儿童早教知识激发孩子创造力

儿童早教知识激发孩子创造力。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编精心整理的“儿童早教知识激发孩子创造力”，仅供参考，希望可以帮助到您。

作为一位早教师，我深知孩子的创造力是他们未来成功的关键之一。通过早期的教育和激发，可以培养孩子们丰富的想象力和创新能力。下面是一些早教知识，可以帮助家长们激发孩子的创造力。

为了激发孩子的创造力，要为他们提供一个富有创造性的环境。在家里或者幼儿园里，可以设置专门的创作角落，放置各种各样的玩具和工具，如画笔、画板、积木、拼图等，鼓励孩子们展开自己的想象力。同时，也可以鼓励孩子参与一些手工制作活动，如剪纸、折纸等，这样能够锻炼他们的动手能力和创造力。

鼓励孩子们积极参与艺术和音乐活动。艺术和音乐是培养孩子创造力的重要工具。可以将孩子们带到美术馆和音乐演出，让他们接触不同的艺术形式和音乐风格，从而拓宽他们的视野和想象力。同时，也可以让孩子们尝试表演和音乐创作，通过创作自己的作品，培养他们的创造力和表达能力。

培养孩子的阅读兴趣也是非常重要的。阅读可以帮助孩子们开阔视野，激发想象力。可以为孩子选择一些富有想象力和创造力的童话故事和图书，让他们通过阅读来探索不同的世界。同时，也可以与孩子一同参与绘本阅读，引导他们用自己的语言描述图书中的情节和人物，这样能够锻炼他们的语言表达能力和创造力。

还可以通过游戏和角色扮演来培养孩子的创造力。游戏可以让孩子们模拟不同的场景和角色，开展自己的想象力。可以给孩子们提供各种角色扮演的道具，如医生服装、消防员服装等，让他们扮演不同的职业角色，从而培养他们的创造力和角色意识。

早教知识是帮助孩子们发展创造力的有效工具。通过创造性的环境、艺术和音乐活动、阅读和游戏等方式，可以帮助孩子们开发想象力和创新能力，为他们打下成功的基础。作为早教师，我相信每个孩子都有惊人的潜能，的任务就是发现并引导他们的创造力，让他们在未来能够充分展现自己的才华和创造力。

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早教知识：开发孩子的创造力

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教知识：开发孩子的创造力》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

亲爱的家长朋友们，亲子早教网小编是一名资深早教师，今天亲子早教网小编将与您分享如何开发孩子的创造力。俗话说得好，创造力是人类进步的源泉，对于孩子的成长而言更是极其重要的一项能力。作为早教师，亲子早教网小编深知创造力的教育不能仅限于简单的激发，而是应该为孩子提供丰富多样的学习环境和启发式的教学方法。亲子早教网小编将与您分享一些早教智慧，助您培养孩子的创造力。

让亲子早教网小编们先了解一下什么是创造力。创造力是指个体在面临问题或挑战时，能够提出新颖、有独创性的解决方案或观点的能力。这种能力赋予孩子独到的见解力、创造力和创新力，使其具备在不同领域中独立思考、独特表达和创新实践的能力。

一、多元智能的培养

孩子的创造力可以通过培养多元智能来实现。早期发展的关键是鼓励孩子尝试和探索不同的学科和技能。比如通过音乐、舞蹈、美术等艺术类活动，可以培养孩子的音乐、视觉和身体智能。通过科学实验、观察自然等活动，可以培养孩子的逻辑数学和自然智能。亲子早教网小编们不仅要让孩子掌握知识，更要激发他们思考和解决问题的能力。

二、启发式教育的实践

作为早教师，亲子早教网小编们应该通过启发性的教育方法，帮助孩子培养创造力。启发式教育是一种以引导和激发学生思维为核心的教学方式。亲子早教网小编们可以通过提问、讨论、观察等方式，激发孩子的好奇心和思考能力，让他们主动探索并找到问题的解决办法。与此同时，亲子早教网小编们还应不断鼓励孩子尝试不同的方法和思路，从而培养他们的创新思维。

三、创造性游戏的重要性

创造性游戏是培养孩子创造力的重要途径之一。亲子早教网小编们可以提供各种刺激儿童思维的游戏，如积木、拼图、角色扮演等，让孩子在游戏中发挥想象力和创造力。同时，亲子早教网小编们也应该鼓励孩子提出自己的想法和设计，让他们有机会将自己的创意付诸实践。通过创造性游戏，孩子可以培养独立思考、解决问题以及团队合作的能力。

四、鼓励孩子表达与沟通

创造力还包括孩子表达和沟通能力的培养。亲子早教网小编们应该鼓励孩子用多种方式表达自己的想法，如绘画、写作、演讲等。同时，要给予他们充分的时间和空间来分享和交流，听取他们的见解和建议，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。通过表达与沟通，孩子的创造力得以释放和展示，同时也能培养他们的自信心和社交能力。

结语：

亲爱的家长朋友们，培养孩子的创造力是长期而艰巨的任务，但它也是无比重要的。作为早教师，亲子早教网小编希望通过这篇文章与您分享的早教智慧能为您提供启示和帮助。让亲子早教网小编们一起用多元智能教育、启发式教育、创造性游戏和鼓励表达与沟通的方法，引导孩子们在充满创意的世界中茁壮成长。让亲子早教网小编们携手培养孩子的创造力，为他们的未来铺就一条光明而宽广的道路！祝愿您和孩子们有一个充满创意和快乐的早教旅程！

如何激发孩子的创造力？

学前儿童平均每天会问父母100个问题。为什么，为什么，为什么？有时候你真的很希望他们能闭嘴。不幸的是，他们真的会闭嘴。进入中学后，他们基本上都不再问为什么了，这往往也是他们参与感与动机感一落千丈的时期。

有这么一个实验，只有两个问题：

1．你是个6岁的孩子，今天学校不上课，你可以有一整天自己的时间，你会做什么？去哪里？去见谁？

2．你可以有一整天自己的时间，你会做什么？去哪里？去见谁？你的答案会有什么不同？

做完这个测试之后，两组人又分别做了几道关于创造力的测试题，比如给一个旧轮胎设想新的用法，完成一幅未完成的素描。结果发现，之前想象自己是个6岁孩子的人，在之后的创造力实验中，分数远远高于那些正常的成年人。

这个实验告诉我们，激发创造力最好的办法就是把自己想象成孩子。

对大部分人的一生来说，创造力是一个不断下降的趋势。有数据显示，这个趋势从孩子进入幼儿园之后就开始了。学前儿童平均每天会问父母100个问题。为什么，为什么，为什么？有时候你真的很希望他们能闭嘴。不幸的是，他们真的会闭嘴。进入中学后，他们基本上都不再问为什么了，这往往也是他们参与感与动机感一落千丈的时期。

这到底是一个孩子心智成长或者社会化的自然反应，还是学校的教育导致了这种下降？

英国教育专家肯·罗宾逊在TED上做过一次演讲，主题就是“学校如何扼杀了创造力”。他讲了一个很有趣的故事：一个小女孩在上绘画课，老师饶有兴致地问她，你画什么？她说，我画上帝。老师说，没人知道上帝长什么样啊。小女孩说，他们一会儿就知道了。

童言无忌。儿童的世界没有规则，没有禁忌，所以创造力如花儿绽放。但一旦他们进入现代教育系统，就进入一种成人世界预设的价值判断标准。这个依托于工业化社会的教育系统有一套严格的学科等级制度，排在最前面的学科是数学和语言，然后是人文学科，艺术排在最后。它要求和鼓励一种逻辑性的思维方式、事实性的记忆、语言和数学技巧，它教育你如何正确地解决问题，而不是有创造力地解决问题。这个系统占据了我们人生最初的20多年：幼儿园、小学、中学、大学，直至找工作。一旦这种思维方式被内化，变成习惯性的思维方式，代价必然是创造力的衰落。

家庭也常常无意中扮演创造力杀手的角色。理论上，每个家长都希望有一个富有创造力的孩子，但现实世界里，创造力是个复杂的概念，而且它往往在注意力涣散、白日梦或者不守规则的时候出现。也就是说，最有创造力的孩子常常是麻烦制造者，他们经常作为麻烦制造者而遭到父母的呵斥，而不是鼓励。

匈牙利裔心理学家米哈里·契克森米哈（MihalyCsikszent-mihalyi，人称“创造力大师”）曾专门写过一篇文章，教父母如何在自己的孩子身上发现创造力，而不是把它当成孩子的调皮胡闹横加责备。比如一个孩子的恶作剧中表现出幽默感，常常沉浸在某种玩耍中，喜欢用一种东西指代另一种东西，喜欢一个人玩，会自己发明新的游戏，表现出强烈的好奇心，拒绝完成某项指派的任务等等。在童年的中期，大概9到10岁，有些孩子会创造关于另一个世界的幻想。他们一次次地重返那个世界，甚至为那个世界发明语言。这是创造力的强烈征兆。

契克森米哈还提出过一个很有趣的理论——创造力产生于焦虑与无聊之间。高创造力的孩子往往出现在这样的家庭里：父母一方面鼓励孩子发展自己的独特性，一方面又给他们提供一个安稳的环境。他们既满足孩子的需求，又挑战他们的能力。这导致一种适应性——在焦虑的时候，父母清晰的规则会减轻他们的混乱感，而无聊的时候，他们可以寻求变化。

越来越多的证据显示，急速变化的现代社会需要创造性思维，更甚于传统工业时代的思维方式。最近一项针对60多个国家、30多个行业的1500名CEO的抽样调查显示，创造力，而不是智力，是这个时代最重要的能力。更可靠的证据来自一项长期心理实验。50年代，美国心理学家E.保罗·托伦斯组织过一次大规模的儿童创造力测试，共有400多名儿童参加，人称“托伦斯儿童”。测试内容由一些相对简单的语言和图画测试构成，从流畅性、灵活性、独特性和精致性等几个方面来评价个体儿童的创造力（当年托伦斯设计的测试至今仍是创造性思维测试的黄金工具）。此后几十年，托伦斯教授一直持续跟踪当年被测试的儿童，并记录他们在成长过程中获得的每一项成就。结果发现，这些孩子在童年时期的创造力指标以惊人的准确度反应了他们成年后的成就。那些在托伦斯测试中得分越高的孩子，日后成为企业家、发明家、大学教授、作者、医生、外交官的机会要大得多。有学者分析了托伦斯测试的数据，得出结论说，就预测一个人的未来成就而言，创造力指标的准确度比IQ要高出3倍。

这里我们应该先澄清一个概念，到底什么是创造力？

科学家早就意识到，智商不能反映一个人全部的认知能力。上世纪40年代，美国南加州大学的心理学家乔伊·吉尔福德（JoyPaulGuilford）设计了一个关于创造力的评测模型，关键的参数为发散性思维（DivergentThinking）与聚合性思维（ConvergentThinking），前者能产生很多个不同的想法，后者则将不同的想法整合成一个最好的结果。

现代神经科学的研究证实，负责聚合性思维的是左脑，它凭借逻辑和分析来检测细节与过程，但缺乏一种高度、抽象的联系。负责发散性思维的则是右脑，它与直觉和非言语思维有关，具有音乐、绘画、综合、整体性和几何空间的辨别能力，能将信息的碎片组合成整体。

当你试图解决一个难题时，大脑的第一个反应是聚焦在明显的事实和熟悉的方案上，寻找是否有现成的答案。这时主要是左脑的工作。如果答案没有出现，左右脑会同时激活。右脑的神经网络开始搜寻可能相关的记忆，为左脑的神经网络提供陌生的模式、不同的意义、更高层次的抽象。在搜寻到一个可能的关联之后，左脑迅速锁定这个念头，注意力系统从闲散状态进入高度集中状态。大脑在瞬间内将这些分散的线索组合成一个新的想法，这就是俗称“灵感迸发”的瞬间。所以，创造力既非伟大的发明，也非弹钢琴、画画，或者穿奇装异服，而是一个过程，左右脑协作的过程——它需要大脑在发散性思维与聚合性思维之间不断转化，从新的、旧的、被遗忘的信息中产生一个全新的、最佳的结果。这个过程并不容易，但每一次努力与挫折，都将内在的思维建构往前推一小步，直到你开始以全新的眼光看待周围的世界。

一个经常的疑问是，创造力能教吗？

每个人的大脑构造不同，必然有些人天生更倾向于发散性思维，有人更倾向于聚合性思维。有一种奇怪的病叫额颞痴呆（FrontotemporalDementia），病人左脑的神经细胞大量死亡，双侧额叶、颞叶前端萎缩，逐渐丧失说话能力，无视社会规则。缺乏禁忌的结果是，他们的艺术才华开始释放出来。有些病人一辈子没拿过画笔，竟得了绘画大奖；还有人从没碰过乐器，却能即兴演奏。

虽然一直没有科学证据将艺术训练与创造力提升直接联系起来，但已经有大量的研究证明，艺术训练，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧，都能强化大脑的注意力系统，从而提高一个人的整体认知水平。很多儿童艺术培训班的口号是：学艺术让你的孩子更聪明。比如很多父母相信，学一门乐器能提高一个孩子的数学成绩。

“艺术教育真正的价值，并不是培养艺术家，甚至不是提高孩子的智力，而是培养不同的思维方式。除了艺术的具体技巧之外，艺术课程还锻炼孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、隐喻式的思维方式、审美等等，其中很多是常规课堂上缺失的。”美国儿童艺术课程Abrakadoole的创始人玛丽·罗杰斯告诉本刊记者。

毕加索有一句名言——每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。这也是罗杰斯女士10年前创办Abrakadoodle的动机。当时，美国教育系统正在持续缩减儿童的艺术教育课程，但她坚信，积极的艺术接触能培养和提升儿童的创造力。他们从华盛顿的麦克林维吉尼亚郊区起步，如今已是美国唯一一个覆盖全国的儿童艺术课程。

“艺术创意课程的设计，前提是了解儿童在不同发育阶段的身体、认知发育特点，从而开发相应的教育方法。你不能给18个月大的孩子一把剪刀，让他们学剪纸，因为他们的双手还不能协调运作。3岁的时候，孩子能写自己的名字吗？当然不能，他们没有握笔的能力。”

他们的课程以趣味性著称，比如教4岁的孩子识别颜色的差异，有“吹颜料课”——让孩子用嘴巴吹开颜料，这样可以锻炼他们的面部肌肉，还能帮助他们发展语言；有“撒盐法”——通过盐分沥干水彩中的水分，制造出迷人的效果……

罗杰斯女士认为，视觉艺术首先要训练的是“看”，这个任务远比我们想象的复杂。初学者在学画人体时经常把眼睛画得太高，而手画得太小，这是典型的视觉偏见。视觉艺术的“观察性”能让一个人从刻板成见中摆脱出来，看得更加准确和直接。同时，你会学会从基本几何学的眼光去观察很多日常生活中的事物，比如看一张桌子时，看到的是一个形状、一种颜色、一根线条或者一种纹理。

好的艺术课程训练“想象”的能力。学生经常会面对很多这样的训练：如果没有这种形状，它会是什么样子？如果改变这个线条，或者那个背景？他们经常需要想象一些并不存在的东西。

好的艺术课还强调打破常规。老师鼓励学生探索、实验、冒险，比如上陶艺课，最关键的技能是如何利用错误。老师会鼓励学生犯错，错误中能得到意料不到的发现。

“最重要的是，我相信自我表达中有着强大的力量。”罗杰斯女士说。她曾经遇到过这么一个小男孩，他看着挂在墙上的一幅画，上面署着他的名字，却坚持说，这不是我的画。原来，这张画被他的老师修改过。因为老师的介入，画中一种特殊的、独属于他的特质消失了。这幅画对他来说不再重要，因为不再是他的表达。

当一个孩子沉浸在属于自己的艺术创作时，能进入一种非常美好的精神状态。契克森米哈将这种状态称为“流”——“由于他们自身的原因而完全参与在活动中，此时自我意识消失、时光飞逝，每个行为、动作和想法必然会一步接着一步，就像跳爵士舞一样。整个人都沉浸其中，且将自己的技能发挥到极致。”

早教方法如何激发孩子的创造力

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们为什么要对孩子进行早教呢？小编特地为您收集整理“早教方法如何激发孩子的创造力”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

孩子的创造力是一种非常宝贵的天赋，可以帮助他们在日后的学习和生活中更好地应对各种变化和挑战。因此，早期教育是激发孩子创造力的关键时期。本文将介绍一些专业人士独具创意的早教方法，帮助孩子充分发挥他们的创造性潜能。

孩子们需要有足够的自主选择空间。自主选择是激发孩子创造力的基础。在早教过程中，可以为孩子提供一系列各种乐器、玩具和绘画工具，让他们自由选择自己感兴趣的玩具。同时，在选择玩具的过程中，也应该给予孩子一定的指导，教他们如何有目的地运用这些工具，以便更好地表达自己的创造性想法。

引导孩子进行合作与思考。孩子们通过与他人的合作能更好地培养创造力。在早教活动中，可以设置一些小组合作游戏，让孩子们共同解决问题或完成任务。这样，他们可以通过分享想法、协商和合作的方式，培养创造力。同时，还可以通过提出一些开放性问题来引导孩子们思考，鼓励他们独立思考、解决问题，并提出自己的见解。

提供艺术创作和表演的机会也是激发孩子创造力的有效方法。通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等形式的艺术创作，可以培养孩子们的想象力和艺术表达能力。这些活动可以让孩子们自由地展示自己的创造力，并激发他们的艺术天赋。通过戏剧表演，孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的情感和角度，从而培养他们的创造性思维和表达能力。

不仅如此，创造力也需要培养孩子的好奇心和探索精神。在早教中，可以提供一些富有挑战性的游戏或任务，鼓励孩子主动探索和发现。同时，还可以为他们提供一些科学实验、设计任务等创造性活动，让他们在实践中学习和应用知识，激发他们的创造力和创新思维。

除了以上的方法，还可以通过给孩子们创造一个有趣、富有创造力的环境来激发他们的创造力。为孩子们提供丰富多样的素材，如绘画颜料、纸张、积木、穿线玩具等，让他们有更多的选择和机会发挥自己的想象力。还可以改变教室布置、使用不同的音乐和灯光等方式，创造一个激发孩子创造力的环境。

家庭与学校之间的合作也是培养孩子创造力的重要因素。家长和教师可以定期进行沟通，分享孩子在家庭和学校中展现的创造力，并相互鼓励和支持。通过共同努力，可以为孩子提供一个全方位、多角度的创造性发展环境。

激发孩子的创造力是早期教育中非常重要的一环。通过自主选择、合作思考、艺术创作、好奇探索、创造性环境以及家校合作等方法，可以帮助孩子充分发挥他们的创造力潜能。请家长和教师们关注和培养孩子的创造力，为他们的未来发展打下良好的基础。

早教知识：如何启发孩子的创造力

家长都希望望子成龙，望女成凤。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“早教知识：如何启发孩子的创造力”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

启发孩子的创造力是一项重要而复杂的任务。创造力是孩子们在思维、表达和解决问题中的一种核心能力，对其未来的发展和成功起着至关重要的作用。以下是一些早教知识和方法，可以帮助家长和老师在孩子的学习和成长过程中有效地启发他们的创造力。

积极的环境是激发孩子创造力的关键。孩子们需要一个开放、支持和鼓励创新思维的环境。在这样的环境中，他们会感受到自己的想法被尊重和接受，从而更有动力去尝试新的想法和创意。为了创造这样的环境，家长和老师可以提供各种创造性的玩具、书籍和材料，鼓励孩子们进行自由玩耍和探索。

鼓励孩子进行自由表达。在孩子的心智发展早期，表达是他们尝试新想法和解决问题的重要方式。家长和老师可以通过听取孩子们的意见和观点，鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。这也可以通过绘画、手工艺、音乐和戏剧等方式进行。这些活动可以帮助孩子们发展自己的创造性思维和表达能力。

培养好奇心和探索精神也是启发孩子创造力的重要方面。孩子们对周围的世界充满好奇心，他们不断地探索和发现新事物。家长和老师可以在他们的日常生活中提供有趣的经验和活动，鼓励他们去探索和尝试。例如，带孩子们去博物馆、图书馆和自然公园等地方，让他们接触到不同的文化、艺术和自然景观，激发他们的好奇心和创造力。

创造力的启发还需要注重培养孩子们的批判性思维和解决问题的能力。批判性思维是指孩子们能够分析和评估不同想法和观点的能力。家长和老师可以通过提出问题和挑战来激发孩子们的批判性思维。比如，给他们一个问题，让他们提出解决方案，并鼓励他们对不同的解决方案进行思考和讨论。这样的活动可以培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力，有助于他们在创造性思维方面的发展。

积极的肯定和鼓励对于孩子的创造力的发展也是至关重要的。家长和老师可以通过赞扬和鼓励来激发孩子们的自信心和自豪感。当孩子们展示出创造性的思维和行为时，及时给予他们肯定的反馈是非常重要的。这将鼓励孩子们继续尝试和发展自己的创造性思维，并增强他们在学习和生活中的自信心。

启发孩子的创造力需要一个积极的环境、鼓励自由表达、培养好奇心和批判性思维，以及积极的肯定和鼓励。以上所提到的方法是早教中常用的方法，但在实际实施中，家长和老师需要根据孩子的个体差异和兴趣进行适当的调整，以最大程度地激发孩子的创造力。