解读入学准备

美专家解读“游戏力量”。

每年大小型幼儿园都会举行不同类型的亲子活动，为了确定活动的圆满进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案。丰富了校园生活的同时，也促进了孩子与家长之间的感情。那活动方案的格式和要求又是什么样的呢？下面是由小编为大家整理的“美专家解读“游戏力量””，仅供参考，希望可以帮助到您。

谁都不希望自己的孩子输在起跑线上，但让孩子出类拔萃的并不是提前识字，而是游戏、游戏，再游戏！日前，来自美国佛罗里达州的心理专家、早教专家玛思博士为上海家长解读了一次“游戏的力量”。

生活本身就是游戏

“我们工作都很忙，哪有时间陪孩子玩？”“为了照顾孩子，是不是应该在孩子出生后的三年里，做‘全职妈妈’？三年的‘全职妈妈’界限是否科学？”不少家长抱怨时间少，又担心照顾孩子不够。

但玛思博士对年轻家长强调：全世界的爸爸妈妈都越来越忙，美国很多妈妈生完孩子6周后就去工作，这并不是家长的错，但工作再忙，也能挤出时间陪孩子，把生活中的点滴小事都变成游戏！

“生活用品是最好、最廉价的游戏道具。”玛思博士表示，廉价的纸盒并不比昂贵的玩具差，评价玩具好坏的并不是价格，而是用处。锅碗瓢盆就是最好的音乐道具。孩子通过敲击可以了解声音的大小、节奏，甚至为自己创作出一段不错的音乐，充满成就感。

此外，把宝宝整个身体放在卷起来的毛巾上，就可以训练他的平衡感；一面镜子和一支口红可以帮助宝宝认识自我，比如：把口红涂在宝宝的鼻尖上，当宝宝在镜中看见自己，并试图抹去口红时，孩子就会意识到原来镜子中的宝宝就是他自己。

在游戏中学习社交礼仪

“今天你的孩子可能正在玩过家家游戏，将来他可能就是你孙子的爸爸。”玛思博士认为，孩子不仅在游戏，更在经历学习做人的最初体验。

目前很多孩子都是独生子女，在合作等方面比较薄弱，父母应该鼓励孩子和其他孩子多交往，创造一个良好环境。0至3岁的宝宝已经有他们自己的社交。玛思博士说，当宝宝哭泣时，别人会有反应，这就是最初的交流。宝宝会在和别人的游戏中逐渐了解规则、解决问题方法等，而户外游戏更能帮助孩子认识世界、热爱世界。

同时，教会孩子在游戏完毕后收拾房间，也有助于培养他们的责任感。

家长，宝宝的第一个玩伴

“爱玩是孩子的天性，但并不是所有的游戏都同等。家长要选择合适的游戏，并做好孩子的第一个玩伴。”

玛思博士说：“别把孩子推给电视就以为了事，尽管电视节目很有趣。家长选择的游戏不能太复杂，但也不能太刺激。游戏要尊重宝宝的成长速度，符合宝宝的特点等。”专家建议，躲猫猫就是孩子最爱玩的游戏之一，孩子遮住眼睛就会认为事物消失了，玩这种游戏可以帮助宝宝意识到物体永恒性，爸爸妈妈不会因为他看不见而不存在。

宝宝的模仿能力也很强，经常做一些日常动作，比如：挥手再见等，能帮助宝宝更好地学会用肢体语言表达；而角色扮演能培养宝宝的想象力，给宝宝一只玩具话筒或用玩偶和宝宝对话，都能更好地让宝宝开口表达。

亲子网zj09.com延伸阅读

游戏与审美能力

幼儿园为了增进学校与家庭的之间的了解，沟通教育心得，时常会举行亲子教育活动。无可避免的就要编写活动方案,这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。亲子活动方案怎样写才最有效呢？以下是小编收集整理的“游戏与审美能力”，仅供您在工作和学习中参考。

审美能力是指对美的事物鉴别、评价、欣赏的能力。就是不仅要感受到美，识别美与丑，而且能对美加以理解、分析、评价和判断美的性质、种类和程度。

罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活的周围到处都体现着美，像美的事物，美的形象，美的声音等等。幼儿最初是对美的现象无意识的反映，逐渐能够模仿周围人来表现美，再发展到有意识的感受美、创造美、体现美。

游戏可以发展幼儿的审美能力。游戏是幼儿感知美、创造美的一种特殊的审美活动。在游戏中，幼儿主动的反映自然和社会生活中美好的事物，结合游戏学习文学、音乐、美术、体育等活动的内容，装饰美化自己的游戏环境，表演有吸引力的歌舞节目等，这些都有助于培养幼儿的审美能力，发展他们的美感。比如音乐游戏中有音乐，有表演，有舞蹈，可使孩子从小懂得节奏美、旋律美、舞姿美；结构游戏可以使幼儿认识到建筑的造型美、对称美、色彩美、布局美等。

教师在组织幼儿游戏时，不要把自己的观念强加给孩子，应让他们自己去创造，去发现。如在结构游戏中不必要求幼儿必须插什么，幼儿自由游戏往往会有意想不到的收获，幼儿用积塑建造一座新型的立交桥，有上下两层，立体感和整体感都很强，还在路上装点了新式的路灯。在绘画游戏活动中，幼儿自由作画，往往内容也丰富多彩，他们用自己的方式把想象的美好生活、美好情景表现出来。通过活动，幼儿既得到了快乐，又激发了幼儿发现美和创造美的积极性，使幼儿逐渐获得在周围生活中寻找美、发现美的习惯和能力。

教师还可以多开展一些户外游戏，通过自然界的生动诱人的美，发展幼儿的审美能力。如春天冰雪消融，山野葱绿，鲜花盛开；夏天草木茂盛，百花争艳；秋天是收获的季节，硕果累累；冬天银装素裹，所有大自然赋予的一切都能给孩子带来无穷的乐趣，带来美的享受。

通过室内和户外的种种游戏，在生活的各个方面都培养幼儿的审美能力，使幼儿用一双发现美的眼睛去看周围的世界，促进他们对周围生活的认识，更加热爱生活。　总之， 幼儿游戏中涉及许多非智力因素的发展，这些非智力因素主要由后天“习得”决定，它们贯穿在游戏的整个过程，通过儿童游戏得到丰富和发展，得到深化。

坐着玩智力游戏可大量消耗热量

英国科学家近日指出，连续做一小时智力游戏可以消耗相当于多种甜点所含热量。

英国“精明头脑”网站智力专家蒂姆·福里斯特等研究人员说，一块巧克力饼干含热量56卡路里，一块奶油蛋糕含57卡路里；而猜谜语或做智力题可以平均每小时燃烧90卡路里热量。也就是说，做一小时智力游戏足以抵消吃一块甜点摄入的热量。

英国《每日快报》25日援引福里斯特的话报道：“我们的大脑每分钟只需要消耗0.1卡路里就能维持生存；但在猜谜语或做智力题等有挑战性的工作时，大脑每分钟需要消耗1.5卡路里。”

减热量不减脂肪

福里斯特进一步解释说，大脑由上百亿个神经元细胞构成。神经元通过分泌一种叫做“神经传递素”的化学物质向身体其他器官传递信号。

为了产生神经传递素，神经元需要消耗血液中四分之三的葡萄糖和20％氧气。

“因此当你在做数独或纵横填字等智力游戏时，大脑迫切需要更多葡萄糖和卡路里。”福里斯特说。

虽然做智力题可以加速消耗卡路里，但这并不能成为一种减肥方法。这是因为大脑消耗的是热量而不是脂肪。因此，如果你想减肥，那么仍需要体育锻炼并注意健康饮食。

提高记忆力和专注力的游戏

游戏名称：培养记忆力

建议年龄：18个月～5岁

目标：提高记忆力和专注力

目的：这是加强记忆能力并教孩子学会如何专心做事的一个绝佳方法。这个游戏的简化版在孩子18个月大时就可以开始玩，而在孩子上小学阶段仍然可以玩更复杂的变化玩法。

聪明宝宝小提示：如果能够互动，这个游戏就能成为更有效的教育工具。在孩子完全理解这个游戏之后，如果你和孩子轮流玩这个游戏，会更有乐趣。为了增加挑战性，你可以加入更多卡片、混合各种形状（使用画有圆圈、正方形和三角形的卡片），甚至加入成对的数字或字母卡片。在孩子还小时，你可以用上面卡片游戏中的卡片和孩子玩这个游戏。到孩子4岁时，你可以改用扑克牌。

活动：拿出六张画有正方形的卡片，每种颜色各两张，组成三对卡片。将这六张卡片正面朝下（空白面朝上）放在孩子的游戏桌或高脚椅上。让孩子翻开一张卡片，让你们两个都看见正方形的颜色，然后将卡片放回原来的位置。一定要明确说出颜色和形状。例如，如果孩子翻开的是蓝色正方形，你一定要说：“这是一个蓝色正方形。”然后，让孩子从其余的卡片中找出另一个蓝色正方形。孩子会挑出另一张卡片并翻开。如果是一个蓝色正方形，你就要兴奋地告诉他：“干得好！”并让他保留这张卡片。如果颜色不一样，就要明确说出他翻开的卡片的颜色（“不，这是绿色的”），并让他继续挑选，直到找出蓝色卡片。一旦孩子理解了如何玩这个游戏，每用过一张卡片就要将其正面朝下扣起来。这会促使孩子记住哪张卡片是哪一张及其位置。

到孩子四岁半或5岁时，你就可以用扑克牌了，孩子就能玩纸牌数字配对的记忆游戏了。

解读幼儿社会角色游戏

社会角色游戏是幼儿最重要的游戏活动之一。我们知道，社会角色游戏能够提高幼儿的语言能力、创新能力、问题解决能力以及社会交往能力。但是社会角色游戏还有一个更重要的功能却常被人们忽略，那就是它能够帮助幼儿缓解在显示生活中遭受的压抑和焦虑，释放内心的压力，有利于孩子的身心健康。就像我们成人通过一遍又一遍地向亲朋好友倾倒苦水治愈他们的“心病”一样，孩子们也需要通过一遍又一遍地玩过家家、医生游戏、超市游戏演绎他们的遭遇，宣泄他们的情感情绪，并且通过这种方式治疗内心的创伤。

当一个孩子参加社会角色游戏的权利被否决了，也就取消了他们与生俱来释放痛苦、压力和不安的途径，会产生十分消极的影响，给孩子造成的不良后果无法挽回。美国心理学家和游戏治疗大师弗吉尼亚在1947年曾根据一个真是的故事写了一本书，名为《阿德找阿德》描述了一个被父母闲置游戏而导致极度精神扭曲和自闭的孩子重新回归正常的经过。阿德的父母认为游戏是最不重要的和没有任何意义的，阿德仅被允许做一些学校所安排的读写之类的活动，结果阿德越来越不能适应现实生活，他没有朋友、缺乏语言交流，不能和别人互动。

孩子不是仅仅为了考试得分而存在的。过家家、医生游戏、超市游戏是孩子们日常生活的反映，也是他们内心世界的写照，是幼儿正常发展所必不可少的一部分。这些游戏为孩子提过了一种顺其天性的缓解心理压力的途径，并且使他们逐渐成长为心智正常、充满自信的人。

当你看见你家的小男孩玩着过家家、选择抱洋娃娃，或是小女孩骑马扮警察时，会不会担心他往后出现性别混淆的困扰?

事实上，这个时期，游戏是宝宝生活的重心，是他模仿、练习、尝试探索、体验的过程，也是他学习这个社会运作的方式。他会主动观察周遭人的一举一动，并有模有样地依样画葫芦。而扮演游戏便提供了最好的机会，能够让小小孩在不同处境、不同生活场景下，实习各种角色技能、经验不同角色之间的任务和关系。此时，宝宝的脑海中，并没有明确地性别取向，他并无意识到性别和游戏选择的关联，而只是跟着大人，一起扫地、打电脑、看书还是清扫厨房，然后在自己的游戏内容与规则里，扮演出来。

如此说来，倒是爸爸妈妈所提供的游戏空间、情境、玩具以及指导，会扩展也可能局限孩子对性别的认识与认同。爸妈必须提醒自己，不论孩子选择的是哄娃娃睡觉、骑马打仗、办公涂鸦或是当医生护士，各种面向的参与和尝试，其实都是他培养完整人格、发觉自我潜能的途径，不应因为孩子是男生或女生而被禁止。宝宝的任何兴趣、尝试，都表示这项活动内容是吸引他的，没有男女之别。

成长阶梯早教专家认为社会角色游戏包含六个要素，这六个要素没有优先次序，是互相依赖的，游戏的丰富性有赖于每一个要素所使用和发展的程度。

1.角色模仿。幼儿通过动作和语言的模仿来展现自己所扮演的游戏角色，尝试模拟成人的生活。

2.实物虚拟。幼儿通过姿势和语言来实现实物的虚拟，根据游戏的需要设计出象征性的情景和活动，构建出接近成人世界的游戏环境。

3.戏剧性的情节。幼儿通过语言的描述来设计和推进游戏的情节，表现各种戏剧化的情形。

4.持续连贯。一个主题的社会角色游戏片段只是持续10分钟。

5.角色互动。在一个游戏片段中至少存在两个游戏参与者的互动。

6.语言交流。在一个游戏片段中有一些互动语言。

综上所述，角色游戏是提高幼儿认知水平和社会性发展的主要途径，尤其对于那些遭受过极端心灵创伤的孩子来说，社会角色游戏疗法是最有效的。作为父母，一定不要轻视孩子游戏的需求，你需要做的就是把自己变得像他们那样，和孩子一起在游戏中体验生活和情感。

在这里推荐几种社会角色的游戏：

1、娃娃家：家，通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此，幼儿喜欢在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。几个小伙伴来扮演家庭成员，买菜、做饭、洗衣等。

2、医生游戏：医生在孩子心中是神圣的，有时也是恐惧的，那么在家和孩子玩玩医生游戏，有效的缓解宝宝对医生的恐惧。洋娃娃发烧了，快请宝宝给洋娃娃看看病吧。打针、吃药、输液……

3、超市游戏：孩子都很喜欢和爸爸妈妈一起去超市，选购生活用品、还有自己喜欢吃的小零食，最后在排队结账，看似简单的小游戏却是宝宝最爱玩的!

专家：游戏对宝宝的价值

众所周知，游戏对于宝宝身体发展、智力发育等各方面的成长，都起到致关重要的作用。当然，如果要问游戏对于宝宝的具体价值有哪些，未必就是所有人都能答出来了！

专家简介：孟迁－－中国家庭教育专业委员会理事、中国终身教育研究会理事、劳动部高级育婴师资培训师、新浪网亲子中心教育名家，《前程导报》2003年度风云人物、CCTV少儿《成长在线》、CETV《父母大人》、BTV《谁在说》特约教育专家。在《家庭育儿》、《孩子宝贝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育杂志开设专栏。个人专著：《做好父母这件事》、《上帝也是单亲—单亲妈妈快乐心经》。

主持人:各位网友大家下午好！今天我们请来的早期教育专家孟迁老师。

网友书言宝宝：你好，孟老师，我儿子现在20个月多，发现他从小不喜欢和小朋友一起游戏，只喜欢自己独自一个人玩，和小朋友一起时他胆子非常小，我们不断的尝试，都是失败，请问我该怎么办？

孟迁:首先不要太着急把这个当成很大的问题，应该尊重孩子与其它同龄幼儿的不同。以及每个孩子的交往能力发展的早晚程度的差异。如果你很想改变现状，就要创造一个让孩子感到很安全，很放松，又能吸引他的游戏情境。比如找特别熟悉、友好的玩伴，先做一些最简单的游戏。整个过程当中一定是放松的、顺其自然地，谨防给孩子带来压力。

网友小姑娘她妈：你好！孟老师，我女儿现在3岁半了，她能把给她讲的故事基本完整地复述出来，但就是不肯认字，这是为什么啊？还想问一下孟老师，怎么去发现孩子的特长并发挥它？

孟迁:既然孩子讲故事的能力很强，又很喜欢讲故事。我们就先来和孩子享受听和讲故事的快乐。不用太着急一定让孩子在什么时间识字。也不要参照其它同龄的小朋友识字的进度。一个孩子的心智健康成长必然是建立内在的秩序，而不是非要满足大人的期望和跟上大众的脚步。早点或晚点识字都不是问题，如果父母因为对识字的要求让孩子产生了压力，抵触，就丢了西瓜拣芝麻了。

孟迁:发现孩子的特长，也就是发现孩子相对独有的天份，最好的方法是在自然的前提下，让孩子多接触、多尝试。有的时候很容易发现，有的时候就要很久才能发现。但无论如果我们都应该这样做。至于孩子特长的发挥，我们首先要提供给孩子必要的条件，尽可能创造更有利地环境，如果孩子在某方面表现很突出，我们不能用来做炫耀的资本。也不可过分地催逼孩子，像爱护、开采一个珍贵的矿产一样，来对待孩子的天资。

网友天天宝贝666：孟老师，您好！我家儿子21个月，跟前面的书言宝宝不一样，我家儿子喜欢跟别的小朋友一起玩，特别喜欢跟他一样大或比他大一些的小孩玩，每次到别的小朋友家去玩都不肯回家的，除非小朋友也一起走才行，是不是也正常呢？是我们大人不会跟他玩吗？我们应该跟他玩什么游戏呢？

孟迁:当然正常，至少从你描述的来判断。但不能简单的地说你家宝宝和前面的书言宝宝哪个更好，哪个更差。首先，孩子和孩子之间的游戏方式与大人和孩子之间的游戏还是不同的。孩子们的游戏更浑然天成，一个极其简单的游戏，孩子可能乐此不疲地反复玩很久，大人很难有这样的兴致。但是大人和孩子的游戏也有他独特的地方。因为大人会在游戏当中引导孩子多一些。幼儿之间的游戏和成人与幼儿的游戏，前者更偏重自发，后者更偏重自觉。至于具体的游戏方式，其实是不拘一格的。可以找一些相关的书籍来参照，也可以即兴地创造。这个年龄的孩子基本上是有游戏玩就会十分开心。

网友晨云_坤：三个月的宝宝适合什么样的游戏活动?家长如何来进行早期教育?

孟迁:三个月左右的宝宝，视力进一步发展，可以看清1米左右的物体；哭闹减少，开始发出有规律的“嗯嗯啊啊”声音；能短暂的抓住有柄的物体，喜欢把感兴趣的物体放入口中；对手更加敏感，经常专注的观看自己的小手、小脚；在帮助下可以转身。

建议游戏：

用手抓握玩具，调整位置使小儿伸手可触摸或抓握花浪棒、摇铃、小型环状物品等；模仿孩子的声音，叫孩子的名字；和孩子对视、微笑等；爱抚宝宝的四肢，帮助孩子翻身等。

网友晨云_坤：在一岁前如何来开发宝宝的潜能?

网友猴崽子的妈妈：请问孟教授6个月的孩子应该给予什么样的智力开发?

网友晨云_坤：三岁前如何能更好的开发智力?

主持人:以上三个问题有很多共同之处，都是关于智力开发的。下面我们就这类问题请孟老师谈一下。

孟迁:从三位家长朋友的提问中，我非常明显的感觉到大家对智力开发的关注，关注之迫切。大家都想让自己的宝宝在智力上获得最充分、最优先的开发，以便在以后的上学、就业等一系列的竞争中获得优势地位，这种想法我很理解也很尊重，但是从我个人的理解来言，从我以现在从成年人的角度观察来言，一个人自信程度的高低，一个人是否是开放的状态（对于更新观念、吸收知识充满渴望），一个人是否愿意冒有价值的风险，一个人能否尽可能多的接纳自己、有效地调节和控制自己，一个人是否能够更多地从生活中感受到愉悦和希望，远远比智力因素重要多得多。

孟迁:三岁之前宝宝的智力、情感、性格三者是相辅相成的。当下的教育最大的遗憾就是父母们的生存焦虑转化为孩子的教育焦虑。过去偏重对于智力的开发，而伤害了情感和性格的发育。因为这样的人太多了，成为一个强大的潮流。所以，就形成一个不好的氛围，大家都害怕会落伍。事实上今天的落伍可能有利于明天的争先。

孟迁:具体到智力的开发，应该象生活一样极其自然的事情，发展孩子的感官，比如说让孩子的手和身体做一些相应的游戏，就是发展孩子的智力。我们给孩子读故事，和孩子做一些简单的角色扮演游戏，会提高孩子的社会化程度。我们尊重孩子特有的强大的好奇心，回答他的提问，或者与他一起去探讨和寻找答案。同样是对孩子想象力、理解力和观察力的发展。在这个过程中，能们能让孩子感受到我们和他亲密同在的感觉，感到我们对他的尊重。让他感到自己的主体性和价值感。这就是很好很好的早期教育了。相反，我觉得孩子的识字、诗词的背诵、数数、简单地运算这些特别能分出高低、能用来和别人的比的“成果”，反而不是很重要。

网友kelly妈妈：你好，我家宝宝3岁2个月了，不太喜欢讲话，也不太会与人交流，请问什么样的游戏能有效地培养宝宝这方面的能力？

孟迁:不太喜欢讲话可能有几种原因：第一从遗传上看，孩子性格内敛；第二是在他的养育环境中，大家对他的语言刺激不够；第三是孩子生活中存在压抑和不安感；第四孩子语言能力发育的进度稍慢。不同的原因应该有相应不同的应对。

网友糯糯-糯糯：孟老师，您好！

我的女儿14个月了，特别可爱，只要她不睡觉，就一定不闲着，去探索他的小世界，对什么都感兴趣，不知道这么大的孩子该如何引导与培养呢？谢谢！

孟迁:尊重孩子的自发、自然探索，就是很好的引导和培养。教育就是帮助孩子成为他最好的自己，要达到这个目的，我们必须发现孩子天生的倾向和各种各样的特点，对此我们要有长期的耐心，而孩子现在的这些浓厚的兴趣就是对他自我的一种展现。当因为年龄的关系，他只能展现初步的和一部分。当我们真的了解到孩子的这些天性的时候，我们为他提供条件，我们帮助他调节自己的状态，就是称职的父母。

孟迁:尊重孩子的自发、自然探索是第一位的，但这并不是毫无限制的，比如帮助孩子规避危险，避免孩子对贵重物品的破坏，和过多地打扰他人，但是我们最好不要用武断的方式这样做。比如我们可以友好的协商（其实很小的孩子已经具备了这种协商的能力），转移注意力，展示危险的存在，让他自觉的放弃过份危险的游戏。

网友hanwenbaobao：孟老师'您好.我家宝宝玩时总爱摔东西'给他买的玩具几乎没有完整的.我该怎么教他乖乖的玩啊?这样的孩子适合玩什么样的游戏?

孟迁:孩子并不一定非要“乖乖的”玩，因为摔、掷、撕、砸、挤压等这些动作都是他们认识和探索世界的一种方式（由疾病引起的极端的情况不在此讨论之列）。这样的孩子玩些破坏游戏比较适合，比如抛掷东西等，如保龄球就属于一种破坏游戏。我们可以据此来设计一个家庭游戏。

网友seaxiang：孟老师'您好我家宝宝一岁了，她每次要玩具都是见一个要一个，也就是见异思迁吧。是怎么回事？

孟迁:绝大多数孩子都会有类似的表现，我们对这种要求的处理要注意两点：其一，不是想要什么就给什么，要求孩子有选择、有节制。其二，不是想什么时候要就什么时候给。要培养孩子延迟满足的能力。但这样做的过程中要先讲清道理，让孩子理解，防止武断的去做而造成亲子之间的怨怼。

网友糯糯-糯糯：孟老师，“事实上今天的落伍可能有利于明天的争先。”什么意思

孟迁:在现行的潮流面前，我们的孩子看起来落伍了，但如果我们厚积薄发，全面发展，就更有可能在未来的竞争中争取到领先的地位。

网友天天宝贝666：我家孩子从小就喜欢球，14个月会走路以后就开始跌跌撞撞地追着球跑，这2个月天天在踢足球，跑得很快，可是最近几天我发现他不太喜欢踢球了，开始喜欢小汽车，每天出去都要拿一个小玩具汽车，回到家把所有的玩具车都拿出来，一个个排在一起，然后一个个开出去，再开回来，或者把小汽车的小零件拆下来，再试图弄上去——。以前是把家里所有大大小小的球踢来踢去的。我认真看了孟老师这段话“至于孩子特长的发挥，我们首先要提供给孩子必要的条件，尽可能创造更有利地环境，如果孩子在某方面表现很突出，我们不能用来做炫耀的资本。也不可过分地催逼孩子，像爱护、开采一个珍贵的矿产一样，来对待孩子的天资”，反思：是孩子的兴趣转移了吗？是不是因为我们对孩子的特长不够重视，没有给他创造很好的环境，导致孩子对足球不感兴趣了？我是希望孩子喜欢运动，这样长得结实一些，怎么样才能让孩子再喜欢上踢球呢？也许是以前兴趣太单一了？也许我该给他找个喜欢踢球的玩伴了？

孟迁:孩子的兴趣转移是一件非常自然的事情，就你的描述来讲，不属于“重视”不够，其实在这个年龄孩子的兴趣变化是比较频繁的，我们应该悦纳。不去期望孩子一定喜欢什么，玩小汽车也有玩小汽车的好处，也并不影响孩子长得结实（因为孩子的运动机会很多，这个年龄的孩子是很喜欢跑跳的），一切不必太刻意。

网友hanwenbaobao：孟老师我宝宝还特贪玩'长大上学会不会也贪玩不好好学习啊?现在我的侄子就贪玩不爱学习!我现在担心是早吗?

孟迁:九岁之前的孩子玩耍是很重要的学习方式，贪玩和学习这样对应着看，学习指的是课业。课业肯定不如玩耍对孩子的吸引力大，但是课业也有课业的乐趣，尤其是会带来成就感。当然这需要一些父母合理的应对。如何应对就不是今天讨论的话题了。

网友彦瑶妈：孟老师两岁的宝宝应该和她做些什么游戏？

孟迁:具体的游戏方式不拘一格，了解一下这个年龄段孩子的智力和身体发育，可以找一些相关的书籍来参照，也可以即兴地创造。

网友wendy兔：孟老师我宝宝七个月大，是不是有必要多和其它小宝宝接触玩耍？还是大人陪着玩比较好？

孟迁:找玩伴或者大人陪着玩都可以。对孩子的这种互动的刺激越多，孩子的各方面发育会越好。当然是在不至于让孩子过分疲劳的前提下。

网友大续妈妈：孟老师，您好，我家宝宝3岁4个月，是个男孩，他在幼儿园比较喜欢和女生一起玩，尤其不喜欢和特别闹的男孩子一起玩，在家里也是比较喜欢自己一个人玩，我很担心，您说我该怎么办呢。

孟迁:我见过不少这样的小孩，只要是他没有跟同性伙伴交往的障碍，只要性别角色确认没有问题，就不用太担心。他喜欢跟女孩子玩是他的一个特点。这样的男孩子在人群当中还是占一定的比重的。

网友柠檬的香味：孟老师'我儿子八个月差十天'但只会"啊""啊"地乱吼人'一直教他"爸爸""妈妈"他老是不会'是不是开口说话有点迟了呢'因为周围的幼儿这时候基本都开口了...还有'让他爬'他用力是用了'但是腿绷得很直'不会爬'要不'就马上自己翻过来'朝上了.让他坐呢'他上身压得很低'低到可以碰自己脚了'坐不了几分钟就倒一边了.不知道正常不正常。

孟迁:建议你咨询儿科医师，对孩子的体能发育进行测评。

网友小小白羊：孟老师，我儿子５岁了，特爱动，怎样的才能使孩子能够静下来？

孟迁:没必要一定让孩子静下来。好动是孩子的特点，而不是缺点。

网友madbird_917：孟老师'我女儿一岁四个月。有个坏习惯就是有时候把咬人当成好玩的事情！！他听到别人哇哇叫的时候感觉很好玩，我该怎么纠正？

孟迁:很明显孩子把咬人当成一个游戏了，而且肯定有大人多次的“配合”这个游戏。假如孩子咬人，大人不做回应，置之不理。孩子慢慢就会觉得这样做是无趣的，也就会停止。需要提醒的是，这个过程孩子可能会反复咬人，来确认大人是否还“配合”他玩这个游戏。还有，孩子咬人时，我们直接表达我们的不满，让孩子感到有一点痛苦和害怕。而不是像平常一样再“配合”他，也比较有效。

做这些游戏 BB上肢力量不用愁

孩子生长到19个月左右的时候，你会发现孩子变得非常好动。他可能会喜欢倒着或着这走面，喜欢上下楼梯。在这个年龄段，孩子的精力好像永远都用不完，比如你会发现他很喜欢把能拿起来的东西递给你，或者把他们转移地点。这是因为孩子的手和手臂的肌肉正在慢慢发育，而此时，父母也要帮助和鼓励孩子锻炼手和手臂力量。

1.孩子的手指灵巧性

在孩子19个月的时候，已经可以拿起比较轻的容器了，比如被子，小碗和盒子等等。在这个年龄阶段，孩子也比较喜欢去移动自己可以拿起的东西，他们甚至可以拿着自己的小板凳从客厅移动到卧室。但是对于比较小巧精致的东西，比如需要用到指关节而不是手掌去拿的东西，孩子拿起它们可能就有点麻烦了，这就说明孩子的手指还不够灵活和灵巧。父母可以让孩子通过玩积木来练习手指的灵活性，购买比较小巧的积木，让孩子自己去堆积。还可以让孩子学习弹儿童电子琴，儿童专家也说过学习弹琴可以使孩子的手指关节更加灵活。

2.练习孩子的手臂力量

跟同龄小朋友相比，如果父母觉得孩子的手臂力量比较弱，那么就可以做一些运动来锻炼孩子的手臂力量，最常见的运动方式就是扔球的游戏。父母可以选一个孩子可以抓起的足球、棒球等，教孩子把扔给父母，然后父母在把球仍会给孩子，就这样不停地循环。孩子在扔球的过程中就可以锻炼自己的手臂肌肉，增强手臂力量。如果孩子对篮球比较有兴趣，特别是男孩子，也可以在家里安装一个儿童篮球筐，让他练习自己把篮球扔进球筐。

3.让孩子帮忙打扫卫生

另外一个帮助孩子增强手和手臂力量和灵活性的方法，就是打扫卫生。父母可以让孩子学习扫地和擦桌子，这些家务其实就是手和手臂的力量练习。注意要适当的进行手臂力量运动，不要让孩子太累。

“过家家”游戏有益交往能力

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，你们都写过那些活动方案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《“过家家”游戏有益交往能力》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“过家家”是幼儿喜欢玩的一种游戏。有关专家指出，这种游戏对孩子心理和能力的发展有很大好处。具体表现在：　

学会相处：在“过家家”游戏中，孩子乐于服众，乐于打下手，也乐于参加到孩子们的家庭中当个小角色。大孩子们当爸爸妈妈，小孩子自然就当孩子，各得其所，乐在其中。在这一过程中，孩子能渐渐学会与人和平共处，得到点滴人际关系的经验，这是十分重要的。目前几乎所有家庭都仅有一个孩子，在家中他们习惯于独占一切玩具。与大人做游戏时大人迁就，不能学会体谅别人。同别的孩子一起玩耍时一不能独占，二要听从吩咐，三要体谅别人。否则会遭人拒绝。孩子们都害怕别人不同自己玩，处处要使自己符合大家的意愿，这种教育是家庭和父母不可能代替的。　

适应幼儿园：有些孩子入幼儿园很快就适应集体生活，另一些迟迟不能适应，问题很可能就在于是否通过游戏已适应了与人交往。因此，父母应有意让两岁半以后的孩子有机会与年龄不同的孩子游戏，请他们到家来玩，或让孩子参加有同伴的群体中活动，使他们能短期离开父母和监护人，学会与人交往的初步技能。　

注意力不集中？12个游戏玩出专注力

“如果我有一天突然在朋友圈里消失了，别担心，那是我家娃开始上学了！”现在老师基本上都会在开学时和家长强调，刚入学时陪读的重要性。其实“陪读”不是要我们陪孩子一道题一道题地学习，而是希望我们陪孩子一起养成按时完成作业的习惯，和专注学习的习惯。而其中，最主要的就是专注力！

而专注力也是学习力中重要的一部分，今天一石研究院的杨院长，将来讲一讲怎样在亲子陪伴中，玩出专注力。

▲当脑袋里盘子满了，专注一件事情就变得十分困难。如果无法专注一件事情，自然也不会很好的完成手头的任务。而专注力是我们完全可以自己通过训练来加强的。

专注力对孩子有多重要

做过老师的人都知道：学习成绩好且学得轻松的孩子都是专注力很强的孩子。这样的孩子不见得是书呆子，但是你可以发现他们的共性是：前一分钟还在疯玩，后一分钟老师一进课堂思路就可以跟着老师走。

可是专注力是一种行为表现啊，它又不是像“举手”、“跳高”这样的动作，说学就能学会的。谁听说过我今天去补课学习“细心”、“认真”、“专注”啊？

所以呢，这就需要我们家长做足了功课，来陪伴孩子、训练孩子，其实“专注力”是可以在潜移默化中玩出来的。

潜移默化中玩出专注力

下面我就来介绍几个行之有效的提升专注力的小游戏吧：

《设置障碍》：给孩子规定一条路线，并在这条路线上设置障碍，让孩子沿着这个有障碍的路线拍球，大人趁其不备跳出来干扰孩子，但是不可以有肢体接触，可以用话语分散他（她）的注意力，或者走来走去挡挡道什么的。

如果要提高难度，那就可以改成端乒乓球等。

我们再提供一个小游戏给孩子试试：在这个视频中每当出现一种声音的时候，会同时给出两张图片，让孩子仔细的听声音想一想这是谁的声音？每一组声音+图片后会给出答案。

《暗箱游戏》：可以把这个游戏和数学学习结合起来。把不同大小不同形状的积木分成一模一样的两组，其中一组积木放到一个不透明的纸箱里。随、便挑一个放在外面的积木，让孩子用手去纸箱里摸出形状、大小都一样的积木。

《猜字游戏》：这是爸爸妈妈们小时候常玩的经典游戏吧。一个人闭上眼睛，另一个人在他手心或者手背写字。也可以在背上写字，让被写的人猜猜写的什么字。

《给故事排序》：挑选一个小故事，将故事顺序打乱了讲。让孩子分析一下逻辑上有什么问题。然后让孩子把故事按顺序排列好，讲述出来。

《脑筋急转弯》：平时注意收集一些脑筋急转弯的题，闲下来时拿出来与孩子分享，不仅练脑练注意力，在孩子捧腹大笑的同时还能增进亲子关系。比如：

有一种布很长、很宽、很好看，就是无法用它来做衣服，而且做什么都不行，为什么？（因为它是瀑布）

时钟敲了十三下，请问现在该做什么呢？（该去修理了）

有很多牙齿，最喜欢咬人的头发的东西是什么？（梳子）

类似的游戏很多，篇幅有限，我们这里先提供给大家这样的一个线索。我们可以顺着这个线索刻意收集一些类似的游戏，像老师备课一样先存储在自己的大脑里，以备不时之需。

比如：

等车的时候，可以玩提升听觉注意力的游戏；

郊游途中或者上学放学路上可以玩与提升认知联想注意力有关的游戏；

饭前或饭后休息时可以玩抗干扰类或者视觉类游戏等等，

完全可以自由安排，越是做得自然流畅，越是能够达到“润物细无声”的效果。

切记：专注力训练要讲科学

最后，忍不住提醒大家两点：

专注力要求要符合孩子的生理年龄

我们每位家长都望子成龙，但是我们真的还是不应该给孩子加上高于他们生理年龄的期望值。小学低年级的孩子，有效专注力持续在15-20分钟左右，这是非常正常的现象，可是我们非要让孩子一两个小时的正襟危坐，或是伏案作业，这是违背孩子身心发展规律的。就算他们人坐着，心也早就不在书桌前了。

记得有一次给我家大宝开家长会时，有个同学家是派爷爷来开的，这位爷爷是位老知识分子。在教室里放校长讲话的录像时，家长们要么交头接耳要么玩起了手机。爷爷感觉自己听讲受到了干扰，忍不住拍案而起，对着我们说：“你们要求自己的孩子上课要专心听讲，再看看你们自己是什么样？！”在坐的家长一个个不好意思地低下了头。

从这件事情我们可以得到的反思是：我们这群能够将事业做得风生水起的家长，其实做事情时的专注力一定是有的，但是会遭到老先生的诟病，原因就是我们在那一刻没有呈现出专注的表现。而这种需要你专注时思想就能够立即聚焦起来的能力，是可以通过各种集中注意力的游戏，或者将来长大后是通过做各种项目训练出来的。

▲专注力是每个年龄段都需要重视的问题，但是Ta也是可以通过各种项目训练出来的。

专注力训练要符合孩子的学习类型

每个孩子的学习类型不同（心理学上分为：视觉型、听觉型和动觉型），他们呈现出专注力的聚焦形式也就不同。我们做家长的要通过和孩子互动交流的过程去观察自己的孩子，帮助自己的孩子扬长补短。比如，

有的孩子动觉型学习比较突出（如我小时候），我上课的时候就喜欢摸摸这，动动那，一边做些小动作一边才能听清老师在讲什么，这个习惯直到小学高年级以后才改，因为我爱上记笔记了，手上“有活儿”了，就没时间去玩别的东西了。而我的听课效率特别高，边记笔记边听讲对我来说就是最提升专注力的。

其实许多小男生会表现出动觉型学习比较突出的特质，这里建议家长可以和老师沟通一下：

允许孩子带一个类似沙包，或者橡皮球之类的东西到学校，上课的时候一边捏一边听讲，对于这样的孩子来说，既不会影响到他人，又可以增进学习效果，何乐而不为呢？（据说有些老师就是这样帮助孩子上课听讲的。）

当然，听说有些私立学校，在教室里就专为动觉型学习者配备了“感统仪”(原理和前面说的捏沙包差不多)，那就太贴心啦。

学习类型的分类根据不同的标准有许多不同的分法，在这里提到这个只是为了让家长和老师明确一个概念：由于每个人生理特点的不同，其接受刺激进行学习认知的方式不同，所以呈现出的专注的表现也会有所不同。而且，人在成长与学习工作的过程中，不同时期的偏重类型比例不太一样，与专业、职业等都会有所关联。

所以，我们这些妈妈爸爸或者老师有时候会不理解自己的孩子或者自己教的孩子为什么会和自己想象的那么不一样，其实是因为我们用自己的学习类型套用到了孩子身上，肯定是没有两者完全匹配的。

也正因为如此，不可能有任何一种方法是适合所有孩子的。但我们可以和所有的孩子做游戏，从不同的感官方面提升孩子的专注力，进而提升综合学习能力。