园回家，用家中的油性记号笔擦抹手指甲。那时候原以为女儿是图新鮮，也没在乎。但是，夏天到了，女儿也愈来愈爱美了。我给她提前准备了念书穿的衣服裤子，她不穿，硬要自身选择衣服裤子，还说我选的衣服裤子不好看。周末不念书得话，女儿在家里得换多套衣服裤子。如何树立孩子正确的审美观？

如今每天早上一睁开眼睛，女儿就把睡袍脱了，随后坐着床边，自身找衣服裤子穿。这一件穿着不太好，又换此外一件。有时，也要拿我的真丝围巾蒙在头顶，动来动去。家婆有时见到女儿那么爱美，必须笑个不断。

近几天早晨，趁我不注意，她悄悄用彩笔涂红了手指甲。今日上午，又用绿笔把指甲和脚趾甲抹了个遍，洗都洗不干净。女儿每日那么“艳妆”，我还过意不去送女儿去幼稚园，也担忧色调会被女儿吃进口中。

也有一段时间女儿非常喜爱绘画，特别是在喜爱画裙子、颈链等。画完以后，躲进我的卧室里，要我的颈链和耳饰戴。假如我将物品藏起来不给她，她便会又哭又闹。

我承认自身是一个较为留意妆面的人，工作中必须的情况下，也会化淡妆。可是，我非常少在女儿眼前彩妆，更不容易涂指甲。因此，我认为女儿这种作法应当不容易是受了我的危害。孩子这到底是怎么啦呢？我又该如何来正确引导她呢？

孩子三岁进到审美敏感期

从社会心理学方面而言，敏感期是孩子成长阶段中，某一年龄层对某一行业非常很感兴趣，且产生认知能力。圆满根据一个敏感期后，少年儿童的思维水准便从一个方面升高到另一个方面。 三岁孩子刚开始对自然环境有审美规定，即进入了审美敏感期。

许多 家长会发觉，自身的孩子忽然变成了一个追求完美：牛乳不可以溅出一滴，新鲜水果上不可以有黑斑，她们刚开始苛刻吃的和用的，然后孩子刚开始关心身旁的自然环境和自身的极致。尤其是女孩子，来到这一年龄层会对自身的穿着打扮造成深厚的兴趣爱好，会忽然对美造成许多 的念头。社会心理学研究表明，从审美敏感期刚开始，女孩子的一生都是一直处于一种对漂亮的探寻当中。拥有对孩子审美敏感期的了解，家长就不容易一味责怪孩子的“异常”个人行为了吧。

家长怎样正确对待

爱美的心，人人皆有，追求完美美也是孩子们的支配权。见到孩子爱美、追求完美美丽的个人行为，家长应当了解和宽容，而不是一味地施压与严禁。但假如在追求完美美丽的全过程中出現成人化的征兆，确是一个成熟征兆的预警信息。彩妆、服装成人化等状况，与家长个人行为也是有挺大关联。孩子大多数是看过母亲彩妆，才造成了兴趣爱好，也是爸爸妈妈带著逛街购物，才见到并喜爱到了完善的样式。发觉孩子追求完美“成人化”的美，要抱有一颗宽容和了解的心，但应当适度适当地正确引导孩子了解美，协助孩子了解什么叫合适自身年纪的美。

1、把握住审美敏感期

当孩子主要表现出敏感期的个人行为特点时，许多 家长并不是沒有发现，只是觉而不察，或是觉而不知道怎样进一步协助孩子，以至错过了好时机。家长们通常会觉得它是自身的孩子在顽皮，她们会觉得厌烦，乃至还对孩子的“不善”个人行为多方面指责和训斥，让不久进到敏感期的年幼内心没法充足感受成才的幸福及其对美好的事物的追求完美，以致于一些孩子越来越胆怯、内向，已不有胆量探寻不明全球。如何树立孩子正确的审美观？

2、调节负面情绪

应对孩子的诸多“苛刻”和“蛮不讲理”，家长们也许会觉得闹心，可是，我们要了解孩子的这类对极致的追求完美。如果我们可以把孩子的这种“无理取闹”作为一次孩子成才的机遇，那麼大家便会认真感受孩子的每一次规定，并且用适合的方法来协助孩子。

家长不要担心孩子会遭受哪些消沉的危害，例如担忧孩子太过重视自身的外型，而越来越贪慕虚荣。家长应当重视孩子的审美要求，能够 给孩子出示适合的物件，给孩子自身挑选穿衣服的支配权等。另外，正确引导孩子产生身心健康的审美趣味性。

3、给与恰当点评

“审美比较敏感”说明孩子对自身的品牌形象拥有自身的心愿和审美规范，特别是在女生，刚开始对自身的服装和服装造成浓厚兴趣。在这个时候，孩子必须的是大家家长的毫无疑问，而不是大家立在成年人的视角对“美”的一切评定。要见到它是孩子的一个伟大的发展，由于她们在造就自身。

另外，家长还要重视对孩子的审美正确引导。在“审美敏感期”发展趋势的全过程中，家长千万别用“异常”“古怪”等判定的词句来点评成才中的孩子。大家应当记牢，这时候的仿真模拟彩妆个人行为，是以便发展趋势孩子一种智能化，而不是只是以便彩妆自身。

孩子对极致的追求完美，表明她们的内心世界正迈向深层次，孩子们对美好的事物的觉得会深深地印在他的心灵深处，立即危害他未来的气场和审美工作能力的发展趋势。

4、掌握正确引导机会

爸爸妈妈应当坚信孩子，重视孩子的当然生长发育规律，激励孩子随意探寻，但也不可以对孩子彻底纵容，要适时地给予协助具体指导，竭尽全力为孩子造就一个考虑其快乐成长要求的自然环境。家长能够 依据孩子敏感期的特性为孩子提前准备有关的活动游戏，例如在孩子的游戏里面，让孩子认知样子、颜色和图案设计，并提前准备安全性的专用工具供孩子开展训炼，进而使孩子得到更健全的成长空间。

如何树立孩子正确的审美观？审美敏感期”的出現尽管有大概的规范期，但也会因每一个孩子心身发展趋势、抚养自然环境的不一样而个体差异。因而，家长务必以客观性的心态，在平时的日常生活与主题活动中仔细观查孩子。当孩子出現对这一方面的比较敏感特点时，应是孩子提前准备适合的自然环境，给与恰当的帮助和正确引导。