蒙氏亲子活动

蒙氏日常生活教具。

(1)它依各个文化的不同，内容也就不会完全相同。

(2)日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。基于以上的原因，蒙氏并未替这项训练列出教具的目录，而希望导师能协调“智能启发”与“文化常规”的双重要求，自己研制教具，整备环境。

依照美国的分类，将日常生活这项练习分为四大类：

(1)动作：例如，划直线走路等。

(2)照顾自己：例如，穿鞋脱子、衣服等。

(3)照顾自己的环境：例如，拔草、浇花。

(4)礼貌：例如，打招呼等。

日常生活教育的目的，最主要是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。因为对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力，作了“预备”的工作。比如说想要写字，就需要手部小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的练习；时日一久，自然水到渠成，正可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确的“有模有样”的程度。

此外，日常生活训练更重要的目的，是可以在人格形成上，培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等等习性，奠定良好发展的基础。

而这些练习也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，她就必须“等待”。更如礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，俾使他们从中了解社会行为。日常生活教育，可以说是蒙氏教育的入手处，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏现象（秩序→专心→反复练习→协调），而往后的感官、数学教具部分也就不能做得很好，无法达到最大的开发效果了。

延伸阅读

蒙氏语文教具

又由于儿童有主动学习的能力，所以，我们就在他的生活环境中，为他预备一些以“间接”训练的道理所制作的，培养孩子书写能力的“教具”。例如常见的“砂纸字板”，是让孩子用手指去触摸砂纸中的字开型(不用细笔，用手指)，利用这种预备写字的间接练习，养成他头脑对眼力和肌肉间“发号施令”的协调能力。另外大人也可在“环境”中，预备许多不同内容的书籍、图片，让孩子去接触、去翻阅，使他们的常识能逐渐丰富。

然而，该注意的是，外国文字的构造与我国文字完全不同，为发展孩子的本国语文能力，在此项教具的制作上，虽然有一些大原则可以移植运用，在发展上却必须与我国文字与文化相配合，这部分也是目前我们正积极努力的目标。

蒙氏数学教具

所以，蒙特梭利采用“数棒”为学习数概念的先锋步骤，然后循序渐进地指导幼儿了解数的意义(量)与数的字形(符号)，而最后进入加、减、乘、除的千位四则运算。

这类教具，包括了数学上的许多基本概念，能为孩子奠定下良好的数学根基。

虽然现在人类的计算已走上电脑化，似乎数字已不再构成威协，但在这里我们愿意向“聪明”的父母们提出警告：“电脑是‘人’脑设计制造的”，你不能因为世界上有了省心省力的电脑，就让孩子的“人”脑渐渐地去接近“猪脑”，而变成“死脑”呀！

“蒙氏教具”开启幼儿智慧大门

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的““蒙氏教具”开启幼儿智慧大门”，希望对您的工作和生活有所帮助。

“蒙氏教具”开启幼儿智慧大门

在蒙氏活动中,许多教具看似简单,但在反复的操作过程中,你会发现它可以千变万化,其中的奥妙不经过一番动脑是感受不到的.但怎样才能让孩子们踏出这一步?教师的引导有着举足轻重的作用.

长棒和红蓝棒是蒙氏工作中合作较多的、比较大型的教具，也是许多男孩子争做的对象。但在一段时间里，发现他们除了摆一堆大炮、机关枪似乎没有别的内容可做；虽经启发演示，但孩子们除了模仿别无新意，而且在操作材料的过程中要求最重要的一点即：棒的变化是按长短规律进行的，而孩子们却没有领会到这一点。为使孩子们的思路打开，教师首先要开启自己的思路，这样才能做一个好的引导者。

拓展思路，不拘泥于形式，蒙氏教具的变化是广义的。一日，我和星涵、周锡睿一起操作起了红蓝棒。我提出一个要求，就是他们俩一组摆出一个有规律变化的造型，内容不限。我自己一组，首先从我开始。我边思考边轻轻拿起长棒一长一短按角度摆放起来。他俩瞪大眼睛一脸疑惑地在观察我的动作，似乎在问：老师摆的是什么？一会儿，他俩异口同声地说：“好大的太阳呀。”似乎受到了我的启发，他俩一会儿小声商量，一会儿摆弄教具，逐渐的一个迷宫似的造型出现在眼前。长的通道，转弯处一个短的棒。星涵解释道：“这是飞机场，这些通道是人行道。长的通道是大型飞机的登机处，短的通道是小飞机的登机处。”听着他振振有词的解释，我频频点头。其他孩子也悄悄地围过来欣赏着。

从这以后，孩子们的思路大大的拓展，长棒工作的变化也越来越多。一日。煜轩和风歧兴奋地跑过来让我看他们的杰作，一只漂亮的孔雀。我由衷地感叹孩子们的想像和智慧。

智慧之门的开启，是需要一把有灵性的钥匙，而教师要做好这把有“灵性的钥匙”，就要不断的学习和探索。

在家的蒙氏活动

在家可进行的一些以生活教育为主活动，父母亲和孩子一起从事活动时，动作示范要正确、清楚。孩子练习时不要随意干涉，因为他们能力不足，经验不够，肌肉发展也尚未完全成熟，莫以成人的标准去要求，而应让孩子在亲切的气氛中反复练习，达到熟练的程度。

1、走线练习：家中地板或空地以有色胶带贴成直线、椭圆形线、或S形线供孩子练习平衡感、专心度，亦可加上音乐或乐器按节拍而行，或持物而行。

2、投掷游戏：制作几个小沙包或小型的球，再准备一个大篮子（如洗衣蓝），于适当距离（不要太远），和孩子一同玩丢掷游戏，属大肌肉的运动，经由练习，增加对距离的掌握。

3、抓握练习：准备两个大碗或塑料制容器（不怕摔破），其中一碗放置花生或黄豆，以单手示范抓起一把，放到另一个碗中，而不掉落出来，再由孩子练习。手指的运用使他们有抓握豆子的感觉与能力，以及一次抓握的数量。接着还可用汤匙、镊子或筷子练习，可做为使用餐具，自己吃饭的练习。

4、开关抽屉：小朋友都有强烈的好奇心，家中的橱柜抽屉常是他们有兴趣翻动之处。家长可将易碎及危险之物移开，示范开关抽屉、橱柜门的动作（如轻轻的开关，不可有声响），整理抽屉的方式等，培养有秩序、整齐、安静的能力。

5、照顾动、植物：家中若养有一些如小鸟、狗、猫、兔子、天竺鼠、乌龟等小动物，可帮助他们认识动物的习性，培养爱护、照顾动物的责任感。年幼的孩子对园艺也会很好奇、有兴趣。借着给家中的植物或盆景浇水、摘除败叶、施肥等活动让孩子认识植物，辨认颜色、香味，叶片的形状，和观察生命的成长。

6、整理衣物：清洗干净的衣物能学习折迭后，分类、整齐地放进橱柜中，脱下的衣帽、鞋袜亦能挂放在适当的位置，不会乱丢。这项练习可以培养手眼协调、分类、辨识（家人的衣物）、爱好整齐、秩序的能力。

7、穿脱衣服、鞋子：经由拉拉炼、扣扣子、系鞋带等过程培养照顾自己的能力，以及手指小肌肉的练习。可以游戏的方式为娃娃或填充玩具穿脱衣服、扣扣子等。

8、擦拭桌椅：从洗净抹布、扭干、擦拭桌面、椅面、再清洗抹布的过程，让孩子有照顾自己生活环境，懂得动作的连贯性。擦拭桌椅时也有一个顺序，而不是胡乱抹，擦不干净。

9、餐具的摆设：孩子知道家中有几个人，吃饭时帮忙摆放几副碗筷等餐具，可以具体获得一些数的概念，一对一的对应关系（一双筷子配一个碗，或一个汤匙），孩子还可学习餐桌的礼仪。

10、洗碗：将必备的清洁用品准备好，示范洗碗盘的步骤、方式，再由孩子来练习，一开始先由他自己的餐具洗起，较熟练之后，再增加其它的餐具，让孩子在参与家务工作时有成就感和喜悦感，同时也培养其责任感，明白家事是全家人的事，不是妈妈的事。

11、瓶子、盖子：家中都会有各种瓶瓶罐罐，大小、形状、颜色不一，找几个放在桌上，扭开瓶盖，混和集中一处，再请孩子一一找出，与瓶子配对，盖上扭紧，可做配对、尝试错误、手眼协调的练习。

12、串珠（洞口较大者）：准备不同颜色、形状（圆形、方形、橄榄形、圆柱形等）的木制、塑料制珠子或用废纸（月历纸），裁成长条纸卷起及一条一端打结的绳子（做中国结粗细的绳子），指导孩子穿珠。他们可依颜色、形状或自己的构想进行，学会数数，体会其中节奏的变化。随着能力的增加，可使用扣子练习，穿针引线，学习钉扣子。

13、面团：妈妈做面食时，给孩子一小块面团去揉、搓、捏、杆，或任意造型，组合、分开，让孩子的想象力和创造力充份发挥。

14、魔术盒：在一个不透明的盒子中装数样日常用品（如钥匙、火柴盒、铅笔、玩具等），将眼睛蒙上，伸手入盒中取出一物，并说出其名称，使孩子熟知不同的物品，并发展其视觉的敏感度。盒中的物品可随孩子的年龄不同而增加其难易度。

15、摸摸看：温度--冷、热、冰、温，形状--方、圆、三角形，感觉--粗、细、硬、软、毛皮等。

16、听听看：在不透明的盒子中装入大豆、绿豆、米及其它的物品，盖上盖子摇一摇，由声音辨别盒内装的是什么。

17、闻闻看：是嗅觉敏锐度的练习，将家中有不同气味的，常吃（水果—橘子、香蕉、菠萝，蔬菜—韭菜、芹菜、红萝卜，调味料—胡椒、芥末等）或常用的物品（香皂、樟脑丸、皮件等）等装在盒中，让幼儿闭上眼睛，闻闻看，再说出是什么物品。

18、静息游戏：幼儿喜爱动，但是我们也可安排安静的时间，坐下来或躺下来，听听周围的声音，体会安静的感觉，再讨论各种声音给人的感觉，培养孩子注意力的集中，自己各项行动所发出的声音，及享受宁静的需要。