优质范文:早教学思考(篇一)。

要充分发展幼儿的大脑,最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节,早教让宝宝视觉、听觉、触觉,运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质范文:早教学思考(篇一)》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《早》是一篇以物喻人的散文,文中借梅花“开得早”,赞美的鲁迅“时时早,事事早”的精神,教育人们要学习这种品质,做“东风第一枝”。

备课时,我首先考虑到,既是“以物喻人”,那么只有让学生体悟到“物(梅花)”与“人(鲁迅)”之间的相同之处,才可能真正读懂课文。的确,全文主要写的就是梅花的早开,与鲁迅在书桌上刻了“早”字两事。如何让学生自发的去挖掘这两者的间的内在联系呢?

当学生充分读熟课文,理清脉络之后,我抛出了这样一个问题:作者先是写梅,后又笔锋一转谈及鲁迅,这两者有联系吗?作者又是怎样将这两者联系起来的呢?学生仔细阅读课文,很快发现了其中的联系,那便是一个“早”字,并读懂了,在两段落中“早啊!”一句为过度,上承梅花之早,下启鲁迅之早。仅仅是找找过渡句吗?仅仅是“早”之相同吗?我不满足!梅花的品格之高洁,鲁迅的品德之高尚,我又该如何让学生们体会到呢?

对于梅花的高洁,学生们颇些体味,然而,鲁迅之名虽大,他们却并不熟悉,对鲁迅为民族事业弃医从文、以笔为枪的一生,他们却知之甚少。课堂上,尽管我慷慨激昂,学生却是无动于衷,正在我黔驴技穷之际,曾经文选课上的一个残缺记忆跳入我脑海。那是关于一个“铁屋子”的讨论,我记不起具体的文字,大意却能复述,于是我让同学们做了个选择题:

假使有一座密不透风、坚不可摧的铁屋子,一群人正在里头酣睡,不久,他们将在睡梦中窒息而死。这时,一个人醒来了,他面临两种选择,一是保持沉默,让其他人就这么不知不觉地死去,二是喊醒他们,做死前的抗挣,当然,希望是极其渺茫的,也许他们饱受了垂死的痛苦,最后却是无谓的徒劳。你以为鲁迅会作何选择呢?

学生据此展开了争辩,通过我的从旁引导,问题越辩越明,鲁迅宁愿“四处碰壁”也要奋力“呐喊”的任务形象也越来越清晰起来。这时,我又追问:梅花与鲁迅,难道只是个“早”字的相同吗?

一石激起千层浪,学生们激情昂扬,回答精彩纷呈:

生:梅花敢于迎风傲雪,鲁迅敢于同反动派做斗争,他们都是顽强的。

生:梅花盛开预示着春天的到来,鲁迅为民族的解放事业作出了贡献,他们都是“光明的使者”。

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[范文参考]唐诗三百首幼儿早教一篇


如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。家长一定要注重孩子早教的这个环节,早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯,那么早教对孩子都有什么样的影响吗?以下是小编收集整理的“[范文参考]唐诗三百首幼儿早教一篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《唐诗三百首 》共选入唐代诗人77位,计311首诗,其中五言古诗33首,乐府46首,七言古诗28首,七言律诗50首,五言绝句29首,七言绝句51首,诸诗配有注释和评点。 五言古诗简称五古,是唐代诗坛较为流行的体裁。唐人五古笔力豪纵,气象万千,直接用于叙事、抒情、议论、写景,使其功能得到了空前的发挥,其代表作家有李白、杜甫、王维、孟浩然、韦应物等。

七言古诗简称七古,起源于战国时期,甚至更早。现在公认最早的、最完整的七古是曹丕的《燕歌行》。南北朝时期,鲍照致力于七古创作,将之衍变成一种充满活力的诗体。唐代七古显示出大唐宏放的气象,手法多样,深沉开阔,代表诗人有李白、杜甫、韩愈。 五言律诗简称五律,是律诗的一种。五律源于五言古体,风格峻整,音律雄浑,含蓄深厚,成为唐人应制、应试以及日常生活中普遍采用的诗歌题材。

唐代五律名家数不胜数,以王昌龄、王维、孟浩然、李白、杜甫、刘长卿成就为大。 七言律诗简称七律,是近体诗的`一种,格律要求与五律相同。七律源于七言古体,在初唐时期渐成规模,至杜甫臻至炉火纯青。有唐一代,七律圣手有王维、杜甫、李商隐、杜牧、罗隐等,风华绝代,辉映古今。 五七言绝句简称五绝和七绝,都是古典诗体中绝句的一种。五绝起源于汉,七绝起源于六朝,两者都在齐梁时期成型,初唐阶段成熟。唐代绝句气象高远,率真自然,达到了吟诵自由化的最高峰,名家有李白、王维、王昌龄、韦应物、杜牧、刘禹锡等人。

《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集。唐朝(618年至907年)二百八十九年间,是中国诗歌发展的黄金时代,云蒸霞蔚,名家辈出,唐诗数量多达五万余首。孙琴安《唐诗选本六百种提要·自序》指出,“唐诗选本经大量散佚,至今尚存三百余种。当中最流行而家传户晓的,要算《唐诗三百首》。”《唐诗三百首》选诗范围相当广泛,收录了77家诗,共311首,在数量以杜甫诗数多,有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。它是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍。

一、《春晓》

作者:孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

二、《鹿柴》

作者:王维

空山不见人,但闻人语响。

返影入深林,复照青苔上。

三、《相思》

作者:王维 红

豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

四、《杂诗》

作者:王维

君自故乡来,应知故乡事。

来日绮窗前,寒梅著花未。

五、《终南望余雪》

作者:祖咏

终南阴岭秀,积雪浮云端。

林表明霁色,城中增暮寒。

六、《静夜思》

作者:李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

七、《登鹳雀楼》

作者:王之涣

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

八、《江雪》

作者:柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

九、《登乐游原》

作者:李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

十、《弹琴》

作者:刘长卿

泠泠七弦上,静听松风寒。

古调虽自爱,今人多不弹。

十一、《八阵图》

作者:杜甫

功盖三分国,名成八阵图。

江流石不转,遣恨失吞吴。

早教启蒙:给孩子一个思考的世界


在一所国际中学里,老师给世界各国学员出了一道题:“有谁思考过全世界别的国家粮食急缺的难题?”学员们都说“不知道”。非州学员不知道什么是“谷物”;欧州学员不知道什么是“急缺”;英国学员不知道什么是“其他国家”;中国学生不知道什么是“思考”。怎么给孩子一个思考的世界?

怎么给孩子一个思考的世界?在“全国性新世纪父母读书活动”的小结表彰会上,杰出教育专家、原國家总督学柳斌朋友严肃认真地讲了上边这则“令人笑不起來”的“段子”,在其中包括了对文化教育的思考。

看一下实际,在中小学生报名参加的数学物理层面的国际性赛事中,但凡死记硬背的的题型,中国学生都能得高分数。必须单独思考、分辨、想像的题型,中国学生通常丢分。在总理答记者问记者招待会上,大家也不会太难见到,国外记者招待会提出问题、敢提出问题,而中国记者却非常少提出问题。

学员以便应对毕业考试,常常低头“题海战术”,教师更期待学员“按标准答案”解答问题,不激励学员“别具一格”;在家中里,父母有一句口头语:“好孩子一定要听成年人得话。”不言自明,不听成年人话的孩子并不是好孩子。大量的父母期待自身的孩子“聪明”、“听从”,并不大教孩子“提出问题”,更不激励孩子独自一人做决定。那样的点评规范,导致孩子自小比较严重缺少思考的机遇和工作能力。

但凡有思考工作能力的孩子,求真欲望强,自学能力就愈强,想像力就愈强,终身学习的工作能力就愈强。

有一位取得成功的爸爸曾向朋友详细介绍文化教育闺女的工作经验:他总是给孩子以疑问,从来不给逗号。那样,大大的激起了闺女的好奇心,自小好提问、好思考,之后闺女得到 了博士研究生,工作上也获得了优异的造就。

思考来源于好奇心。孩子都是有好奇心,爱提出问题是少年儿童的本性。

应对孩子明确提出来的问题、小问题、愚昧的难题、聪慧的难题,父母应当非常高兴,并激励孩子多提出问题。

五岁的小葉最喜欢提问题。一次他从幼稚园回家,神密地问道妈妈:“妈妈,你了解口水是啥味道吗?”

“不知道。”妈妈挑明地说。

“口水是臭的!”小葉毫无疑问地告知妈妈。

“你是如何判断的?”

“我将口水舔在手掌心上,一闻,真臭!”说着,小葉还干了个示范性。

妈妈一闻,果真很臭,忙说:“这是一个重大发现!口水在我口中呆了这些年,我怎么就不知道呢?可能是‘久闻不知道其臭’吧!”

小葉很得意忘形,每一次从幼稚园回家,必须问一些无缘无故的难题。长大以后,他很有创意,办事也是有自身的认为。

提出问题,是孩子的支配权。应对成人习以为常的全球,孩子经常会明确提出绝大多数成人想不到并且回答不了的难题,这更是孩子好奇心的主要表现。假如抹杀了孩子的好奇心,就抹杀了孩子的想像力,乃至会给孩子的一生产生不良影响。

有一个男孩,常常缠着妈妈给他们说故事。一天,妈妈给他们讲聪慧的小兔子击败可恨的大灰狼的小故事,他疑惑地问道妈妈:“为何小兔子便是好的,大灰狼便是坏的呢?”

妈妈起先愣了一下,然后,她厉声呵斥地说:“傻瓜,这难道说还要问吗?”

男孩“哇”的一声痛哭。妈妈厌烦了,斥责他:“哭,哭,有什么好哭的,那么笨还有脸哭!”

男孩无缘无故地挨了骂,却不知道自身错在哪儿。那晚,他在床上,内心忿忿费尽心思:你是成年人就可以不回应问提,就可以蛮横无理吗?你气力大就可以随意打我吗?

此后,他已不缠着妈妈说故事,也失去听别人故事的好奇心,但心里却留有了憎恨。十三岁他由于打架斗殴致死进了工读学校,如今仍在工读学校上高二。怎么给孩子一个思考的世界?他那拥有 硕士学历的妈妈,如何也不会坚信,自身的一顿责怪,不但夺走了孩子的提出问题权,也打昏了孩子的好奇心。

有一位妈妈给孩子叙述世界著名童话故事《灰姑娘》。当这名妈妈把小故事从头至尾说完后,孩子问:“深更半夜十二点钟牛车等都变回去了,那麼水晶鞋为什么没有变回去?”妈妈听了孩子颇具趣味性的难题后,兴高采烈地夸奖了孩子一番,并激励他改变这篇名篇。

学好思考,对一个人的发展极其重要,“思考的启发把人从奴仆释放成自由者。”英国杰出的生物学家牛顿也说过:“学知识要擅于思考、思考、再思考。”

沒有提出问题与思考,也许蔡伦不容易创造发明造纸术,也许哥白尼不容易发觉万有引力定律,也许爱迪生的发明也不会发明电灯、电話、留声机。

怎么给孩子一个思考的世界?思考是想像力的原动力,不断创新中华民族发展的生命。学知识要思考,创造发明要思考,健全人生道路也必须思考。请父母干万重视孩子的提出问题和思考。

读书·思考(三)


如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响,正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展,父母该不该对孩子进行早期教育呢?以下是小编为大家收集的“读书·思考(三)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

至今,我们一直坚持自己的孩子自己养大的原则,由于经济和住房的原因,我们并没有要找保姆。在儿子一岁半的时候,就送他上了托班,每天坚持接送,从不让他在心理上远离父母。但是当初因为儿子的到来而改善的房子,却依然使我们头痛。现在,儿子已经上小学了,我却没有能力让他拥有自己独立的房间,看房的经历,也已经有一年多了,甚至带儿子到郊外游玩时,看到成片的新房子,儿子也会大喊:“妈妈,那里有新房子,我们去看看吧……”他的喊声足以让我们在心底无数次地对他说“对不起”。每每想到这些,我心中就会莫名地痛,那种感觉用“揪心”来形容一点也不为过。

我的工作在儿子10个月的时候有了起色,在朋友的帮助下,到一家电脑公司上班,远离了那个青山绿水的孤寂之地。后来就频频光临人才市场,在各种审视的眼光中,总算找到了相对满意的工作(这个过程其实不比找房子更容易,以后有空可以慢慢说起)。

至于和先生之间存在的磕磕碰碰,那也很正常,在儿子面前,我们有共同的认识:做儿子的保护神,做儿子的好朋友,为儿子营造一个欢乐的氛围。这个认识使我们可以尽心地对待儿子,并在儿子的笑声中将所有的不快抛到九霄云外。

池莉是幸运的,她在我这个年龄时,早就功成名就,虽然力尽艰辛,但最终还是有宽敞的房子,并享受女儿、家庭给她带来的快乐。而我,在事业上虽然执著,却没有她那样的才气,但是,儿子带给我的快乐一定也和她女儿带给她的一样。我从这本书中,知道了她曾经有过的烦恼和曾经走过的泥泞,知道她是一位称职的母亲,作为女人,我也和她一样,在孩子的笑脸中找到了自己的价值。同样我也希望,当我们的儿子长大以后,可以明白,既然我们有了这段机缘,我们就要好好珍惜,在我们相互成长的过程中,让先生做一位好爸爸,让儿子做一个好儿子,让我做一个好母亲吧。

也说刘亦婷

如果说《怎么爱你也不够》带给我的是共鸣,那么这本《哈佛女孩刘亦婷》带给我的却是震撼。当我拿到这本书时,我已经从报纸上看到过它的介绍,和对刘亦婷的最新采访,也看到网友写的读后感,使我在看这本书之前就有了一种神往,想看看到底什么魔法是刘亦婷顺利进入了“常春藤”之首,想看看朋友们深有感触的观点阿是否真的那样管用,也想看看能否从书中找到适合我们的方法,使我们家也出来一位哈佛男孩来。

封面上是灿烂的刘亦婷,那阳光般的笑容吸引我打开了这本书。我并没有一口气将它读完,关于早期教育的点点滴滴,我都边看边对照,很仔细地将刘妈妈的方法好好看了一遍,第一个感觉就是“得到这本书太迟了”。后来看完全书的内容,我被婷儿的精神所感动,也被她妈妈、爸爸持之以恒的系统教育的精神所感动。由于我的儿子处于早期教育的边缘,所以,我又回头看了其中早期教育的一些章节。

经过反省,我感到,我和刘妈妈之间的差距主要体现在一种精神,一种主动教、坚持教的精神。文中在描述了如何在平常的日子中培养孩子对万事万物的兴趣,如何主动教孩子掌握她接触的事物,所有的努力在孩子的心灵中潜移默化,形成了系统的影响,在她长大后自然而然地将她需要的感知调动起来,使她对知识永远充满了好奇,充满了战斗力。

其实,在我和儿子相处的日日夜夜,我也是这样,教他学会观察,教他咿呀学语,教他和大人打交道……,唯一的不同就是我没有将这些进行到底,往往是心血来潮后,想起了什么就教什么,这种随意的方式,使我们没有将整套的知识传授给儿子,也使儿子对周围的一切听之任之,不善于刨根问底,这些弊端,在上了小学以后就逐渐显露出来,在知识面上,虽然比同龄的一些孩子稍好一些,但是还是很单调。

在刘妈妈的教育方法中,我有时也能够看到自己的影子。我在早期也没有刻意教孩子学这学那,因为他最想做的就是玩。看了《哈》这本书,我知道玩也可以玩出名堂。印象中,小时候他要玩沙子,我却怕他弄脏了小手,但在前几天,当儿子看到其他孩子在玩沙子时,他竟然说了一句:“多脏啊!”我听了心中竟有点异样,我知道我原来的态度已经在孩子的心中定格,使他形成了他自己的是非观点,对“沙子游戏”的评价,无疑是我教育的失败。

刘妈妈在描述游戏的这一节,有这样一段日记:“孩子在学和玩的时候,就不要想什么脏不脏,……,手脏了可以洗嘛,而情趣枝桠一旦掐断就再难长出了。”“……娇气就是这样培养出来的,而且,菲菲刚才伸手抓了个空,好不容易表现出来的一点兴趣,多么容易被掐灭啊!”现在年轻的爸爸妈妈们,一定都很重视孩子的早期教育,但是,从我的教训来看,“不能只做早期教育的信奉者,要不折不扣地给孩子有用的信息,激发他对周围环境的兴趣,让孩子在婴幼儿期间就充分发展与学习有关的各种能力”(待续)

读书·思考(四)

培养思考能力


宝宝从出生到长大,离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响,早期教育可以提升孩子的智力,从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢?以下是小编收集整理的“培养思考能力”,供您参考,希望能够以帮助到大家。

“你今天一个人洗澡吗?”

“嗯。”

“那么,把手和脚洗干净。”

贝贝洗了好半天,才从浴室里走出来。

“哎呀,你的脸和脖子还是脏的呀!”

“可是妈妈,你不是说要洗干净手和脚吗?”

“洗澡的时候,光洗手和脚怎么呢?”

“那你早说就好了。”

“这些事,不说也应该知道呀。”

“反正,你没有说。”

“这是常规,不说也应该知道!”

儿童的心理分析:

贝贝认为,既然只说了洗手和脚,那么,光把这两处洗干净就可以了。而大人认为这是诡辩,所以批评他也不算过分。

处在幼儿期的孩子还很难做到对物“周密思考”,其心理状态还没有达到考虑全面的程度。他的关心只能集中在某一部分。

因此,孩子认为:“既然告诉我把手和脚洗干净,我把手脚洗干净就得了呗。现在我按你说的去做了,怎么又错了?”他的头脑一时转不过弯来。

他做梦也没想到自己是在诡辩。他只是在按自己的逻辑努力进行申辩。不过,他心里倒是感到有点不好意思。

妈妈的高招:

大人对孩子的诡辩有一种不可容忍的气愤心情,不免要责备几句,这也是人之常情。

不过,是否可以改变一下您的想法。因为您的孩子尚处于只能部分关心、部分理解、申辩部分理由的发育阶段。

他有一部分是正确的,就要肯定那一部分。您应该对他说:“你按妈妈说的那样,把手和脚都洗干净了,太好了。”以表示对他的正确部分给以承认。如果从一开始就大雷霆,孩子心里会感到不满,他认为“我已经把手和脚洗干净了,怎么还说我……”

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