胎教从什么时候开始

育儿－从了解你的孩子开始。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“育儿－从了解你的孩子开始”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

抚育者充分了解孩子的需要

抚育者应该了解孩子全面情况，包括体格生长、智能发育、心理需求、情绪变动、性格特点、日常的生活情况、所处家庭、托幼机构及周围的社会状况：

*了解体重、身高指标是否达到正常儿童的水平？体质是否健壮或经常生病？生了什么病？饮食情况如何？不但了解吃了些什么食物，还要知道进食量，才能粗略评估食物是否合理搭配，是否达到营养需求。同时，了解孩子食物口味的喜恶、进餐速度及自己吃饭的能力等。

*了解孩子的智能发育和心理发展，如社会适应、情绪变化、个人性格及用手、用脑能力等，注意日常的行为表现，对周围的人、事、物的好恶，与家庭中亲人和托幼机构中小朋友、保教老师的关系如何，心中在想些什么及有哪些生理和心理需求等。

*了解日常生活中所经历的内容，如睡眠时间早晚、多少及是否安宁、哭吵；吃饭是否按顿、有无兴趣，进食时情绪好坏；大小便次数，性状，能否表述；衣着是否合适，洗漱等卫生习惯是否良好，生活安排有无作息规律等。

*了解孩子生活的环境，如家庭经济、文化情况、父母素质、抚育孩子的方法、对待孩子的态度、要求和期望等。

*了解托幼机构的生活环境、布置、卫生制度；保教人员的素质、教养活动内容、室内外环境活动场地、老师的品德修养及教导方式等。

收集上述有关孩子的各方面信息，目的就是要通过分析这些资料，进一步评估孩子的情况，找出目前所显露的积极和消极因素，针对实际情况，调整今后的教养抚育措施，使之更为合理、更具促进作用，并能及早避免引导或处理失误，走入歧途。

抚育者怎样去了解孩子？

了解孩子既然如此紧要，通过何种途径和方法才能真正了解孩子，成为许多年轻父母和保育人员所困惑的事。要确切了解和理解孩子，只有在日常生活中多多与孩子直接接触，经常进行沟通。

在与孩子接触中，要时时刻刻做有心人，留意观察孩子的举动表现，并进行分析，更深入地了解发生的原因；逐渐熟悉孩子对各种事物的反应，理解孩子的内心活动和真正需求，从而作出判断，相应地给予满足或适当教育手法。

遇到婴儿啼哭，就要即刻根据其哭的情况，分析哭的原因，给予对应处理；如婴儿饿了要抱起哺乳，尿布湿了要换掉，包裹紧了要解松，玩得累了要让他休息，想妈妈抱就要抱和亲吻他等，要使孩子用啼哭表达的要求，当即得到满足。依此类推，通过日常护理与孩子频繁的接触，不仅可加强相互间的亲情，也使父母越来越真切地了解和理解孩子，熟悉孩子的脾气、性格和对事物的好恶。

在日常照料中熟悉孩子，最好每天能安排一定的时间与空间与孩子同玩同乐。“玩”是孩子一天中极其重要的学习活动，也是养育者实施早期教育的最佳时机，因此要精心安排与孩子同玩、同乐的活动。

在与孩子一起做各种游戏时，必须随时随地做有心人。注意观察了解孩子的一举一动、情绪表露、好与恶、视听、听觉等知觉的灵敏度或正确性、动作的协调性、语言的理解表达能力及动手动脑情况；观察与人交往中的适应性、顺应性、灵活性，与父母、亲人的相互关系及与陌生人、老人、儿童交往的情况等等。要珍惜与孩子共处的时光，充分运用于了解孩子并与孩子沟通，要把孩子看做一个独立人，要尊重他，平等对待，以满怀热情的爱心，和蔼亲切的态度与孩子讲话沟通，使他感到无比温馨，愿意无保留地表达自己的所思、所想，与教育者之间建立真挚的感情和信任感，这是培育成功的关键。了解抚育对象是实行早期教育的基础，也是随时高层次抚育观念和手段的前提，要按照孩子特点进行培育才能有效。

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双语教育：你开始了吗

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的双语教育：你开始了吗，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

双语教育：你开始了吗？

———第一次参加“妈妈宝宝”的录影

我是和母亲一起去的。这个录影的地点有点偏辟，幸好是周六，坐公交不堵。但下车后还要走大约500多米的路，这段路让人感觉有点受骗上当的意味。在快要失去信心的时候，看到了一小张白纸黑字“妈妈宝宝”，不特别留心是一点都不起眼的。

我们去的早，等了有半个多小时，才真正地坐在观众席，我被安排到了第一排一个特别的位置，母亲坐在我后面。这次的观众除了我和母亲，再加另外一位妈妈外，都是美格双语幼儿园的家长、老师和园长。幼儿园也来了许多小朋友要表演他们的英文歌谣。

录影是件很需要耐力的事情，特别是有小孩子参加的节目。开始就先录他们，一会儿唱得声音小了；一会儿孩子不配合，哇哇地找妈妈；一会儿孩子们又要上厕所。最后的录制效果我觉得也不太理想，因为唱得听不清，有些孩子根本没张嘴，只是跟着领头的老师拍手，跺跺脚。他们唱的英文歌谣是：Ifyouhappy。

具体录影的心情这里就不赘述了，主要是把这次讨论话题中印象深的东西记录如下：

讨论的是：有关小小孩子学外语的事情。请来三位专家，都是博士。其中一位妈妈是北大英语系教授，从孩子出生起家里就实行OPOL（onepersononelanguage）的双语教育形式。现场放了一段片子，她的孩子五岁在家里和妈妈自如地用英语谈话。另一位是清华的教授，语言方面的，第三位是儿童心理学博士。

现场就关于孩子什么时候开始学英语？为什么要让孩子学？怎样创造好的学习环境？在学习过程中有什么问题？等等有关的话题展开主持人与观众、与嘉宾的问答。

现场的家长基本上是这个双语幼儿园的家长，差不多都是3岁送孩子上的幼儿园。有些家长，在国外都呆过，所以好象很自然地就会让孩子学，有些孩子在国外已经会说英语了，送到幼儿园当然也想继续保持语言环境，有的家长是为了孩子不再重蹈自己“哑巴英语”的覆辙，让孩子从小就会说、会听；有的家长是为了让孩子会一门外语增强自信，显示与别的孩子的与众不同，有种不拿下英语誓不罢休的感觉呢。

专家就这些问题一一作了回答。

专家们认为：学习外语不会对自己的母语造成思维的混乱。特别是对于中国的一般家庭来说，这根本不是问题。大多数家庭还是以母语为主，象学英语系毕业的家长而又以英语教育孩子的是少数。而且，同时学习两种语言，只是建立两套认知系统，对于概念的形成更有帮助。另外也能刺激语言器官，对于发散性思维的形成有帮助。他们提倡首要是学好母语，因为对于0－3岁的小小孩来说，母语也正是学习的关键期。专家强调最重要的是孩子的兴趣。如果孩子有兴趣当然更好，没有兴趣，可以引导；如果实在不感兴趣，也没关系，因为在孩子整个的成长过程中外语的学习只是一个方面，重要的是孩子的全面成长，而且孩子感兴趣的东西、孩子的特长，比如：大动作和精细动作方面有所长的话，还是要尽量开发，不用只专注于外语教育一方面的学习。另外，据研究表明，12或15岁以前都是孩子语言发育的敏感期。现在小学都开设了英文课，据研究和调查表明，上小学再学英语和学前学英语的孩子进行比较，没有明显差别。当然，如果有条件给孩子一个学外语的环境，还是要鼓励的。另外一点，强调父母要和孩子一起学习英语，要注意观察孩子的兴趣点在哪儿，这样能够提高孩子的兴趣。如果碰到自己也不会的地方，可以告诉孩子通过查字典或请教其他人也能获知知识的方法。在双语教育上，要只讲耕耘，不问收获；对孩子要求不要太高，不要给孩子太多压力，要寓教于乐，强调在游戏中教学。

专家就学外语过程中注重语音的问题作了解答。他们认为语言最主要的是为了交流，是为了拿来说、拿来用的。语言首要是正确，语音纯正当然更好，如果父母自身条件不足，也不必就因噎废食，还可以通过其他途径进行弥补，比如要精心挑选各种英语音像材料、儿歌书籍等，而且在学习过程中不必刻意去纠正一些错误的读音，一是因为这种方法效果不明显；二是因为孩子会自然选择正确的来说。谈到现在市场上相关的出版物，专家很焦虑，因为从画面的色彩到故事的内容和设计来说，精品太少。专家也提醒大家一定要选择正规的发音，这样才是对孩子负责。

有的家长本着这样一种观点，那就是尽自己所能给孩子提供一个学英语的环境，孩子喜欢最好，如果不喜欢，就随他。有的家长提出，孩子在幼儿园学了英语在家里用得很少，他们认为是性格原因。专家提出往往是交流不够，首先不要对孩子期望过高，另外也要善于引导。

听听专家的讲解当然获益很多。只是到场的家长不具代表性，这点我不太满意。

早教：孩子交往，从学会谅解开始

儿子和隔壁邻居的小亮，上同一个幼稚园，也是一对非常好的盆友，一天到晚在一起玩，去看书书写也在一起，有时候用餐也在一家吃。大家俩家的成年人轮着送两个孩子上幼稚园。孩子交往从什么开始？

孩子交往从什么开始？忽然有一天，两个孩子碰面时不说话了，乃至也不看另一方一眼。我感觉不对劲儿，就问儿子：“你与小亮并不是最好的朋友么，为何不吭声啦？”儿子说：“小亮不够意思。还说假话，.我不和他是最好的朋友呢。”原先，小亮在幼稚园玩踢足球时，推翻了其他小朋友，結果二人打过起來，这时候我儿子就向前帮着小亮打哪个小朋友，結果哪个小朋友的腿受了点伤。

教师了解后指责了她们，这时候小亮就说，就是我儿子把小朋友的腿打伤的，教师就公开批评了儿子。儿子对我说：“本来是小亮，就说是打了的，我从此没理他了。”

因为我感觉儿子诬陷，想想一下，把儿子拉到身旁，自身也蹲了出来，以平静的一口气对儿子说：“做人要诚实，不必感情用事，做事要谦让，要宽容他人。孩子交往从什么开始？你与小亮是最好的朋友，当他碰到困难时，应当协助他，它是对的。可和我小朋友打架斗殴，你来帮助，那样对吗呢？”儿子摇了摆头。“小亮说你将小朋友的腿打伤了，它是说假话，不是对的。

但可能是他那时候没注意到小朋友的腿是怎么伤的，或者怕教师指责他，才讲过假话。最好的朋友即便有点儿错，也是应当相互之间原谅的。”孩子交往从什么开始？历经我的疏导，儿子气消了，第二天又和小亮一起去幼稚园了。小亮也积极对儿子说：“那一天我是怕回家了后挨父亲打，才讲过假话，之后一定不用说假话了。”我儿子则说：“没事儿。之后我们不打架斗殴了，还是好朋友。”

教育孩子先从家长开始（下）

育儿专家指出：孩子可以学会听话、懂事，但这个过程中需要一定的方式方法。我们要教给他们。这需要我们做到未雨绸缪、坚持不懈，并随时都保持头脑冷静。下面所讲的这六个秘诀非常有效。虽然，它不能防止一个淘气的孩子偶尔犯错，但它可以帮助你运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的小孩从这样的麻烦角色中转换过来。

4、控制自己

大喊大叫、摔门、态度粗暴，不是只有孩子才会犯错误。很少有家长可以夸口说自己在管教孩子时从没失控过，我们多数都会在事后为自己的行为感到后悔。

失控的怒火会影响你管教孩子努力的成果。如果总是大喊大叫，孩子学不到什么。相反，一旦他习惯了你的这种方式之后，会将你的话当作耳边风，慢慢就会变成，你的批评或表扬他都听不进去了。

为什么要这样做?

用冷静的头脑对孩子进行管教，会让孩子感觉到你的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到你对他的要求。

如何做到这一点?

想好今后在你将要发怒的时候怎样使自己平静下来的方法。从1数到10，或是深呼吸几次，亦或是走开一会儿。但如果这些方法仍无济于事，最终你还是失控地对孩子发了脾气，记住事后要真心地向孩子道歉，告诉他，你也是人，也会犯错，但你能承认并改正错误。让孩子学着自己做决定.

5、说明后果

孩子们经常在认为“后果”就是“惩罚”的同义词的误解中长大，“后果”这词已经被理解为如果你不停止做这事就会有不好的事情发生，告诉孩子，“后果”就是任何一种行为的结果——惩罚或是奖励。

为什么要这样做?

给孩子加深这种“原因和结果”的观念：做什么事情是由他们自己决定的，这样会教给孩子一种责任感。告诉孩子：“如果你不帮我，我就要自己做更多的事。那我就没有时间做其他的事了。”

如何做到这一点?

养成一种习惯，在对孩子提出要求之后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为给予奖励。譬如，在去冰激淋店的路上，你可以说：“今天你表现很不错，我想请你吃点东西。”当必须要采取惩罚措施的时候，将其与导致这种惩罚结果的行为连结在一起，例如，你6岁的儿子欺负了别人，你可以取消他晚上看动画片的特权，这样他就知道，如果他再向别人表现出攻击性，会有什么事情发生。

6、讲明你的价值观

在纠正孩子错误行为中，你最重要的任务是将一个好孩子抚养长大成为一个好人。尽管我们都同意一个好人应具备的品质：诚实、尊重他人、宽容、慷慨，但实际上每个家庭侧重的不尽相同。最重要的你要考虑到，你希望你的孩子学到怎样的价值观，这也是教育孩子的一部分。

为什么要这样做?

现在的孩子被外界大量不好的讯息所影响，像什么“成年人很虚伪。”“及时享乐”……所以，我们要时常将我们认为正确的信息传递给孩子，以免他们在良莠不齐的社会中迷失了方向。

如何做到这一点?

按你的价值观排列你的教育方式，假如你试图向孩子传递一种"家庭成员间应有一种互相照顾的责任感。"请在为孩子做了些琐碎小事就予以奖励之前深思一下。

教育孩子先从家长开始（上）

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“教育孩子先从家长开始（上）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

你常常为管教孩子而束手无策吗?不管你是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。有没有想过，你该换一种教育方式?

孩子们顽皮是很正常的，你一定也不希望孩子过早地成熟，像个成年人一样彬彬有礼。但有时他们把握不了分寸，比如他揪小朋友的头发取乐或将你急需的东西藏起来看你火烧或燎而暗自得意。再理智的妈妈也难免有怒火上冲的时候，一味地惩罚不是办法，管教需要恰当的方式，想想看，是不是自己做错了什么。

像大多数的父母一样，我们都希望自己的管教，可以使孩子下次再做同样的事情的时候，会觉得这样做不对因而不去做。甚至更奢望，他因为知道拽人家的头发是不对的而乖乖听话，而并不是因为他心里惧怕再惹妈妈发怒而不去做。但大多数时候，今天我们制止了他的不好行为，似乎对明天还要阻止他做出更坏的举动没有什么帮助。孩子到底何时才能学乖一点儿?

育儿专家指出：孩子可以学会听话、懂事，但这个过程中需要一定的方式方法。我们要教给他们。这需要我们做到未雨绸缪、坚持不懈，并随时都保持头脑冷静。下面所讲的这六个秘诀非常有效。虽然，它不能防止一个淘气的孩子偶尔犯错，但它可以帮助你运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的小孩从这样的麻烦角色中转换过来。

1、说到做到

育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，(数字越高表明越重要)，那说到做到、言行一致就可以用12来表示了!

为什么要这样做?

说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择那种行为的后果，这让他们学会控制自己。

如何做到这一点?

“说到做到”中最关键的部分是不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出你认为最重要的规矩和无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果。然后，将这些统统告诉你的孩子。

对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话之前请三思，你运用的语气和措词的不同，效果差别会很大。像说：“我爱你，但是你的行为我不能接受。”这种话初听会觉得很硬，但过会儿，孩子就很自然地明白你的意思了。高明父母用故事喂孩子

在另一些情况下，把你所期望的作为要求他们必须做到的解释给他们听。假如，你要带他们逛超市，告诉他们不要乱动和拿商品，并警告如果违反了的后果是什么。

说到做到要求你从头到尾贯彻到底，无须大声威胁。

2、不要小看孩子

大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是两个最无效的方法。这只会伤害孩子的自尊心。所以，尽量吝啬你对孩子行为的批评。

为什么要这样做?

育儿专家指出：孩子并不因为你惩罚了他，他就会从对自己不好的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批语(“为什么你总对别人这样不友好”)也许会产生消极的感觉使其挥之不去。

如何做到这一点?

这暗示着你相信你的孩子，他有能力做得更好。最终，也就促进了孩子做出更好的行为。自尊来源于正确的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果我做了正确的事，我会自我感觉很好。如果通过做这种正确的事我就能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。”

3、带着赞赏去教育孩子

管教的正确含义是“教”(读一声)。如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你会失去大量的给予孩子正确引导的机会。例如当孩子拿起玩具，你通过像奖励她一小块点心这种具体的方式提醒她，你希望她怎样做，效果反而会更好。

为什么要这样做?

也许你很难相信，但却要反复这样想：他想做个好孩子。但他也渴望受到别人的注意，如只有当他把玩具扔向小朋友的时候，才能引起你的注意……，我想你是可以明白我的意思。当他把一件事做得很棒时，多给些鼓励和赞许，这会激励孩子下次做的更出色。

如果有其他人对孩子的良好行为大加赞赏，建议父母应将这些表扬转达给孩子们，这会让他感到骄傲，并且这些表扬会比父母对他们的赞许在他们的脑海里留下的印象更深刻。

如何做到这一点?

你不必因为孩子说个“请”字就大加赞许，但是表扬他的时候应该更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好。”而应该说：“今天你的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为你会表扬他，以及原因是什么。

表扬就是表扬，避免在表扬中添加任何附加的话，说出类似：“你把房间收拾得很整洁，为什么你不能每天都做到呢?”这种貌似表扬实为批语的话没有什么好处。

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