高校考研公文写作（实用六篇）。
从某件事情上得到收获以后，不妨将其写成6篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的公文写作能力提升培训心得，欢迎大家分享。
高校考研公文写作 篇1
11月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。
课程中，老师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体、更实用，他从消息的标题、导语、正文、结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工作报告写作、会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。
这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。
经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的洗礼。由此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，
果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，作为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的`心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。
虽然只有一天的时间，但真的让我受益匪浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。
高校考研公文写作 篇2
一、课程建设的基本做法
应用写作是现代社会交往中，实现知识信息传播与交流所不可缺少的重要手段，高校各专业的学生都有掌握应用写作的知识与能力。然而，很多高校《应用写作》课程的状况是，教师不厌其烦地讲，学生无可奈何地听，耗时不少，效果却差强人意。通过深入研讨和对欧美国家高等教育导师制的考察学习，我们形成了以下教学理念：“尊重学生主体地位，让学生在教学活动中真正动起来。”以这种理念为指导，在《应用写作》教学过程中，我们贯彻理论与实践相结合的方针，以精讲多练为原则，以实训教学为抓手，实现了教学相长。
1.分组指导实训。我们将以往讲授为主的教学形式，转变为以学生为主体，集课堂讲授、讨论交流、研究式、案例式教学方式于一体的一种全新教学形式。将学生分为5-6人不等的实训小组，利用课下时间面对面地指导学生分析写作素材、参与小组交流、修改公文文稿。指导教师不仅要指导整个小组的实训过程，还要兼顾学生特点，因材施教。
2.精选教学内容。应用写作涉及文种很多，而规定学时有限。为此，我们精选了在内容重点、能力要求、表达方式、语言规格、格式构成等方面富有典型性、代表性的文种，并分为规定性任务和选择性任务，按专题组织实训教学。精选后的教学内容，既适应课时规定，又有举一反三之功效。
3.构建实训流程。经过反复酝酿与实践，在课程建设过程中，我们构建了相对稳定、衔接有序的实训教学流程：统一下达任务——教师集中辅导——个人起草文稿——小组研讨修改——集中汇报交流——现场打分考核——教师集中点评，这既保证了实训过程规范统一，也避免了教师分散指导时的各自为政现象。
4.注重规范管理。我们制定了《应用写作实训教学方案》、《应用写作实训指导教师基本职责》；在过程控制方面，制定了《应用写作实训辅导日志》；在成绩考核方面，制定了《应用写作课程成绩考核办法》、《应用写作实训小组汇报评分表》等，为保证实训教学规范运行提供了有力保障。
5.加强师生互动。课余实训教学为师生互动提供了方便。一方面，教师能够及时发现学生学习中的问题，当场答疑解惑，有针对性地指导学生。另一方面，学生在课上课下的积极交流可以相互启发思维，活跃学习气氛，最大限度调动学生参与教学的积极性。经过师生交流研讨，学生们解决了个人学习中受眼界和经验局限而存在的问题，为充分消化《应用写作》知识与掌握写作能力创造了良好条件。
二、课程建设特色与创新点
1.契合学院特色，紧贴用人单位需要。我院毕业生大都到党政机关办公厅（室）和信息安全部门工作，公文写作不仅是他们的基本功，也是办公岗位常规业务的重要内容。开展《应用写作》实训教学，完全契合学院特色，紧贴用人单位需要。
2.教学活动新颖，激活学生求知欲望。教学过程既有理论授课、又有实际训练，既有课上学习、又有课下答疑，既有团队讨论、又有独立作业。新颖多样的教学活动体现了学生主体地位，激发了学生求知欲望，使课堂气氛更加活跃；各小组间的评比竞争，锻炼和提高了学生合作能力，绝大多数学生肯学、乐学，达到教与学的和谐统一。
3.师资优势互补，服务学生成长需求。实训指导教师中，既有执教多年，具有秘书学、应用写作丰富教学经验、在公文写作领域较有影响的团队带头人，又有在教学管理、新闻宣传、学生工作、心理健康教育等岗位工作多年，熟悉管理工作、经常起草公文、实战能力很强的中年教师。优势互补的实训指导团队，勤奋敬业、乐于奉献、勇于担当、教书育人，解决了一般院校教学过程中难以实现的对学生面对面、全覆盖、零距离指导的问题。我们在指导工作中，以公务员应当具有的高度责任意识、服务意识、奉献意识、学习意识教育感染学生，充分尊重学生在求知储能过程中的独特体验。在实训过程，我们把学生当成一个有个性、有思想的“人”来对待，以“学生”为中心开展实训教学，积极营造促进学生学习和成长的良性氛围，为学生学习知识、培养能力、全面成长提供了强有力的支持。
4.实行规范管理，全力保证过程质量。实训教学与考核工作实行规范管理，是保障教学质量的关键。做好考核工作，不仅是全面完成教学任务的必然要求，也是督促学生积极参加实训，检验教学效果的主要手段。成立《应用写作》考核小组、学生代表与指导教师现场打分的做法，保证了成绩考核的公正合理；每个专题实训结束后及时考核，能及时准确地反映学生平时学习效果；规范的管理和不同以往的`考核方式，对激发学习兴趣，调动学习积极性，提高教学效果和质量，提供了重要支撑。
5.学院倾力支持，充分肯定教改效果。实训教学得以顺利推进，依赖学院及系部领导的倾力支持。院领导安排我们在全院系部主任会议上汇报“公文写作能力提升与公务员素质培养”专题调研成果；高度认可并在很多场合赞扬实训教学方法，在精神与物质层面对团队成员予以鼓励和支持；亲自参加《应用写作》实训教学工作会议，并指导解决实训教学组织实施问题；多次深入课堂听取实训教学总结汇报会，并发表很有针对性的指导性讲话，充分肯定《应用写作》实训教学成果。
三、课程建设的主要成果
1.提高了学生写作能力。经过实训教学，学生们对公文写作规则、方法和规律有了比较深刻系统的理解。学生起草的公文文稿，内容安排比较贴近实际，语言表达基本符合规范，格式构成减少了明显失误，总体水平符合规定的教学目标。值得重视的是，学习该课程的学生，在《申论》考试中占有较大优势，大多数毕业生《申论》考试成绩大多数达到A级标准。在座谈《应用写作》教学对《申论》考试的影响时，有学生说：“《申论》写作的魂是公文语言”，“应用写作实训对同学们在《申论》考试中迅速进入角色，完成自我定位具有积极影响”，“对同学们建立公务员应具备的语言规范具有积极的作用”。实验班同学在谈到学习《应用写作》体会时写道：“通过《应用写作》的学习，我在思想意识上发生了根本转变，从一知半解到深刻领会，从简单了解到真心认同，从被动接受到主动求知，正是这种转变，让我体会到：一个能说擅写的公务员，能够更好地胜任工作，能够更准确地上传下达各项事宜，并在工作岗位上脱颖而出。”
文字表达能力的提升，也提高了学生们向院报投稿的勇气。多名学生先后在院报发表了畅谈参加《应用写作》实训教学的体会和暑期社会调查感想的文字作品。
2.增强了课程教学效果。形式多样的实训教学活动，提高了学生们的学习兴趣和参与热情；课下实训环节学生踊跃交流、主动收集材料、请教老师、反复修改文稿、力争拿出最好的成果展示交流；为了解用人部门的业务情况，很多学生请教家长亲友，询问毕业学长，甚至抓住家乡党政机关干部来学院参加培训的机会虚心请教，寻求指导。《应用写作》课程在学院教学质量评价中，连续几年学生评分均在95分以上。同学们在信息反馈表中评价本课程：教学启发思维，通俗易懂，学生参与积极，实训过程气氛活跃，学生能够很好地与老师交流，理解和掌握所授内容。有的同学指出：学习这门课程，切实感受到教学互动的益处。老师对于实训小组文稿的精细讲解、对写作方法的悉心指导以及结合自身工作经验的言传身教，令我们受益匪浅。有的同学在信息反馈表中写道：教学内容充实，重点突出，每一阶段都有明确的专题，实训内容有的放矢，切合实际需要；理论与实训相结合，循循善诱，将案例与课堂内容有机联系，极具启发性；专题实训汇报成为该学科的特色精品活动，极大地的调动了同学们的学习热情与协作能力，展示了表达能力与团队成果。通过小组学习分别联系不同的辅导老师，并交流实训，共同进步，使同学们的公文写作能力迅速提升。
3.形成了新颖的教学模式。在深入研讨和总结经验基础上，形成了“贯彻一个理念、建立两个体系、实现三个结合”的教学模式。
贯彻一个理念，是指教学过程始终贯彻“尊重学生主体地位，让学生在教学活动中真正动起来”的理念。考虑学生主体感受，结合学生认知特点，让学生在自主学习的过程中主动获取新知，提升能力。
建立两个体系，是指教学体系和考核体系。在教学体系中，围绕培养党政机关欢迎的具有较强写作能力的应用人才的核心目标；将教学过程划分为理论教学和实训教学两个阶段，前者用四分之一学时精讲公文写作基本规范，后者用更多学时组织学生尝试公文写作的具体业务和实际流程，培养公文写作动手能力。在考核体系中，明确规定考核内容与考核标准；将写作能力考核，分为核心能力与衍生能力两个部分；以实训专题为单位分阶段考核；平时考核为主，期末考查为辅；实训现场评分环节由教师与学生代表共同完成。
实现三个结合，是指课内教学与课下教学相结合；教师指导与学生自主学习的积极性相结合；理论知识阐述与实践能力训练相结合。
新颖适用的教学模式不仅有助于调动学生自主学习热情，也是保障教学活动顺利运行，增强教学效果的重要条件，因而赢得多方面的良好评价。
4.培养了一支师资队伍。老师们在实训教学中潜心研究，相互交流，逐步积累经验，实现积极配合，增强了责任意识，锻炼了指导能力，实现了教学相长。实践中培养出来的这支师资队伍，已经成为开展实训教学的主要依靠力量。大家对实训教学中如何扮演好教师角色感受颇深。有的老师在正式发表的教学法研究论文中写到：运用实训教学方式，的确有助于让学生动起来。但这不意味着以学生自学取代教师课堂讲授，更不意味着教师放弃对学生的指导，而是要在一个更高的层面上实现传道、授业、解惑的职责……实训教学是师生合演的一台戏，应调动教学双方的积极性才能演好。教与学双方形成合力，教师主导地位与学生主体地位就没有矛盾。在教学过程中，教师既要当导演，指导学生学习；又要当演员，与学生共同参与教学；还要当服务员，做学生求学途中的铺路工、引导员和助推器；当然，还要经常当学生，从学生那里收获新知，得到启发，这就是教学相长之理。
5.教学效果赢得了多方面的高度评价。有关院领导在肯定《应用写作》实训教学效果时指出：实训教学的做法，尊重教学规律，尊重学生心理发展和实际要求，创设了宽松和谐的教学环境，满足了学生成长需要，提高了教学效果。有关专家考察实训教学过程后评价到：《应用写作》实训教学，给学生提供了主动成长的环境和氛围，教学场所不仅是一个传授知识的场地，更是学生悦纳自我，提高自我，分享快乐，提高综合素质的基地。让学生主动参与到教学中去，真正做到“教学相长，知行合一”，发挥并挖掘学生的潜能。
有的同学谈到《应用写作》对于养成严谨作风的重要影响时，在院报发表的文章中写道：“一个字的误差，一个标点的错误，可能导致截然不同的解读，甚至酿成重大过错……老师反复地强调细节的重要性，细至一个词语、一个标点。正是这份较真、这份执着，不知不觉中感染着我，让我意识到：著文者是代机关立言，下笔必负责。责任是公务员必备的基本素质，也是我们必须培养的意识。”这些责任意识的养成，对于大多数将要进入公务员队伍的我院毕业生而言至关重要。
综上所述，课程建设是一个不断探索实践、总结积累的过程，其核心价值在于通过有效的方法和途径，调动学生的学习热情和研究兴趣，进一步提高教学效果，终极目标是要培养素质高、能力强、适应用人单位需要的优秀人才。要注重理论联系实际，坚决摒弃教师“一言堂”、忽略学生主体地位的做法，向实践环节要成效，这才是《应用写作》教学的“源头活水”。
高校考研公文写作 篇3
公文写作是一种古老的文化，迄今为止，实际上我们在三国以后，文件就出现公文的痕迹，再往后，清末、明国初年那时候，我们就有文件，就这样形成“公文”。近日，我有幸参加了中国公文理论研究会举办的xx年度公文写作培训班。作为一名对公文理解不深的我来说，是一次难得可贵的学习机会。经过培训我有以下几点感受。
(一)要提高公文写作水平，必须提高政策理论水平。公文是法定机关与组织在实施领导、履行职能、处理公务过程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和规范体式的文书，起到传达方针政策，公布，指导、布置和商洽工作，请求和答复问题，、和交流情况等作用。
公文与其他文体不同，受影响和政策影响最为明显，它既表现在政策上，也体现在表述形式和诸多表达手法上。因此，政策理论水平对于一个公文写作人员来说是非常重要的，它着写作人员洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接关系到写作人员的思想水平和政策水平，有较强的政治思想素质才能保持正确的政治方向。
(二)要提高公文写作水平，平时多读经典公文，在工作、学习当中要做“有心人”：没有丰富、详实的各方面资料和信息，我们写出来的材料只能是空洞无物，缺乏生命力的。为了积累素材，掌握大量的第一手资料，不断充实“信息库”，学习的渠道很多，除读书、看报、上网外，要特别注重研读范文，厚积薄发，先模仿，再赶上，后超越。正所谓“事事留心皆学问，生活无处不文章”。
(三)要提高公文写作水平，要正确的公文处理方法：新工作确定的.公文种类有十五类，明辨相近易混淆的文类区分，弄清其各自的功能和适用范围。在实际工作中学用结合，铭记心中从而使我们不断得以提高。
(四)要提高公文写作水平，要注意格式规范，还原“真实”文风：公文写作要直来直往，不能给人一种“像雾像雨又像风”的假象，公文并不是要追求华美、韵味，它只是一种应用文体，文风相对来说要朴实一些，反映和表达的内容是与人们的生活紧密结合，是为实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息的一种工具，并弄清楚各种公文的格式，避免张冠李戴现象使公文写作规范化。
“学而后知不足”，短暂的培训学习已经结束了，但我知道更加繁重的学习和工作任务还在后面。我将在今后的工作中把所学到的理论知识与公文写作实践相结合，在干中学，边干边学，不断提高自己的公文写作水平，更好地履行工作的职责，为本单位的工作作出更大贡献。
高校考研公文写作 篇4
xx月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。
课程中，老师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体。更实用，他从消息的标题，导语，正文。结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工作报告写作。会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言。轻松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。
经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的`洗礼。由此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，作为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的〝文章不厌百回改〞，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。
虽然只有一天的时间，但真的让我受益匪浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进。日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。
高校考研公文写作 篇5
xx年x月xx日~x月xx日，我有幸参加了中国公文写作研究会在xx市xx商学院举办的公文写作培训班的学习，作为一名基层司法行政干警，我倍加珍惜这次难得的学习机会。培训班上的几位老师，有的是专门从事公文写作研究的专家教授，有的是长期从事秘书工作的老专家，实践经验丰富，理论水平很高，通过他们的讲解，我对公文写作有了基本的认识，大大丰富了自己的公文写作理论知识，感觉受益良多，收获颇丰。
一是通过培训，进一步开拓了视野。通过聆听几位老师的精彩授课，被他们渊博的知识、不俗的谈吐、高超的授课技巧和活跃的思想所折服，从他们的授课中学到了知识、受到了启迪、开拓了视野。
二是通过培训了解了《公务人员社交礼仪》、《秘书的职业道德修养》、《公文写作规范与技巧》、《公文格式》、《新条例》、《新格式》及《xxx党政机关公文处理写作实施细则》等方面的知识，尤其是在听了中国公文写作研究会副会长兼秘书长xxx的.《公文写作规范与技法》的讲座后，使我对掌握和提高公文写作的能力和水平有了全新的认知，为以后的工作和学习获得了宝贵的经验。
三是通过培训，感到学无止境。通过参加培训，深感所学知识浅薄，要学习掌握的知识太多了。参加这次培训的人员中大多具有丰富的工作经验，学习的热情也很高，和他们相比，我深感所学知识和能力方面的欠缺。在今后的工作中一定要加强学习，不仅要学习理论知识，还要向有工作经验的同事多交流、多沟通，努力使自己增长才干。
四是通过培训加深了友谊。在培训中，我们二师司法局的干警相互取长补短，每天在一起交流探讨，实践学习，共同进步，成为了工作生活中的挚友。
通过培训使我明白在经后的工作中必须提高政策理论水平，在学习生活工作当中要做“有心人”，多读经典公文、报刊和文件，不断加快知识更新，优化知识结构，在实际工作中注重文字锤炼，加强文学修养，不断提高对语言文字的驾驭能力，善于聆听领导和同事意见和建议，取长补短，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。
高校考研公文写作 篇6
5月13日县局开展公文写作培训，就常见公文写作基础知识、公文规范格式、信息撰写技巧等方面进行培训，使我受益匪浅，内容丰富，开阔了我的视野，拓展了我的思路，提升了我的写作能力。现将自己在公文写作方面一些不成熟的心得体会总结如下：
一、注重材料积累，奠定写作基础
正所谓“巧妇难为无米之炊”，写公文材料，除了需要具备一定的写作功底和语言驾驭能力之外，还要注意材料的积累，只有积累了丰富的材料，才能做到“有米下锅”，驾驭材料游刃有余。积累材料，要从以下几个方面入手：
要认真学习材料。我始终告诫自己，只有不断加强学习，才能提高写作水平。在平时工作的时候，认真学习国家局、省局、市局领导讲话和会议精神，结合工作实际，注意知识积累，为写作奠定基础。在没有工作任务的时候，也要自加压力，多学习领导讲话、工作报告、汇报、工作总结和计划等材料，从中加深对烟草行业深化改革的了解。
要搞好文字综合。加强信息收集整理工作，平时注意收集相关信息，积累写作素材;加强业务学习，及时向专业部门请教，掌握经济学、社会学等相关知识并及时归纳整理。
二、学习行业发展方向，理清写作思路
要在增强大局意识上下功夫。围绕谋划“三大课题”、提升“五个形象”和建设“五个一流”工作目标，推动“烟叶生产转型升级、现代烟草农业建设、卷烟营销创新发展、企业管理进步、技术进步和创新”的高度思考问题，努力提升思想高度。
要在行业发展上下功夫。通过多听、多写、多看、多问、多记等方式获取信息，收集行业动态，及时学习行业发展趋势，明晰写作思路，“参”到点子上，“谋”到关键处，切实反映行业发展。
三、加强实践练习，提高写作能力
所谓“熟能生巧”，只有勤耕不辍，加强练习，才能熟悉掌握公文写作方法。公文材料写作，要从简入繁，逐步提高。
要从会议纪要等材料写作中入手。会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文，具有很强的指导性和操作性。会议纪要主要是将会议内容、议定事项等内容写全面，将领导的口语转化为书面语言。写会议纪要一般都有蓝本，只要客观反映事实就可以。但要特别注意的是，不要把自己的主观臆断写入会议纪要，误解领导意图，扭曲客观事实。
要从工作汇报等材料写作中提高。工作汇报是指向上级部门汇报本部门工作情况、做法、经验以及问题的一种公文。写这样材料时，需要将全站各项工作的重点和亮点写足，问题要有针对性。这就要求写作者要全面掌握烤烟生产情况，并能准确地找出工作重点和亮点。
要从领导讲话等材料写作中升华。这些材料经过了层层把关，反复修改，高度提炼，领导审阅，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识，具有相当的理论高度和思想深度，思想深刻，结构严谨，语言精练，文风鲜活，规划合理，剖析到位，紧扣实际，是必不可少的`学习内容之一。要把这些高质量的活化石，高标准的范文，与自己的思维成功对接，融为一体，快速高效地转化为自己的能力和水平。
四、认真学习思考，力求精益求精
文字工作不仅清苦，而且涉及到的知识面很广，要全面掌握政策、法律、专业等诸多领域的知识。因此，要不断加强学习，努力在学习中思考，在思考中完善，在完善中提高。“读书破万卷，下笔如有神”，只有加强学习，才能掌握写作方法;“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”，只有深入思考，才能增加材料深度;“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有做到“学思结合”，才能不断提高自身写作能力和水平。
通过这次培训我充分认识到了公文写作的重要性。当然，也意识到自己还有很多的不足，需要继续学习。在今后工作中，唯有不断充知识之电，苦练写作之功，永存旷达情怀，才能更好地提高文字处理能力和公文写作质量，才能不断提高工作效率。