续写新守株待兔

2025-04-06 续写新守株待兔

续写新守株待兔(汇编11篇)。

续写新守株待兔篇1

《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅39个字，寓意却很深刻。

教学《守株待兔》这篇文言文时，我以读为本，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主探究中读懂故事，体会寓意，受到教育。

在课堂导入时，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，通过扩词语、看注释、借助插图、联系上下文等方法读懂句子，后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法。

在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的朗读掌握字词。在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，引导学生领会寓意，将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象。学生也通过种田人的所作所为联系到自身，思考，自己有没有做过类似的事情，以后应该怎么做。这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也能遇事迎刃而解了。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

续写新守株待兔篇2

就这样，种田人一天一天失望的空着手回家。妻子只要见他空手回来，就臭骂他一通，儿子赶忙跑过来摇着他的胳膊问：“爸爸，我不吃野兔了，明天去田里除草吧！要不等麦子熟的时候，我们吃什么？”

种田人始终抱有很大的幻想，连做梦都梦见自己高高兴兴地提着兔子回来了。一大早，又跑去树桩旁，他坚信今天运气好。心里想：今天一定能捡到一只又肥又大的野兔。

邻居再也看不下去了，真诚的劝他：“天天坐在这里怎没行呢？现实一点吧！还不如赶快把草除净，庄稼还有希望。用勤劳换来丰收的果实。”

种田人不以为然，不听邻居的劝告，坚持守在那里等待。终于有一天，他微笑着饿死在树桩的旁边。

续写新守株待兔篇3

教学要求：

1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、理解寓意。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？

2、板书课题，引导学生就题目质疑。

3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）

二、自渎课文，读准字音，整体感知

1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

2、大家一起读课文。

3、学生读文，找出要求认读的生字。

4、出示生字卡片，学生认读生字。

5、学生用生字词组词说句。

6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？

三、图文结合，理解寓意

1、引导学生用自己的话说说课文内容。

2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？

3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？

4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？

5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？

6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？

7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

四、朗读课文，读中加深理解。

第二课时

教学目标：

1、会写6个生字。

2、朗读课文。

3、巩固复习，总结全文。

教学过程：

一、巩固复习

1、出示生字词语卡片，指名读一读。

2、学生朗读课文。

3、指导学生有感情的朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事

1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？

2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。

5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

三、指导书写

1、出示生字，指名认读。

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2、启发学生观察，说说你的发现。

3、指名反馈，教师强调。

4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

续写新守株待兔篇4

这时候农夫还知不道他的庄稼已经长满野草，庄家全完了。有人看到了说：“你在这里坐着干嘛？你的庄稼已经长满野草了。”可是他还是不听劝告，日子一天天的过去，他连一直也野兔没看见，他的儿子觉得有些奇怪，就上田里看了看，结果很惊讶，田里除了野草，就是虫子。他看见他的爸爸正在那边坐着，他过去问爸爸说：“爸爸，你在做着干嘛，庄家全完了。”他的爸爸上田看了看说：“这是怎么回事呀？”

这个故事告诉我们那只野兔只是凑巧而已，不一定每天都有野兔撞到树桩，不要老是想不劳而获。

续写新守株待兔篇5

农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。农夫回到家后悔极了，他想：我以前为什么那么笨呢？什么活都不干，在这里等兔子，兔子没等到，反而把自己的庄稼给害了。我该怎么救回我的庄稼呢？他想了一夜。

第二天，他起了个大早，去田里干活，他把地里的草一棵一棵地拔下来，草太多了，他累得满头大汗。但他还是要坚持拔草，直到天黑草才拔光，农夫高兴地回家了。第三天，他又到了田里，给地里的庄稼补补苗，给它们施了肥，打了农药。农夫天天上地里看几遍，邻居们都说他变了，他听了心里很高兴，没过几天，禾苗又长起来了。田里一片绿油油的，农夫看了说：“幸亏我知错能改，醒悟得早，要不然一地的庄稼都没了。”到了秋天，农夫收到了很多粮食，卖了很多钱，他成了一个很勤劳的人，过着幸福的日子。

续写新守株待兔篇6

这是一篇成语故事，讲述的是一个农夫因偶然的机会得到一只撞*的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔子的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着语文阅读教学“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则成语寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教故事情节的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过让学生自己读，自己想，自己填，后归纳出寓意，自己表演和构思新的故事情节，克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

教学中我还努力地为学生架设生活与故事联系的桥梁，引导和调动学生的`情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

续写新守株待兔篇7

从前，有一个很勤劳的农夫。每天早起晚回，但他们家种的麦子总是金灿灿的。

直到有一天，他正在回家的路上，发现一只肥美的大野兔一不小心撞在了木桩上，农夫看见了，心里乐的像开放的一朵花似的。

他连忙把大野兔带回了家，他大摇大摆地走回了家，对他的妻子说：“今天，我不会吹灰之力，就逮到了一只又肥又大的野兔。”“哦，看你今天挺高兴的，原来是有这么好的事呀。”妻子满脸高兴的说。不一会儿，香喷喷的大野兔就烤好了，他们开心的地吃了起来。

经过上次的事，农夫不在勤劳地种麦子了，而是从早到晚地守着打木桩，等兔子自己上钩，也没用过两三天，金灿灿的麦子已经干过了，农夫半信半疑，不知道是为什么。

就在这时候，农夫的邻居走过来，告诉农夫：“做事情要认真的做，不能遇到一点新鲜的事就不做了，更加不能半途而废，否则一事无成。”

续写新守株待兔篇8

宋人有耕者。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

注释：

①本文选自《韩非子·五蠹》

②〔株〕树桩。

③〔走〕跑。

④〔因〕于是。

⑤〔释〕放下。

⑥〔耒〕古代用来耕田的一种农具。

⑦〔冀〕希望。

续写新守株待兔篇9

《风娃娃》续写

受到了责备的风娃娃，沮丧地来到体育场。它看到很多人在打羽毛球。小球在空中飞来飞去，有的还翻着筋斗。风娃娃高兴极了，也绕着小球翩翩起舞。“咚”，羽毛球掉地上了。哪来的风？球都吹跑了。人们扫兴地说着。原本伤心的风娃娃更加难过了。它哭着找到风妈妈问个究竟。妈妈语重心常地说：“孩子呀，用自己的力量去帮助他人，是再好不过的事了，可光有美好的愿望，而不考虑别人是否有用，好事也会办成坏事的。你看，晒衣服，放风筝，只需要微风，而打羽毛球则不需要风。”风娃娃听了妈妈的教导，会心地点点头，快乐地飞向需要它的田野。

金秋的麦田里农民伯伯汗流夹背，风娃娃轻轻一吹，他们顿时感到舒服了许多；风娃娃又来到城市上空，雾霾笼罩的天空灰蒙蒙一片。风娃娃使劲一吹，藏起来的蓝天，白云露出了笑脸；风娃娃来到广场上，这次它只轻轻一吹，小朋友的风爭飞得很高很高……

看到不停做好事的风娃娃，人们啧啧称赞。风妈妈高兴地说：“我知道你是个知错就改的好孩子。记住，帮助别人不需要大力气，只需要巧妙的方法。”

续写新守株待兔篇10

从此，农夫的田里长满了杂草，他每天都在那只兔子撞的那棵树下等啊等啊。等了一天又一天，连一只兔子的影子也没看见。

开始一些日子里，他的妻子和老母、小儿子都还来劝他，可是，农夫一点也听不进去。过了一段时间，他瘦得骨头都快露出来了，走起路来晕头转向。到了晚上，一群群的。蚊子飞来叮他。有时受不了了，还不时骂出声来。

一个明朗的日子里，农夫实在没办法了，仰着头，叹着气说：“上天呀，快叫兔子来吧！”接着就昏昏沉沉地倒下了。

在昏睡中梦见了一位仙人，仙人对他说：“在一座高高的山峰上，有一个恐怖的山洞里，有一只金狮子，只要你勇于去探索，你就能得到那只金狮子。”他高兴得从昏睡中一下子蹦起来，找了些野草充饥，就上路了。农夫翻过一座山又一座，整整爬了三天三夜，终于爬上了仙人指定的那座山上。他兴奋得跑了进去，那里面阴森森的，吓得他浑身发抖。突然，农夫看见前方一道道金光闪烁，早把害怕抛到了九霄云外。农夫像一阵风似地跑了过去。他被眼前的景象吓呆了，原来就是那只金狮子。农夫跑了过去，抱起金狮子就跑。奇怪的是，那只金狮子居然飞了起来，带着他回家了，这下农夫可发大财。

农夫高高兴兴地走进家门，只见他的妻子、老母和小儿子说：“你还敢回来！”农夫说：“你们别着急，我们可是发大财了。”