托班早教音乐课教案

今日课件: 托班早教音乐课教案之五。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“今日课件: 托班早教音乐课教案之五”，仅供参考，欢迎大家阅读。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。“今日课件: 托班早教音乐课教案之五 ”主题相关内容，是我们为您呈送的，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

托班早教音乐课教案篇1

【活动目标】

1、初步了解有关新年的知识。

2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏，会用自然的声音唱歌。

3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。

【活动准备】

1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。

2、新的一年的挂历(或日历)、《新年真热闹》挂图。

3、《新年好》录音磁带。

【活动过程】

一、营造迎新年气氛，激发幼儿兴趣，让幼儿知道新年是一月一日。

(1)小朋友，我们的活动室漂亮吗?你们知道老师为什么装饰我们的活动室吗?

(2)出示新挂历，知道每年的一月一日是新年的第一天。

(3)请幼儿观看挂图，感受新年的喜庆。

二、教幼儿学唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏。

(1)引导幼儿说一说，要过新年了，小朋友想干什么?

(2)欣赏教师演唱歌曲《新年好》

(3)引导幼儿说出歌词的内容。

(4)教师带领幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。

三、让幼儿自由结伴，表演歌曲《新年好》。

(1)教师引导幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。

(2)幼儿自己找到好朋友，面对面唱歌，在歌曲结束时，互相做一个亲热的动作，如：拥抱。

(3)随着《新年好》的音乐，请幼儿自由祝贺大家新年好。

【活动延伸】

回家给爸爸妈妈表演《新年好》，祝愿他们新年快乐。

托班早教音乐课教案篇2

活动目标：

1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

3、培养幼儿的创造力和合作精神。

活动准备：

1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

活动过程：

一、复习

1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。

二、导入活动

1、教师让幼儿观察活动室，

教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?

幼儿：有灯笼和对联

师：为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?

幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

三、学唱新歌《新年好》。

1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

2、教师要求幼儿有表情地演唱。

3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。

四、启发幼儿自编节奏动作。

1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等)

2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。

3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

五、引导幼儿进行打击伴奏

1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。

2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。

4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

六、进行结束。

教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

托班早教音乐课教案篇3

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

2、用声音来表现新年的欢乐。

活动准备：

钢琴、配班老师扮新年爷爷

活动过程：

一、律动

《日常生活模仿动作》、《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、练声

《我爱我的小动物》、《好宝宝》。

三、新授歌曲《新年好》。

1、新年爷爷出场：“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天我要和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。

新年快要到了，我今天不仅带了许多礼物来，我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友，新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍(教师清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你们看新年爷爷打一下!(教师示范打节奏)，小朋友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下在轻一些。现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗?(好)师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的话，爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词(念一至两遍)小朋友们念的真好听!我们一起用甜美的歌声把它唱出来，好吗?(好)师幼齐唱。这会爷爷有点累了，想请小朋友大声的唱，我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候，我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)爷爷听听谁的声音听，谁的表情兴!(师幼在唱一次)小朋友唱的真好听!

2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞)。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦!

3、新的一年就要到啦!小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌，爱学本领是不是啊?(是)小朋友听，新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲三次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给幼儿园的老师!祝她们：“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐!”

相关知识

早教音乐课名称

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？小编特地为您收集整理“早教音乐课名称”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

早教音乐课是一种旨在促进婴幼儿全面发展的教育活动，通过音乐和游戏的方式，帮助婴幼儿开发感官、语言、运动和社交能力。本文将介绍早教音乐课的特点和益处，以及如何选择适合自己孩子的早教音乐课。

早教音乐课的特点主要有以下几个方面：早教音乐课注重培养婴幼儿的音乐感知能力。通过丰富多样的音乐素材和乐器演奏，引导婴幼儿感受音乐的旋律、节奏和表达方式。早教音乐课注重培养婴幼儿的社交能力。在课堂上，婴幼儿可以与同龄朋友进行互动，在和其他小朋友一起唱歌、跳舞、演奏乐器的过程中，培养婴幼儿的合作与分享精神。再次，早教音乐课注重培养婴幼儿的动手能力。课堂上，婴幼儿可以亲自触摸、弹奏乐器，通过手部的动作来表达自己的感受和情绪。早教音乐课还注重培养婴幼儿的专注力和想象力，通过音乐的力量，开发和拓展婴幼儿的感知和认知能力。

早教音乐课对婴幼儿的发展有着积极而广泛的影响。早教音乐课可以促进婴幼儿的脑部发育。研究表明，婴幼儿在听音乐的过程中，大脑中的神经元会得到刺激和活跃，有助于脑细胞的连接和发展。早教音乐课可以培养婴幼儿的情绪表达能力。音乐是一种情绪的表达方式，通过音乐的欢快、激昂或柔和的旋律，婴幼儿可以学会通过音乐来表达自己的情感。再次，早教音乐课可以培养婴幼儿的社交能力。在早教音乐课上，婴幼儿可以与其他小朋友共同参与活动，通过互动交流，培养婴幼儿的合作和分享意识。早教音乐课还可以培养婴幼儿的语言能力。在音乐活动中，婴幼儿可以通过模仿歌曲的歌词，学习和记忆语言，提高自己的语言表达能力。

在选择适合自己孩子的早教音乐课时，家长可以根据以下几个方面进行考虑。要选择适合婴幼儿年龄特点和发展需求的音乐课程。不同年龄段的婴幼儿有不同的发展特点，因此需要选择适合他们身心发展需求的早教音乐课程。要选择专业的早教音乐机构或老师。专业的早教音乐机构或老师能够提供科学、系统的音乐教育课程，具备丰富的教学经验和专业的音乐知识。再次，要选择富有创造力和多元化的音乐活动内容。好的早教音乐课程应该注重培养婴幼儿的创造力和想象力，通过多样化的活动内容，激发婴幼儿的兴趣和好奇心。家长还可以考虑选择有优秀教学设施和资源的音乐教育机构，以提供更好的学习环境和条件。

亲子早教网小编认为，早教音乐课作为一种促进婴幼儿全面发展的教育活动，具有丰富多样的特点和广泛的益处。选择适合自己孩子的早教音乐课需要考虑婴幼儿的年龄特点和发展需求，选择专业的音乐教育机构或老师，以及富有创造力和多元化的音乐活动内容。早教音乐课可以促进婴幼儿的脑部发育、情绪表达能力、社交能力和语言能力的提升，为婴幼儿打下坚实的基础，引导他们健康、快乐地成长。

早教音乐课怎么选

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“早教音乐课怎么选”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

在为早教音乐课选择内容时，需要考虑多个方面，在课程中提供丰富多样的音乐体验和学习机会，同时保持专业性。以下是一些指导原则，可供您参考。

要根据儿童的年龄、发展阶段和兴趣爱好来选择音乐内容。例如，对于幼儿园阶段的儿童，可以选择欢快活泼的音乐，包括快节奏的儿歌、舞蹈音乐和节奏感强的乐器演奏，以激发他们的活力和动力。对于更小的婴儿，可以选择柔和安静的音乐，包括轻柔的摇篮曲和纯净的自然声音，以促进他们的睡眠和放松。

要注重音乐内容的多样性和文化背景的融合。可以选择来自不同国家和地区的儿歌和民间音乐，让孩子们感受到多样性和世界的美妙。不同类型的音乐，例如古典音乐、流行音乐和爵士音乐，都可以在课程中加以涵盖，这有助于培养孩子们对不同音乐风格的兴趣和理解。

除了选择合适的音乐曲目，还可以通过创意活动来丰富课程内容。例如，组织音乐游戏和角色扮演，让孩子们亲身参与音乐活动；引入简单的乐器演奏，让孩子们学习打击乐器或弹奏简单的键盘乐器；以及编写简单的音乐故事或创作歌曲，激发孩子们的创造力和表达能力。

同时，需要结合孩子们的个体差异，为他们提供个性化的音乐学习经验。对于那些对音乐有特别兴趣或天赋的孩子，可以为他们提供更深入的学习机会，例如参加乐团或合唱团，或接受专业的器乐课程。对于那些对音乐不感兴趣或有学习困难的孩子，可以采用一些特殊的教学方法和技巧，激发他们对音乐的兴趣，例如通过游戏和故事来学习音乐基础知识。

要注意课程内容的时长和安排。应该根据孩子们的年龄和注意力水平，合理安排课程的时间长度和内容密度。对于幼儿园和婴幼儿阶段的孩子，每堂课的时长可以适度控制在30分钟到45分钟之间，保证孩子们的参与度和专注度。

亲子早教网小编认为，在为早教音乐课选择内容时，应该考虑孩子的年龄、兴趣爱好和发展需求，提供丰富多样的音乐体验和学习机会，同时保持专业性。通过多样性和个性化的音乐内容，可以帮助孩子们发展音乐兴趣和能力，培养他们的创造力和表达能力，为他们的综合发展奠定基础。

早教音乐：在愉快的教学中上好音乐课

牛顿说过：“我的一切都来自音乐的启迪。”事实上青少年儿童的想像力是一把打开内心的锁匙，根据它能够使设计灵感获得创造力的充分发挥。因而，音乐课堂教学已变成推动学生全身体健康发展趋势、营造“创造型”优秀人才的一个有效途径。怎么上好音乐课？

做为德育教育的音乐课堂教学，务必放弃一切简单、枯燥乏味、令学生觉得厌倦的內容和方式，务必是使学习者在乐观的心态、轻轻松松的氛围和开心的自然环境中耳濡目染地执行的。怎么上好音乐课？

幼稚园的小孩，非常是低学段的学生，她们与生俱来开朗、好玩儿爱动、求知欲强、心思细腻。她们对音乐的体会一直根据各种各样姿势主要表现出去。要提升音乐课的教学水平，应依据少年儿童爱动、好玩的游戏的心理特征，把她们的音乐学习培训与手机游戏、民族舞蹈有机结合起來，把抽象性的音乐定义、繁杂的音乐基本原理及其枯燥乏味的专业技能训炼，转换成栩栩如生有意思的游戏、民族舞蹈，使之艺术化、细化，让儿童根据本身的主题活动，把听、视、触等各种各样觉得主题活动和健身运动、歌唱、演出、手机游戏、民族舞蹈等融合起來，进而把她们从坐位的拘束中解放出来，让她们既动嘴、动手能力、动脚，还要动脑筋，开心的进到音乐全球，在轻松自在的氛围中得到音乐专业知识、专业技能，塑造思维逻辑，另外也遭受美丽的陶冶。

当在教乐理基础知识二分、四分和八分音符时，一般课堂教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。这种定义针对幼稚园的小孩子而言既抽象性又枯燥乏味。我在学生心里觉得考虑，生产制造一个让学生本身体会、想像的音乐自然环境，进而将“球拍”的抽象化开展解决。最先，让学生们辨别出响声的长度：列车的汽笛声长，轿车的鸣笛声短；猫叫的声音长，狗叫的声音短这些。

次之，根据钟响、电子时钟表针颤动声和机械设备快摆表表针颤动声用于各自意味着二分音符、四分音符和八分音符，使学生获得形象化的感性认识。然后，让学生闭上眼倾听教师传出的不一样节奏的走路声和慢跑声，由学生用拍巴掌、抬脚的方法把听见的效仿出去，进而进行由响声认知到姿势认知的衔接。

为推进已学的定义，我将几个别具特色的童谣，让学生按一定节奏的规律性朗读出去。当她们亲身认知到节奏的正值定义时，就可以将二分音符详细的了解好啦。那样是一个从理性到客观的变换。那样的课堂教学学生不但觉得新鮮、趣味，并且学得透、还记得牢。怎么上好音乐课？

又如，在教五线谱唱名时，以便使课堂教学更品牌形象、更有滋味，我请了几个高低不一样的学生各自当做音乐符号的do、re、mi、sol和la， 并告知她们分别的住在在几线几家上。然后提出问题：“谁最大？”下边回应：饰演“la”的 学生最大。因此，我强调：因为la住的最大，因此这一唱名也最大。这类课堂教学品牌形象、形象化，加上听觉系统与视觉效果的统一，学生不仅加重了对“音高”的了解，另外也提升了学音乐基础理论的兴趣爱好。

为进一步把握已学的唱名，我还在弹奏音乐符号的另外，规定饰演音乐符号的学生将听见的音高按顺序快速排好，并线上谱上寻找分别的部位，另外唱出唱名，唱准音高。我都让学生们将学过的节奏感和唱名开展组成，让她们自主写作出很多不一样节奏型和乐曲。那样，不仅使学生们活跃性了逻辑思维，训炼了人的大脑，另外也大大的提高了信心。

再如，教韵律时，让学生自身听音乐、自身去体会、自身去了解、自身去想像，把听见的音乐用自身的手、脚做姿势去自主充分发挥、个人表现。在课堂上，我一直激励学生们依据自身对音乐的了解胆大地去主要表现自身，这既有益于信心的塑造，也有利于优良个性化的塑造。

怎么上好音乐课？做为老师要用心地辛勤耕耘和种植，让小朋友们年幼内心中撒下的写作種子足以长根、盛开、結果。

早教班课程体验谈

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编精心整理的“早教班课程体验谈”，仅供参考，希望可以帮助到您。

众多妈妈们碰到一起，话题总离不开自己家的小宝宝。“宝宝最早接受的教育，还是在幼儿园吗？”“宝宝出生后到入幼儿园的那期间该怎么培养他？”“有没有一种启蒙教育，是在宝宝入幼儿园之前，就可以开始的？”……

带着为人父母的疑惑和期待，“亲子园”“早教班”这类早教行业的新生代应运而生了！理所当然地，它也就成为了众多爸妈实现“望子成龙，望女成凤”理想的起始站。

什么是早教班？

教师、家长、宝宝三者之间互动游戏的教学模式，通过亲子间的互动使宝宝得到良好发展，同时，也使家长成为合格的教育者。

适合的对象及参与方式

早期教育的对象，针对的不仅仅是0~3岁的宝宝，更重要的是宝宝的爸爸妈妈。所以，报名参加早教课程的爸爸妈妈们，除了需要定时地带宝宝参加所报的亲子课程之外，还可以有选择性地参加亲子园为爸爸妈妈们开设的诸如宝宝身心理发展和教育、行为习惯培养等专业的讲座和课程等。

早教班与幼儿园（托班）的区别

幼儿园（托班）

单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所，家长不可同行。配备有幼儿教育专业的老师及保育员.全日制，提供宝宝早点、午饭及下午的点心。所授课程为教育部统一的教材。根据宝宝的年龄特点，每天的正式课及游戏时间不等。上课时间安排：周一至周五，周六、周日休息（国定假日全休）。收费：按一学期（半年）收取，由各地教育部等作统一的规定。由教育部门管理。

早教班（亲子园）

家长携带宝宝一同参与的活动场所。授课老师除了需要有师范类学历之外，还需接受专业的亲子教材的课程培训。按所报课程定时参与，课程结束后家长与宝宝一同离开，一般不提供餐点。（个别园所也会提供这类全托服务）。每个亲子园都有自己的特色课程，比如较知名的有：蒙特梭利教学、奥尔夫音乐教学、八大智能开发、感觉统合训练等。平均每周一到三堂课不等。上课时间安排：周二至周日（每周休息一至两天），国定节假日不全休。按一季度、半年、全年来收费用，可享受相应优惠。平均一节课为100元左右。暂无明确规定，由工商行政部门而不受教育部门直接管理。

注：不排除个别情况存在地区差异。

早教名词解释

卡尔•威特早期教育

1.教育儿子先从母亲开始

2.催逼会毁灭天才

3.宝宝具备潜在能力，但这种潜在能力是遵循递减法则的

4.不要让宝宝的精力只用于消化，否则大脑就不会得到很好的发展

5.愉快是健康的关键

蒙特梭利

要给宝宝提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解宝宝的需要。当宝宝被放在自然的环境里，他会显示出自己的能力，应该把这种宝宝的神秘的力量当作某种神圣的东西，由宝宝的内在力量，来达到自我学习的目的。蒙特梭利的教学方法只有一个：就是必须维持宝宝的高度兴趣和强烈持续的注意力。

奥尔夫音乐教育

奥尔夫的音乐教育观念，主要不是致力于教会宝宝学什么，而是启发、发掘宝宝生而具有的。习性。通过游戏式、即兴性的奏乐本身，自然地、音乐地表露自己的感受、情感，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，提高宝宝的音乐素质。音乐舞蹈对宝宝说来，首要的不是表演，不是艺术，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有机组成部分。

多元智能理论

将人类的智能类型分成8种，分别是：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。理论认为没有必要把8种智能都融入课程教学中去，而是应从宝宝最喜欢的学习方式中找到“切入点”。多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价宝宝。

感统训练

美国心理学家爱尔斯博士通过大量调查研究发现，大多数宝宝存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早对宝宝进行心理治疗、训练，否则，会影响宝宝的智力发育和学习能力的发展，甚至出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。

杰立卡脑力开发

杰立卡脑力开发是适合3～6岁宝宝的自我学习课程，籍由激发潜能的原理与方法，利用具体的教学方式与教学操作，由浅入深的引导宝宝们做多程序的思考，启发宝宝的创意潜质，促进宝宝的思考发展空间，以及生活习惯常规的建立，以因应未来的挑战，开创更宽广的空间。