讲故事胎教

你会给孩子讲故事吗?。

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的你会给孩子讲故事吗?，相信能对大家有所帮助。

说故事，一点也不难

不知道怎么说故事给孩子听吗?说故事，是需要大胆练习、小心体会的。这里有一些简单的方法，建议爸妈试试，就让亲子阅读轻松开始吧。

固定的说故事时间

要小小孩喜欢阅读、享受故事，要从自己喜欢开始。第一步，就是开辟亲子说故事时间，并且在家里营造一处小小的空间，是故事的园地。固定的时间、固定的地点，彼此都会培养好心情，欢喜准备进入今天的故事世界。这也是养成孩子许多其他生活行为习惯的好方fa。

轮流挑选故事书

今天该说什么?爸妈当然都希望，每天给小朋友一则寓教于乐、意味深长、充满大启示的小故事;其实，不见得那些有意义的故事，才是好故事。能够反映孩子生活、情绪、好奇心以及学习能力的，都是好书。而当此时，小小孩慢慢能够有自己的想法意见时，从挑故事书的过程，爸妈也可以探见一些线索，关于孩子的喜好、注意力、想知道的究竟是哪些讯息。亲爱的爸妈，可别替自己找麻烦了，和孩子轮流挑选吧。

用不一样的声音，不一样的语言

说故事，不必拘谨严肃，也不要害羞，爸妈可以换换自己的声音、语言，用游戏或扮演的方式。当然不是指那种，怪怪的、“自以为像”小朋友的声音，而是进入故事情节，自然流露人物对话的感觉。该巫婆上场时，用邪恶高八度的声音，轮到小小蚂蚁的戏，可以用纤细微弱表现。小朋友还可以适时加入，自己替这些角色配上声音音乐、甚至动作。事实上，故事情节本身就是很好的启发工具，启发孩子对不同知觉的感受力，启发孩子的想像和模仿、创造。这样的说故事方式，连大人都能玩得很有趣哩。

不要想太多

提醒爸妈，练习全心全意沉浸在故事当中，不要在说故事的当下，设想或是判断太多，这个故事说得有没有逻辑?孩子懂不懂?我讲得吸不吸引人?是不是合常理，倒不必用大人的眼光太过强求;小小孩的天马行空所能接受的思绪空间，是可以扩张到大人无法揣想的。观察孩子的聆听反应是必要的，但爸妈无须太过紧张担心自己说得不够生动。首先让自己完完全全进入故事的情绪之中，这样的感染力将会很大唷。

适时打断孩子的疑问有时，孩子会有很多疑问，“为什么会…”，或者会急着发表自己的经验，“妈妈今天…”。此时，你可以停下，静静等他说完告一段落，但是不要回应着他的话题继续下去，因为这个时间是故事时间，说故事的人还没有结束。有些孩子常常急着问结果，爸妈可以拍拍孩子，提醒他，慢慢听唷，精采结果就要到啰。这样的过程，小小孩可以学习耐心、体会用更细致的思路，找寻探索结果的趣味。

一遍又一遍

当孩子要求你说同样的故事，一遍又一遍，可别失去耐心唷。这表示他终于遇见一个，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有着奇妙的情感和学习，正在发酵呢。这当然也表示，说着这个故事的爸爸妈妈，深深地吸引着孩子小小的心。加油，亲爱的爸妈!

说故事的语言

很多大人一想到要和孩子说故事就头大，以下是最一种人人都会，最简单和孩子对话说故事的方法：

以目前孩子认知范围的来创造生活情境故事

情境一：周日当爸爸再家而妈妈去买菜时，孩子说要找妈妈………

有一个小朋友叫小和，他的妈妈不见了，他开始从家里找起，先找一下房间，没有耶!再找一下储藏室，没有耶!再找一下书房，没有耶!妈妈会不会学爱丽丝梦游仙境喝了什么东西变小了，再找一下抽屉，没有耶!再找一下垃圾桶，妈妈不会当垃圾丢了吧!……………(请孩子认真找一找)。

透过故事让孩子培养好的生活习惯

情境二：孩子总是贪玩电脑或看电视太晚，第二天赶上学总是睡眠不足。

小力是一个对完很认真的小朋友，但是他都玩到很晚，从太阳升起他就开始不停找玩的玩具，一下子完球，天黑了，月亮出来了，他还是坐在电视前，不停的看电视，这样一天天过去，上学时他总是无精打采，有一天，他到半夜三更还是坐在客厅看电视时，听到两颗眼珠子说起话来了：“真是有够累，我的主人是小力，他从早上九点到晚上12点了，几乎不让我休息”，另一个眼珠子也说：“有时候真想说，如果我是一只鱼，或许就永远不用闭眼睛了，可惜!身为人的眼睛过了12点总是要闭起来，你看窗户常开，也有关上的时候吧!”

说故事可以启发孩子心灵：*学习语言的运用。

*无形传达的生活教育。

*练习思考和建立生活价值观。

*促进亲子关系。

*提升孩子文化气息。

说故事的重点

1.说故事要让孩子和你分享一种在幻想，有趣的境界中，单纯的娱乐效果，不要在孩子听完故事，加上说教，让孩子觉得无趣，几个孩子一起听可以加强互动的趣味。

2.买来念给孩子听的书，就是学习工具，婴幼儿可以选立体书、塑胶书、厚纸版书，3-6岁就让他翻书，一边学看字，孩子偶而弄破书不要责骂，反而要示范依次正确的使用方法。

3.和孩子一起脑力激荡。

全家一起读书的时间

你是不是固定某个钟点，没有电视、没有电话、没有家事，留给自己和孩子读书、说话的时间？你会不会固定某个下午，没有应酬、没有公事、没有杂务，带着自己和孩子一同漫游在书中？

睡前床边故事，对小小孩来说，会是很舒适、很温暖的经验。

影片中，最窝心的镜头，莫过于夜里熄灯前，爸妈坐在孩子床边，共同遇见那个熟悉主角，然后互亲脸颊、互道晚安。你的小宝宝，有没有这样的幸福？孩子玩乐一整天，睡前，最容易安静下来，进入爸妈口中缓缓叙述的天方夜谭。尤其，温暖贴心、甚至是孩子自己可以倒背如流的晚安小故事，最让他感到放心，还能安抚一天中兴奋、紧张、充满刺激的各种情绪。

这个共读片刻，对整日面对新事物、新面孔或新学习的小小孩来说，是可以全然放心、没有任何顾虑的。爸妈不会因为其他人、其他事情而将自己抛下；爸妈会守着自己入眠、赶走所有吓人的黑夜怪物。

每天拨出半小时，和大一点的孩子一起享受共读时光。

即使是大一点的孩子，会自己看书了，阅读，也不是他一个人的功课。每天若能固定拨出二、三十分钟，将家里某个角落打点得平和、温暖，轻轻的音乐、柔柔的光线；无须每个人都正襟危坐，也不必规定读些什么，就是安安静静地，看书、或是说故事分享。亲子可以共同进入一个故事，也可以各自寻觅所好；就像每天固定的卡通时段，只要能够透过这个机会，引领孩子进入另一个充满色彩的世界，享受充分的自在、专注，他自然就会每天期待、甚至主动为大家布置这小角落，提醒你，时间到了！时间不必太长、形式可以多样。

说故事给小小孩听时，尽量别再找太过冒险、惊吓、或让太多想像、甚至会让小孩害怕的情节。如果他今天心情不好、想要略过今天的阅读活动，就不要勉强。如果孩子总是要求你说同样的故事，既然他百听不厌，那就再说一回吧。哪天爸妈孩子精神体力都不错，穿插新鲜的话题；或是偶尔带着孩子上书店挑选最新作品，相信孩子都会十分乐意。

提醒爸妈，时间不必太长！别抱怨孩子不够专心、总是听不完一整篇故事。毕竟孩子的专注能力还是有限，眼睛、体力也不能太过负荷，一旦超过极限，彼此的不耐反而容易成为阅读乐趣的杀手。当大孩子沉浸在书中世界时，也不要任意地打断他，更别急着在故事结局出现、放下书时，立即问他“书上说什么？”这个过程，不就是要让全家人都轻轻松松的，自由交谈、幻想，因为这是故事时间呀。就利用这段共处，让自己的繁琐沉淀、也让孩子放松弛骋。

请爸妈别偷懒，记得自己和孩子间的这个小约定！只要你也认为这是重要的，愿意全心全意保留这段专属你、孩子与故事的交流，全家人一起阅读的美好经验就是另一种幸福。

全家一起读书的地方

在家里，有没有一个角落，是专门给“故事精灵”的？让孩子爱书之前，先让孩子爱上说故事的气氛、一家人一起读书的环境吧，那是支持他继续寻找阅读趣味的重要经验。而这个小角落，需要爸妈的慧心，好好构思、营造。wwW.ZJ09.COm

在家中，找一个可以摆书的地方。记得，这些书必须要安置在孩子容易看见、并且伸手可得的地方；无论是一层柜子、一纸箱子，只要配合孩子的高度和伸展范围，就可以是孩子的藏书中心。客厅、书房、卧室、甚至是餐厅厨房也都可以加以安排。尽量让孩子能够轻松自在地、三不五时地翻到这些大大小小作品，他还能因为自己突然发现“哦，有新书呢！”“咦，这是什么？”而感到兴奋。温暖的空气

这个具体的“纯书”空间，是开放的、干净的、新鲜的。它容易让孩子进入，却也和家里其他活动场所有些许区隔。光线足够，但不要太过强烈。舒适的靠垫、小桌椅、加上和书中人物相呼应的可爱玩偶的加入，都是这个故事小角落的关键元素。偶尔换换这里摆设、桌布的颜色、气味，也是维持孩子的新鲜感的方式。

让这个角落，有孩子自己的感觉。他可以决定放哪些书、怎么排列；他可以选择今晚读哪一本书、坐在哪儿。如果孩子能够“今天亮这本的封面”、“明天摆那本在上面”如此随意地安排书的位置、转换书柜的味道风格，相信这个角落，将会吸引他、使他沉醉、有空就来坐坐的。百宝箱

另外，再准备一本小小的手记、彩色铅笔、色纸白纸…吧。因为在阅读的过程中，孩子的想像、体会、创造力不只限于书中的文字与图案。这个能让孩子的心沉淀、也驰骋的角落，事实上，就是他自己的故事场景。此时，爸妈若也能同时提供足够的宝贝工具，陪着孩子延伸许多的想、许多的心愿，你将发现这里不仅仅纪录孩子阅读过程，还有许多的对话、满满的成长和幸福。

不论说书、听书、看书、读书，甚至写书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意时时报到的小小方块，让他尽情建立自己与书、以及阅读经验之间的感情。一旦这个角落收藏了全家一起读书的丰富，它也就是孩子生活中的一个精采。

一起说故事

许多爸妈都已经知道，经常和宝宝说话，对他的语言发展会有正面影响；但是，有些大人却因为自身没有爱说话的习惯、有些则是缺少和小宝宝相处的经验而不知所措，正苦于找寻“和宝宝交谈的话题”，苦思究竟该说些什么好呢？

如果这也是你的烦恼，可以尝试念念故事书喔。

这些可爱新鲜的绘本买来，并不是交给宝宝自己玩玩，就算完成任务的；带着孩子一起念书，才是真正的乐趣所在。聆听，是这个阶段宝宝最擅长、也最容易吸收的方式。不论是精采的情节、对话、或是插画色彩，都必须透过宝宝所熟悉的爸妈的声音，来引导他学会专注聆听并且感受。尤其，０－３岁孩子的每一回感受都将是他新的经验，即使念同一个故事，他都可以在重复朗读的过程中，逐渐懂得文字、语音和表达的关系，也进一步了解内容、进而体会、预测然后欣赏。甚至会说话之后，还能主动加入新的情节对话呢。

增加生活字汇理解力

当宝宝说出第一个字、第一句话之前，他其实已经有能力听懂许多词汇、以及说话者背后的情绪和意图。早期的读书语言经验，将成为他开始说话、尝试表达的重要资料库。许多专家指出，让孩子多多接触书本，可以增加他的字汇量和语言使用能力，虽然学会认字或学会用对句子，对这个年龄的宝宝而言，还是稍嫌早了些。若为促进语言发展，爸妈可以将故事中的语词和生活事物相连结，像是“你看，这只小黄狗好像昨天故事里的那只，它是不是…”从简单的日常词汇开始，生活中点点滴滴都可以成为素材。

念故事，因为这里藏着许多美丽的语言。

一本好的故事绘本，不只是文字而已。其中的韵味，确实可以一读又读之后，慢慢体味。听故事可以感受到声音和语言的美丽，这也是让孩子乐于接近书接近故事的重要诱因。同时，宝宝的感觉经验是整体、敏锐的，倾听之中，他将全心全意地沉浸在声音的世界。而作家精练的口语，加上爸妈细腻的心思，每一本绘本都可以延展出最有力道、最动人的语言魅力。于是，宝宝最早接触到的语言，也将是最有味道的。

目前坊间的绘本很多，其中也为爸妈做好相当完整的分龄与分类，因此，找到一本念来好听、自己喜欢、适合宝宝年龄、配合生活情境、还能够提供孩子发展需要的故事书，其实并不难。就花点时间，培养与孩子一起说故事的默契与乐趣吧，你们之间的独特感受和美丽的语言故事，是一家人才享有的爱的经验呢。

介绍概念的图画书

当孩子要求你说同样的故事，一遍又一遍，可别失去耐心唷。这表示他终于遇见一个，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有着奇妙的情感和学习，正在发酵呢。这当然也表示，说着这个故事的爸爸妈妈，深深地吸引着孩子小小的心。介绍概念的图画书

除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时，需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现，例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习，因此在介绍大、小、远、近之类的概念时，需以日常可实际接触到的事物、场所来作说明。

不只是说故事！

曾经很多次在书店里见到类似的景象：妈妈抱着孩子念故事书，但是孩子似乎心不在焉东张西望，几次想要动手去翻阅其他的画面，又被妈妈翻回来。再更激烈一点的妈妈甚至会轻轻打孩子的手心：“你给我专心一点！”或许这些妈妈认为训练孩子能专心听一篇故事是最重要的，但事实上，只是单方面的念完一本故事书，对孩子来说有多少的好处，实在是未知数。只是接收讯息而没有互动、不能随着孩子的需要而调整，那么虽然是花了时间陪孩子说故事，却和放录音带给孩子听的效果相差不多。

故事该怎么说？

对爸妈来说是“说故事”，对孩子来说，他们可是运用了许多不同的感官在学习呢！他会看故事书的文字和图片，观看插画中各种角色的表情，会听爸妈讲话的语气，脑子里还一面思量着故事的情节。因此说故事的方式愈活泼愈好，常运用各种不同的方式来说故事，说的、唱的、演戏的，甚至有时候孩子思考问题太入神，故事没说完也没关系。

与孩子讨论故事

爸妈可以回应孩子的问题，鼓励他说说自己的看法，举例来说，讲到小红帽遇见大野狼的时候，问“外婆你怎么眼睛变得那么大？”孩子很可能哈哈大笑说，“小红帽怎么分不出来大野狼跟祖母长的不一样呢！？”爸妈就可以反问孩子说，“对啊，我们来想想看野狼和人有哪些地方不一样？”恰到好处的问题能激发孩子去观察、整理自己的记忆，并且训练有系统地表达。这样的过程中，孩子就能将脑中零碎的概念，逐渐架构成完整的认知系统了。甚至比较大一点的孩子，已经具备较高的社会情绪能力，也可以针对故事中的情节分享他们的想法：“如果是你的话，你会怎么作呢？”也可以与孩子生活当中类似的情境相结合，给予孩子适当的机会教育和品德教育。

说故事最忌一板一眼最后要提醒爸妈，在愉快气氛中跟孩子说故事，才能让孩子感受到自己是被接纳的。尤其学龄前期的孩子比较不容易隐藏他们的思考过程，当他有什么疑问或见解，一定是很快就发表出来！如果爸妈没有多点耐心听他讲完自己的看法，板起脸孔来指责他不该打断爸妈说话，就相当扫兴啰！不仅伤害亲子关系，几次经验下来，孩子很可能就不敢再多说什么，更扼杀了他发挥思考能力和创造力的机会唷！

如何延伸说故事的趣味性

通常，您是说完一本故事书，就把书合起来呢，还是继续和孩子沉浸在故事的感动或经历当中？许多爸妈，都会想要让一本故事书或说故事时间，能够产生“最大的效益”，那么，如何才能将故事说得“很有意义”呢？

话故事，画故事

即使是看着图画书，听故事的时候，小朋友都会在他的心里，勾勒出另一个不同颜色世界。故事里的人长什么样、住什么屋、如何哭如何笑…，孩子都有他自己的诠释。那就画出来吧。涂鸦，是学龄前孩子表达心思想法的重要方式，爸妈可以和孩子一起把心里另一个场景，画出来，边画边说，边说边画。

记得，爸妈千万不要在一旁“出主意”唷，“你这样画不对啦”、“这怎么会是这样”；就慢慢地等孩子画完、说完吧。故事的精采，早已在孩子的心中有着属于他的炫丽，他自己知道故事该怎么进行下去。

一起表演

带领孩子熟悉情节、体会角色，表演，是很容易引导他进入故事的途径。说完故事之后，你可以和孩子一起做不同角色的扮演，彼此轮流分配，将故事中不同人物活生生地演出来。若想增加表演趣味，你可以根据情节需要制作简单的道具、利用玩偶一起扮演；甚至在流程中，“故意”说错台词、表错情，孩子会很正直地指导你，“故事书不是这样说的啦”；如此，你还可以知道究竟孩子理解这个故事有多少呢。和孩子延伸讨论想像

“你喜不喜欢这个故事啊？”“你知道这个故事告诉我们什么吗？”“为什么故事最后会…？”问这类关于故事情节的问题，可能是许多爸爸妈妈经常在说完故事后，会和孩子一起讨论的。这确实是延伸故事的趣味和情意的一种好方式。当小朋友完完全全进入故事的境界当中时，这样的延伸、体会书中的情感对话，其实并不困难。现在也有许多故事，留下开放结局的空间，供大小读者们进一步揣想、发挥。

只是提醒爸妈，此时，教训道理心得，并非小小孩听故事听得入迷的主要诱因。问问题时，别给孩子预设任何的正确答案，尤其当你问的是一些与孩子自身情绪、经验或角色相关的问题，例如：“你最喜欢故事里的哪一个人？”或是“你觉得自己最像哪一个主角？”“你想不想和王子一样…”…谁说三只小猪中的大野狼一定是邪恶的？谁说没有小朋友会喜欢白雪公主中的巫婆皇后？这些属于孩子本身的好恶和感觉，需要爸妈细细的聆听，需要爸妈真诚的肯定同理，即使是小小孩，也会给很多令你意想不到的观察和理由的。和孩子的生活连结

就算是神话、幻想故事，也可以在孩子的生活中发生作用－这就要看爸妈说故事之后，能否将故事导入孩子生活的功力了。许多故事，其实传达的是一种心情、一种困境的解决、一种转换想法的方式。爸妈可以用不同的故事，为孩子说明－什么是分享、什么是同情、愤怒、什么是忌妒和羡慕的感觉；也可以用故事引导孩子联想自己身边人事物的点点滴滴，联想生活中曾经遇见的困难或冲突。

“这和…像不像”、“对了，上次你不是就像故事里的…”、“如果你有这些困难，你会…”、“妈妈有一次就是这样啊…”，这样的发想和连结，会让孩子有更多的发现，发现故事的精神、也发现原来自己身边所发生的事情，也可以像故事一样！故事，可以说、可以问、可以玩、可以演、可以画，可以增添许许多多亲子之间的话题和了解。这样，就是“最大的效益”、“很有意义”了吧。你觉得呢？

入学准备扩展阅读

怎样给孩子讲故事？

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，相信大家在开学前都会做好相应的入学准备吧，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“怎样给孩子讲故事？”，希望能为您提供更多的参考。

线索1把白天发生的冲击性事件编进来。

带着女儿Ann在游乐场玩时我发现，Ann常常远离小朋友一个人玩。我想通过睡前故事鼓励她改变。那天晚上，我对她说：“Ann,妈妈今天要给你讲一个新的故事，是关于和好朋友一起玩的……”就这样，有了“游乐场的好朋友”的连载故事。

在故事里，Ann成了主角。故事围绕白天在游乐场里的情景展开，我根据白天她的状况自编一些如何应对的故事，把我的暗示寓于其中。这样一来，她再遇到这种情况时就会知道如何应付了(例如，如何和新朋友打招呼，如何和大家分享玩具，当别人抢你的玩具时你应怎么办等)。

故事很快有了效果。Ann渐渐变得开朗起来了，成了游乐场的开心果。

线索2没有现成的故事时，玩玩接龙游戏肯定错不了

晚上，照例把桐桐安顿上床。桐桐要求讲个故事。怎么办？一时想不起来。嗯，我提出故事接龙。“什么叫故事接龙啊？”桐桐不甚理解。“故事接龙就是一个故事，妈妈讲一句，你讲一句……”我介绍道。

于是一个有趣的小故事就在我和儿子你一言我一语中诞生了：很久很久以前，有一只好可爱的小白兔。一天，它在森林里玩了好久，肚子饿了，就四处找吃的……这个故事虽然简单，桐桐却是“每睡必听”，成了他最为钟爱的睡前故事。

线索3哇塞，让孩子画出来再讲吧，还等什么？!

记得孩子4～5岁的时候，读过一本科普读物《大家都要睡觉》。书里讲到：马睡觉时眼皮垂下来；鸡睡觉眼皮合到上面去；蛇睡觉眼睛是睁开的，因为蛇没有眼皮；小宝宝睡觉是怎样的？这本书的画面非常精美、清晰，小动物各个画得都非常传神。

有一天我突发奇想，给女儿提供了几张A4纸，订成册，然后请她把喜欢的小动物画下来，再讲讲它们之间发生的故事。那一天，我和女儿轮流拿着她的“书”讲故事，想象力吱吱地往外冒，也解决了我的“故事荒”，根本就是双赢嘛。

线索4把他的爱好、特点及发展阶段放进去吧！

我一般会根据孩子的爱好、特点或发展阶段来编故事。比如，有段时间儿子非常喜欢涂鸦，他那个阶段的理想也是长大了要当个画家。于是我就会编一些凡？高、达？芬奇、齐白石等中外著名画家和他一起学画的故事，为他的理想渲染一下背景。

他有段时间很迷恋宇宙和海洋，我会编一些关于天空和海洋的科幻类的故事念给他听，跟他一起去想象这些神秘的空间，让他的想象力长上翅膀。

B如果，你已经有了一个很好的故事……

有了故事，就好像厨师已经有了主菜。现在，我们只需要加上点儿讲故事技巧的“作料”。这点可不容忽视，要不怎么有的人一张嘴就被当做“史上最强的讲故事高手”呢？不妨把下面这些技巧背得滚瓜烂熟。

睡前的故事，可以“偷懒”地讲

闭上眼睛听为了让女儿尽快入睡，我家的睡前故事都是关了灯、躺在床上讲的，而且要求她闭上眼睛听，睁开眼睛就不讲了。我会用基本上只有我们俩能听见的小声讲，讲故事的语调平缓，语速中等，甚至可稍慢点。

重复睡前讲的基本上都是一些女儿很熟悉的“老”故事。因为如果讲新故事，很可能孩子会因为好奇而睡意全无。其实，两三岁的孩子也很喜欢重复，这会让她更有安全感。

简练睡前故事可以讲得简练一些。讲清楚主要情节就行，减少一些描述性的细节，免得故事时间太长。

参考故事：《七色花》《灰姑娘》

Tips

哪些故事不适合做孩子的睡前故事？李雪琴(女儿畅畅，2岁)

睡前故事除了体现亲子互动外，还有一个帮助孩子安眠的作用。下面这几类故事不适合睡前来讲：

超越孩子认知能力的故事。给孩子选故事的首要原则就是“适宜”，即符合孩子的心智发育水平。睡前故事也不例外，“听不懂”往往成为孩子拒绝听下去的理由。

暴力恐怖或者带有强烈训诫意味的故事。睡前是一段温馨的时刻，因此，应该避免讲述一些带有恐怖色彩的故事，这和大人睡觉前不适宜看恐怖片是一个道理。而训诫意味的故事，是为了让孩子明白某个道理而编撰的，可不要把睡前当做孩子反思的时间。

容易让孩子兴奋的故事。我曾经在睡前给畅畅讲过《猜猜我有多爱你》，本来已经昏昏欲睡的她，听到我说“我的手臂能张多开我就有多爱你”，噌的一声跳起来，在床上使劲把手臂张开，我马上意识到再说下去她就该做“我能跳多高就有多爱你”了，只能赶紧换了一个故事。

生气的故事，可以温柔地讲

记得在讲《生气的亚瑟》这个故事时，为了吸引好动的儿子的注意力，我特意模仿着书中亚瑟的表情，龇着牙咧着嘴地用“宇宙震”一样的声音念道：“亚瑟开始生气……非常……非常……生气！”

本以为儿子会“喜欢”我的生气，殊不知儿子看到我极度夸张的表情，听到我恐怖的“生气声”，惊慌地扶着我的手臂说：“妈妈，别讲了，我害怕。”我这才意识到我的“模仿”吓坏了他，忙合上书本，抱歉地说：“对不起，妈妈错了，我不讲了。”

后来有一天，当儿子再次拿着《生气的亚瑟》这本书，让我讲给他听时，我尝试着用很平和的语气，念着：“他气得好厉害，他的气化作一片乌云，爆发成闪电、打雷和冰雹。”

这样的讲述，反而让他沉浸在故事的画面里。我不必用生气的表情去画蛇添足，书中的图画早已无声地告诉他：生气是可怕的，但是如果怒火一直隐藏在心里不爆发出来那更可怕，往往受伤害的还是自己。温柔的讲述，恰恰与画面形成对比，让他在冷静、祥和的语言氛围中认识情绪，从而学习如何调节自己的情绪。

参考故事：《生气的亚瑟》

伤感的故事，可以快乐地讲爆料人：姜晓燕(儿子小树，3岁)

讲死亡、讲离别、讲单亲的故事，一定要很悲伤地讲吗？其实，“悲伤”这个词，大多数情况下是我们主观地从书的主题中自我设定的。

仔细看这些貌似悲伤的童书，你会发现其实书中的画面很阳光、很温暖；书中的语言也很轻松，即使真的有忧愁，也是淡淡的，仿佛清晨的一缕阳光一般。这些故事，是要帮助孩子从小找到向阳的力量。

《躲猫猫大王》中的主人公小勇，是一个不具备通常智力的孩子。当相依为命的爷爷去世后，留下孤独的他……我们可以像书的扉页中画的那片金灿灿的油菜花田一样，用喜悦、快乐的语气来朗读。让孩子时刻感觉到小勇不孤独，在他身边有一群好朋友在陪伴着他。

用这样轻快的语气讲述，更能把书中传递的善良，永恒地留在孩子的世界里。孩子的世界也会因这些美好的情感而变得丰富、大气。

参考故事：《躲猫猫大王》

相同的故事，可以“分阶段”讲爆料人：李芳(孩子戴北方，10岁)

在孩子学语言的阶段，我一般会照着图画书绘声绘色地念，力求连贯而生动地表达，给孩子语言的范本。

再大一些后，我会用自己的方式来改讲故事。每当讲到关键时刻，我总是先让他来想想会发生什么事，然后和他一起创作故事。在孩子建立自己的思想和观点的时期，我会边讲边请他评论一下书中的情节。比如：他怎么看美人鱼最后的选择？

参考故事：《海的女儿》

成为“故事高手”的几个原则

单纯说故事。不要在故事里掺加太多说教目的，即使是具有针对性的故事，也一定要建立在好玩的基础之上。

鼓励插嘴。给孩子讲故事可不主张“单口相声”，最好能带动孩子“说双簧”。也就是说，鼓励孩子插嘴，让故事时间成为分享和沟通的时刻。

亲自上阵。比起播放CD里的故事，念故事甚至自己编故事要费时费力许多。但是，亲自上场可是一个陪伴、引导、协助、倾听孩子内心世界的大好机会，千万不要错过！

放慢脚步。不要期待讲几次孩子就能懂得那些故事背后深层次的道理。故事只是一粒粒种子，短时间内未必会开花。孩子需要你陪着他一起慢慢地读，在成长中慢慢理解。

爱是最好的技巧。只要有爱，相信每位父母都能找到最适合自己孩子的好技巧。

你会和孩子沟通吗？

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“你会和孩子沟通吗？”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

你所说的话

你的语调——大声或者小声，严苛或者低吟

你的手势、动作

你的面部表情

小孩需要观察、聆听，然后再对你的信息进行反馈。此外，宝宝还在这个过程，自己慢慢判断，自己应该什么时候接话。

肢体语言

肢体语言其实比你所说的话更有作用。家长应该在镜子前留意一下自己的日常表情。看看自己的情绪是怎样“写”在面上的。你是不是会皱眉头、微笑还是没有什么表情？和宝宝说话的时候，保持微笑，能让小朋友比较容易接受你所要表达的信息。

试验一下

找一个好朋友，半蹲跟他谈话。你就感到，当谈话的另一方有“君临天下”的气势的时候，你就会觉得很不自在。其实，这和小朋友的感觉是一致的。所以，跟小朋友沟通的时候，应该蹲下来，尽量保持水平一致，这样，小朋友就不会感到很大的压力。

关心

小朋友能从你的动作中，了解你是否真的在意自己。而当小朋友开学的时候，爸爸妈妈就需要花更多的时间去和小朋友沟通。虽然每个家长都会很关心小朋友，但是，随着小朋友慢慢长大，家长关心孩子的方式应该随之而发生变化。

当孩子5岁的时候，他很喜欢爸妈拥抱或者是逗玩。当你拍打他们肩膀，玩他们头发或者为他们竖起大拇指的时候，他们都会为之感到高兴。而当小朋友进学校的时候，你在后面微笑着跟他挥手告别，能让他感到爸爸妈妈很在乎自己。

你知道吗？

多于80%的13岁以下的小朋友会跟自己的宠物说自己的感受，而并非告知父母或朋友。

沟通的方式

缩小距离——谈话的时候和小朋友的距离应该在一臂之内。如果距离太远，小朋友可能不能完全接受到你的信息。

首先叫孩子的名字——这让才能首先引起孩子的注意力，让他清楚你要谈话的对象是他。例如，如果要叫小朋友过来，应该是“汤姆，过来一下”，而不是“过来一下，汤姆”。

指令应该用积极的表达方式。例如：当你要叫孩子收拾东西的时候，你应该说“把东西整理一下吧”而不是“不要把东西弄乱”。

指令要清楚明白——不要把话说得太迂回。要直接、清楚、明白。

来自：39育儿频道

你的孩子会复习吗

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“你的孩子会复习吗”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课堂是核心，但对于很多学生而言，复习用的时间是三个步骤中最长的，要做的事情也是最多的。对于部分同学而言，可以有复习没预习，但绝对不能有预习没复习，所以一定要引起足够的关注。

一般来说，复习分为如下步骤：

第一步，课后复习。老师的授课结束后，最晚在刚刚下课后，要简单回顾一下讲授内容和自己生成的问题，看看在要点上有什么遗漏，如果有，依照课堂笔记的原则扼要记录。但不要详细记录，课间休息时间主要应该用来调整状态迎接下节课。

第二步，详细复习。这一步一般是在晚自习，如果完成不了就留到周末。这一步需要做的事情最多。

首先是详细回顾课堂的整个过程，特别是老师强调过的内容，要尽量详细到每句话，想不起来的可以问同学和老师。

然后是补全笔记，把原来的要点全部详细表述出来，如果资料上有，可以剪贴；最好能对照一下其他同学的笔记，看看自己是否还有遗漏，或者还有不同的理解角度与思路；最重要的是不仅要记知识讲解，还要记思路与类型题。基本上做到有笔记在手，就可以不必借助教材和资料的讲解。

第三是对照笔记和课堂回顾，梳理出课堂思路和重点难点，想想重点是否理解透彻了，难点应当如何处理。处理重点的时候，要与同学和老师反复印证，最好把它给同学或老师详细地讲一次，看看自己是否真的理解了，是否真的做到正确、全面、透彻地理解了。处理难点的时候要注意；可以先问同学，但尽量多问老师，因为同学对难点的理解也未必透彻，即便有所回答，也要找时间再找老师印证一下；有的难点要问清老师，对于自己是否有些过于难，是否可以先放过，是应该彻底放过还是等以后有所提高后再处理。如果可以完全放过，那就不要让它成为自己的负担，影响信心；如果不能彻底放过，那就用醒目的方式标注出来，以免将来忘记，但暂时就不考虑了。这个过程中要特别注意总结归纳，找出规律性的东西，把零散的知识尽量归纳成体系。

第四步是练习巩固，通过练习确定自己可以灵活地运用所学知识，将之转化为解题能力。这一步需要注意的问题有：

不仅要完成老师布置的作业，还要适当地找一些资料作为补充。毕竟老师布置的作业是针对多数同学而言的，是针对重点而言的，是必要的，但对你个人未必是充分的。选择资料的时候，可以事先征求一下老师的意见，请老师根据个人的具体情况推荐一些，起码保证难易适中，不偏不怪。多选择几种资料，至少选择两种，以便互相对照印证。但两本资料不需要全做，可以选择其中的一本认真练习，另一本对照着看看就可以了。如果学校印发的资料比较多，就可以不必再买。

做题的时候和考试一样，一定要限定时间，可以比考试时间稍微宽裕一些，但不宜超过130%，即便是比较费力的题目，也不要超过200%。

做错事，你会向孩子道歉吗？

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“做错事，你会向孩子道歉吗？”，但愿对您的学习工作带来帮助。

有一次，4岁的楠楠在大厅里玩，突然传来玻璃破碎的声音，原来是花瓶摔在地上了。我第一反应就认为是楠楠撞上柜子，让柜子上的花瓶掉在地上的。我已经多次提醒她不要在柜子附近玩，所以那天我非常生气，没有多听她解释就在她手心上轻轻打了一下以示“惩戒”。后来发现，花瓶不是因为楠楠碰撞而掉地上的，是风吹窗帘拉扯到花瓶才掉下去的。我已经打过楠楠了，要不要向她道歉呢？还是做点她喜欢的菜，然后当没事发生过呢？

在日常生活中，我们大人做错事了，相互之间会道个歉，然后就可以握手言和了。但情况若出现在家长和孩子之间时，事情就未必这么简单了。因为很多家长，尤其是父亲一方，总希望保持做家长的权威，要他们在孩子面前认错真是一件比登天还难的事！

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如果家长真的做错事了，或者误会孩子了，道歉是必须的。道歉不单有利于改善家庭关系，也有利于孩子的健康成长，更有益于提高父母的权威。不管是大人还是小孩，做错事了就要道歉。不应该说父母是大人，做错事就不用道歉。如果父母道歉时，态度是谦卑诚恳的，并且愿意为过失负责的，那么孩子在以后的生活中也会学到这种好的品质。而且他们会知道，以后他们做错事了，就要向父母或者被伤害到的人道歉，也要负上相应的责任。家长们要记得，以身作则始终是最好的教育方法。

怎样认错？态度最重要

做任何事，都需要技巧，家长的道歉也一样，但前提是真诚。家长既然有道歉的心，那么态度一定要跟上，不然孩子会觉得你在敷衍他。比如“你等妈妈很久了吧？妈妈今晚很多工作，路上又塞车。妈妈买了宝宝最喜欢的棒棒糖哦，不要生妈妈气吧。”如果在一开始就说一句“对不起”，然后再解释，这样道歉的效果就好多了。家长想获得孩子原谅时，首先要坦然承认自己是错的。毕竟，小孩子是敏感的，他能分得出你是在道歉还是在化解尴尬而已。

有些家长知道自己做错后，往往过几天才向孩子道歉。对于此，不少孩子是不买单的，觉得家长道歉太迟，没诚意。其实家长冤枉了孩子，要及时道歉，知错能改，对孩子来说也是一种教育。

道歉也要讲方法

为你的行为道歉，而不是人格。记得要对事不对人，不能为了得到孩子的原谅而过分贬低自己。

对于年纪很小的孩子，说大道理未必听得懂。这时父母可通过手势、表情、行动等，表达父母知道自己做错了，在向他们道歉。

道歉时要顾及孩子的自尊。很多家长在道歉后喜欢加一句“其实都是你不好……”，也许是出于教育孩子的目的，但这时候说这样的话其实是再次伤害孩子稚嫩的自尊心。

你会正确夸奖你的孩子吗？

夸奖的艺术

要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。

但是，有些父母渐渐发现了新的问题。在只有赞美的环境中长大的孩子，有时只能生活在掌声中，十分在意别人的夸奖，挫折忍受力很低，稍微遇到一点不顺心的事，就会乱发脾气或嚎啕大哭。

【怎么样去夸奖孩子？】

据调查统计结果显示，很多孩子并不是太看重物质上的奖励，他们最满意的是获得了为家人服务的成就感。

【是否将夸奖作为手段？】

奖励的方法必须要灵活，不要把奖励看作惟一能驱动孩子的方式。如果家长担心鼓励或赞美会宠坏孩子，那么就应该在奖励之后观察孩子的反应，以便随时调整。

【是否会将孩子与他人比较？】

鼓励孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比较。

积极的态度夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，再对应该肯定的言行进行充分的表扬。

同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。

适度

1、语言适度：夸孩子要真诚。真诚的交流，可以与孩子相处得更融洽。

2、语态适度：夸孩子要表现出热情。夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。

“自夸”与“他夸”的结合让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。

适时

1、事前夸：经常采用事前夸的方法，可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力。

2、事中夸：用事中夸的方法，可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。

3、事后夸：用事后夸的方法，可以培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。

夸奖结合通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。

如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。

虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。

正确夸奖孩子的方式

夸奖孩子看似简单，但是一不小心就可能说错话呢！

1-真心夸奖孩子孩子有时确实会有出人意料的好表现，这时候家长硬要板起脸说些“胜不骄、败不馁”的话，那也未免有点太矫情了！毕竟，孩子还是需要赞美的嘛。请注意，我们一定要真心地去夸奖孩子，而不是为了某些目的去奉承、糊弄孩子。这样才能充分调动孩子的积极性，鼓励他今后有更好的表现。

2-夸奖过程而非结果赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心当孩子因为做好一件事而受到称赞时，就会产生某种期待，比如下次再完成这件事之后，他还希望家长能够继续夸奖他。为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。所以，随着孩子年龄的日益增加，家长可以逐渐减少夸奖的次数，让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说：“对，这就对了，你就应该把自己的事情做好！”

4-让他人来夸奖孩子除了父母以外，也可以请其他人来夸奖孩子，比如亲戚和朋友。这样孩子的自豪感和自信心将更加充沛，因为他意识到自己的表现不仅得到了父母的认可，而且得到了更多人的称赞。至于夸奖的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能够找到更多的理由去夸奖孩子，那效果反而会更好。这样可以引导孩子去思考其他人的说法与观点，让孩子认识到自己的行为很好，所以才会得到不同类型的夸奖。

5-及时而适当的奖赏“口头表扬和精神鼓励固然重要，但是物质奖励也不可或缺。”很多父母都抱有这样的教育理念。

的确，物质奖赏是一种很有效的方式，但是过多的奖赏就如同贿赂，对孩子并没有太多的好处。因此，物质奖赏既要及时，又要适当，不要把物质奖赏作为一项惯用的、例行的方法，更不要买十分昂贵的礼物来讨孩子的欢心。

6-给孩子进步的空间在获得家长的称赞之后，孩子很希望以后能多多得到家长的夸奖。在此需要提醒家长的是，不要因为孩子一次表现良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因为对于学龄前的孩子来说，他们的各种能力都尚未成熟，很多行为的出现都是不可预期的。说到底，孩子的成长和进步都需要一定的时间和空间。所以，我们应该容许孩子偶尔有失常的表现。如果期望太高，反而容易给孩子带来压力。

夸奖孩子的禁忌

禁忌一：好话坏说，明褒暗贬。

禁忌二：无的放矢，盲目比较。

禁忌三：沉溺历史，苛刻要求。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”无度。

好话坏说如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定。

孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。

盲目比较孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平。

这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。

苛刻要求我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。

以偏概全一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲讲“量变到质变的关系”。

夸奖是父母表达关爱的一种方式

同样的父母，面对同样的孩子，也需要不断调整教养方式，不能总是用一套僵化的套路去夸奖孩子。

你真的会表扬孩子吗？

中国的传统教育总是主张“棍棒底下出孝子”，对孩子以批评为主，甚至在别人面前要称自己孩子为“犬子”以示谦虚。慢慢的，随着一些国外育儿观念的引进，现在更多地主张表扬教育，对孩子要鼓励表扬为主，树立孩子自信心。这二者之间到底怎么权衡，表扬孩子也有什么技巧没？

表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

如果要表扬和称赞孩子，应该表扬和称赞他所做的事，就事论事，而不是他的人品或性格。“好宝宝”、“聪明”就是典型夸人格的话，次数一多，孩子便会真觉得自己很棒、很聪明，但事情往往并非如此，如果当某天，他碰到了自己解决不了的问题或困难，比如下次考试没有考到好成绩，也没能进入一所名校，便会大受打击，发现自己不很棒，也不聪明，这种感觉会让他无比失落，也会觉得你之前对他的表扬和称赞都是不符合事实，虚假的。等你下次再夸赞他最棒和聪明是，他便会觉得特别无聊和虚假。性格自卑内向的孩子还会觉得对不住你给予的表扬和称赞，从而在心中产生很大的压力，甚至不愿意在你的面前表现。表扬和称赞错了，同样也会对孩子造成极大的伤害和负面效益。

表扬和夸赞孩子时，可以描述事情本身，但不要评价孩子的性格，可以对他的成绩和表现进行客观的描述，而不是一味美化和拔高孩子，特别是品格方面。

当孩子需要妈妈时，要及时回应孩子。孩子做了好事，对孩子的表扬要及时。孩子的要求不合理，对孩子的拒绝要及时。孩子做了坏事，对孩子的“惩罚”要及时。

那么，这个及时是有多及时呢？3秒。

3秒之内，你对孩子做出的言行会和3秒之前的事情联系起来，成功地在孩子心里留下印记。

“你真聪明！”——是一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。

你会对孩子“因性施教”吗

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！以下是小编为大家精心整理的“你会对孩子“因性施教”吗”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

今年有人大代表提出“因性施教”，他认为目前学习成绩男孩不如女孩的问题越来越突出，全国5000万差生中80%是男生，而且男生越来越缺乏阳刚之气。“男孩危机”是否真实存在还需更多的调查才能得出结论，但同龄男孩生理和心智发育落后于女孩是个客观的事实，而且面对社会上越来越多的“伪娘”和“春哥”，“因性施教”成了教育工作者和家长们最关心的话题之一。

赞成方：“因性施教”更符合儿童成长规律

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说，一般而言，女孩最擅长的学习方式是语言沟通、聊天和阅读；而男孩最擅长的学习方式是运动、实验操作、使用计算机或参与体验。可是男孩喜欢的学习方式在当今的中小学校中很难得到满足。他建议家长朋友：多与女孩聊天，多让男孩运动。也就是说，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天；育有男孩的家庭，要有一个让孩子做实验的角落，让他充分运动。这就叫“因性施教”。

越来越多教育专家认为，“因性施教”不但符合男女儿童的智力和体格发展，也能强化他们的性别意识，提高其日后的社会责任感。反观目前的教育现状，男孩子在不能“追跑打闹”的楼道里蹑手蹑脚，在缺乏男性老师的环境里按女老师的要求保持安静稳定，体力精力得不到必要发泄。而女孩子在学校里地位日益强势、性格日益张扬。到了青春期，第二性征开始出现时，很多年轻人不能坦诚地面对这一系列变化，最终导致越来越多的年轻人倾向于中性打扮，满街的青年都一副“安能辨雌雄”的模样。

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蜗牛：应该因性施教，像有些女孩子本身就很文静，应该多运动，培养一些男孩的气质。

逍遥：因性施教很有必要。因为小学男教师很少，而爱玩、爱动是孩子的天性，男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学习成绩的考虑，很少组织户外活动，无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。

天天：性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样，母亲要成为女儿的榜样。

反对方：“因性施教”是亵渎性教育

“因性施教”的观点一提出，马上就有其他代表激烈反对。有人认为，“因性施教”是打着“克服现代教育无性别差异的单一平等观”的幌子，对性教育的亵渎。他们认为“性别”不应该是单一的、刻板的，就像中国传统文化，阴阳虽有别，但并不影响阴阳和谐。人们把阴柔男孩子和阳刚女孩子看作异物，是因为人们把“性别”绝对化了，不符合将来社会发展的潮流。在他们看来“因性施教”最终会导致孩子真正的“性压抑”，后果非常严重。

网友意见：

雨：按照性别分成两组的做法有点简单了，征求下孩子们的意愿比较好。

孟令尧Angus：因性施教的说法没有错，但令人质疑的是是否民主，是否关注孩子内心健康的发展。培养这个东西，还是要看个人意愿的。错误应该纠正，但不是强扭——强扭的瓜不甜。而阴盛阳衰，阳盛阴衰的不同现状和观点，也应该受到重视。培养不偏激、不极端、不造作的个性才是社会之福。