怎样赏析幼儿童话故事

美国父母怎样看待超常儿童。

詹姆斯博土就美国父母怎样看待“超常儿童”谈了自己的看法;他认为：有些父母望子成龙心切，要孩子学这学那，造成孩子负担过重，反而影响孩子身心健康。

美国纽约大学生活应用科学系副教授鲍尔奇先生认为，不要给孩子过多的学习。他指出，所谓“不要让孩子输在起跑线上”、“孩子，你要比别人强”等，都是广告用语，孩子并不是泥巴，大人根本无法塑造他，只能顺着他本身的特质发展，再从旁加以引导。

鲍尔奇先生认为，“歹竹出好笋，正是孩子不需要过多的塑造、栽培的例证。高学历、拥有许多育儿招数的父母，不一定养出出类拔萃的子女;而不懂得育儿技巧的父母，照样能培养出成就卓越的孩子。”

弗洛伊德学派“三岁定终身”的说法并不科学。孩子的整个成长过程都有可能因为某些机缘而改变、而成长，变数还很多，不可能在3岁以前什么都定型了。

据美国幼儿教育协会会长埃尔金德博士撰文指出，过早地对学龄前儿童施教，企图将自己的小孩培养成“超常儿童”，这样做可能给孩子带来意想不到的危害。针对不少家长强迫孩子学习外语、音乐、球艺的情况，埃尔金德指出，这种努力短期结果使孩子精神紧张，并会出现胃痛、头晕、食欲减退、失眠以及儿童的自我判断能力减弱。除此之外，还能造成儿童意外受伤。如，让3岁儿童学打乒乓球;其正常的骨骼发展往往受到不良影响。培养“超常儿童”的后果吏为严重。他们进入正规学校后学习机能趋于降低，最终造成升学率下降。

埃尔金德建议，应当提倡父母正确引导，创造必要的刺激环境，使儿童产生好奇心，并养成良好习惯。而不是逼迫孩子学习一项专门技术。

美国教育专家认为低龄儿童入学并不可取。因为低龄儿童与适龄儿童相比，有三方面不及适龄儿童：尽管某些方面智商稍高，起初学习还不错，但愈后就美国教育专家认为低龄儿童入学并不可取。因为低龄儿童与适龄儿童相比，有三方面不及适龄儿童：尽管某些方面智商稍高，起初学习还不错，但愈后就愈感力不从心，尤其是在语文造句和算术应用分析题方面;对自身行为的约束力不及;在参加劳动、体育活动方面不及。近年来，幼儿入学的年龄有日渐提早的趋势。这种情况似乎举世皆然。有的家长在幼儿仅2岁时，就送他到幼儿园的幼儿班或其他艺术班就读。导致幼儿过早入学的原因，大致有两个：第一，父母认为较早让幼儿在群体环境中学习，对日后学习或适应生活方面都有好处，能较早培养出独立能力;第二，由于现代父母都很忙，缺乏足够的时间和精力照顾幼儿。尽量把他们送到幼儿园去，可由他们代为管教，省去不少麻烦。

不过，据美国最近的一项调查显示，幼儿过早入学，可能影响到他日后的学习成绩。即过早入学的幼儿，在小学及中学阶段中，学习成绩会较差。

负责该项目研究的金贝尔博士指出，幼儿在4岁以前，不论智力与体力都尚未成熟到可以适应学校生活和课堂环境。在该年龄阶段，幼儿需要的是家庭生活、父母的照顾。从长远方面着想，较迟入学，对儿童日后的心智成长及学习能力的培养，都较过早入学有利得多。

美国儿童研究人员指出：“创造天才儿童”、“脑的发育到3岁就定型了”等，育儿杂志上经常可以看到这类广告语言。早期教育和幼儿教育有“过热”倾向。许多人在他们的孩子远未到学龄时就开始教孩子认字、数数、锻炼运动能力和乐感。但应该知道早期教育同时也是一个陷阱，儿童过早地介入成人的世界是有害的。

过度教育是指父母对孩子过多关心、过多教育、过多照顾，限制了孩子自由活动的小天地。这种爱反而对孩子成长不利。

首先，影响孩子学习动机。人的动机是由需要推动的。父母替孩子包办一切，使孩子对父母产生过分的依赖心理，就会限制孩子主动性的动机。这样培养出来的孩子，学习上无所求，事业上也很少有开拓性。

其次是扼杀孩子的学习兴趣。兴趣是主动求知的源泉。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。就是说，有了浓厚的兴趣，就会主动去探索、去求知，学习起来就会产生愉快情绪。俄罗斯教育家乌申斯基也曾说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”

第三是影响孩子的智能。父母过度的关怀，会影响孩子主动探求外界事物的兴趣，造成思维惰性，影响孩子智能的发育。

延伸阅读

早教科普：父母怎样看待宝宝的恶作剧？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编为大家整理的“早教科普：父母怎样看待宝宝的恶作剧？”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

宝宝是很淘气的，我想，这是很正常的，他们的是非观等都不会明确，会捣蛋，会有一些恶作剧，那么，父母到底怎么样看待这些恶作剧呢？是听之仍之，还是家里训斥，惩罚他们，让他们不敢再犯。我想，这些都是会困扰家长们的。一下就是一些小tips。希望可以给大家带来一些帮助。

1、先了解原因，在进行教育。先要了解孩子的动机，告诉他这样做会有什么危害，让他们知道自己的错误。

2、训斥、惩罚、痛打。家长以为惩罚就是最好的解决办法，对孩子不由分说的进行体罚，而不告知其到底错在哪里，这样，会造成孩子与父母的沟通障碍。

3、偏袒、溺爱、听之仍之。家长知道孩子做错了，但是出于爱护，不愿责罚，只是轻描淡写的，不能引起孩子的犯错心。

4、一味袒护，曲意谬赞。父母不了解事态严重性，误以为这是孩子聪敏的体现，反而给一赞扬，这会给孩子造成混乱的世界观。

显而言之，第一种才是最好的办法，后三条，大家要注意不要犯这种错误。

面对孩子的恶作剧时，父母应该怎么样做呢？

1、从品德来讲，也许只是孩子的灵机一动，还没有上升到品德问题，这时候，家长的教育就显得尤其重要。要从品德的高度，让他们认识到，这种恶作剧会带来什么坏处，比如，小朋友不愿意和这种小朋友做好伙伴等。

2、积极引导，借此培养孩子的道德培养，教他们什么是道德，从而培养他们的公德心，教育他们做一个有公德心的可爱的小朋友。

3、分析动机、区别对待。动机不一样，处理的方法就会有不同，比如，有的孩子，完全是灵机一动，没有想到其严重性，那么家长就要让孩子明确其严重性；又比如，有的孩子，性质比较恶劣，那么家长就要更注意了，要郑重其事的教育，不可就此放过，不然，会对孩子以后的人生路造成不良影响。

4、抓住适当的时机处理。孩子也是有他们的自尊心的。家长不要以为孩子很小，就不考虑他们的感受。家长们要挑选适当的时机，进行教育，这样既能达到教育的目的，同时还能树立家长正确的威信，增强孩子对家长的信任。

总结：孩子犯错实属正常，家长的角色尤其重要。家长不仅要扮演好教育的角色，我想更多要以一种盆友的姿态和孩子相处。既可以达到教育的目的，还能够与孩子做好及时的沟通，真正对孩子的成长掌舵，孩子的世界其实还需要家长的营造，家长的角色十分重要，特别是当面对孩子的错误的时候，家长一定要小心处理。

看看你的宝宝是不是超常儿童?

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的看看你的宝宝是不是超常儿童?，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

超常儿童就是一些在心理发展，特别是智能发展方面显著超过同年龄儿童水平的儿童。根据儿童心理学的研究，智能发展正常的l～3岁的婴儿，对方位的辨别能力很差，3岁儿童一般能辨别上下，却难于辨别前后、左右，他们的思维处于直觉行动阶段，掌握概念的深度和广度很差，3岁以前的儿童掌握“3”这个数字就相当困难。据我国心理学工作者的研究，超常儿童在婴儿期就表现出感知特别敏锐，如对汉字字形的形象知觉，一般视觉和听觉的辨别力、以及方位知觉等的发展，均超过同年龄儿童的水平。他们的记忆力也比较强，分析和概括能力也有了初步发展，他们都能辨别上下、左右、前后的方位。能辨别汉字的一些形近字、音近字，这些儿童一般都能识几百个到一千个汉字。能认一百以内的数目字，有的还初步会算5以内的加减。

超常儿童在幼儿阶段的智能发展也大大超过同年龄儿童的水平。他们的特点除了具有精细的视、听辨别能力、较强的记忆力、稳定的注意力之外，还进一步发展了一定的抽象概括和初步的推理能力。对抽象概念的词如“交通工具”等能有一定的理解，基本上能进行一级或二级分类(例如在实物图片分类实验中，他们把汽车、火车、电车、自行车放在一起，归为“车子”一类，这是一级分类;

他们又把飞机、轮船和车子一起，归为“交通工具”一类，这是二级分类)。而一些研究资料表明，6岁儿童一级分类正确率只达到69.8%，8岁儿童二级分类正确率才达58.3%，而超常儿童在幼儿期就远远超过了这些标准，说明他们的类概念有了相当的发展，因而他们在掌握数概念和进行运算方面，也很突出。这些超常儿童几乎都会进行加减乘除四则运算。

超常儿童在学龄初期的一般特点是：求知欲望强，学习自觉，不仅记忆力强，特别是思维敏捷，有的形象思维能力发展突出，有的逻辑推理能力有相当高度的发展。由于他们心理发展的水平较高，所以他们的学业成绩往往大大超过同年龄儿童。他们往往在幼儿期就入学读书，有的甚至连连跳级。

近年来，早期教育在国际和国内部受到普遍重视。不少学者认为，儿童早期教育决定其今后的智能发展水平，对于超常儿童的早期教育更是如此。专家指出，一要适当，二要全面。所谓适当是指进行教育的时期并不是绝对地愈早愈好。同时要注意儿童个性的全面发展，避免儿童智能过早地只偏于某一方面的发展。正确的早期教育，会使更多儿童的能力得到较好的发展;错误的早期教育反而会糟蹋其未来的才能，或者破坏其种种能力之间的平衡，或使儿童负担过重，反而有害于他们的正常发展。

社会舆论、家长和教师对超常儿童以及早期教育也应该有正确的态度。有些家长对儿童往往操之过急，急于求成，甚至拔苗助长。也有些家长和教师把早期教育看成单纯的知识传授，片面追求知识量，忽视了智能和个性的全面发展。还有些家长和教师则不重视儿童的早期教育。对我国超常儿童的数量虽然没有进行普遍调查，但是按常态分配来看，这个数量会相当大的。如果这相当多的超常儿童能及早被发现，及时给予正确的教育，因材施教地进行定向培养，将来是早出人才、多出人才的大好事。

家长应怎样看待儿童智商分数

①家长了解儿童的智商是必要的。通过了解儿童的智商可以了解自己孩子的智能发育情况，并针对其不足，进行有效的训练。

②智商代表儿童的智力潜能。他是一个人的综合能力。目前有许多家长对自己子女智力情况评估是错误的，只有15％的家长对自己子女智力情况的评估是正确的，符合心理测验的客观结果。而有许多家长对自己孩子的主观评价远远高于孩子的实际水平。而有一些家长对孩子的智力潜能认识不足。了解孩子的智力潜能，可以在孩子的教育过程中，依照其优势进行发展，这种训练直接影响着家长的期望在孩子身上实现的程度。

③了解孩子智商分数，可对其智力充分利用。孩子的智商分数是一个总的分数，他代表着一个人的综合智力，而每个人的智力发展在不同的方面是不平衡的。所以，家长还应了解孩子在语言方面，算术方面的概括能力和逻辑推理能力，了解这些方面的优势和不足，对智力优势的方面应不失时机的早期开发，对某一些方面的缺陷应早期教育，免得孩子在学习过程中过早地出现偏科现象。

④了解儿童的智力结构，可以及时引导儿童的学习兴趣。家长往往把儿童对某一学科的学习兴趣看成是孩子在这一方面有优势，其实要想了解儿童在某一方面的智力发育是良好，具有较大的优势，还是较差，就必须进行科学的智力检测，这样可以为家长提供较准确的依据。虽然孩子的学习兴趣与其智力有着密切的关系，但是由于儿童的兴趣往往是多变的，不稳定的，而且会由于多方面因素的影响，如受社会环境、舆论导向、学习条件和学习设备的影响，甚至对老师的喜好程度也影响着儿童的学习兴趣，这样可以使一些具有某方面天分的孩子不能发挥自己的特长。所以应尽早了解孩子的智力结构，及时正确地引导儿童的兴趣。

怎样看待双语教育

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，父母该不该对孩子进行早期教育呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《怎样看待双语教育》，仅供参考，希望对您有帮助。

但是，由于条件所限，只有少数高收费的幼儿园中聘请有“外籍教师”，大多数的双语教育还是由家长和学过外语的教师担任的，不准确也就难免了。那么，有没有什么办法，让孩子既学好双语，又掌握准确呢？有一个方法，家长可以参考，为孩子选一套适合儿童收看的录像教材。最初，家长或教师可以根据教材的内容，将之生活化。比如，要教孩子学习苹果，家长就可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个（苹果），这苹果就用外语单词。然后，家长可就此词多方面提问，如（苹果）好吃吗？（苹果）核扔到哪儿呀？等等，如此有意地让孩子在无意中学习，效果往往不错。当孩子对教材中某一课的内容不再陌生时，就可以让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，经过一段时间的学习后，家长就不必再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交流了。此时，可以让孩子看一些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。采用这样的方法学习，可使孩子学习双语生活化、游戏化，孩子也会掌握标准的语音、语调和语法。

当然，如果连这些条件也不具备，就不必急于让孩子学习双语。