幼儿早教故事：老虎找东西

幼儿早教故事：老虎找东西。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿早教故事：老虎找东西”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

故事开始，故事中的主人公是一只可爱的动物，它们住在一个美丽的森林里。这天，森林中的一只老虎醒来后，突然发现自己身边的东西都不见了，它感到非常困惑。于是，老虎决定展开一次寻找东西的冒险之旅。

老虎首先来到自己的巢穴，打开早饭的洞穴，发现里面的食物已经被拿走了。老虎很奇怪，因为它知道自己昨天刚准备好这些食物的，怎么会突然消失呢？于是，老虎开始调查了。

老虎第一个去找的地方是森林里的湖泊，因为它想看看水中是否有什么痕迹。老虎靠近湖边时，发现湖水清澈见底，没有任何东西。但是，它注意到湖泊旁边有很多小鱼在游来游去，它们似乎对老虎的到来很感兴趣。老虎觉得自己找东西的线索或许可以从这些小鱼身上找到，于是决定暂时抛开原来的目标，和小鱼们一起玩耍。

在和小鱼们一起游玩的过程中，老虎突然发现岸边有一块闪闪发光的石头。老虎上前仔细观察，发现这块石头非常漂亮，并且具有很高的透光率。于是，老虎意识到这块石头或许可以帮助自己寻找失踪的东西。因此，它决定把这块石头带回巢穴，准备进行进一步的研究。

在回到巢穴后，老虎开始仔细观察这块石头。它发现，这块石头可以将光线聚焦在一个点上，产生非常高的热量，就像太阳的光线一样。老虎觉得这块石头就像一个探查器，可以帮助自己找到东西。于是，老虎开始利用这块石头，将光线聚焦在地面上，希望能够找到一些线索。

在聚焦光线的过程中，老虎发现地面上出现了一条明显的痕迹。老虎很兴奋，因为它觉得这可能是自己寻找的线索。它顺着痕迹一直前行，穿过了森林中的树木和灌木丛。老虎来到了一棵大树下。

在大树下，老虎发现了自己的失踪东西，原来它是被一只小松鼠拿走了。老虎感到非常惊讶，因为它没有想到失踪的东西会被一个小小的松鼠拿走。于是，老虎向小松鼠解释了自己的困惑，并希望能够取回失踪的东西。

小松鼠听完老虎的解释后，非常愧疚地向老虎道歉，并表示自己只是觉得那些东西看起来很好玩，所以才拿走了。老虎理解了小松鼠的心情，表示自己并不生气，只是希望小松鼠能够将东西归还给自己。

小松鼠在老虎的帮助下，将失踪的东西全部归还给了老虎。老虎表示非常感谢，并邀请小松鼠一起回到巢穴，和自己一起分享食物。

通过这次冒险之旅，老虎学到了很多东西。它意识到自己的东西被拿走时，不应该立刻生气，而是应该冷静下来寻找线索，并尝试利用工具和技巧来解决问题。老虎也学会了和其他动物进行合作和沟通，共同解决问题。

这个故事告诉了孩子们一个重要的道理，即面对困难和挑战时，应该保持冷静和耐心，积极寻找解决问题的方法，而不是急躁和冲动。同时，故事还强调了合作和沟通的重要性，只有通过和他人的合作，才能更好地解决问题。

让一起向这个聪明的老虎和勇敢的小松鼠致以敬意，希望孩子们能从中学到更多的启示，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

相关推荐

儿童早教：为什么孩子老爱破坏东西呢

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的“儿童早教：为什么孩子老爱破坏东西呢”，仅供参考，希望对您有帮助。

儿童一些父母总会埋怨，自身的孩子破坏欲太强了，一些玩具在她们的手上总逃不出“恶运”，千疮百孔，并且孩子被文化教育之后還是屡次犯错误，这到底是怎么啦?为什么孩子老爱破坏东西呢？

孩子的这类情况是心理学专家常说的少年儿童破坏性生活，也是孩子探寻、掌握不明事情的方式，父母在安全性的前提条件下能够 让孩子适度地开展这一个人行为，可是还要穿插着正确引导，让孩子的这类个人行为渐渐地往“正路”上发展趋势，而不是盲目跟风地破坏为。为什么孩子老爱破坏东西呢？儿童

孩子的破坏个人行为有缘故

爱搞破坏是孩子成长阶段中出現的一切正常状况，尽管她们主要表现恶报“病症”和水平不一样，但全是有一定缘故的。

1、明显的求知欲

孩子有十分明显的求知欲，对身旁的一切事情都期待去掌握，老想根据自身的方法去一探究竟，用自身的两手去寻找答案。

2、比较有限的自制力

孩子因为年纪特点的缘故，手眼协调工作能力沒有发展趋势完善，因此一些事儿或许立足点是好的，但因为缺乏经验或能力有限，经常会善心办了错事，这种事在成年人来看便是一种破坏个人行为。为什么孩子老爱破坏东西呢？儿童

3、明显的强烈抗议感

当孩子的一些规定被拒绝或者遭到到挫折后，她们会用一种破坏东西的方法来表述强烈抗议。可能是被拒绝觉得了难过、心寒，因此孩子用这类极端化来主要表现不满意。

4、盲目跟风的效仿力

孩子喜爱效仿，总惦记着能像父母一样做许多 的事儿，一还有机会便会开演“模仿秀”，可是因为本身能力有限，造成 方式不正确，被觉得是一种破坏。

5、不正确的创新能力

孩子出現破坏玩具的个人行为，有可能是对玩具的游戏玩法觉得了厌烦，想开辟一种新的游戏玩法，却非常少会充分考虑物件的使用价值所属，也想不到自身个人行为的不良影响。当自身的自主创新出現出错后，就破坏了原来的物件。

6、很趣味的觉得

为什么孩子老爱破坏东西呢？孩子在做一些事儿的情况下，缺乏考虑到和顾虑，要是是她们感觉好玩儿的、有趣的，就会有将会会去做，比如把书籍中宣传彩页揭掉折飞机、用水彩笔在墙壁乱涂乱画……在这个时候，父母要立即地给与劝阻，让孩子搞清楚什么事儿是不可以做的。

早教故事：西西幼儿园生活的点点滴滴

幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的早教故事：西西幼儿园生活的点点滴滴，仅供参考，大家一起来看看吧。

在我们班活动场所的窗户上，放着两盆栽。一盆长出宽宽笔直绿叶子，另一盆长出长长的弯弯曲曲绿叶子。听柳老师说，一盆叫卢荟，另一盆叫大头兰。幼儿

大头兰？它的头在哪儿呢？我一些迷惑不解，因此，一有时间，我也趴到阳台前看呀看。幼儿

有一天，我忽然发现大头兰的两块叶片正中间钻出来了一个像子弹头一样的物品，仅仅，它比子弹头大多数了。这是什么呢？啊，我明白了，这就是大头兰的头吧？！我立刻把这个重大发现告知了鲁晨阳！

我们两个一起跑到阳台边，伸展颈部看。鲁晨阳看过一会儿，询问道：“它是大头兰的头吗？”“是！”我毫无疑问地址了点点头。

“它的头里边有哪些呢？有種子吗？”鲁晨阳又问。此次，我可被问住了，由于，我不知道它的头里边究竟有哪些。

“要不，我们自己看一看吧！”鲁晨阳建议。“好呀！”我和鲁晨阳一拍即合。

我们两个马上动手能力，用劲折呀折，只听“啪”的一声，大头兰的头被折下来了，扒开一看，里边是粉红色的花心，还排出了碧绿碧绿液汁呢。“啊！它的血是翠绿色的呢！”我和鲁晨阳一起细声地叫起來。

“大胆美女人体和晨阳，大家在干什么呢？”我回头一看，坏掉，被柳老师发觉了！幼儿

“哎哟，大家如何把花蕾折下来了？！”柳老师高声问。

看见柳老师发火的模样，我们两个吓得愣住了。

“花蕾被大家折下来，它就开不上花了！花蕾是花的手臂，大家把它的手臂断裂，花会很疼的！”柳老师大声地说着，因为心急，她的脸都通红了。柳老师平常一直笑嘻嘻的，她生起气来，还挺可怕的呢！我从来没有见过柳老师那么发火过，我和鲁晨阳都不清楚该咋办了！

过了一会儿，我和鲁晨阳都低着头，细声地说：“柳老师，大家之后再也不折花了！”柳老师看了看大家，响声缓解了出来：“大胆美女人体和晨阳，之后可不能再折花了！要不，教师可确实生气了！大伙儿要爱惜这种花，让他们都给出漂亮的花朵来，好么？”“好！”听了柳老师得话，我和鲁晨阳都像鸡啄米一样点着头。

幼儿从那时起，我们大家谁都没有折过花。由于，大家都不愿意让教师发火！由于，大家都喜爱看教师笑嘻嘻的模样！

幼儿启蒙早教：孩子害怕某些东西如何引导

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编为大家整理的“幼儿启蒙早教：孩子害怕某些东西如何引导”，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿启蒙瑭瑭如今2岁零两个月。我一直以为瑭瑭是个英勇的孩子，他的归属感也创建得非常好，儿时除开怕全自动洗衣机之外基本上没怕过哪些东西。针对他怕全自动洗衣机，我的理解是他怕那类轰隆轰隆的响声，因此 有时候他恰好撞上全自动洗衣机在旋转，自己说“怕”的情况下，大家也仅仅处之泰然，沒有大谈特谈这东西怎样不恐怖，但也不会说这东西恐怖。一般对他说它是全自动洗衣机工作中时设备传出的响声，假如他还怕，就抱到洗手间迁移一下专注力。孩子害怕某些东西如何引导？

孩子害怕某些东西如何引导？但这一个星期至今，他忽然拥有许多怕的东西，大多数是在去看书时。第一次主要表现出去是见到《海洋世界》里的大闸蟹，这本书他早已看了多个遍了，且真大闸蟹都不知道看了几回了，那时候我都感觉怪异。刚开始认为他说道着玩，之后我每一次翻出这一页的情况下，他乃至连双眼都闭到了，我也只能跳着讲了。幼儿启蒙

这一次不经意恶性事件以后，短短一个星期以内，他怕的东西愈来愈多：怕书本上的小丑男，怕书本上的亲姐姐画成小丑男的模样，怕书本上的小虫子，怕书本上的乌龟……大家之前常看的书如今早已无法讲了。

我小结了一下，但凡相貌有点儿凶狠或不太讨喜的（通常也是成年人害怕的）东西都是造成瑭瑭的害怕。因为我很怪异人对事情的这类害怕到底是与生俱来的，還是成人另加给他们的。针对后面一种，我自我反思了自身合家亲人的行为，大家仿佛并沒有有意地去加强对某一东西的害怕。幼稚园也问已过，老师说都没有恐吓过他（但因为我没法确认，因此 不太想毫无疑问）。

那这类害怕是否会是由于孩子的思维能力发展趋势来到一定的水平，觉得一些东西会损害自身而造成的？如果是那样，这仅仅孩子在某一个环节的特点，会伴随着孩子思维能力的进一步提高（自然这也必须父母的正确引导），而慢慢消退呢，还会长期性乃至一辈子都保存在孩子的性情之中呢？

做为有经验人的诸位母亲，大家的感受是啥？如何来正确引导孩子渡过这一环节而不使害怕一些东西变成他性情的一部分呢？幼儿启蒙

答 实例中的父母的剖析是对的。孩子在认知过程中，有一段时间会探索某一词和与词相对性应的事情，假如孩子正巧探索到害怕这个词，就会寻找与害怕相对性应的事情，当孩子强调某一事情自身是害怕的，成人给与孩子的反映是毫无疑问的，孩子就会再次探索害怕，并作出与害怕相对的心理现象。

到之后，也可能是运用害怕做为方式与成人互动交流，如孩子一说害怕，成人就会抱住孩子并向孩子表述一堆话。这让孩子发觉，他要是害怕了，就会得到 成人独特的关心；再如，孩子要是害怕了，成人就会走以往，人体里释放出不平时的关爱，并将孩子揽在怀里，这相当于用人体告知孩子可害怕的东西是真正存有的，会使孩子反复探索害怕。

因此 在实例中当孩子对害怕的觉得被唤起，并持续出現探索害怕的个人行为时，成人就应当对自身的个人行为开展思考。孩子害怕某些东西如何引导？实例中的父母好像沒有加强孩子的害怕，可是从提的难题中却发觉父母对孩子主要表现出去的害怕有担忧。当孩子害怕时，父母在所难免主要表现出与众不同的关爱，也会加强孩子对害怕的探索。但是这确实仅仅孩子发展的一个全过程，伴随着智商的发展趋势，孩子这一时期会以往。

友情提示

多给孩子提前准备一些工作中原材料，尽可能让孩子运用真正的物块去开展探索游戏。在这段时间，无须给孩子讲过多的小故事和看过多的绘画。

孩子害怕某些东西如何引导？2岁上下的孩子是想像力突发性阶段，会将许多自身匪夷所思的东西想像成恐怖的东西。这一环节还有一个特点，便是她们会变成好知名演员，在饰演一种人物角色或假定一种场景时，她们会真实体验那类心态，并做得像确实一样。因此 父母有时也必须分辨一下孩子是确实害怕，還是在饰演害怕。

儿童早教：孩子有偷东西嫌疑怎么办？

问：孩子一直从院校带一些东西回家，例如橡皮擦、签字笔这类的东西。每一次一回家，他总是提心吊胆地往床下边藏，被我发现了后他又吞吞吐吐地说捡回来的。我要去院校问教师，老师说没发觉孩子有哪些出现异常行为。我很担忧这种东西是他偷回来的，不知道应该怎么办。孩子有偷东西嫌疑怎么办？

孩子有偷东西嫌疑怎么办？最先，妈妈能够 找孩子谈一谈，告知孩子即便是捡的东西，也应当交公，而不是带回家里来。

次之，从这名妈妈讲的状况剖析，不太可能总会有那么多东西让孩子捡，很有可能便是顺手拿回家的。孩子有偷东西嫌疑怎么办？假如孩子活泼开朗，父母能够 主动进攻，立即强调孩子的不正确，并明确一定的惩罚措施。

孩子有偷东西嫌疑怎么办？假如孩子不爱说话，妈妈就需要留意方式，先找缘故。是孩子零用钱不足，還是孩子喜爱效仿，或是是觉得那样很刺激性，又或者想造成大人关心等。寻找实际缘故后，再对症治疗，激励孩子创建恰当的道德观念，英勇地认错，切勿好坏不分地责怪。