对于“学前教育”这一个名词,很多家长都并不陌生的,但是到底什么才算是学前教育?学前教育以于孩子的学习发展有什么意义?这个却是很多家长并不真正了解的。

而什么是“学前教育”?学前教育到底有什么意义?这都是家长所先要了解的。只有了解,才能给予孩子真正的学前教育。很多家长以为,单纯的给予孩子学琴,学写字什么的就是好的教育,但是名音乐家马思陪教授就这么说过:“太早学音乐对小孩来说并不好。”在幼儿的心目中,写字或是学琴这一些并没有什么真正的意义!对于幼儿来说,家长对他们适度的关心,还有他们自己所喜欢的物质还有精神方面的满足才是他们真正关心的。而很多家长,可以借助辅导的立场,把自己对子女以后的期望,根据孩子自己的兴趣爱好,为他提供相应的学习环境,通过循序渐进、慢慢发展的方式,对孩子的人格与志向逐渐的培养,这样在孩子步入学校教育之后,不管是孩子还是家长都会减少许多的困扰。

所以说真正意义的学前教育,并不是说要对孩子训练,让他们提前的接受学校教育,而应该根据孩子们的兴趣,通过家长的经验,去将孩子学习的意向启发出来,另外在进行学前教育的时候,要注意下面这几件事。

1、幼儿对于周围事物有很强的模仿力,孟母三迁就是因为这一缘故。并且孩子又具有较强的破坏力,但同时他们对于感情表达又是最为纯真的,所以家长如果对孩子有什么样的期望是,都可以稍微的贯注到对他们的教育中去,像是音乐、绘画或是舞蹈、玩具、游戏之类的什么都可以,而当孩子对于不喜欢的,就会显得有些不耐烦;而对于喜爱的,自然是玩上一天也不会嫌弃。不过孩子的喜爱往往有着间歇性,只要隔段时间重新再玩,又会爱不释手,而在这一过程中,家长可以从旁协助,但是不要专横独断。

2、很有必要让孩子多接触大自然的。家长应该常带着孩子们到乡村或是田园去游玩,让他们多接触大自然,如果实在是做不到,也可以在家中放上些砂石、野草,让孩子玩个不亦乐乎。孩子也许会因此而弄脏衣服、身体,但脏了只要洗一洗就好,而对孩子来说重要的是,可以从中玩出一份野性,对于孩子未来的雄心壮志还有达观进取的精神都有良好的影响。

3、为孩子创造一个温馨祥和的家,家对孩子的影响是最大的,而一个家庭美满往往是孩子人格的健全一个很重要主因,在童年时心灵上的任何阴影都有可能给孩子带来不良的影响。所以,和谐的家庭对孩子的童心是有着直接且深刻的影响。

亲子早教网早教提醒您:只有了解了什么是学前教育,才能真正的明白学前教育的意义是什么,才能针对性的对孩子施行真正有益的学前教育。

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早教英语:幼儿学英语的意义是什么


早教英语怎么学?近期有很多专家学者提到幼儿学英语的难题,如今幼儿学英语的作风很充沛,学英语的幼儿园到处都是,幼儿究竟适不宜学英语,决策要素取决于父母的心态。假如孩子一回家了,母亲就用很严格的心态质疑:“今日学了哪些?你如今会讲什么?”小孩子一听了就焦虑不安,就非常容易导致孩子的自卑心理和挫败感,一听到英语就怕,更不要说之后还能快乐地学英语。幼儿学英语的意义是什么?

假如真的教孩子英文,“自得”的心理状态很重要。能学是多少多少钱。假如期待对他今后有协助,要是提升对英语的了解感,使他之后中小学、初中再听到英语,沒有太生疏的觉得就可以。并不一定非要要年纪轻轻说得很流畅,才算作取得成功。幼儿学英语的意义是什么?早教英语怎么学?

幼儿学英语还将会造成一个难题:父母太重视英文,反倒导致孩子沒有把中文学类好。孩子学习语言的程序流程是先会听,随后会讲,再说渐渐地产生紙上优秀作文的能力。假如忽略幼儿的汉语基本,将会会危害孩子优秀作文表述能力的培养,导致孩子校园内的挫败感。

把英文学精实际上不慌在一时。語言是效仿个人行为,孩子学得快忘得也快,很多在国外长大了的孩子归国上幼儿园时,一句话也不会说,但不上一学期,汉语便说得很流畅,一年后,英文忘得一干二净。假如仅仅提前学英语,而沒有不断出示说英语的自然环境,实际效果是很比较有限的。话又说回家,英文仅仅诸多能力当中的一项,今日的全球早已是分工协作,现如今政界也是有一些官员英语程度不太好,请翻译、找专职人员提前准备材料,就可以完满交叉,英文能力并并不是决策一个人取得成功的唯一要素。

其次,幼儿园并并不是一个学习培训的组织,它是一个让幼儿在团队日常生活,用手机游戏品味生活、创建开心人生价值观和信心的情况下,幼儿们该感受的,并不是一连串专业知识的学习培训,只是沒有压的手机游戏、再手机游戏,让她们在游戏里面慢慢创建一个详细的人格特质,这也并并不是单纯性一项語言的学习培训,应当替代的教育功能。幼儿学英语的意义是什么?早教英语怎么学?

兴趣爱好是推动学习培训较大的驱动力,而快乐会造成独立思考的兴趣爱好。假如确实要让孩子学英语,构建不追求完美、轻轻松松开心的氛围是很重要的。我见过很棒的英语老师,善于应用身体表达出来,让孩子深深地感受到说英语是趣味的,例如一个幼儿园中,有说英语的老师,也是有说中文的老师,这名说英语的老师常常一脸微笑,擅于用挥手、相拥等身体语言来表述对孩子的爱,每一次看到孩子就很激情地说”Hello! How are you!”,渐渐地,孩子从工作经验中认知能力到:这一老师是友好的,爱我们的,和这名老师会话要用英文。

天确实孩子想亲密接触这一讨人喜欢的老师,便会刚开始效仿他说道得话:”Hello! How are you!”。长此以往,孩子就能学得许多,每一次想到英语,就想起这名平易近人的老师,感觉十分高兴。还有一个非常好的方法,是运用布娃娃角色扮演游戏,孩子喜爱融进布娃娃的日常生活和念头,想要和布娃娃说英语。总而言之,把“说英语”和“开心”联接在一起,对孩子便是挺大的发病原因,孩子已不感觉学英语是苦事,是严苛的规定,未来就可以高高兴兴、自身积极学英语。这就是挺大的成功了。

幼儿学英语的意义是什么?总得来说,幼儿在人生道路初期,有很多的发展发展趋势每日任务,而学知识仅仅在其中的一部份。假如真要英语辅导,在心态上放激励和构建快乐的氛围来提升学习兴趣,提升他今后为人处事的胆略和信心,及其积极的学习习惯,使他一生都使用,这岂是孩子在短短的两年幼儿的环节,要说一两句英文的造就能够 类比的呢。

学前教育的几个误区


学龄前儿童正处于大脑迅速生长的关键时期,也是潜意识学习的最佳时期和性格陶冶的最重要时期。但是,有关专家指出,目前学前教育还存在着一些误区,应当引起关注。

一、学前教育过早小学化。在一些幼儿园教育教学中,不能遵从学前儿童身心发展规律,过分强调“知识教育”“识字教育”,在婴儿班和小班中还过早提倡“双语教学”。这给小学教育带来诸多麻烦。专家认为,学前教育理所当然应以“情感教育”、“习惯教育”和“优化个性”作教育教学的核心目标。

二、学前教育对学龄前儿童兴趣培养过早定向。事实上,这不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童身心发展具有整体性规律,他们的兴趣发展发展是从混沌、朦胧到分化,从简单到复杂,处于不定型和继续发展期。因此,学前教育不宜过早对儿童的发展进行定向化培养,而应注重其全面发展,在此基础上发展其特长。

三、学前教育者(包括家长)对学前儿童过分保护。不可否认,老师及父母的爱是催化孩子智慧之芽的阳光,是孩子良好个性品质形成的土壤。但过分溺爱也会使孩子形成不健康的个性现代儿童多是独生子女,家长对孩子的爱往往超过了限度。教育者随时都要记住:把孩子培养成为一个独立的社会性主体,是自己不可推卸的责任。

四、学前教育对学前儿童过早成熟化引导。教育界有人呼吁“请还给幼儿以童心”。天真无邪的儿童应该拥有属于自己的快乐世界,否则,将使儿童付出丧失天真和快乐的高昂代价。

学前教育的基本内容


从许多研究发现,学前的儿童,特别是5岁以前,是人类发展阶段中的关键期。这个时期的孩子好奇心强,凡事喜欢打破砂锅问到底,求知欲浓厚,对许多事物都特别敏感。如果父母能把握机会,给予符合年龄特点的教育,就能促进他的智能发展,奠定良好的学习基础。

例如18世纪、19世纪德国著名的诗人歌德,在幼年的时候,他的母亲每天都对他讲故事,而且在关键处就突然停住,让歌德接着去想以后的情节;第二天,在讲之前先问他是怎么想的,等他说完了之后,再继续讲完故事,所以歌德的想像力就是这样被逐渐培养起来的。因此,曾有外国学者研究发现:婴幼儿出生后,如果缺乏适当的学习机会,学习能力就会随年龄的增加而衰退,达不到他本来能达到的智能水准。

根据大脑生理学的研究,婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。5岁幼儿的大脑已发展到接近成熟,为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。而学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激,可以促进大脑皮质细胞体积增大,细胞之间的联系也随之增多。因此早期教育的得当与否,直接影响到幼儿潜能的发展,实在值得幼教工作者及父母们的重视。

父母亲在辅导幼儿时,宜考虑到学龄前幼儿的特点。幼儿除了只有前述好奇心及求知欲的特点外,其身心亦处于迅速发展时期;因此,其学习反应带有很大的具体性、不稳定及随意性,在辅导时应诱导、启发其求知欲及好奇心,不应强迫灌输知识。所有的学习活动应和幼儿的生活、游戏连接,尤其应特别注意趣味性。具体的方法如下——

1、正确的组织和指导游戏活动,从游戏中发展幼儿的聪明才智。

游戏是幼儿最主要的学习活动,也是促进幼儿心理发展的最好活动方式。幼儿的游戏有许多种类,例如创造性游戏:平面和立体的造形、拼贴、压印等绘画活动;看图编故事、玩木偶、故事接龙;自唱自演,随音乐自由创作的动作……等。感觉运动游戏:可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳绳、拍球等大肌肉方面的游戏;可以安排剪贴、玩黏土等小肌肉的游戏;也可以运用视、听、触、嗅、味等游戏;模仿家庭角色或社会上的人物,玩扮家家酒等等。幼儿由于知识经验少,独立活动的能力较弱,因此在游戏时尽可能要有引导,给予积极的协助。

2、要循循善诱,启发幼儿求知、探索的精神。

幼儿的知识经验缺乏,以及智能正在发展,当他们接触到复杂的社会和自然时,处处感到新鲜、好奇、疑惑、他们有强烈的求知欲,头脑中藏有许许多多的“为什么?”这是智慧的火花、创造力的萌芽。父母要能把握这大好的学习机会、循循善诱,启发其进一步探索的动机,以培养出积极主动的学习意愿。

3、编述故事,用故事来扩大幼儿的知识领域。

一般来说,故事有内容、有情节、形象生动,幼儿都非常喜欢,也容易接受。好的故事不但能扩大幼儿的知识,而且能使幼儿的智能得到更好的发展。父母在编述故事时,应考虑到幼儿身心的特点,将一般知识融入故事中;讲述时,要有感情,把故事中人物的喜、怒、哀、乐等情绪表现出来,反映在脸上,语言明白生动、通俗、避免用成人的语言。另外在故事中可穿插一些问题来启发幼儿的思考,有时候也可用亲子故事接力的方式。

4、开拓幼儿生活领域,培养广泛兴趣。

经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物,让孩子有机会到处游览。去博物馆、科学馆、动物园、公园、名胜古迹,让孩子体会世界的大、事物的多,也让孩子从参观中扩充见闻,以激发其学习的兴趣。在参观前后能有机会和孩子讨论,搜集整理资料,都是一种很好的学习。

5、父母亲的良好示范作用,让孩子耳濡目染,继而模仿学习。

幼儿的模仿能力很强,父母亲又是孩子最亲近的人,一举一动、一言一行都是孩子模仿的目标。有怎样的父母就有怎样的孩子,所以说“孩子是父母的缩影”一点也不错;应该重视这种潜移默化的作用,把自己的好习惯、学习精神、创造开放的态度,在不知不觉中传给孩子,以产生良好的认同作用。

早教知识:告诉孩子钱是什么


金钱是啥?金钱代表着哪些?有些人说它让人贪欲过度,有些人说它令人衣食无忧,有些人说它是一种改进自身和别人日常生活的专用工具。应对这繁杂的全球,该怎样协助自身的孩子塑造一种恰当的金钱观呢?

相关权威专家强调,父母彻底可以教會孩子具备经济发展大脑,也可以训炼孩子培养优良的理财习惯,并且这类文化教育宜早不适合迟。遭受优良金钱观文化教育的孩子长大后才可以对金钱抱有一切正常的心理状态,解决善人与金钱的关联。

什么叫恰当的金钱观?是只图荣华富贵,一掷千金?還是只挣不用,做生财效?尽管有钱没钱都将会造成罪孽,但金钱自身并不恐怖,关键是家长最先应当搞清自身的价值观念,不然没法取得成功地教育 孩子。孩子是仔细观察父母的言谈举止来学习培训的。假如父母在用餐的情况下一直讨论什么什么价格,那麼,如果你告知孩子钱并并不是一切时,孩子肯定是大惑不解。

对于不一样年纪的孩子,金钱观的文化教育也是不一样的。

3-5岁

金融家尼尔机械纪元·百度地图佛瑞提议家长对儿童开展游戏教育,让孩子自小认识钱币,掌握找零钱。当孩子稍大一些后,能够 带他去购物,并和他探讨所买物件的价钱。

基本上每一个家长都是碰到那样的难题,一带孩子买东西时,如果不给孩子买他要的物品,他便会发火耍无赖。为防止该类事儿产生,最好是在外出以前就和孩子讲好“标准”:只买一样。那样,孩子便会在全部买东西全过程中细心考虑到他要的物品。针对孩子的太过规定,即便你买起,也应当对孩子说“不”。渐渐地,孩子会了解,并不是她们要想什么就有哪些。 除此之外,还应教會孩子学好给与。要使他了解并不是每一个人都是有机遇念书上学,都是有温馨的家,都能穿漂亮衣服。让孩子去贴近、去关注、去协助在艰难中的孩子。

7-十二岁

孩子在六岁上下已能明白个人行为与結果中间的关联,并刚开始自身作出决定。此刻能够 刚开始给孩子零用钱。家长一定要记牢,给孩子钱的目地并并不是让孩子去显摆家中的经济发展影响力或处理存活之必不可少,只是要让孩子学习培训怎么使用与管理方法金钱,它是给零用钱的最重要的目地。当孩子手上拿着比较有限数量的金钱时,他便会学着选择。

一些家长把零用钱的是多少与孩子的考试成绩高矮或家务劳动是多少联络起來,也一些家长给零用钱沒有程度,孩子随要随给,那样做到底怎么样呢?要回应这个问题,必须大家持续思考给孩子零用钱的目地,这就是:让孩子学习培训怎么使用与管理方法金钱。但凡不利完成这一总体目标的作法,全是不足取的。

孩子应当做一些有意义的事的家务活,也应当认真学习,它是她们的义务。假如在学习培训和家务劳动这类的事儿上付费给孩子,某种意义上说成在“行贿”孩子,它是不利孩子创建一切正常的使命感的。出钱沒有程度,毫无疑问不可以让孩子学好怎么使用与管理方法金钱。

零用钱还给孩子出示了一个学好节约的机遇。有一对夫妻,老公是刑事辩护律师,老婆是老师,日常生活还算能够 。她们每星期给孩5元零用钱。夫妇每个月都把一定占比的钱存起來,她们也激励闺女那样做。闺女说,她的一部分零用钱用于买故事书和学习用具,省下的存金融机构。“等我长大了,我想拿我存的钱买一幢房子、一辆车,还能够用它去协助有艰难的人”

13-十七岁

这一年纪的孩子应当把握如何操纵消費。父母究竟应不应该给孩子买他盼望已久的最新款名牌运动鞋呢?它是很多家长都是碰到的典型性难题。怎样决策,不但在于你的工资水平,还在于你与你孩子的价值观念。中国香港一位姓韩的保险行业女性刚开始抵制给她的孩子买那麼贵的名牌运动鞋,但是之后,她更改了想法。他说:“事实上,品牌鞋更耐用,并且模样的确好。”让韩女士觉得高兴的是,她的孩子已慢慢学会了有效操纵手头上的金钱。她和孩子有关物件特性价格对比的探讨,刚开始起功效了。

当孩子向家长需要钱时,家长不必一直广结善缘,要是多少给是多少。孩子不那麼非常容易取得钱,有益于塑造她们的单独与自尊心。假如家长不赞同孩子穿名牌服饰,那麼就告诉他“不”,并向他说出你的原因,那样,有利于当孩子单独应对奢侈引诱时,理性地做出自身的分辨和挑选。

对十几岁的孩子开展金钱观文化教育的最终目标是塑造她们的财富自由观念。做父母的何不扪心自问:“当我们的孩子成年人时,他可以解决好自身的金钱问题吗?”假如你的回应是否认的,那麼从现在起协助他,正确引导他,为时未晚。

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