果园里发生的童话故事

在幼儿园里发生意外之后。

导读：4月的一个下午，孩子们午睡起床，我照例在各班进行巡检。走到小班时，我停了下来，观察孩子们的情况。按照要求，这个学期小班的孩子已经完成了自己穿脱衣服、鞋袜等生活基本技能的学习，进入了练习巩固阶段。看着孩子们积极愉快地做着自己能做的事情，享受着由此带

4月的一个下午，孩子们午睡起床，我照例在各班进行巡检。走到小班时，我停了下来，观察孩子们的情况。按照要求，这个学期小班的孩子已经完成了自己穿脱衣服、鞋袜等生活基本技能的学习，进入了练习巩固阶段。看着孩子们积极愉快地做着自己能做的事情，享受着由此带来的满足感，我的心情也特别轻松。

就在我刚刚离开小班，来到婴班时，保健大夫急匆匆地赶来说，小班一名幼儿在用力穿鞋的时候，不小心侧身摔下了座椅，造成了耳部擦伤。为了不耽误伤情，我们立即安排保健大夫和班里的老师驱车将孩子送往医院，与此同时，迅速通知了孩子的家长。

不一会儿，孩子的爸爸、妈妈、姑姑、奶奶都赶到了幼儿园，对发生这样的事情表示难以接受，甚至训斥起教师。这个班的师生关系一直很融洽，班里的几个老师都特别爱孩子。这次孩子意外摔伤，几个老师都心疼得流下了眼泪，可这时候，她们的流泪也许更多是因为委屈。

此时，作为园长的我该怎样面对与处理这个意外事件呢？应该讲，我能理解家长的心情。您想，孩子早晨去幼儿园的时候还是好好的，现在成了这个样子，家长肯定特别心疼，说些过头的话也是可以理解的。但另一方面，幼儿园里的孩子出了这样的事情，也是幼儿园的老师所不愿看到的。但既然意外已经出现，我们更应考虑的是怎样解决问题，将对儿童产生的消极影响降低到最低。因此，抱着什么样的心态来解决问题成了问题处理的关键所在。作为园长，我首先代表园方向家长致歉，表示此次事故虽不是由幼儿园设施存在安全隐患或教师玩忽职守而造成的，但客观上还是给儿童带来了伤害，我们应承担相应的责任。同时建议，双方都应该采取相互理解的态度积极解决问题。但现在首当其冲的任务是对孩子进行积极的治疗与护理。我们表示，如果家中看护、照料孩子有困难，幼儿园可以安排教师在园内对孩子进行护理。

之后的几天里，我们一直与孩子的家长进行积极沟通。在事件处理中我们发现，这个小朋友因为家境优越，家中长辈又特别疼爱他，平时不允许他有一点点的磕碰，从出生开始，就是几个人轮流陪伴、看护他。因此，孩子的运动能力与自我保护能力都明显弱于同龄儿童。应该看到，每一个这样的偶然事件背后都蕴藏着必然因素。为此，我们向家长提出了积极的建议，如今后在家中要减少过多保护，加强身体运动能力的锻炼，注意减少消极不良暗示等。并向家长表示：孩子来园后，我们也将为其制定专门的训练计划，提高其反应的灵敏性与自我保护能力。最终，双方本着真诚解决问题的态度，取得了谅解，达成了一致。

故事发展到这里似乎应该结束了，客观、公平、真诚等这些关键词似乎都可以成为我们解决此次事件的真实写照。但这次事件的背后还有没有什么值得挖掘的东西呢？有过幼儿园从业经历的人应该知道，这样的事情每天在不同的幼儿园都有可能发生。经过分析，我们发现，发生这样的事情虽然有一定偶然性，但更有其必然性。那些容易出意外的孩子身上似乎具有某些共性的东西：他们大都来自于“过度”保护的家庭，平日里家人对孩子百般呵护，这些孩子的基本动作发展明显弱于同龄儿童。出了问题之后，家庭成员也往往难以用冷静、客观的态度面对问题。可以这样说，这类儿童问题的出现与家长不正确的教养方式有着一定的关联。

我想向读者朋友讲述一个发生在澳大利亚一座小岛上的故事：网球馆里，一个满脸歉意的工作人员在安慰一个大约4岁的小孩儿，小孩儿已经哭得筋疲力尽。问明原因后才知道，那天工作人员一时疏忽，在儿童俱乐部的网球课结束后，少算了一个孩子。等她发现人数不够马上赶回来的时候，小孩儿因为受到惊吓，哭得非常伤心。一会儿，孩子的妈妈来了，看到的是自己哭得惨兮兮的孩子……故事讲到这儿，我问一些家长：“要是你们碰到这样的事会怎么办？”家长们纷纷发表自己的意见。有的说，痛骂那个工作人员一顿，她做得太过分了；有的说直接向主管提出抗议，要求制裁那名工作人员；也有的说，什么也不说，直接将孩子带走，再也不参加这个“儿童俱乐部”了。那么故事中的妈妈是如何处理的呢，她蹲下来告诉孩子：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张、难过，她不是故意的，现在你要亲亲那个姐姐，安慰她一下。”只见那个4岁的小孩儿踮起脚尖，亲了亲那个工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。” 因为妈妈知道，只有这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。

其实，冲突、挫折、甚至摔打与磨炼都能成为儿童成长最有价值的东西，好孩子就是在这样的环境中“炼成”的；年轻教师作为一个成长中的社会角色，需要家长的支持与鼓励，这些支持与鼓励往往能够诱发年轻教师积极的教育行为，而后固化为持久而稳定的观念；即使在已经出现了问题的时候，用什么样的态度解决问题，不仅仅反映了家长的价值观与行为水平，更多地会对儿童一生产生影响。

看到这里，也许您和我一样长长地松了一口气。看来，无论什么事情，也不论问题有多严重，只要认真思考、用心沟通、选择合适的方法，一样可以“坏事”变“好事”！

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幼儿园发喜帖，用意在那？（幼儿入园指导）

前言：宝宝们的教育最家长最重视的事情，近几天网上发布的事情引起了大家的共鸣，有不少的家长指出幼儿园的老师得罪不起啊，这是由何引起的呢？以下就让我们来具体的看看此具体的内容吧！

近日，有网友发帖称，其同事孩子的幼儿园老师结婚给全班孩子发喜帖，喜帖上写的是小孩的名字，并交代孩子要转告父母。针对此事，记者随机采访了几位幼儿园家长，得到的答案很一致：幼儿园老师得罪不起。入园须知

师德被功利所蒙蔽，除了跟教师本身道德信仰的缺失有关联之外，还跟家长们的纵容有着密不可分的联系。家长们明知道教师发喜帖是变相索贿，也明明知道这是不合理的，但对于望子成龙心切的家长们来说，这种不合理倒成为某种机会——通过拉近与老师的距离，以让自己的孩子在教育资源上获得更多的照顾。一方面，家长深知这是不公平的，但另一方面又情不自禁地想利用这种不公为自己的孩子获得优势的地位，正是因为这种心理，家长们接纳这种潜规则并且明争暗斗，给了教师释放贪欲的土壤。

此外，升学率和单一的评估体系也是恶因所在。虽然只是幼儿园，但是考核体系都是一脉相承的。君不见，现在上小学都要考试，并且有时比考大学还难。而无论是政府还是社会，对于学校和教师的认可，参考的标准是那些在升学上获得优势的学生。老师为什么得罪不起，因为他们的情绪直接关系到孩子的前途和未来。上升路径单一，选择空间太小，也就有了家长们利用不公制造的恶性竞争，也就有了教师变相索贿的土壤。入园指导

本网站小编总结：现在贿赂已经遍布世界的各个角落，不管做什么事情，若是没有熟人或是不贿赂反而感觉不踏实，那么造成这种因素的主要原因是什么呢？希望大家都能够认真的反思此问题！

国外幼儿园值得借鉴之处

Indoor Free Play(室内自由活动)——大约早上7：15到8：30

这是宝贝们的室内自由活动时间。

每天早上7：15分以前，老师会把玩具布置好。通常分为几个区域：过家家的区域，读书角，积木区域，涂鸦区域，玩水区域等等，玩具统统摆放在宝贝们能够自己拿到的地方。

小特色：

1.人们认为，宝贝们是否能够自己拿到玩具，这一点很重要，这让宝贝们感觉到是自己的教室，有助于帮助宝贝们从小建立自信心。

2.教室里玩具的布置基本上是一周换一次。这主要由宝贝们的兴趣决定。如果宝贝们玩了3 天就不感兴趣了，老师也会提前更换。

3.自由玩的地方其实也是经过老师的精心布置。老师会观察目前宝贝们对什么感兴趣，然后布置上相应的玩具。老师也会根据季节或者节日的变化而布置自由玩区域。

4.这个自由玩除了是老师精心布置的之外，老师还和宝贝一起玩。在一起玩的过程中老师观察宝贝们的兴趣和发展，扩展宝贝们的语言。

值得我们借鉴之处：

国外幼儿园重视任何时间段对宝贝游戏环境的设置，即便是早餐前的短暂时间里也是如此。

Snack And Activity Time (点心和老师设计的活动时间)——大约上午8：30 到9：00

这是早上点心时间。幼儿园鼓励宝贝在家吃早餐，早上点心主要是针对那些家长上早班，没时间在家用早餐的宝贝。

小特色：

1.点心之后是老师设计的活动时间，从8：30到9：00。孩子们是可以自己选择的，他可以选择不参加这个活动，而去玩教室里其他的玩具。这些活动都是老师事先设计和准备好的。

2.每天老师至少要准备一个活动。当老师把活动准备就绪之后，她就邀请宝贝们参加，如果有的宝贝对老师当天的活动不感兴趣或者对手头正在玩的玩具很感兴趣而拒绝老师的邀请，老师也不会强求他参加。

值得我们借鉴之处：

国内幼儿园的特点是，在许多环节中都会要求宝贝必须参加，宝贝可选择性少，而国外幼儿园则在更大程度上尊重了宝贝的感受。

Outdoor Free Play (室外自由活动)——在老师设计的活动之后

室外自由活动时间通常去操场，这里有沙坑、秋千、滑梯等设备，然后会有一个储藏室放一些小三轮车，各种小推车，球，玩沙的工具等等。

宝贝们到操场上可自由选择玩什么。

小特色：

1.无论是老师还是家长，陪宝贝们玩，才能与他们有共同语言，才能真正成为宝贝们的良师益友。

2.在加拿大，室外活动孩子们可以自由的选择活动的形式。

值得我们借鉴之处：

国内幼儿园会把更多的重点放在宝贝的安全和卫生上，宝贝较少接触沙、水，这样并不符合幼儿心理发展。

Circle Time (可以说是上课吧)——大约上午9点到10点以后

在“circle time”里，老师和宝贝们围成一个圆圈坐在地板上，老师通常是唱几首儿歌，读2-3本故事书，做1-2个游戏。老师上课的“道具”是老师自己制作的。这些“道具”对吸引宝贝们的注意力起了很大的作用，另外，老师们也让宝贝们轮流使用“道具”，这使他们能够积极参与到老师的活动中来。

小特色：

故事书也有读不下去的时候，因为没有人听，老师会很快结束故事，跳到另外一个能吸引宝贝们兴趣的游戏。老师们认为这是很正常的，宝贝们的注意力很短，也很容易被其他的东西分散注意力。老师们不会强迫他们安安静静地把故事书听完。

值得我们借鉴之处：

国内的幼儿园里比较重视宝贝的上课时间，上课次数也偏多，国外的幼儿园更注重自由玩耍时间，注重宝贝的自我构建过程。

Lunch (午餐)——大约中午11：30左右

15-30分钟的上课结束之后，老师就要求宝贝们去入厕，洗手准备吃饭。

通常老师和5-8个宝贝坐一桌，老师和宝贝们同桌吃饭，这有助于宝贝们建立一个好的饭桌习惯，老师必须起一个好的示范作用。吃饭时老师很尊重宝贝们的选择，

小特色：

在toddler班上的宝贝是2岁左右，吃起饭来是手叉并用，而且撒得满地都是，但老师决不会为难他们，训斥他们，老师很尊重他们的选择。

值得我们借鉴之处：

国外幼儿园在宝贝进餐问题上，非常尊重宝贝的选择，不仅只是让宝贝果腹而已，同时注重培养宝贝的独立性，国内则更重视宝贝吃了多少，忽视了培养宝贝自立性的机会。

Afternoon(下午)——大约下午2点到3点以后

中饭之后宝贝们上床睡觉午睡大约2小时。睡醒之后，吃下午点心，然后又准备室外自由活动。4点左右，宝贝们回教室自由活动，他们会玩一些类似猜谜、投掷等活动，等待父母来接。

小特色：

父母接到宝贝，首先会问：“Do you have a fun today?”当宝贝带着满足的笑容快乐地投入家长的怀抱时，他在幼儿园里度过的快乐的一天也就结束了。

值得我们借鉴之处：

国内的家长更重视宝贝在园内是否受欺负或伤害，接孩子通常都会问这些方面的问题，这样容易使宝贝产生不愉快；国外家长则更能接受和淡化这些，他们习惯于从乐观的方面引导宝贝。

孩子在家里和幼儿园里表现不同?

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子在家里和幼儿园里表现不同?”，仅供参考，大家一起来看看吧。

溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来讲是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替，养成任性、唯我独尊的不良习气。因此，家长既要爱孩子，更要负担起教育孩子的责任;要有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来。

许多孩子在幼儿园里听话，什么事情都能自己做，在老师心目中是好孩子，可回到家里却变得任性、娇惯、自主性差，事事让父母代替，处处依赖父母，出现了与幼儿园大相径庭的行为。究其原因：

1、由孩子的心理特点所决定。

孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。

幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样，孩子在家时，心理上产生放松的感觉。

已有了荣誉感，需要在集体中获得一定的认可。

2、由家长自身的原因造成。

溺爱孩子，对他们放松要求;保护过多，对孩子包办代替;教育方法不得当;忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。

怎样才能让孩子在家里和幼儿园表现一样好呢?

1、正确地爱孩子。

溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来讲是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替，养成任性、唯我独尊的不良习气。因此，家长既要爱孩子，更要负担起教育孩子的责任;要有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来。

2、家长不要事事都包办代替，让孩子自己的事情自己做。

现代独生子女家庭中，年轻的家长认为孩子年龄小，能力差，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳;或怕让孩子自己做事会惹出许出麻烦，为了省时省事，就事事包办。这样做一方面影响了孩子应有能力的发展，另一方面滋长了他过分的依赖心理，使他缺乏进取心。

家长应注意，孩子能做的事，决不包办代替，信任孩子，放开他们的手脚，积极创造条件，锻炼孩子的能力和自觉性。

3、采用正面教育的方法，鼓励孩子，让其感受父母对他的期望。

4、保证家庭和幼儿园教育的一致性。家长与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。家长要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。

5、利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。老师在孩子心目中是权威的象征，孩子期待着老师和伙伴的认可。家长可利用孩子的这种心理特点，把孩子在家中的表现客观地反映在给老师，如孩子在家表现不好，要求老师帮助教育;孩子有进步时，则请老师及时鼓励，在集体中给予表扬，使其充分体验到成功的喜悦，这样有利于孩子养成在家里和幼儿园中一惯性的良好习惯和优良品格。

幼儿园的精髓应该在那里？

前言：孩子上幼儿园究竟应该学些什么呢？相信这是大多数父母都非常关心的问题，以下就让我们以德国的幼儿园为例，来详细的了解下国外的幼儿园其精髓在那些方面吧，也希望对于其好的地方我们能够借鉴过来！

德国幼儿教育的观念是：对于幼儿，我们可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是，不能以此为借口而剥夺孩子的玩耍权利和珍贵的童年。这有利于孩子的成长。现如今，我们越来越重视幼儿教育，把准幼儿教育的方向非常重要，此时如果采取偏离正确方向的教育，对幼儿的伤害有可能是终生都难以弥补的。

为使儿童能够进行自由活动，无论在哪个州，无论在大城市还是小镇里，德国的幼儿园都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角可以独自活动，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的乐器外，都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散注意力。入园指导

德国的幼儿教育改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程改革方案或教学大纲，甚至连州一级也没有统一的教学大纲，教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的。不进行读、写、算等基础知识的教学，而进行有组织的教学活动，包括由教师讲故事、教唱歌、劳作、会话和带领幼儿接触自然界等。

德国幼儿教育强调两个方面：

一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？

真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础，把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方，而不是学校，把学校和幼儿园区分开来。说到底，幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方，过早地开始文化学习，孩子们的童年就被过早地剥夺了。

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。

3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的；

孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的；

他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同；

他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物；

他们去看马戏、儿童歌剧和魔术；

他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；

他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线；

他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物；

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；

南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤；

圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物；

圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人；

……

看看幼儿园的生活多么丰富多彩！孩子们忙忙碌碌，周周有活动，月月有节日，一天天成长，轻松而快乐。入园须知

本网站小编总结：幼儿时期是孩子童年的重要部分，而不是孩子学习课本的时期，在这一阶段孩子有更加重要的事情需要去做，看了以上的文章家长与老师们是否懂得了孩子上幼儿园学什么才是最重要的！

十一之后宝宝不愿意去幼儿园怎么办？

在幸福的小长假回来之后，乐乐妈妈和乐乐一大早就又开始了去不去上幼儿园的拉锯战，“好不容易熟悉一点幼儿园了，放假歇了一周，又开始哭着喊着不去幼儿园了。”相信很多妈妈都有这样的困惑，其实节后综合征这个事儿不只只是大人会有，孩子们也一样存在。对于年龄小或初次入园的宝宝来讲，在家里，有爷爷奶奶或父母陪伴，饮食起居样样照顾得妥妥帖帖，而到了幼儿园，这种优越感一下子就没有了，取而代之的是集体感，很多事情都需要自己独立完成，不想去幼儿园很正常；对于年龄偏大、相对懂事的孩子来讲，假期产生惰性则是其不肯入园的主要原因，长时间放假，他们相对缺少约束，身边都是熟悉的亲人，几乎没有什么心理压力，而回到幼儿园却要遵守纪律，依照规定上课、睡觉、完成任务，所以对幼儿园产生抵触情绪。因此想要宝宝更快地在节后适应幼儿园生活可以从以下几个方面着手：

如果因为出游而打乱了孩子的作息规律，那么在开学前两天也要注意调整作息，保证孩子的充分休息。在开学后还要让孩子重新做到起居有序，同时保证营养的均衡。

最好是在假日的最后两天，先给小宝宝吹吹风，告诉他爸爸妈妈马上要去上班了，你也要去上幼儿园了，要让他有一个心理准备，而且要知道过完节后上班和去幼儿园这就是规则，我们大家都要遵守这样的规则。

如果宝宝还是死缠烂打地和爸爸妈妈讨价还价或是耍赖不想去幼儿园，这时家长们千万不能对孩子失去耐心，您可以稍微转移孩子的注意力，也可以和宝宝说，放假这几天，班上的小朋友们不知道他们过的怎么样，你可以上幼儿园问问他们。这样，小宝宝也会有兴致想去幼儿园找其他小朋友玩。

当把孩子送到班级门口时家长也要调整心态，不要把孩子的哭闹看得太严重。您一定要明确告诉孩子今天一定要入园上学。把幼儿送到班里，交给老师以后一定要马上离开。当您离开之后，老师会用各种方法转移孩子的注意力，稳定幼儿的情绪，孩子不一会就会很开心地玩起来。

家长把宝宝送到幼儿园后，做法还和以前分离时一样，讲清楚什么时候来接他，愉快地亲亲或者拥抱一下，然后从容离开。要特别多强调一句“我会按时来接你！”，这样做更能让宝宝有安全感。

如果父母和幼儿园配合得当，一般只需一个星期或更短的时间，孩子的焦虑情绪会自然消失。

幼儿园里的安全注意事项

虽然妈妈们选择幼儿园的标准不一样，但有一点是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天脸上又出现一道抓痕，甚至跟你玩一出失踪的惊险剧，你还不得跟幼儿园急了。其实，要保证孩子在幼儿园的安全，不光是幼儿园老师的事。家长的教育、孩子的配合都很重要，就像一个三角架，牢牢地支撑起一把安全的大伞，才能保证孩子在幼儿园的健康成长。

幼儿园安全注意事项

入园有3个安全关键点，考察幼儿园的时候家长们要注意了。

1、园内处处有安全提示

幼儿园里的安全提示分两种，一种黄色的给孩子看，另一种蓝色的给老师看。黄色安全提示很简单，在容易出事的地方贴着，上面只有一个大大的字和一条红色斜线，表示禁止。坡道上、大厅里容易摔倒，安全提示为“禁跑”;秋千架上有“禁爬”标志;滑梯口“禁止往上爬”;室内大型游乐设施“禁止小朋友间拉扯”等。

而给老师看的蓝色提示则要复杂一些。每个提示牌上都有提示内容，并有安全管理员的名字，只要出现问题，老师要马上找到这位安全管理员来解决。

小编有话：

并不是每个幼儿园都能做到这么细的。如果孩子所在的幼儿园没有这些安全提示，你可以领着孩子到幼儿园里的这些地方一一提示一下。

2、外出游玩统一行动

孩子在幼儿园里集体出游，和家长带出去是完全不一样的。外出前，幼儿园会先跟家长确认孩子的健康状况，是否适合外出。外出时提醒家长不要给孩子带吃的，幼儿园会集体购买瓶装水。而且，幼儿园会一再强调，在外出时一定要跟着老师走，不能离开队伍，也不安排自由活动时间。

小编有话：

千万别因为怕饿着孩子而悄悄往他口袋里塞上几块糖果、点心，边玩边吃东西很容易呛着。

3、接送认卡不认人

现在的幼儿园，都应该有这样的制度。要是没有接送卡，或者接送卡上没有你的照片，你就是的亲妈亲爸也别想接走他。

这张小小的接送卡里可有大学问。一面贴着孩子照片，另一面贴着几位接送人的照片。在接孩子时，老师只认卡上的接送人，如果接孩子的人不是卡上的接送人，老师是绝对不会把孩子交给他的。而且，接送卡上不写孩子和家长的名字，就算是别人捡到卡片，也没法接走孩子。

如果接送卡上的人都有事情接不了孩子，家长要给班主任打电话，告诉老师受委托人的姓名和身份证号码。接孩子时，受委托人还要当着老师的面给家长打电话，进行第二次确认，并留下身份证复印件。

小编有话：

如果幼儿园允许家长进园接孩子，并允许孩子在幼儿园再玩一会儿，一定要叮嘱孩子，绝对不能跑出幼儿园的大门。家长没来之前，要跟老师待在教室里，不能自己跑出去。

幼儿园最易出现的3个意外

安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。实际上幼儿园事故的发生率是很低的，一旦发生了，妈妈觉得堵心，幼儿园老师觉得棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一般的碰伤、摔伤等，在幼儿园里还是时有发生。

最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉的现象，但不敢保证几十年教学她所教的孩子里没有被磕、碰的

孩子在活动时，经常会突然跌倒；抛接物落在自己或同伴身上；从滑梯上或大型运动器械上不慎摔下来；彼此之间躲闪不及，发生冲撞磕碰等“意外”。

分析宝宝在幼儿园发生事故的原因，不外以下几种：

1、幼儿园里存在一些不安全隐患。硬件上的：用具用品放置不当，玩具设施不符合安全规范，门卫管理疏漏，房屋建筑不适合幼儿活动等。软件上的有：老师教学经验少，组织活动的能力差，该提示的没提示。个别老师安全意识淡薄等。幼儿园和老师应及时排除这些隐患，家长们发现了也要及时反映。

2、宝宝身体发育尚未成熟，大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反映。还有宝宝生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如：奔跑过程中看见小朋友迎面而来，不能安全躲闪，回避；不知道在滑梯上推小朋友会出现什么样的后果；两个小伙伴做游戏，不能保持适当的距离，或者扑空了，或者一个一弯身子就把另一个顶摔交；大一点的孩子冒险精神萌芽，也是事故的隐患之一，这些需要老师和家长严密注视和有目的的引导。

3、妈妈的错误观念为宝宝安全留下隐患。

把孩子扮的酷酷的，厚底鞋，还有紧身裤，宝宝穿上迈腿、走道距离产生偏差。也有妈妈为了省钱，一个孩子，穿了一双大了好几号的鞋子，自己一跤摔去磕破了眼角的皮肤，缝了一针，还把临近的小朋友给撞摔。

还有的妈妈对自己孩子的能力缺乏全面的了解，让宝宝上大一个年龄班。比如，一个四岁的孩子，应该就读于中班，架不住这位妈妈找了老师找园长，并以退园相威胁，结果上大班不到一个学期，孩子摔伤了。