早教亲子活动

亲子早教：当孩子无助时需要你的双手。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“亲子早教：当孩子无助时需要你的双手”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

亲子“锦上添花” 便是当孩子在无奈、柔弱、最必须协助的情况下，成人立即外伸援手，给与孩子了解、激励、宽慰，协助孩子改变现状，摆脱难堪处境。这时候成人的“锦上添花”会让孩子觉得溫暖和宽慰，是成人与孩子加重情感、提高了解最有效方式之一。当孩子无助时家长应该怎么做？

实例

不是我窃贼

当孩子无助时家长应该怎么做？妈妈去幼稚园接小宝回家，看他跟小孩子玩得正开心，妈妈就借机跟教师聊到了小宝在园的状况。不一会儿，听见小宝痛哭起來，边哭边大声说出：“不是我窃贼，也没有偷玩具……”好多个孩子七嘴八舌地说：“你就是窃贼，你将幼稚园的玩具装在你的袋子里拿回家便是偷”；“窃贼会被警察蜀黍逮着的……”亲子

儿童个人行为分析：

针对2～三岁的孩子而言，有时候取走不属于自身的物品不可以算作偷窃的行为，更不可以当作是品德修养难题。把幼稚园的玩具带回家，或是是想回家后继续玩，或是是他非常喜爱这一玩具，想据为己有，无论是哪样主观因素，都是由于喜爱，是出自于一时的当然欲望，因此当小孩子说小宝是“窃贼”时他很憋屈， 这类情况下，成人应妥善处置，不然会给孩子内心产生损害。

方式应用：

当孩子无助时家长应该怎么做？教师立刻给小宝“救场”：“小宝是由于哪个玩具都还没玩完，还想继续玩，可是妈妈早已来接他了，因此他把玩具装到自身的袋子里，想带回家继续玩，是不是，小宝？小宝立刻用劲点了点点头。妈妈然后说：“玩具是幼稚园的，想把玩具拿回家要告知教师，沒有跟教师问好就取走不是对的，那样吧，你问一问老师和小孩子愿意你将玩具借回家玩吗？明天早上就送回家，那样便是借并不是偷了。大家小宝家中也是有很多玩具，小宝还可以取得幼稚园来出借小孩子玩”。亲子

小宝最终借来到玩具，老师和小宝妈妈的作法既维护了小宝的自尊，还教會了孩子们懂得分享。

知心话语：

当孩子无助时家长应该怎么做？成人不必随意给孩子扣上“窃贼”的遮阳帽，可是假如孩子常常拿不属于自身的物品父母就需要保持警惕了，假如发觉一定要问清晰是以哪儿用来的，要和孩子亲身送回来，而且让孩子致歉。

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早教：当你的鼓励伤害到孩子时

鼓励是文化教育的关键方式 ，每一个孩子在持续的鼓励中才可以得到信心、胆量、进取心，鼓励能提高孩子的信心，积极去探索全球。父母和老师立即、适度的鼓励，对孩子优良个人行为的产生是十分关键的。可是，鼓励应用得不适当也可以损害孩子。当你的鼓励伤害到孩子时怎么办？

有一天晚饭后，我领着孩子在散散步，大家见到4岁的隔壁邻居小刚骑小单车，因此我和蔼可亲地面上前讲到：“你真棒呀，那么小就能骑自行车啦！”殊不知小孩子一副不屑一顾的模样：“我三岁便会了！”能够看得出，孩子感觉我小看了他的能力，造成了不开心的心态。我想当大家鼓励孩子情况下，对孩子们的个人行为尽量深层次地掌握，表扬一定要有目的性，最好是涉及到关键点，而不只是常用的。当你的鼓励伤害到孩子时怎么办？

大家常常会听见父母鼓励孩子：“你真棒，你是最赞的！”那样沒有內容的赞美，会使孩子一头雾水，防碍了孩子对自身能力的客观性了解，会造成 孩子长期性看低自身，使孩子会以便获得赞扬而办事，而且十分注重来源于外部的认可。浮夸的表扬会大幅度降低孩子的耐心、包容水平及其解决挑戰和市场竞争的能力。当你的鼓励伤害到孩子时怎么办？

当你的鼓励伤害到孩子时怎么办？我们在应用表扬的情况下一定要掌握分寸，毫无疑问关键点，让孩子了解自身的发展在哪儿，另外也要了解将来勤奋的方位，自然，针对孩子的发展我们要把握好鼓励的机会，要适度适地表扬孩子的发展，尤其是孩子在挑戰艰难的全过程中，要给予关心和鼓励。

儿童早教：当孩子说你“愚蠢”时

儿童詹尼已从电视机初中来到“愚昧”这个词，他刚开始效仿运用。一开始詹尼还仅仅随意运用。慢慢地，他了解了这一语汇的真正实际意义，毫不迟疑地应用起來。当孩子说你“愚蠢”时应该怎么做？

当孩子说你“愚蠢”时应该怎么做？一天，妈妈要带詹尼去看医生，詹尼不愿意去，她费了一番时间，才将詹尼抱到了车里。他们是去看看一位新医师。来到中途时，妈妈才发觉忘掉带详细地址了。妈妈禁不住大幅恼怒，赶忙调整车前回来取，急匆匆当中基本上撞倒马路边停着的车上。这时候她听见詹尼不乏冷嘲热讽之意的响声：“妈妈，你简直个蠢混蛋。”儿童

这促使妈妈禁不住内火旺长，却又怕自身反映过多，与一个小朋友斤斤计较，便没有说话，再次进行这一旅途。儿童

妈妈沒有在事儿产生时伴着怒火斥责詹尼是对的，由于那般做不合理，詹尼都还没了解到他损害了妈妈。可是在宁静一些后，妈妈理应告知詹尼，那样对妈妈讲话很伤妈妈的心，是对妈妈的不重视，一些语汇是不可以随意应用的。当孩子说你“愚蠢”时应该怎么做？

让小孩自小学好用语言表达能力自身的体会，是避免她们今后造成暴怒个人行为及尊重别人感情的必需训炼。当孩子说你“愚蠢”时应该怎么做？实际上，在绝大多数時间，如果我们能从容地说一声“想听了你的话很难受”，换句话说“你做的事儿要我非常尴尬”，矛盾就不容易恶化。

儿童早教：当你的孩子开始顶嘴时

儿童儿时，一出了哪些错，在我们尝试表述时，大家最讨厌大人很凶地训斥：大人讲话，不必犟嘴！长大了以后，拥有自身的孩子，在情急或心急中，却察觉自己也变成严格的大人。应对调皮、搞鬼、耍无赖的孩子，真是不清楚咋办。有时候，自身竟然还说但是她们，气急败坏下，仅有高喊“禁止犟嘴”。当你的孩子开始顶嘴时怎么做？

但是，父母把自己的信念强加于孩子的身上，是确实为她们好么？当孩子刚开始犟嘴、争辩时，难道说便是一个风险的数据信号吗？就代表着她们刚开始判逆、上课走神、不太好文化教育吗？当你的孩子开始顶嘴时怎么做？儿童

客观事实并不是这样。根据恰当的方式，实际上根据孩子与父母的争辩，能够让她们得到一种满足感，能协助孩子越来越更为信心和单独。

每一个國家都是有不一样的文化教育传统式，我们中国人觉得，教育孩子便是“棍子下边出孝子贤孙”，而意大利人却期待让孩子与大人争辩。意大利人认为几代中间的争辩，针对下一代而言，是迈向成年人之途的关键一步。因而，她们激励孩子就某事与父母争辩，随意发布自身的建议。

由于挑戰父母，将大大的推动孩子的语言表达能力，在争辩全过程，她们务必应用学得的词汇和表达形式，尝试条理清晰地表述自身的意识。而争辩的結果，也会让孩子寻找信心、学会学会思考。有时候父母并不是一直恰当的，这发觉将促进孩子获得一种满足感。当你的孩子开始顶嘴时怎么做？儿童

这类教育方式，针对期待塑造孩子的我国父母而言，是在挑戰原有的思维定势。一直以来，我国的文化教育激励聪明的孩子，从教师到父母，都喜爱聪明的孩子，处罚顽皮的孩子。殊不知，历经科学研究检测，心理学专家们却发觉：在抵抗其中，可以同父母开展真实争辩的孩子，较为信心，也颇具想像力。

自然，争辩也必须有方法，有方式 ，而在友善、包容的气氛里，和与父母争辩的孩子，将在成长过程中最少获得二种协助。

刺激性孩子智商的发展趋势

孩子和父母争辩，必须语言表达能力的发展和参加观念的覺醒。在争执时，孩子务必学会思考，依据自身对自然环境的了解和观查，应用学得的词汇和表达形式，条理清晰地表述自身的见解，这种表述将推动语言表达能力的发展趋势。另外，还可以学得争执、争辩的逻辑性方法，对孩子逻辑思维的发展趋势很有协助。

协助孩子产生本人信念

另外，争吵会让孩子感受到自身的见解变得重要，建立独立和信心。她们刚开始学会如何正确的思索，并应用适合的表述，来完成自身的目地。说明出孩子自我认同的醒悟，刚开始试着着做真实的自己。

当你的孩子开始顶嘴时怎么做？聪明的父母要擅于倾听孩子，寻找适合的机遇，创建公平、包容的气氛，和孩子开展探讨。不必把自己的信念简易地强加于孩子的身上。另外，在争辩的全过程中，父母应谆谆教导，以情动人，而不是简易地把孩子的争辩看作是对老人的不尊。假如孩子是对的，要大气、以诚相待的接受建议。

亲子早教：父母要当好孩子的早教主角

应对过多育儿资讯，年青的父母们好像一些手足无措。6日中午，在光谷举办的一场早教专题讲座上，早教权威专家夏弘禹老先生，碰到许多 年青父母的逼问。“孩子用餐前不愿洗手消毒该怎么办”、“闺女不肯和伙伴玩乐该怎么办”、“8个月的孩子该玩什么游戏”、“孩子看待难题没有耐心该怎么办？”夏弘禹从业婴儿儿童早期教育科学研究很多年，二零零三年将全世界早教权威部门“美吉姆”引入中国，被称作“中国早教第一人”。亲子

亲子夏弘禹说，看待孩子的早教，如今的年青父母比她们的祖辈更为疑惑，应对过多新闻资讯，父母手足无措；也有的父母“求好心切”，过度比较敏感，开朗了担忧“管不了”，娴雅了又担忧“太软弱”，喜爱盲目攀比，诸事代劳。早教的重要应该是让孩子自身解决困难。

亲子“孩子刚刚出生时脑部发育早已完成了25%， 5 岁时人的大脑的生长发育将做到90%，三岁定一生，0~三岁也是儿童脑力开发的关键时期”，夏弘禹说，从4~五岁才刚开始的少儿教育早已太晚了，倘若不提升三岁前的文化教育，就没法确保孩子赢在起跑线。夏弘禹倡导多感官课堂教学，视觉效果、听觉系统、触感、味觉、味蕾“五感”要齐齐哈尔出战，让孩子在游戏里面感受商品，是早教最好是的教学方式。

A专家也注重父母亲身守候孩子的必要性，觉得父母应该是早教的主人公。亲子他提议父母，一定要在身心健康的发展自然环境中，不断完善孩子的感受；选课程内容时一定要从消化吸收水平和激励表述2个层面点评；和孩子互动交流时，一定要怀着公平的心理状态开展，多倾听，少指令；和孩子在一起要用爱。