胎教早教故事

早教文章：母亲的关心别成了孩子的折磨。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“早教文章：母亲的关心别成了孩子的折磨”，仅供您在工作和学习中参考。

许多妈妈一直害怕孩子饿着，也不分详细情况地逼迫孩子多吃；由于害怕孩子冻着，一直让孩子比他人多穿一层；由于害怕孩子累着，一直替孩子斩获一切，穿鞋子、背书包、叠被⋯⋯

还记得有一次，我要去拜会好多年也没有见过的同学。她的孩子都4岁了，但是来到用餐的情况下，我却见到，孩子還是要妈妈喂，假如妈妈不喂，就回绝用餐。同学当众我的面一些过意不去，表述说：“孩子由小到大喂习惯。”

全部的妈妈都了解，它是给惯出去的“问题”，由于她“爱”孩子。可真的是那样吗？

以前见到过那样一个故事：一位汪女士是省部级知名的营养学家，她依据孩子的发肓用心制订食谱，但是，孩子的发肓并不象她期待的那般。孩子和同年龄人对比，看起来又瘦又小，压根不好像十岁的孩子。而且，孩子的情绪不稳定，性格内向。

一位育儿教育内行人用“成也萧何，败也萧何”来归纳汪女士的作法。原先，汪女士用心地去制订食谱，十分注重科学研究：每日什么可以吃，什么不能吃，吃是多少的量都干了确立严苛的要求；每一周的菜谱和规定都贴在餐厅厨房和孩子的屋子里，時刻提示着孩子。孩子吃不上要求的规范，父母就不愿罢手，一定要想办法让孩子“达到目标”。这名育儿教育内行人对于此事作法的评价是：她们的方式假如用以生产制造一架设备或培养一株水稻，毫无疑问会取得成功，可是父母应对的是一个有单独观念的孩子。

不言自明是，孩子是一个单独的个人，拥有 自身心理状态的感情必须。我们不能否定这名妈妈的立足点是好的，她是以便孩子能有着健硕的人体，才在生活中对孩子体贴入微，而且还创建出一系列的标准，让孩子定时执行定量分析去进行。可是，却不知道，除开用餐，孩子也有自身的需求，也有生理学以外的需求。心理学专家根据对孩子成长的观查和科学研究，得到了那样的结果：“在少年儿童成长的过程中，更为必须的，并不是大家广泛认为的充裕的食材，只是爱和关爱。”

假如妈妈把活力都集中化在孩子的生理学需求上，而对孩子更高层次人才的需求漠然视之得话，必定会对孩子优良个性化的发展趋势造成负面信息的危害。

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早教文章：折帽子

牛牛戴着一顶五颜六色的帽子，真好看。跳跳蛙想要，火帽子也想要，牛牛说：“一切正常。”小象想要，小甲虫也想要，牛牛说：“一切正常。”

大家都很怪异，牛牛笑着说：“我这帽子是用纸折的，多大多数小都能够做。”

牛牛教大伙儿手工折纸帽子。牛牛说：“一张纸，对角折。”跳跳蛙和火帽子说：“一张纸，对角折。”

牛牛说：“从两侧折回来。”跳跳蛙和火帽子说：“从两侧折回来。”

牛牛说：“下边二角往上折。”跳跳蛙和火帽子说：“下边二角往上折。”

牛牛说：“开启再次折。”跳跳蛙和火帽子说：“开启再次折。”

牛牛说：“下边二角往上折。”跳跳蛙和火帽子说：“下边二角往上折。”

牛牛说：“折好啦，再拉出去。”跳跳蛙和火帽子说：“折好啦，再拉出去。”

哈！纸帽子折好了。大伙儿戴着五颜六色的帽子安排好队，由大到小，真好看。

早教文章：别用“你就这样了”说孩子

有一位教师已经给孩子们英语听写，以便让她们姿势快一点儿，教师就很早地喊：“第一个词句——”也有好多个小宝贝没准备好，赶忙在翻本子h。班集体里有一个性格内向，连本子h都没领手。教师见到他的本子h仍在前边的桌子上，没代代相传（班集体交本子h都按组交，发的情况下一般都让同学们过去往后面传），就对他喊：“陈卓，你的本子h在前面，去拿回家！”话刚说完，一个常爱捣乱的小宝贝——丁博韬，嬉皮笑脸地开启玩笑话来啦：“嘿嘿，第一个词句是陈卓，嘿嘿——”班集体里的别的孩子听见了，也嬉皮笑脸地笑起来啦！

这名教师那时候挺发火，但想一想也还的确蛮搞笑的，禁不住“扑哧”一声笑了出去。孩子们看教师笑了，更乐了。因此老师说：“等下再写一个丁博韬。”大伙儿高兴得更欢了，丁博韬过意不去地低下头来。接下去，就刚开始英语听写了。

对顽皮的孩子，拉下脸来斥责是一种方式，跟他开家玩笑话也是一种方式。不敢说第二种毫无疑问功能强大，但有时二种方式能够 更替应用，让学员的学习生活能够 更为栩栩如生一些。

沒有一切单一或成套设备的管教方法合适全部的孩子，每一个孩子全是不一样的个人，每一个孩子全是独一无二的。父母应当认识自己的孩子的个性化和心态，采用适合的管教方式。

小娟上初二了，她的学业成绩在班级稳居前十名。可是，小娟近几个月来让人诧异的毫不在意让父母伤过了脑子。

初二一新学期开学，小娟就与班级新转到的一个叫妞子的女生交了了盆友。这一妞子的父母离婚，她随爸爸日常生活，爸爸基本上无论她的日常生活和学习培训。她有许多 社会发展上的盆友，用餐、饮酒、吸烟、跳舞、打架斗殴、穿奇装、翘课、学生谈恋爱，能够 说成一个荒诞不经的坏楷模。但小娟对她非常赏析和怜悯，仿效她的穿着打扮，效仿她的个性化，和她一起出来用餐、幽会、吸烟、饮酒。

小娟从小聪慧聪明，尽管性情一些固执，但一直是一个聪明的好孩子。父母一开始发觉小娟的转变，很生气，也动手能力打了她，撕坏过她的露背装，踩坏她的夹秀发的电发夹。但是，小娟并不畏惧，反过来却晚些地回家了，想方设法地找借口出来，有2次还喝醉酒回家。父母很难过，无可奈何地埋怨她：“你就是这样了！”

夜已深，小娟都还没回家了。一次又一次，她一直那样，妈妈没有食欲，没有针对性和目的性地四处寻找。妈妈迷惑不解，到底是啥使闺女变成了那样？

小娟是否确实像妈妈了解的那般：“你就是这样了！”

其实不是。对这类孩子，必须的是细心，是正确引导。父母要耐心地和孩子沟通交流一次，强调其应该怎么做，针对不适度的个人行为强调不良影响，并静候她能有最好的主要表现。对于能事前接纳警告的前面一种，自然也较为非常容易管教。

在合理解决一切不满意的个人行为以前，父母心须先采用一种客观性的心态——保持中立。假如孩子做不对事，先不必情绪不稳定或判断力地多方面反映，而要后退一步，尽量保持中立。下列一些指标值，能够 协助父母合理地思索孩子的个人行为：

1、去思索孩子的个人行为，而不是主观因素。把专注力放到孩子不愿意换衣的实际上，而不必把事儿想成孩子不愿意换衣，是由于她想照自身的方法穿。

2、先不必恼怒，想要先问一下自己：“那样的个人行为是不是确实很重要？”

3、再问一下自己，确实够客观性吗？孩子的个人行为到底有多坏？这类个人行为常产生吗？還是有时候而为？

4、应对孩子的负面信息个人行为，假如父母常常用的管教方法是以下情况：

总会孩子怒吼或高声大声喊叫、常回绝孩子的规定、非源于原意地处罚孩子、常和孩子争执、要孩子服务承诺下一次不再次发生了（不管啥事）、威协孩子、严厉惩罚孩子偶犯的过错、感觉乏力管教孩子、常向孩子妥协。

那麼，请父母们好好思索一下，由于所述的方法都是有不够和缺点，父母就很必须改善自身对孩子的教育方式了。

早教文章：老师，别把自己当成了保姆

我从业文化教育实践活动工作中11年了，确实从来没有觉得到老师生命的关键工作中是照料孩子——干活儿。我一直觉得，和0到5岁的少年儿童在一起，是最具备科学研究性的，是最应当集中化在对生命转变的观查中，对认知能力发展趋势的观查中，对心理状态产生和发展趋势的观查中，对精神实质创设的观查中的。

它是多么的趣味和更有意义的工作中。可是，我发现了老师的许多 工作中都被特定为“干活儿”。好像专注力都放到了匆匆忙忙地清扫、清理和一堆的零碎事儿中。换句话说意识状态在物上，而不是在人上。

因此，应当给老师创建一个定义——你是一个智性的工作人员，你一直在从业一项智性的工作中。即便在照料孩子时，这工作中里也蕴涵着少年儿童思维发展趋势的密秘，而不是一个家庭妇女式的照顾，那样才可以使一个幼儿园老师的工作中越来越更有意义，这一步务必从“老师”刚开始。

为何应说这一步务必要从老师刚开始呢？缘故是家长从心灵深处觉得老师是家庭保姆，是“照顾”自身孩子的人。因此，在平常的相处中，我迅速发觉，家长一直在斥责老师，斥责的內容不外乎“没吃好”、“摔来到”、“脸被小孩子抠了”、“牛仔裤子湿透了未换”……

你难以发觉家长在关心：孩子的认知能力情况与他的年纪是不是相符合，孩子为什么没有注意力训练，孩子的主题活动是不是有智商目地，孩子的心态是不是优良……这和银川市、广州市的家长有挺大的不一样。大家应当尝试更改，使大家家长的专注力和老师的专注力关心到少年儿童生命的发展中去，而不是关心在无关紧要的事情中，那样的扭曲才可以铸就出色的老师，才可以为孩子构建一个优良的心理状态自然环境，才可以使大家的孩子世界多极化。

我往往写上边得话，是由于在大家的组织 中规定老师在孩子早饭完毕后返回课室，老师就需要坐在教室里等候，等候每一个孩子智性主题活动的产生，并時刻等候着孩子们对她的要求。大家的标准是，在这段时间，不能干活儿，一切必须在孩子来临以前进行，倘若仍然沒有进行，还要在孩子离去课室后再说进行，这一時间每一个老师都应当有那样的念头：今日，可能有一个极大的事儿产生，我想在这儿提前准备着。那样的一个情绪自身就构建了一个智性的气氛。我对老师那么说：“假如，你已经家中做一件智性的主题活动，你的妈妈跑来跑去地干活儿，那将是多么的恐怖的事，時间一久，你的心理状态就被毁坏和更改了。”

因此，老师应该是少年儿童生命发展在旅途的聪明人，你应该始终地等待在那里，等待着哪个時刻的来临，等待哪个孩子智性主题活动的机遇。可是那样的一个心理状态，是必须家长的适用的，要是没有家长的适用，沒有家长的了解，老师便会应对日常生活的琐碎，老师的特性就发生变化，就悄悄的、慢慢地，转换成了家庭保姆。

终有一天，大家会搞清楚，那人就是我孩子的老师，并不是我孩子的家庭保姆；终有一天，大家会学会尊重我孩子的老师，而不是斥责她；终有一天，大家会学好跟我孩子的老师非常好地沟通交流，而不是责令她。这个时候大家才可以帮助孩子，铸就一个出色的老师。文/孙瑞雪

别忽略了对孩子的性别教育（亲子早教专题）

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的别忽略了对孩子的性别教育（亲子早教专题），仅供参考，欢迎大家阅读。

引言：如今网络上大力宣扬对于幼儿期间的性教育问题，很多家长极为关注，但是网上通过西方东方教学的对比，越来越多的奇特、过分的幼儿性教育课题展现，对孩子是好是坏呢？特别的关注着一方面，而忽略了孩子的性别教育，就是不对了。

家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。

如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。父母和学校应该积极思考有效的性别教育方式，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。

本网站小编总结：家庭亲子早教中应该真确的为孩子树立性别认识，从正确的方面着手教导孩子.