孩子语言入学准备

语言关成为孩子入园门槛。

出于各种考虑，福州现在越来越多未满3周岁的孩子也开始入园入托。看起来父母终于可以暂时“脱手”了，但事实上，这些孩子的父母内心是最焦虑的。

孩子究竟多大入园最合适？年龄其实只是个参考值。孩子的自理生活能力，特别是能否主动表达自己的需求，是独立生活开始的基础。

福州旺婴妈妈亲子园园长许威威提醒家长，未满3周岁的孩子入园，很多宝宝还不能顺利表达自己的意愿，而老师挨个去揣测每个宝宝的心思也难免力不从心。

福州耶鲁文华幼儿园园长林风也认为，父母切忌着强行与孩子分离，最好等到孩子能简单表达自己的需求和意愿了，再让他独自留在幼儿园。

而眼下，说话问题也成为很多家长想让孩子独立生活的门槛。福州的小妞妞主要是由外婆来照看，老人家喜欢安静，妞妞平时很少出门，如今快2周岁了，还只会讲简单的“爸爸妈妈”。

“现在福州也有早教机构可以托管的，很想把孩子送去，让她多接触小伙伴，总比整天闷在家里强吧，也可能刺激她语言的发展。但是妞妞连喝水、尿尿这些基本的需求都不会说，把她一个人扔在那，实在不放心！”妞妞妈很矛盾。

“孩子不会表达确实很麻烦”，有着同样烦恼的浩浩爸深有感触，“孩子现在1周7个月了，每当我们不能猜中他的心思，他就哇哇叫，非常急躁。连父母都不能做到事事了解他的想法，更何况幼儿园老师要照管那么多孩子呢？”所以虽然他们家楼下就有个私立幼儿园，但是浩浩爸还是迟疑着没敢太早把孩子送进去。

因此，孩子入园不宜太早，孩子的语言一旦成为入园不适应的门槛，将会对孩子的学习和成长造成不利影响。

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孩子为什么会入园难？

随着新学期的临近，孩子上幼儿园的话题，再次成为网络上的热点。广大网友在罗列自己孩子入园“悲惨遭遇”的同时发出质疑：孩子入幼儿园难已经引起国家关注，有关部门已制定相应政策，为何宝宝依然“入园难”?

“宝宝的事”成为“国事”?

看看数据：

人智力发展的速率是：1岁时达到20%，4岁时达到50%，8岁时达到80%，那么也就是说，人的智力的四分之三是在入小学前形成的。

美国经济学家杰弗里·萨克斯早在2004年就用大量的实验证明：社会公共资金对幼儿个体的投入，给社会产生的投入回报率为1∶12.9，这种回报特别体现在提高国家人口素质、减少贫困、犯罪等社会问题等方面，而这个比率随着个体年龄的增长呈明显下降趋势。“这个观点在学前教育研究领域被普遍认同，宝宝的事理应是国事。”中国学前教育研究会学术委员会主任、北京师范大学教育学部教授冯晓霞一直致力于幼儿教育研究。“经历了2010年，如果说学前教育迎来了春天，还为时过早。”

中国教育学会常务副会长谈松华在前不久召开的学前教育高峰论坛中介绍：“我国财政性教育经费已经从2009年的1.2万亿元增加到2011年的1.8万亿元。”但资料表明：目前我国学前教育经费所占财政性教育经费的比例只有1.2%-1.3%，且多年不增长。学前教育在国家财政性教育预算中也没有单项列支。

宝宝入园问题屡屡见诸报端，并被写在了《政府工作报告》中。可落到实处，除了经费问题，教师培养也“困惑”着学前教育。

2008年中央教科所组织的“全国11省市幼儿园教育质量的抽样调查”结果显示：半数左右教师不愿意或者勉强从事幼教工作，教育水平堪忧。

“我们小小的一个幼儿园，二三十个职工，就有9种‘身份’公务员编制、事业编制、聘任制干部、临时工……”已经在某省级示范幼儿园中班当了十年幼儿教师的小张有些无奈地介绍着情况。“省级示范幼儿园”尚且如此，其他幼儿园的教师身份不落实、待遇缺乏保障、队伍不稳定等问题可想而知。渺茫的前景，缺乏保障的待遇与权益，让教师难以安心工作。据了解，占我国幼儿教师总数80%的广大农村幼儿教师，长期以来因没有明确教师身份，不能享受教师待遇，工资、医疗与养老保险等问题长期得不到解决。

钱该怎样花?

国家教育体制改革领导小组办公室负责人8月1日表示，一年来，全国各地新增财政投入1000亿元以上，新建和改扩建幼儿园7万多所，新增名额500多万个，“入园难”、“入园贵”问题有望在一两年内明显缓解。

这是个利好消息。但钱花在哪?怎么花?才能使“好钢”用在刀刃上?

谈松华谈道：“政府投入到幼儿教育的经费如何使用才更有效益?这是必须思考的问题。为了解决‘入托难’，许多地方政府投入大量人力物力建设示范幼儿园，但示范幼儿园又是高端的。我认为政府主导的幼儿园应该是普惠性的，老百姓上的起的。在农村，政府应该办些乡镇幼儿园，各级政府也可以购买服务，比如补贴民办幼儿园，补贴非公编制的幼儿园教师。政府最应该补贴条件特别差的幼儿园，也应该遏制暴利幼儿园。”

冯晓霞对北京市刚入学的一年级新生进行了一次调查，发现农民(包括农民工)家庭儿童在入学准备上与家庭社会地位比较高的儿童差距很大。而且越复杂的技能差距越大(比如预测能力、逻辑性等)。这让她很焦虑：学前教育的公平是一种起点公平。政府的投入应该首先要向社会处境不利的儿童倾斜。如果政府在增加学校选择的同时，却不提供保障措施来保护处于不利境地的儿童，学校体系则会成为不公平的源头。

针对我国目前的情况，冯晓霞“开出的药方”与谈松华趋于一致：在公办幼儿园不够的情况下，政府可以向政府认可的私立幼儿机构购买服务;补贴非盈利性私立园，降低其成本和收费;减免企业的税费，鼓励提供或支持幼教服务的企业。

在幼儿园里学到什么?

“宝贝，今天在幼儿园里学什么了?”这是许多站在幼儿园门口等候的家长见到孩子的第一句话。可知心姐姐卢勤认为这句话应该改为“宝贝，你今天快乐吗?”孩子该在幼儿园里学到什么呢?

“我们的孩子学的技能太多了!我见到太多的幼儿会弹钢琴、拉小提琴、画画、跳舞,还考取了不同种类的等级证书。但是,技能培训不必这么着急,重要的是眼界,是对事物的兴趣。要尊重儿童的成长规律，我们培养了许多年轻的博士和老态龙钟的儿童。这是错误的。”

“幸福在老师和家长肯定的目光里，幸福在孩子动手的实践里;幸福在孩子学会分享的快乐中;幸福在孩子探究的过程中;幸福在孩子发现的惊喜之中;幸福在孩子的幸福想象中。”卢勤认为幼儿园是幸福的起点。

无园可入的放养、保姆看护式地圈养，提前小学化……我们的幼儿教育离“幸福”有点远。很多人把原因推在家长和社会身上，认为来自于“不输在起跑线”上的家长观念。作为幼教工作者，华东师范大学学前教育学院教授华爱华毫不推卸责任：“幼儿园小学化的根本原因是学前教育专业化水平不高的体现。作为幼教者我们的困难体现在，幼儿园课程改革与中小学课程改革不同步;幼儿园课程改革要求去‘小学化’‘学科化’倾向，倡导‘以游戏为基本活动’，而中小学的升学压力依然存在等。”

让我们的孩子接受到良好的幼儿园教育，是每个父母的心愿。让孩子上幼儿园早点变成现实吧！

帮孩子“挺”过入园难关

从居家生活到去幼儿园，对孩子来说是一次精神上的“断奶”。因之，在去幼儿园之前，家长就要有目的地训练孩子，帮他们做入园的准备。一些幼儿教师就幼儿和家长可能会面临的问题，给出了相同建议——

哭闹

孩子最初去幼儿园，离开了熟悉的环境，都会产生分离焦虑，绝大多数孩子还会哭闹。对此，在孩子入园前家长有意识地积极引导，消除他们的恐惧心理。例如经常跟孩子说：“宝宝已经长大了，该到幼儿园去了，那里有老师、有好多小朋友，有很多好玩的东西，你可以学唱歌、跳舞、画画、讲故事……”让他们从心底里向往幼儿园；切忌消极引导：“你淘气、你闹，非得把你送幼儿园去……”如果家长以惩罚的口吻提起幼儿园，孩子会把它想象成一个可怕的地方，自然不愿意去了。有条件的话，可以带孩子参加幼儿园办的亲子班，让他直观地了解幼儿园，感受幼儿园比家里好玩多了。

对于去幼儿园前几天孩子的痛哭，妈妈一定要克制自己，态度要坚决。有的妈妈跟着孩子一起哭，这对孩子一点好处都没有，要记住：你的哭会导致孩子变本加厉地哭；如果你不能果断地离开孩子，就等于你把自己对幼儿园的不放心情绪传染给了孩子。一般来说，只要家长能挺住，孩子一两个星期后基本上就不哭了。

在入园最初一段时间，父母要多和孩子聊聊，积极引导。比如问问宝宝在幼儿园里有哪些高兴的事，极力强化这些事情；即使没有，也要尽量找出些愉快的事来。但是，如果孩子在去幼儿园一个月以后还不能习惯集体生活，从早上起床或前一天晚上就对幼儿园表现处极大的畏惧，到了教室门口不进去，或在园内拒绝吃饭，家长就该及时和老师沟通，仔细分析症结所在：是孩子自理能力差、不会与人交往，还是老师的态度不够温和……然后和老师配合，制定相应的训练方案，帮孩子掌握一些方法和技巧；必要的话，可先送孩子去半天，适应之后再送全天。

午睡

据幼儿园老师介绍，班上午睡不好的孩子为数不少，有的一分钟也不睡，甚至还有孩子吃手、咬被子。午睡困扰着不少孩子。原因是，一些孩子在家生活不规律，根本不午睡或到下午三四点才睡午觉，这直接导致了他们在幼儿园午睡时辗转反侧，自己难受，也影响其他小朋友休息。

幼儿午睡困难，与早上起床晚有直接关系。调整好作息时间，这个问题会迎刃而解。对两三岁的孩子，最好让他们晚上八点半上床、九点以前入睡；早上六点半起床，中午十二点多午睡就不会太困难。如果晚睡晚起，只能恶性循环，在生理上很难适应集体生活。因此，家长应帮助孩子于入园前建立良好的作息制度，养成早睡、早起、准时午休的习惯。

生病

不少孩子初上幼儿园连续感冒、发烧，厉害的引起气管炎、肺炎，在秋冬季节更为明显。这有几方面的原因：孩子哭闹，着急上火，在园内一天喝水较少；有的孩子总喜欢和小朋友比，吃饭想争第一，吃得过量、积食，稍一着凉，引起发烧；家长给孩子穿得过多，孩子在户外活动时必然出汗，被风一吹，极易感冒；而年龄偏小的孩子，在园内一般不脱衣服盖着被子午睡，起来容易着凉。

对这类孩子，家长每天早上先让孩子喝一杯水再去幼儿园；嘱咐他们白天渴了向老师要水喝或吃饭时多喝汤、稀粥；接孩子时务必带一瓶水或绿豆汤，晚上让孩子把水喝足。如果孩子食欲好，家长要时常提醒老师控制他们的进食量，不要把小肚子吃得鼓鼓的。另外，孩子穿衣服应比成人少一些，加衣服要适度，最好能备一件夹的小背心在幼儿园，以便孩子穿脱方便、活动自如，又能避免受寒。

交往

在幼儿园，孩子们之间经常会有一些小矛盾，比如抢玩具，推搡、打闹，有的幼儿免不了身上会带“伤”。

孩子在幼儿园和小朋友不愉快、受了委屈，家长是找老师、园长告状，还是教给孩子自己解决争端的办法？显然后者更为明智和有效。如果你的孩子想玩别人的玩具，不妨鼓励他和小朋友商量，对方不同意不能硬抢；如果不想把自己的玩具给别人，也要好好对人家说，比如“我过一会给你好吗”……另外，告诉孩子，面对动手打人的同伴，大声制止他的行为，告诉他打人不对，如果再这样，就告诉老师。慢慢地，孩子会在幼儿园这个集体环境中学会与人交往。

镜子也可成长为教育孩子的道具（幼儿入园指导）

前言：教育小孩子更多的时候，是要讲究一定的方法与技巧，以下就让我们结合实例一起来详细的了解下！看看如何试用镜子来教育孩子吧，相信此篇文章可以让家长们学到更多的育儿经验！

儿子瓜瓜5岁时，俨然一个男子汉了，到处“伸张正义”，给我们惹是生非。去幼儿园接瓜瓜，发现他气呼呼的，老师也一脸不高兴，说：“瓜瓜又和同学打架了，把小朋友推倒在地上！希望你回家后能好好教育他！”

回到家，瓜瓜没有丝毫悔意，依然撅嘴瞪眼的。

“瓜瓜，为什么推小朋友啊？”我轻声问道。

“他偷偷换了我的大苹果！”瓜瓜气嘟嘟地撅着嘴，强调了“偷偷”二字，说：“也不跟我说一声，就偷偷把他那个小的换给了我。”入园指导

原来如此，瓜瓜打架就为了这点小事，我说：“因为一个苹果就和小朋友打架，我看是瓜瓜不大方。你还记得‘孔融让梨’的故事吗？”

没成想，瓜瓜不服气地说：“孔融是愿意的！我也愿意把大的让给他，可他得好好跟我说，不能偷偷换。妈妈你不是也说，不能乱拿别人的东西吗？”

我一时语塞，儿子说得多好啊！就在我琢磨着怎样把这个话题继续下去的时候，目光落在了家里梳妆台的镜子上，顿时灵机一动。

“瓜瓜，过来！”我把瓜瓜拉到镜子前。“快照照镜子！”

我问：“看见了什么？”

“瓜瓜和妈妈。”

“镜子里的瓜瓜是不是样子很凶啊？”我又问。

“是的。”他有点不好意思了，低声说。

“瓜瓜的样子是不是很吓人？小朋友要被吓坏的。再有，就是小朋友不对，瓜瓜也应该笑眯眯地给他指出来让他纠正才对呀！而且一个苹果也没什么了不起的，瓜瓜可是一个很大方的小男子汉啊！”

“哦，妈妈，是不是我的脸很吓人，他才不跟我好好说的。我要跟小朋友说‘对不起’。”

周末，瓜瓜爸爸参加同学聚会，很晚也没有回来。我很生气――这个家又不是我一个人的，工作、家务，还有瓜瓜，他怎么可以什么都不管，全交给我呢？实在气不过，我拨通了他的手机，大声对他吼：“你马上给我回来，9点以后我就反锁门！”放下电话，我坐在那里生闷气。入园须知

“妈妈，你过来一下！”瓜瓜叫我，一本正经的。我没好气地问：“干吗？”“镜子里的妈妈那么凶。一点都不漂亮，瓜瓜喜欢漂亮妈妈！”瓜瓜将我拉到镜子前做着鬼脸说。

本网站小编总结：幼儿园里，小朋友比较多，因此偶尔闹别扭也是无可厚非的事情，最重要的还是要看家长是如何处理孩子之间的矛盾，但愿每个父母们都能够采用正确的方法帮助孩子解决难题！

孩子入园遭遇挫折有助孩子成长

宝宝入园的高峰期，妈妈们也进入了忐忑不安的焦虑期。在自己呵护下生活了3年的宝宝能顺利适应新环境吗？有些任性或胆小的宝宝多久才能融入新集体？会和老师以及小朋友相处得好吗……其实，有些挫折是新入园宝宝必须经历的，妈妈们所能做的就是尽量配合老师，缩短宝宝入园的适应期，让他们上好踏入社会的第一课。

挫折1——分离焦虑

冷女士：芸芸从上幼儿园的第二天起就又哭又闹，送她到幼儿园，她抓着门把手死活不肯进，可让我心疼了，只有站在门口远远看着她才放心。

王婵老师(经五路幼儿园)：3岁之前的孩子正处于分离焦虑的敏感期，离开朝夕相处的亲人自然会不适应，再加上接触陌生的环境和陌生的人，宝宝就更紧张了，所以每年的入园初期，新生都会哭成一片。

对策：1.提前带宝宝到幼儿园参观，或者和老师商量陪孩子在幼儿园度过前几天，让宝贝慢慢熟悉新环境。2.一开始可从半天班开始，一周后再上全天班。3.对老师表现出足够的信任，并对宝宝的入园表现出高兴的心情，这样可以感染宝宝以愉悦的心态入园。4.一旦决心让孩子独立入园，一定不要在门口观望，这样会加重孩子的分离焦虑情绪。

挫折2——被忽视

解女士：幼儿园里一个老师照看那么多宝宝，会不会让孩子感到被忽视啊。

赵冰园长(大地明珠幼儿园)：在家庭中孩子是被关注的中心，几个大人围着一个孩子转，但在幼儿园里，一个老师照看十多个孩子，对宝贝的关注度肯定要小于家庭。当孩子感觉自己被忽视后，会想办法引起老师的关注，而在这一过程中，他的关注点也会慢慢从自我中心向他者转变，对孩子而言这也是一种成长。

对策：1.入园前，可逐渐减少家人对宝宝的关注度，增加其独处时间。2.教给宝宝在自己感到受忽视时，如何向老师表达这一感受。3.引导宝宝往好的方向想，如鼓励他回忆幼儿园里有趣的事，转移宝宝的注意力。

挫折3——反复生病

吴先生：同事的儿子入园不到一周就感冒了，还伴有腹泻的症状，听说这是新入园的孩子经常遇到的问题，如果可能该怎么避免呢？

王婵老师：新生入园确实容易生病。一是因为孩子刚离开熟悉的环境，心里很焦虑，引发免疫力下降。二是孩子从家里的小环境进入幼儿园的大环境，一下子接触到那么多人，增加了交叉感染细菌的机会。三是因为幼儿园的作息打破了孩子原有的作息规律，加上活动量突然加大，也容易生病。

对策：1.可在家里“试入园”，即把宝贝的吃饭睡觉时间提前和幼儿园统一起来。2.加大孩子的活动量，锻炼好身体，增强抵抗力。3.新入园时让孩子多喝水、吃水果，补充因哭闹而流失的水分。

挫折4——缺乏自理能力

蒋女士：听说幼儿园老师都会帮助宝宝穿衣、入厕，那还需要我们家长提前教给宝宝吗？

赵冰园长：幼儿园老师会在新生入园的前两周集中教孩子自己穿衣、入厕等生活技能，但父母最好还是提前教会孩子，否则入园后学得慢的孩子会很有压力。

对策：1.入园前让宝宝学会自己吃饭、穿衣服、系鞋带、睡觉、上厕所。

2.多让宝宝做一些力所能及的家务，以锻炼孩子的动手和自理能力，如帮妈妈递水杯、拿东西等，这也能增强孩子独挡一面的自信心。

因此，当孩子哭闹时，不要过于保护孩子或者听从孩子要求，回家呆几天，这样反而更不利于适应幼儿园生活。

解读孩子行为背后的心理语言

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，关于入学前的准备有哪些呢？以下是小编收集整理的“解读孩子行为背后的心理语言”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

你了解孩子一些行为背后的心理变化吗？如果家长们读懂了孩子们的行为语言就能找到应对和教育的方法，今天为大家介绍的就是在生活中孩子们常有的几种表现，对这些行为进行了解读，并且总结了在面对这种情况时该如何做。

1、你们能这样，为什么我不能？

“成人在对孩子平时的教育中，自己也要以身作则。”陈金菊打比方说，比如要求孩子不能多看电视，家长也不要一坐到电视前就是几个小时；要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表现出对食物的偏好。如果家长本身就存在这样的缺点或做法，在教育孩子时，自然会遭到反抗和顶撞。家长只有积极地改正这些缺点，才能让孩子认可并接纳家长提出的要求。

2、试探家长的忍耐底线

孩子的这种反抗方式，可能是出于对成人底线的试探。孩子通过这种语言上和行动上的反抗，来测试成人的耐心，他想知道成人对他的顶撞和反抗会有什么反应，同时也告诉大人：“我已经不是个小屁孩了。”家长在遇到孩子这种试探底线式的顶撞和反抗时，一定要明确地表明自己的态度，允许或不允许都要彻底地执行。除了危险和有悖原则的事，不能让孩子做主。而在其他事情上还是要给孩子多一些权利，让他能够按自己的意愿来做。

3、想要受到关注

如果孩子出现这样的反抗，则说明孩子感受到家长忽略他了。他可能知道，要是乖乖地把积木收拾好拿到里屋去，爸爸就会一直和叔叔在客厅里谈话，就不会陪伴他了。而此时，他只需要顶个嘴，爸爸的全部注意力就会集中到他身上。“如果家长常常陪伴孩子，常带孩子参加各种亲子活动，那么孩子就会认为自己受到了重视。那么在家长暂时离开他时，就不容易感到失落。”

4、他真的只是在耍性子而已“孩子在顶撞和反抗家长时，家长不应用强制手段来逼孩子就范。反而可以在不对个人造成损害的情况下，让孩子自己去试一试。正所谓‘吃一堑，长一智’，自己承担独断专行带来的失败后果。”孩子能在碰壁中认识到自己的错误，从而在反思中减轻逆反心理，矫正自己的行为。如果孩子出现无理的顶撞和反抗，可能是家庭过于溺爱养成的专横个性，因此要彻底改变孩子的不良行为，还要从改变家长的教育方式做起。本网站小编总结：孩子的自我意识的不断增强让他们不再认为父母就是权威，他们总是想打破现有的格局让自己在这个家庭里拥有自己的话语权，这种现象是很正常的，父母不能一味的压制孩子性格和自我意识的发展，这会使他们变的叛逆或是内向懦弱。

为何初入园的孩子易生病？

很多父母有这样的疑问：为什么孩子在家里好好的，一上幼儿园就变得“体弱多病”了呢？

究其根本的原因，一是孩子平时受到“很好”的照顾，身体的抗寒抗疲劳能力较差；二是孩子没有集体生活的经历，平时较少受到病原体的侵袭，身体的抗病原体能力较差。

孩子在受寒或疲劳时，身体的抗病能力下降，这时，如果再遇到病原体侵袭，就很容易生病了。

宝宝从母体得到的抗体，在出生6个月时基本消耗完，此时，他的抵抗力最弱，最容易患病。随着年龄的增长，宝宝自身的免疫系统逐渐发育成熟，抗体的产生能力也逐渐增加，通常，孩子在3岁以后，机体抗病能力较3岁前会有明显的提高。

但是，抗体是有高度特异性的，只有当孩子的机体受到某一种病原体的侵袭后，才会产生针对该病原体的抗体，也就是说，对于大千世界中各种各样的病原体，孩子只有接触了它们，他的机体才会产生针对这些病原体的抗体。

所以，即使宝宝身体发育正常，也并不意味着他的机体对各种病原体都有抗病力。如果孩子平时接触的病原体（细菌、病毒）的种类少，他的机体对那些没有接触到的病原体就缺少了特定的抗体，也就是说孩子对该病原体没有抵抗力。当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉；宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。

对孩子们来说，在集体的大环境中接触各种病原体是不可避免的，当他有了患病的迹象时，爸爸妈妈一来要积极给孩子治疗，二来要让孩子在患病时得到很好的休息，避免疾病加重。平时应该让孩子多锻炼，多活动，以提高身体的抗寒抗疲劳能力。如果孩子患病太频繁，建议父母可以带孩子去医院检查免疫功能，适当使用一些提高免疫力的药物，可以加快孩子免疫功能的发育。

入园前要为孩子准备什么

功夫不负有心人，在温娜的死缠烂打之下，老公终于同意搬家，但他扬言不再管孩子的事情，由温娜自己做决定，以后孩子的好坏他也不管。温娜虽然伤心，但老公同意搬家已经赢了第一步，她相信他只是一时赌气，到时候一定会管的。

温娜跟那所家庭幼儿园办好了入园前的手续，随后找房子收拾东西，折腾了有两三个月的时间。新家所在的地方是一个纯生活的社区，马路上的车不是很多，相对人口也比较单纯一些，都是一些当地居民，生活也还方便。

小西对陌生的环境有些不适应，每天无数次喊着要回自己的家，尽管家具搬过来以后，温娜尽量按原来家的位置摆放，但房子格局不一样，看上去还是不像自己的家。她反复告诉女儿这就是自己的新家，但是到了晚上女儿还是闹着要回自己的家。

温娜打算等孩子适应了新家以后，再带她去幼儿园，小幼儿园也是在一个家属房里，温娜担心孩子会不会以为幼儿园又是一个新家，如果小西对新家还没适应，再去幼儿园那样一个更加陌生的环境和一些陌生人在一起，可能更加不适应。

不管怎样，把幼小的女儿放在一个类似于家庭的环境里，总比放在一个类似于学校的环境里温和一点，等女儿长大一点，再送到一个类似于学校的幼儿园，这样孩子就不会因为陌生而感觉痛苦了。

温娜跟这所小幼儿园的主办人约好，让女儿适应一个月的新家再入园。同时，为了让女儿提前熟悉一下幼儿园，她每天早晨用小车推着小西到那所小幼儿园的小区里，母女俩站在远处看其他的家长送他们宝宝入园，一边看一边跟小西说：“那是幼儿园，过几天你也要去那里上幼儿园。”

当她这样说的时候，小西一脸迷茫，根本没有看那所幼儿园。温娜不知道这样是否有用，这里的幼儿园有亲子班，允许将要入园的孩子周六周日和妈妈一起来熟悉环境。

有时候温娜带着小西看完幼儿园往回走的时候，一想到有一天把女儿留在那里，自己一个人回家，心里就难过。她无法想象两年多来第一次把孩子放在一个陌生的环境里和陌生人在一起的感觉。她想象离开后女儿伸着小手悲痛欲绝的样子，她的眼泪就流出来了。有时候她想不通，人类为什么要过这样的日子，为什么不能像动物那样一直带着他们的幼崽长大，一生都在一起。

想归想，小西不可能不上幼儿园，现在家也搬来了，只有硬着心肠渡过这一关。

她看到一些文章介绍，如果在这种时候父母内心特别不愉快，特别忧伤，这种信息会传递给孩子，孩子就会把自己面对的事情跟这种忧伤的情绪配对，如果是这样，就等于孩子的父母为孩子准备了忧伤、恐惧和担心。这些不良情绪，当遇到父母跟孩子分离的时候，起到的作用便是孩子更加忧伤和恐惧。如果父母在孩子上幼儿园之前，是放松快乐的情绪，孩子入园时就没有严重的负面情绪来加重自己对离别的感受。

温娜带着小西上了四次亲子班，在这四次活动中女儿并没有接纳老师，虽然老师引导小西做事情，她也会做，但她没有回答过老师的问题。当老师笑着和她说话的时候，她总是呆呆地看着老师，大部分问题都是温娜代女儿回答了。老师几次告诉温娜：“请你不要代孩子回答问题。”但当小西不回答老师问题的时候，温娜就感觉很丢脸。每当这时，她就觉得必须要送孩子进幼儿园，至少小西不会像现在这样那么不懂礼貌，不爱学习吧。

和那个有大沙坑的幼儿园相比，这所幼儿园的玩具少得可怜，当温娜问这里的老师时，老师说：“玩具放得多了不好，那样会造成孩子不能深入玩耍，我们故意在教室里放很少的玩具，好保护孩子的创造和想象。”对于这种说法，温娜不置可否。

周一到周五温娜开始和小西一起玩上幼儿园的游戏。温娜拿着自己家里的小绒毛熊，让小熊背着小羊，到了幼儿园门口，小熊把小羊送给幼儿园的长颈鹿老师，让小羊跟小熊妈再见。做到这里她独自笑起来，家里没那么多小熊，怎么小羊的妈妈变成熊了？好在小西也没有什么疑惑。温娜学着老师的样子，在家里的小凳子上面蒙上一块布作为幼儿园，小熊每天领着小羊摇摇摆摆地上幼儿园，长颈鹿老师就会迎接他们，它拉着羊的蹄子让小羊跟熊妈妈说再见。小西很爱听这个故事，每次听完，会让妈妈再来一遍。

讲了几天之后，温娜觉得重复得太多了，想在里面加点情节使故事变得新鲜一些，如让小羊走着走着，发现路边有只虫子，小羊去看，长颈鹿就告诉它，这是一只会变蝴蝶的毛毛虫……这时小西会说：“不是这样的！不是这样的！”说着小西就会哭，这时温娜只好按照原来的样子一字不落地重复，也不知道这样到底对不对，看来自己已经没有办法教自己的孩子了，送到幼儿园是对的。

温娜还是每天早晨坚持带小西到幼儿园门口，看着别人进去，有时候小西也拉着妈妈的手说要进去。看来小西已经认可这个地方了，她入园后应该不会出现温娜想象中的那幅撕心裂肺的图景。

既然选择了一个幼儿园，在孩子入园期间，准备好对幼儿园的信任是最重要的。如果家长不信任，就会焦虑、担心，这些焦虑和担心的情绪会感染到孩子，使孩子入园期间的适应变得困难许多，反而增加了孩子的痛苦。

有些家长在择园时择得太远，必须要放弃自己已经住习惯的家，搬家到自己感觉不舒服和不愉快的地方去追随一个幼儿园，我不赞成这样的做法。因为孩子入园本身就是一个困难的过程，搬家又容易给家人带来情绪和情感的波动，在孩子入园时就无法给孩子全力的精神支持。所以还是在离家近的地方选择一个好一些的幼儿园，然后慢慢去影响他们，使他们渐渐意识到哪些做法对孩子不利，相信所有的幼儿园都想帮助孩子，使孩子更好，没有人花时间花精力专门去做对孩子不利的事情。

我见过很多传统幼儿园的老师，很向往很愿意搞一个美好的、能令孩子幸福的教育，他们是非常愿意学习和提升自己的。以前在李跃儿教育论坛中，有许多网友无法到北京来上芭学园，他们就奋起改变他们孩子正在上的幼儿园，结果他们真的影响了孩子上的那所幼儿园的老师和园长的态度，使那所幼儿园的全体孩子和家长都受益，很多人因此也参加到幼儿教育的大军中，自己办起了幼儿园来实施自己的教育理想。