胎教理论

胎教理念传递“快乐”。

家长都希望望子成龙，望女成凤。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，早教最孩子的成长很重要吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《胎教理念传递“快乐”》，仅供参考，希望能为您提供参考！

胎教对于每位准妈妈来说都是很重视的，那从胎教中我们是怎样给宝宝传递快乐的？

清晨的问候

清晨，一缕阳光照在床上，柔柔地，好舒服。新的一天来了，真好！自从怀上了宝宝，我每天都这样渴望着新一天的到来。闭上眼睛，用手轻轻地抚摸着隆起的肚子，开始与宝宝进行心与心的沟通。从四个多月的第一次胎动开始，我每天早晨都与宝宝进行着“冥想”式的交流。我想象着宝宝就在我的怀里，心里默默地呼喊着宝宝的名字。母子连心真的是很神奇的感觉，当你这样在心里呼喊她的时候，她就会像一个刚睡醒的孩子，伸伸懒腰，和你打招呼！得到宝宝的回应之后，我才会用快乐的声音对宝宝说：“宝宝，起床了，新的一天开始了，来，和妈妈一起加油吧！”起床后，我会打开录音机，里面有专业的胎教音乐：钢琴曲、儿歌、古诗等。我一边洗漱一边聆听，有时干脆跟着一起唱。

路上的交流

单位离家不远，我由原来的骑车改为步行。因为书上说，运动能使准妈妈吸入更多的新鲜空气，加速体内废物的排出，能有效缓解孕期的不适反应，对胎儿大有好处。上班路上，也是我和宝宝交流的时间，感觉就像和宝宝一起逛街，沿途有什么建筑，什么风景，碰到了什么人和事情，发生了什么有趣的情景，我都会一一地讲给宝宝听，这时的宝宝可安静了，一定是竖起耳朵在听我述说呢。宝宝也一定好想来到这个世界上，亲眼看看这个多彩的世界吧！

张弛有度的生活

由于工作性质的原因，有时会比较忙碌，我不想因为自己怀孕而变得慵懒，更不想成为一个“特殊人”，所以，我总会以更加饱满的热情、更加认真的态度对待我的工作。我相信，我的蓬勃、乐观的态度一定能够感染腹中的宝贝。清闲的时候，我会和有经验的妈妈们一起讨论怀孕的感受，探讨怀孕知识。大家都认为：好的心情对于胎儿的影响是非常大的。“宁静是最好的胎教。”我一改原来有些急躁的性格，尽量保持不急不躁，不郁不怒，心情愉悦的精神状态，以平和的心态来度过每一天。

三人世界的快乐时光

下班以后的时间，属于我们的“三人世界”。宝宝的爸爸会向我们“汇报”一天的工作，哈哈，妈妈当然不用汇报了，因为宝宝就是一个“小尾巴”，随时跟随着啊！宝宝最喜欢做的游戏就是点肚皮的游戏。躺在床上，用手指轻轻地点一下肚皮，宝宝就会及时回应。你点到哪儿，她就会跟到哪儿，十分有趣。给宝宝讲故事、读童话也是我们每晚的活动之一。宝宝似乎对爸爸浑厚、低沉的声音反应更为积极，所以这个工作就由爸爸来完成了。

我的胎教理念就是“快乐”。把快乐传递给宝宝，用快乐去影响宝宝，这就是我的胎教方式。我也在快乐之中期盼着，宝宝会是一个身心健康且快乐着的人！

原来胎教可以给宝宝传递快乐，让每位准妈妈都用自己的快乐去影响宝宝。

相关知识

早教知识：音乐早教培养，情感传递胜于技巧

当家长开始重视早教教育的时候，尤其是现在比较年轻的父母，自己本身非常喜欢音乐，但是因为家庭经济的关系，从小没有培养音乐基础的学习机会，当自己有了小孩之后，更加希望他们能够对音乐感兴趣，音乐早教培养，情感传递胜于技巧。对于孩子来说，音乐早教的目的应该是对于孩子心灵素质的培养，而且并非越早越好。音乐早教重在情感

音乐早教并不是单纯的学习音乐，也不是考等级而已，而是要能够将旋律与情感融合在一起，真正的走进音乐的乐趣当汇总，音乐早教的最大目的应该是培养孩子丰富善感的心灵，教重在情感，假如通过音乐的不断熏陶，能够启发孩子的学习思维，将收获更好的学习状态。

学乐器七八岁开始好

当你觉得足够了解音乐的时候，接下来要面临的问题就是，小孩什么时候开始学音乐最好？其实很多家长当宝宝孩子母亲肚子里的时候，就已经有音乐的熏陶了，但是专家建议，想要让孩子学乐器，最好是在七八岁的时候，在这之前训练孩子的音乐素养。专家介绍，孩子在7岁以前，手指肌肉还没有发育成熟，无论是钢琴还是其他乐器，都需要一定的手部力度。所以当孩子年纪太小的时候，过早的学习音乐将不能及时的掌握学起，一方面也容易让孩子在身心方面产生畏难情绪，影响今后的学习。

宝宝在2岁到六岁之间，可以慢慢的了解音乐，先从简单的学起，当他们产生兴趣的时候，不需要家长每天逼着学钢琴，自己就会特别勤奋的学起来。

音乐早教培养，情感传递胜于技巧。所以，音乐的力量是建立在深刻的感情之上，当你觉得一首歌让你感动的时候，一定会发自内心的想学会这个歌曲。宝宝的大脑虽然不想成年人那么发达，但是在年纪最小的时候，一旦对音乐有一点反应，也是家长应该值得高兴的地方，至少他们有所回馈。

宝宝早教方法：儿歌的传递力

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“宝宝早教方法：儿歌的传递力”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

儿歌作为传统的宝宝早教方法之一，具有非常强大的传递力。通过儿歌的传递力，宝宝可以在快乐的氛围中学习语言、音乐、节奏等各方面的知识。儿歌的传递力体现在以下几个方面。

儿歌的传递力在于其简单易学的特点。儿歌的歌词通常采用简单的词语和句子结构，容易让宝宝理解和掌握。例如，经典的儿歌《小星星》中的歌词“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，通过简短明了的表达方式，让宝宝能够轻松记住和模仿。这种使儿歌易学易记的特点，为宝宝学习语言打下了良好的基础。

儿歌的传递力在于其旋律和节奏。儿歌的旋律通常简单明快、优美动听，容易引起宝宝的兴趣和共鸣。例如，儿歌《小燕子》的音乐旋律轻快明朗，宝宝们听到这首歌往往会情不自禁地跟着哼唱，享受歌曲带来的快乐。而儿歌的节奏感强，能够培养宝宝的音乐感知能力和音乐表达能力。通过儿歌的旋律和节奏，宝宝可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。

第三，儿歌的传递力在于其故事性和形象代入感。很多儿歌都以生动的故事情节为基础，通过描绘各种各样的人物形象和情景，让宝宝能够产生共鸣和情感上的认同。例如，儿歌《小兔子乖乖》通过描绘小兔子乖乖的日常生活，展现了孩子乖巧懂事的一面，使宝宝们在歌曲中找到共鸣。同时，儿歌还常常运用动作、表情等形象代入的方式，引导宝宝们通过模仿和表演来加深对歌曲内容的理解和记忆，提升亲子互动的质量。

另外，儿歌的传递力还体现在其多重功能上。儿歌不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有效的学习工具。通过儿歌，宝宝可以学习到大量的词汇和语言表达方式，促进语言能力和语感的发展。同时，儿歌还能提升宝宝的注意力、记忆力和想象力。例如，在儿歌《两只小鸟》中，歌词描述了两只小鸟的生活和互动，引发宝宝对小鸟的好奇和想象，培养了宝宝的观察力和想象力。

儿歌还可以通过模仿和互动的方式，促进宝宝的身体发展和运动能力的提升。例如，在儿歌《拔萝卜》中，儿歌歌词引导宝宝做拔萝卜的动作，让宝宝在欢乐的氛围中锻炼手眼协调能力和运动技能。这种动作互动的方式不仅让宝宝参与儿歌的演唱，更能促进宝宝全面发展。

亲子早教网小编认为，儿歌作为宝宝早教方法的重要组成部分，具有非常强大的传递力。通过简单易学的歌词、优美动听的旋律和节奏，以及富有故事性和形象代入感的内容，儿歌能够激发宝宝的学习兴趣和音乐表达能力，促进宝宝在语言、音乐、认知和运动等多个方面的全面发展。在宝宝早期教育中，儿歌的传递力不可忽视，应充分利用这一方法，给宝宝营造快乐、积极的学习环境，培养他们的多元智能和创造力。

我的早教理念（二）

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？小编特地为您收集整理“我的早教理念（二）”，仅供您在工作和学习中参考。

一是育儿理论的深刻理解上，育儿理论是否被装扮的过于“神秘”。比如蒙氏，目前很些早教或幼教机构言必称“我们是蒙氏的，我们有专门的蒙氏教室”……，但有几个蒙氏教具或拥有几个蒙氏证书并不代表着汲取到了蒙氏理论的核心。蒙氏在某种程度上讲可能接近“因势利导，顺其自然”，因为蒙氏教育最强调的就是一切从孩子出发，给孩子充分的时间，让孩子按照自己的成长规律自由地成长，把成长的权利交给孩子，把观察、思考、实践、选择的权利交给孩子自己。而教养人则是仔细地观察孩子，抓住孩子成长的关键期，帮助孩子成长，所谓的“观察他，关注他，帮助他，鼓励他，等待他”，给孩子充分的爱与自由。蒙氏教育中教具操作并不是最核心的东西，如果一个蒙氏机构仅仅是扔几个木头教具给孩子摆弄，那它一定是个“蒙事儿”的机构。蒙氏非常尊重孩子，特别是尊重孩子内心的发展需求。蒙氏的教具是蒙氏的精华，但不是他的核心。只重教具操作而忽视孩子内心需求其实与应试教育是一会事。蒙氏是一种教养的态度，核心就是尊重孩子的生命与心灵。而如果有自称蒙氏的教养机构并没有吃透理论的精髓，而用教具堆砌起来的一间蒙氏教室（甚至教具都沾满灰尘）来标注自己是蒙氏的，那么对蒙氏理论就是亵渎，而且，如果孩子真的接触这样的蒙氏教育，进蒙氏教室按教具操作法体现的关怀孩子的原则来体会，出蒙氏教室则被另一番对待，那么这样的孩子则慢慢会感受到在某些环境下得心应手，在某些环境下无所适从。

由此，好象学习早教的方法走了一个圈又走回了“顺其自然”的老路，但绝对不是浪费时间，越正确的理论越是普遍的真理，越是普遍的真理就往往越朴素，我们这些早教妈妈们探讨到目前的结论是，蒙氏体现的是一种从生命之初开始的对人的关怀，一种在幼儿教育上的人文主义，自然主义。而我们做妈妈的心灵，已经升华到了另一个自觉的境界。这是亲爱的宝贝通过早教给我们的宝贵礼物。另外，虽然这些理论都被冠以国外教育家的名字，但并不代表着全是舶来品。我们的民间育儿方法里有许多很好的教育方法，是和尊重孩子这个本质相通的；民间的育儿经验中有很多是很蒙氏的东西，是蒙氏精髓的东西，只不过我们没有用理论性的语言总结出来而已。于是我们这些认可蒙氏教育理论的妈妈，开始了我们自己的收集，有着中国痕迹的蒙氏家庭教养方法。

二是在早教的取材上，民族的优秀传统文化传程与早期教育的结合问题。这是我们目前非常感兴趣的一个论题。在前面举蒙氏教育的例子里已经显示，早期教育理论不是全新的东西，和我们几千年培养孩子的传统方法有很多是相同的共性的。我们要做的是把它们结合起来，使我们的早期教育更加自觉和有针对性。比如我曾为当当妈提供的几个手指谣的游戏，是我太姥姥教给我的，我姥姥教给虎娃的，古老的河北地区民谣，但是非常奥尔夫的，甚至好过很多英文的手指谣：因为除了手指谣部分，它还把指任及认知和感官教育融入进去，达到了综合教育的高度。而我们运用到了活动中的效果是，很多小朋友非常喜欢并痴迷。（京豆妈妈这两天还在帖子里提到呢！）可惜，太姥姥的民谣还有曲调而姥姥只能把它说成儿歌了；可惜，姥姥已于去年底仙逝我失去了更多的收集和总结的机会。这使我们更加紧了对民间优秀的育儿经验的收集和整理，比如在2月3日，北京快乐疯妈早教会做了春节儿童音乐会主题，展示中国民间的优秀育儿传统和文化。以后我们也还会这样做下去。这部分的意义还不仅仅在此。

台湾的蒙氏教育、奥福教育（奥尔夫教育）比大陆开展早很多年，但他们目前还盛行一种教育方式：经典诵读教育（简称颂经教育），强调在儿童教育中加强中华传统文化的比重，在教养现代化社会人的同时，永远继承和发扬民族文化中的精华。在大陆的一些小学甚至幼儿园已经开展。甚至还有一些志愿者自己为孩子们开班颂经。关于颂经运动是否适合早期教育是一个待探讨的问题，但从这个运动中折射出在儿童教育中应该体现中华文明之光，我们的孩子不应该仅仅知道麦当劳和米老鼠，还应该融入民族文化。所以，在孩子的日常教养中，我们把很多中国文化的东西展示给孩子，在孩子的生活环境中避免出现单一文化的现象。并首先通过父母自觉地提高自身的民族文化素养，把民族文化之美展示给孩子，让孩子自己去感受去体会去化作他生命的一部分。写到这里不禁哑然失笑，倒不知是否是早期教育了，好象更象成年人在补习教育？也是拜宝宝所赐吧，再次感谢我的虎娃。当然，本着早期教育要符合孩子的心理成长促进孩子的心理健康这一最重要的原则，大家也需要一起探讨早教理论与传统文化的结合，比如前一段在坛子里有过的唐诗学习与早期教育论题。（转下文）

我的早教理念（三）

给他12个快乐的理由（上）

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“给他12个快乐的理由（上）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

对父母来说，能给孩子最好的礼物就是让他有感受快乐的能力。这里说的“快乐”可不是给他买个心爱的玩具那么简单。

真正的快乐可以滋养孩子的心灵，让他对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力。专家们说，快乐的孩子都有同样的特点，比如：开朗乐观，有自制力，而且非常自信。

这里给你一些建议，让你可以带孩子走到生活充满阳光的那一面。

1.给他一些发呆和闲逛的时间

能够获得成功的孩子通常也就能得到快乐。然而，在帮助你的孩子准备应付未来的种种挑战的同时，你一定要克制自己，不要用各种各样的活动把孩子的时间填得太满。在大人们都高喊减压的年代，小孩子也需要同样没有压力的空间，在各种训练班和课程之间得以喘息。

给他们一些望着天空的云发呆的时间，这种你看来是无聊的活动其实是孩子的想象力充分活动的时间。让他们可以不受约束地去抓小昆虫，堆个样子奇怪的雪人或者是看蜘蛛结网。这些活动都将给你的孩子一个自己去探索世界和追求快乐的机会。

那么你呢？为什么不试试也在自己拥挤的日程中抽出个小空隙，加入到孩子们欢乐的队伍中去。从帮儿子洗个澡，到全家人在院子里数星星，其实快乐到处都有。

2.教会他帮助周围的人

快乐的一个重要原则就是让孩子感觉到自己在家庭中，在周围的大环境中都是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的，可以影响到其他人的生活。要让孩子产生这种感觉，你就需要多为他制造一些给予别人帮助的机会。比如，和孩子一起整理那些他已经不再需要的玩具，捐给福利院，或者其他有需要的孩子。

即便是非常小的孩子也能够感受到帮助他人的乐趣。在国外有很多专门为孩子设立的福利机构，这些机构中最受欢迎的活动就是教小孩子用家里的废旧布条填充玩具熊。即使是只有2、3岁的小孩子也会兴高采烈地帮忙给小熊粘上眼睛和嘴，然后送给福利院的小朋友。

3.更多的身体活动

刚刚过去的这个冬天，你有没有陪你的孩子在户外打场雪战或者去滑雪？除此之外，和孩子在公园里追逐，带他一起去郊外远足……这些活动不仅仅是为了增加孩子的体能和力量，更大的好处是让他有机会开心大笑。这些让孩子保持活跃状态的活动有助于减轻压力，让孩子们能用一种更加健康的方式呼吸。

身心健康的孩子对自己的形象会有一种更加积极的理解方式：他们为自己所能完成的事情而骄傲，而不是因为自己长得什么样而焦虑。如果你能鼓励你的孩子去参与一种他喜爱的活动，实际上也就是又多给了他一直寻找快乐的方式。

4.大声笑

一家人在一起的时候，多讲讲笑话，唱那些可笑的歌谣，或者不妨开个自嘲的小玩笑。笑不仅对你的孩子，对你也很有好处。其中有一个好处是纯粹身体方面的：当你大声笑的时候，就释放了紧张的情绪，同时吸入更多氧气，这样能让你在很短时间内就精力充沛，情绪高涨。

5.多创造几种表扬的方式

当你的孩子取得进步，掌握了一种新技能，或者是完成了某个任务，不要只是简单地对他说：“乖孩子”，或者“做得不错”。

表扬有的时候也是一种技巧，你要说得详细一些，指出你觉得孩子做得好的具体细节，比如：“我喜欢你讲的故事里那个大英雄，他真厉害啊！”“你这棵树画得真不错！”这样的言语比仅仅是拍拍孩子的肩膀效果要好得多。

同时，在表扬和奖励的时候不要做得太过。一个6岁孩子的母亲就说：“从前，我会每周都因为孩子做好了某件事情而给他发个小奖品，后来我发现，他最关注的奖品本身，而不是把事情做好。”其实奖励并不重要，重要的是教会你的孩子去体味成就感带来的满足。

（待续）

给他12个快乐的理由（下）