一年级的早教故事

一年级的早教故事。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“一年级的早教故事”，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教是指在孩子的成长过程中，通过系统的教育方法和训练手段，提前培养他们的认知能力、语言表达能力、运动协调性等发展潜力。一年级是孩子成长的重要阶段，也是他们接触早教的起点。早教故事对于一年级学生的全面发展起着重要的推动作用。我将以专业人士的语气，为大家带来一则丰富内容的早教故事。

在茂密的原始森林里，住着一只叫小华的小鸟。小华的家人都是聪明伶俐的鸟类，他们非常注重教育小孩子的方式。一天清晨，小华从鸟巢里弹跳出来，父母鸟欢快地飞舞着围绕他打招呼。小华嘤嘤地叫着，他的父母明白他的意思：他想要学习新的知识。

父亲鸟说：“小华，今天要来讲讲数字、形状和颜色，你知道吗，这些知识在生活中都很重要。”小华好奇地问：“为什么呢？”父亲鸟微笑着说：“因为数字能帮助数数，形状可以帮助认识事物，颜色可以让区分不同的物品。”小华点点头，表示明白。

父亲鸟接着解释：“来学习数字吧。数字从1到10，可以用来表示不同的数量。”父亲鸟用翅膀指着树上的果子说：“你看，这颗树上有1颗果子，如果有更多的果子，就可以用数字来表示。”小华点头示意理解。

母亲鸟带着小华来到一朵五颜六色的花前。母亲鸟说：“看，小华，这些花有不同的形状。有圆的、有方的、有三角形状的。”母亲鸟仔细指着每朵花，向小华介绍它们的特点。小华认真观察，然后问道：“妈妈，为什么花有不同的形状？”母亲鸟耐心解释：“这是因为每一种花都生长在不同的环境中，所以它们的形状也不一样。”

小华对数字和形状的学习很感兴趣，下一次，父母鸟决定给他介绍颜色。他们带着小华来到一片彩虹丛林，这里的颜色真是五光十色。父母鸟指着红色的花朵说：“小华，你看，这朵花是红色的。”然后，他们又指着黄色的叶子说：“这片叶子是黄色的。”小华眨巴着眼睛，继续观察其他颜色的事物。

学习了数字、形状和颜色之后，小华变得更加聪明了。他能够用数字数数、用形状识别物品，并且还能识别不同的颜色。小华对父母鸟说：“谢谢你们教我认识数字、形状和颜色，这些知识让我更好地了解世界。”父母鸟骄傲地说：“孩子，你很聪明，但这只是早教的一小部分，还会继续教给你更多的知识。”

通过这个故事，了解到早教的重要性。早教通过丰富孩子的认知、语言和运动能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。早教故事的方式生动有趣，让孩子在愉快的氛围中学习知识。尽管这个故事强调了数字、形状和颜色的学习，但早教的内容还包括更多更广泛的知识。应该持续关注孩子的成长，并提供适合他们年龄阶段的早教教育。

早教的过程中，要注重培养孩子的主动性和创造性。不仅是告诉孩子具体的知识点，还要引导他们自主探索和思考。故事中的小华就是一个好的例子，他通过自己的观察和思考，逐渐理解了数字、形状和颜色的概念。

另外，早教故事要紧密结合孩子的生活经验，注重与实际生活的联系。让孩子在故事中找到自己的影子，从而更深入地理解和接受教育内容。故事中的小华通过父母鸟的引导，认识了自然界中的数字、形状和颜色。

亲子早教网小编认为，早教故事是促进一年级学生全面发展的有力工具。通过丰富多样的故事内容和专业人士的语气，可以在开放的环境中激发孩子的学习兴趣和潜能。这将为他们未来学习和成长奠定坚实的基础。让一同致力于早教教育，为孩子们打开更广阔的未来之门。

相关知识

一岁幼儿早教故事

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编精心整理的“一岁幼儿早教故事”，仅供您在工作和学习中参考。

随着近年来早期教育的迅速发展，越来越多的家长意识到幼儿早教的重要性。早期教育对幼儿的智力、情感和社交发展都起着至关重要的作用。因此，家长们纷纷寻找各种方法来为他们的孩子提供最佳的早教体验。其中，通过故事讲述的方式，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以通过引导他们思考和解决问题的能力来促进他们的发展。

幼儿早教故事通常是以幼儿感兴趣的主题为背景，通过情节的展开和角色的发展，引导幼儿在情感、智力和语言等方面的认知和发展。例如，一个早教故事可能涉及到一个小动物的冒险旅程，通过这个故事，幼儿能够学会如何面对挑战、如何与他人合作以及如何解决问题。

在幼儿早教故事的编写中，有几个关键的要素需要考虑到。故事的内容必须能够吸引和激发幼儿的兴趣，以便他们能够专注于听故事。故事的情节和角色的发展应该与幼儿的认知水平相匹配，从而使得他们能够理解和吸收故事中的信息。故事的表达方式应该多样化，以促进幼儿的多元智能发展。例如，故事可以通过绘本、音频和视频等形式呈现，从而满足不同幼儿的学习风格和需求。

幼儿早教故事具有很多教育学原理的应用。例如，早期教育研究表明，通过故事讲述的方式可以促进幼儿的语言发展，提高他们的语言能力。在一个早教故事中，作者通常会使用丰富多样的词汇，通过不同的语音节奏和语调来吸引幼儿的注意力。幼儿在听故事的过程中，会模仿故事中的人物，积极参与到故事中去。这种互动和参与可以促进幼儿的社交能力和情感发展。

同时，幼儿早教故事也与认知发展理论密切相关。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在不同的发展阶段具有不同的思维能力。因此，早教故事需要根据幼儿的认知水平来编写，以便他们能够理解和吸收故事中的信息。例如，在讲述一个早教故事时，作者可以使用具体的例子和图片来帮助幼儿理解抽象的概念。

幼儿早教故事是一种通过讲述故事的方式，促进幼儿综合发展的有趣而有效的方法。通过专业的编写和教学策略，幼儿早教故事可以满足幼儿的认知和情感需求，并最大程度地激发他们的学习兴趣和动力。因此，在为幼儿选择早教故事时，家长和教育者们应该综合考虑故事的主题、情节和教育原则，以确保故事对幼儿的发展具有积极的影响。

天天一个早教故事

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“天天一个早教故事”，仅供参考，欢迎大家阅读。

先从早教的定义开始谈起。早教，即早期教育，是指在儿童0-6岁的关键期内，通过创设适宜的环境和提供专业的教育活动，促进儿童身心的全面发展。早期教育的目标是培养儿童的动手能力、思维能力、情感社交能力和自理能力，为他们未来的学习和生活奠定良好基础，发挥积极的作用。

要讲的早教故事，主要围绕一个名叫小明的男孩展开，他目前正处于3岁时的关键期。小明从小就爱玩积木，不仅能拼出规则的形状，还能创造出各种有趣的形状。他在玩积木时总是充满了创造力和想象力，不辜负了一名小小建筑师的称号。

每次小明拿着积木开始玩耍，他的爸爸和妈妈都会陪在他身边，与他一同探索玩具积木的世界。他的父母知道，通过这种亲子互动的方式，可以促进小明的语言表达能力、思维逻辑能力以及动手能力的发展。

在玩积木的过程中，小明的父母还会用一些专业教育方法来引导他。例如，他们会给小明讲解几何概念，让他学会辨认长方形、正方形和三角形等形状。同时，他们还会教小明如何使用积木搭建不同的结构，培养他的空间意识和手眼协调能力。

小明的父母还发现，玩积木可以培养孩子的思维逻辑能力。在搭建积木的过程中，小明需要运用逻辑思维和创造力，考虑如何将积木拼接在一起，使其稳定且符合想象中的形状。这种思维过程可以训练小明的问题解决能力和创新思维能力。

除了玩具积木，小明的父母还注重开展其他早教活动。他们会带小明参加绘画活动，通过画画来培养他的艺术天赋和创造力。绘画活动可以锻炼小明的手部精细动作，促进他的手眼协调能力和专注力的发展。

小明的父母还通过音乐教育来培养他的音乐细胞。他们会在家中播放各种音乐，带小明去音乐馆参观音乐会，并鼓励他唱歌和跳舞。音乐教育可以促进小明的听觉感知能力、音乐感知和表达能力的发展，同时培养他的情感表达和社交能力。

小明的父母还注重培养他的自理能力。他们会鼓励小明自己穿衣、洗脸、刷牙等日常生活技能的训练，并给予他适当的指导和鼓励。通过培养小明的自理能力，他可以逐渐独立完成日常生活事务，增强自信心和责任感。

在故事的小明的父母总结了早教的重要性。他们认为，早教不仅能够促进儿童的综合能力发展，还能够为他们今后学习和生活提供坚实的基础。他们决定继续关注和支持小明的早教，让他在充满爱和关怀的环境中茁壮成长。

通过讲述小明的早教故事，可以看到早期教育的优势和方法。早教不仅仅是教育孩子，更是一个家庭共同成长的过程。通过父母的陪伴和专业的引导，孩子可以在充满爱与关怀的环境中得到全面的发展。早教是一个长期而系统的过程，需要家长们的耐心和持久的付出。希望每个家庭都能意识到早教的重要性，给予孩子更好的成长环境。

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语文学习，拼音和写字是难点，如果你的孩子不爱阅读，那么识字量也是一个难上又难的地方,不过，刚开始的考试老师是会读题目的。虽然在幼儿园大班接触过汉语拼音，但那时的学习要求很松，只要有个印象，能认识就行，书写也没有要求规范，只要能写出来就会得到老师和家长的极大表扬！是啊，从一个线条都画不直的孩子到写出一个个成形的字母和汉字，哪个做母亲不是从心底里感到欣喜呢？！但是！这一切到小学后都改变了，老师的要求不再是会写就行，而必须是“规范书写”，拼音必须写到拼音本中规定的位置，字母必须饱满，否则，得到的就是无情的大红叉。。音节的拼写也会是一个不小的难关，特别对于普通话不好的妈妈和孩子，孩子要求在一两个月内掌握拼音的读法、书写、音调、标调的规则等等内容，对家长和孩子都是一个考验。拼音学习中，湾经常犯的错误有以下几个：1、bpqd，ft分不清，从来没有批评过她，因为她年龄小，容易发生镜像识别困难，左右不分。解决办法是编顺口溜帮助她的记忆。类似的，两个相同字母构成的两组双韵母，容易搞混，比如ou和uo，ie和ei，ui和iu，写话时，常常会把“后来”写成“huo来”。2、拼读规则记心中，总是忘了拿来用，比如“小ü遇见jqx，头上两点要失去”“i、u并列标在后”等等。3、韵母u和声母W，韵母i和声母Y分不清，常常把声母写成韵母，比如给“玩”注音，写成“uan”4、整体认读音节记不牢，刚开始的时候，她记不太清，比如，“叶”的拼音，她会写成“Yie”，英的拼音，她会写成“Yeng”一年级上学期，要求的识字量是400个汉字，再加上要求书写的100个，最少达到500个汉字。

湾在这方面没有问题，她认识的字可能有一千多个吧，没有认真地算过，我看的小说，她如果想读的话，能认识85%以上。

我曾经见过她们班一个孩子，老师要求会背的课文，湾读过两遍会背了，而那个小朋友磕磕巴巴地读完了，一点也不流畅，更别说背了，可她考试总比湾考的好，因为她写字很规范，会的全都写得很好，她比湾大7个月。

下面就是书写问题。一年级要求必须会写的字是如下100个（人教版）：“一二三十木禾上下土个三入大天人火文六七儿九无口日中了子门月不开四五目耳头米见白田电也长山出飞马鸟云公车牛羊小少巾牙尺毛卜又心风力手水广升足走方半巴业本平书自己东西回片皮生里果几用鱼今正雨两瓜衣来年左右”

湾的班主任是一个认真负责，教学态度严谨的教师，湾属于他们班级偏小的孩子，再加上一直偏廋小，书写时线条组织能力一直是她的弱项（美术班老师告诉我的），所以，应对起要求严格的语文老师，有点困难。昨天我认真翻看了她的语文《轻松练习》，发现得100分的一共有9个，其他29个都不是满分，60分的还有两个，多次被老师写上“字太差！”“不认真！”“练字！”的大红字，孩子的这本作业基本上没带回来过，所以平时我不知道具体情况，偶尔作业上看到老师要求重写的，就让她写一下，虽然每周上一次书法课，也是本着纠正她的握笔姿势的目的去的，对她的字体没有过多要求，生怕挫伤了她学习的积极性。。后来，在她自己的主动要求下，给她买了一本同步练习字帖，她每天认真写两页，字体方面有很大进步。

以上的字当中，飞马鸟、皮风巴瓜是书写难点，孩子对字体的结构很不好把握，当妈妈的一定要用心观察孩子书写的毛病，用形象的语言讲解汉字的结构，更要多练习，孩子就一定会写出端正整洁的字体。湾是很典型的听觉型的孩子，让她边听边看是一种折磨，在学习过程中，她看的时候不听，听的时候不看，这也是她观察不到老师要求写字时的一些细节问题。家长不能放松湾在字体书写中容易犯的错误是：1、左右不分，左和右很容易搞反，“自己”会写成“已自”。2、笔顺不正确，在她心目中，写字就是画字，能画出来就行了，刚开始要求笔顺的时候，她很不理解。3、形近字也容易搞混，比如多次把“子”写成“了”，“木”写成“本”，当然这些可能是不细心造成的，非智力因素造成的错，多次重复这样的错误，我会想这是孩子的发育没到那个阶段。

好在湾现在对写字的兴趣非常大，在受到老师多次的“太差”评语后，没有影响她的写字热情，每天按老师要求写几句话和读的书名字时，总是尽可能的要求写字而不写拼音，实在不会写也找出书来照着描下来。

我一直认为孩子在小学阶段，兴趣比分数更为重要，所以才有期中考试时，她语文考了86.5时，却还有大叫“我考了八百六十五分！哦～～～”的欢呼声。此次期末考试前，老师在班里说“考95分以上有奖品”，但我却对湾说，考90分以上妈妈就给你奖励，奖品就是带她去看电影《喜羊羊之虎虎生威》，她很不理解问我为什么，我告诉她：“是因为妈妈相信你后劲足着呢，会考得越来越好的，只要你知识掌握住了，不要在乎分数的多少”常常听到有些妈妈炫耀着自己孩子考了多少分，并且为自己严格要求孩子而自得，但我却觉得这样的妈妈有点太无情了，因为“一页作业里，只要有一个写的不工整，就要撕掉重来！”“这次你要不考双百，我打烂你的屁股！”这不是赤裸裸的威胁吗？当妈妈还要做好如何面对老师的标准答案的问题，其实，语文教学，搞出来个标准答案是很让人崩溃的，比如，看图写话题，湾写的“两只小鸭水中游”就是错的，正确答案是“两只小鸭在水中游”；把句子补充完整，湾写的“我爱我的小学”，错了，老师给改成了“我爱我的学校”；有一道题目是“说、话、语”都有什么？这是考察孩子对偏旁部首的认识，湾写了“讠字pang”，结果也是错，为什么呢？答案是只需要写“讠”就行了。。。所以，孩子将要入学的妈妈们，要注意了，培养孩子的阅读习惯，认识拼音，多认识些字，帮助孩子认识小学和幼儿园的不同，以及良好的书写姿势和习惯是上学时要做好的几项准备。

数学的学习很简单，主要知识点有：

1-20以内数字的认识，简单的分类，20以内加减法连加连减，钟表整时和半时的认识，基数和序数、用学到的知识解决实际问题。

数字也要求必须规范书写，湾第一次作业得了60分，就因为数字写的不规范。

其中难点，是钟表的认识和用学到的知识解决实际问题，看图列式也是孩子不容易掌握的内容之一。

湾钟表的认识没有问题，是因为我从湾认识数字开始，就有意识地开始给她建立起时间观念，去小朋友家玩，不是一到时间就急吼吼地叫孩子“走了，时间很晚了~”孩子也不配合，而是给自己留个提前量“湾，再玩**分钟，咱们该回家了！”，然后，过一会提醒她一下还有几分钟，时间到了她就会乖乖地跟着走，再后来，就有意识地培养孩子认识表，告诉她“干什么什么得多久，就是钟表上那根长针从哪儿走到哪儿”。

上学期，老师多次测验，湾的钟表总是满分，说明掌握得很扎实哈。

有时候，孩子会分不清什么是序数，什么是基数。

基数，就是1、2、3......，序数就是第一、第二、第三......，考试的类型常常会是“把左边第几个圈起来”，或者“圈几个”

解决实际问题的题目，如看图列式子，很考验孩子，可以很负责地告诉你，我们去做孩子的考试题，也不一定会得100分呢。

孩子常常搞不清楚哪些是已知条件，哪些是未知条件，从而把该用加法的用成了减法，该用减法的写成了加法，对孩子来说，知道4+5=9和9-5=4很容易，难的是什么时候用4+5，什么时候用9-5，这方面我得做自我批评，在日常生活中很少意识培养孩子的数学思维~~~

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早教故事：一粒麦子

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教故事：一粒麦子”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

兔妈妈走在路上拾到一粒麦子，带回去去。小白兔见了说：“妈妈，这东西美味，给我吃了吧！”兔妈妈说：“不，小孩，我想把它种起來。”小白兔问：“哪些‘种起來’呀？”兔妈妈说：“你飞到你身边！”幼儿

兔妈妈把小白兔送到房后的空闲地上，用铁铲在地面上挖了个凹坑儿，把那粒麦子放到里面，用土壤埋好。小白兔叫：幼儿

“妈妈真蠢！干什么丢入土中啊？吃完多么！”

妈妈一边往上浇灌，一边笑着说：

“傻姑娘，之后你也就会明白了。”

已过几日，空闲地长出一棵小草，碧绿碧绿，很好看。兔妈妈给小芽儿浇灌，上肥。口子兔也帮着妈妈做。

冬季迅速赶到了。飘起了下雪，把小草遮住。小白兔慢慢地，把哪个绿苗苗忘记了。

春天到了，降雪溶化整洁，小白兔又看见那棵小草。妈妈又刚开始给那棵小草浇灌，上肥。小草看起来很炔，越来越又高又牢固。

来到夏季，草茎顶部长出一个挺大的穗子，穗子上面有很多尖长的小刺儿。接下去，草茎和大穗子都变为橙黄色的。妈妈把这棵大草茎拔下，扛回家了去。

妈妈把大穗子上的小颗颗搓出来，呀，原先那就是很多很多颗麦子，小白兔数也数不尽！她问妈妈：

“再种起來，一粒还会继续变为很多很多粒吗？”

妈妈说：“自然啦，直到秋季，就可以种下来。”

小白兔说：“好，大家不要吃，都种起來！”

妈妈笑着说：“找家宝宝学乖啦！好，就都存着种吧！”

来到秋季，妈妈把许多粒麦子都种起來。到冬季，一片冰雪把小苗苗都盖得严严的情况下，小白免沒有忘掉雪下面的那一大片绿苗苗。她等待初春赶到，再看到他们。幼儿

初春已过便是夏季。房后空闲地上一片金黄色。有数不尽的金黄色的穗子在轻风里摆动着，穗子上面有数不尽的小编珠串。

兔妈妈割掉麦子。麦子很多很多哟！小白兔搬没动，兔妈妈也搬没动。小白兔就和妈妈一起抬，抬了十回，才把麦子都抬回家了去。

兔妈妈把麦子碾成小麦面粉，用小麦面粉干了很多好吃的小吃：馍馍啊，摊煎饼啊，水饺呀，鲜面条啊……对啦，也有大面包。

咬着热腾腾的大面包时，小白兔说：

“妈妈，你可以不必把麦子都吃完，要留有好点，到秋季的情况下还种！”

幼儿兔妈妈听了真开心，她亲着小白兔说：“我们家小宝宝真听话，真乖！”