四岁以下孩子童话故事

5-6岁的孩子适合读什么书？。

0-6岁儿童绘本阅读指南

由于思维发展水平有所提高，5～6岁孩子在看图书，听故事等方面的要求也都和以前不一样。3～4岁的孩子喜欢简单的、短小的故事，5～6岁的孩子则喜欢连贯的、有情节的故事。例如，从图中景物分析是什么季节，什么天气。有时还会争辨起来，一个孩子说是夏天，因为图中男孩穿着短裤，另一个孩子说是秋天因为女孩穿着毛衣……对于5~6岁小孩的阅读，应该注重看、听、说的同步发展。

(一)5~6岁孩子的阅读特点：

1.知道一本书的组成部分及其不同功能。

2.聆听熟悉的书面语言内容时，或者读自己写的文字内容时，开始点认对应的文字。

3.对科学知识感兴趣。

4.道德感发展方面表现为是非好恶分明。

5.开始通过部分特征辨认一些常见的字词。

6.可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来，也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来。

7.能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。

8.能够读出一些书的书名和作者的名字。

9.熟悉一些不同的文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸等)。

10.听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。

11.能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。>>摇妈分享：宝贝喜欢的绘本大集合~你家宝贝最爱哪本？

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育儿问答：

友极品人生问：怎样让孩子爱护书？

特聘专家Apple(向她提问)解答：孩子经常破坏图书可能是因为不明白破坏书籍会造成什么样的后果，所以家长应当帮助他们找出这种后果。比如家长可以有意让孩子读缺页的故事书，孩子被故事吸引，兴趣正浓时，却发现因为缺页，内容无法连续。这时家长再提醒孩子这缺少的几页就是被他自己撕掉的，这样孩子才认识到撕书是很不好的行为，会让自己失去很多阅读的乐趣。>>看全文

早期阅读≠早期识字

(二)适合5~6岁孩子阅读的书籍：

1、《我爱波波熊》

“在新学校里，一只大熊也会感觉自己是个小不点。”这是一头大大的、憨憨的熊，也是一头渴望被大家喜欢的熊，可没有谁搭理他，他只能对着野老鼠强盗露出微笑……就在这时，一个奇迹出现了。

2、《小阿力的大学校》

这是一个普通的学校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上学，因为他觉得自己很小，但是一只小小的麻雀让他发现，他已经长大了……

3、《大卫上学去》

你认识大卫吗？他可是有名的捣蛋大王，会把整个学校闹翻天！可是，真奇怪，虽然他欺负女同学，打翻了午餐盒，还用彩色笔把课桌涂了个遍，老师却说，干得好，大卫！你猜猜，他是怎么做到的呢？

4、《当牧羊人熟睡时》

这是一头很孤独的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取个暖，但是牧羊人根本不了解这一点。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢？这是一本教你学“乖”的书。

5、《没有人喜欢我》

来到一个新地方，你会不会觉得所有的人看你的目光都很不友善？巴迪也是这样，他越是担心没人喜欢自己，他身边的动物们就越是觉得他鬼鬼祟祟，不是什么好东西。怎么才能打破这个怪圈呢？

6、《是谁在门外》

新来的邻居看起来是那么古怪，茉莉猪想躲开他们，可一场突如其来的大雨，让她发现了新邻居的好处。

7、《兔子先生的麻烦》

什么是“兔子先生的麻烦”？当然，是他又邋遢又爱睡懒觉的同屋伙伴——熊小姐。怎么对待朋友和自己的不同？这个故事会让我们微笑。

8、《鸭子，鸭子，鹅》

小鸭和小鹅是老朋友了，可特别默契的朋友之间也有要命的问题：一个小小鸭的加入。而且这个新朋友什么都要争，每次都要赢。当新朋友和老朋友之间出现矛盾的时候，小鸭该怎么办呢？

9、《我的朋友好好吃》

朋友之间当然应该说真话，但是有时候，说真话也会得罪朋友，就像这个想吃掉朋友的小鳄鱼，因为一不留神说了一句真心话，差点连最好的朋友都丢掉了，还好，真正的友情总是能战胜猜疑。

10、《我的名字叫阿呀》

在没关系星球上，大家可以当众打嗝放屁挖鼻孔，可以随便拿走别人的东西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句话，就是做什么都没关系。但是没关系星球上的阿呀同学来到了地球，小男孩卢卡斯觉得，自己应该教他学一点规矩……

11、《吱咕，吱咕，嘎》

农场主是个讨厌鬼，他对动物们管头又管脚，简直让他们受不了。终于，鸭子发现了一个机会，可以让大家都过上要啥有啥的好日子……想想看，如果鸭子不是把投机取巧得到的好处给农场里的朋友，而是全给自己，他还会这样可爱吗？

12、《谁怕大坏书？》

如果你掉进了一本童话书，会发生些什么好玩的事情呢？瑞奇可没有这个闲情来回答这个问题，因为他平时太不爱惜书本，如今，所有的童话人物都来找他算账了……

13、《小豆芽，就是我》

小豆芽想要一个完全属于自己的空间，没有弟弟的骚扰，没有爸爸妈妈的唠叨，她能实现这个愿望吗？

14、《讨厌的大肥猪》

大人总是教孩子当一个遵守公共秩序的好孩子，但是如果遇上他们自己不遵守规则的时候，我们应该怎么办？小羊希尔勇敢而搞笑的办法，真的很值得我们好好看看。

15、《莎莉，离水远一点》

莎莉总是能看到爸爸妈妈看不到的东西，这是好事还是坏事呢？

16、《梦是什么》

“梦是什么”，当你问大人这个问题的时候，可能会被认为是很傻，可如果你是在问一个孩子，这个问题就是世界上最严肃也最有趣的问题。

17、《公主的月亮》

孩子想要月亮？这可能对爸爸妈妈是个大难题，但孩子自己却不是这样认为的。

18、《猫太噼哩噗噜在海里》

可能每个人小时候都梦想过要去一个奇怪的地方旅行吧，在大鱼肚子的舒服生活也无法和自由自在相比。

19、《阿罗系列》

用最简单的线条去实现最了不起的梦，在阿罗出现之前，没有任何人能想象出，图画书还可以这样玩。

20、《长大以后做什么》

直截了当地提出问题，回答这个问题的方式却是出人意料，蒲公英原来想做狮子，小鱼想做一头大鲸鱼，那么，你想做什么？

21、《出走的绒布熊》

小顽童是一只可爱的绒布熊，一直过得无忧无虑，但是某一天，一只讨厌的苍蝇嗡嗡嗡地问他，你会做什么？小顽童发现自己根本回答不出来，他会怎么办呢？

22、《鸭子当总统》

小时候，我们想，我不喜欢做一个小孩，我想做大人；长大以后，我们想，做大人真讨厌，还是做小孩好啊！鸭子也和我们一样，他不想做一只农场里干苦力的鸭子了，他会通过什么方法来实现自己的愿望呢？

23、《花婆婆》

“我长大以后，要像你一样去很远的地方。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆也是那样笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。”长辈们的远大理想就是这样影响着我们，一代又一代……

24、《雪花人》

这是一个真实的故事，所以它格外动人。儿时的梦想能不能成为长大后的动力？从小就喜欢雪花的威利会告诉你，坚持就可以创造奇迹。>>网友热议：关于绘本，妈妈们准备怎么利用呢？

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育儿问答：

友hulin_999问：阅读和识字是要分开进行还是在一起进行好？

特聘专家王小新(向她提问)解答：教宝宝识字，亲子阅读就是一个很好的方法哦，宝宝对学习的兴趣主要来源于家长的正确引导，家长可以培养宝宝的阅读习惯，与宝宝共读的时候增强宝宝阅读的兴趣。家长可以为宝宝选择适龄的，宝宝感兴趣的绘本。同时在和宝宝阅读时进行指读，让宝宝在熟知故事情节后了解文字的意义，也增强宝宝对文字这一抽象符号的兴趣。>>看看其他专家的解答

延伸阅读

3-6岁的孩子适合看什么书？

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“3-6岁的孩子适合看什么书？”，仅供参考，希望对您有帮助。

3-6岁的孩子适合看什么书？

您或许会很好奇，那些大字不认几个的3、4岁孩子，他们都是怎么看书的？其实，如果父母亲从孩子呀呀学语时，就经常和他们一起共读图画书，您就会发觉三、四岁的幼儿对文字系统事实上已经具备了相当多的知识。例如：他们可以指认出熟悉的文字，他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号……

3~6岁孩子的阅读发展

1、从读图转为读字：

孩子上幼稚园了，他从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能了解文字的象征功能之外，他也开始能认得一些简单的常见字，像是小、大、中、一、上、牛等字。在亲子共读的过程中，父母会发现孩子开始尝试阅读文字，注意力的焦点会集中在他认得的那几个字上。例如，他们能找出文章中相同的字，也会注意到某些字具有类似的部首或构造，例如“鱼”和“熊”都有四个点。也因为这样的特质，他们常会出现“有边念边，没边念中间”的错误，例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。

2、主动探索字：

这个阶段的孩子会主动探索文字，例如会去注意周围环境中的印刷品，像是菜单、商店的招牌等。也会抓起笔来模仿书上的字，虽然写出来的东西像是在“画”字，没有人看得懂，但是如果请孩子说说他想表达的意思，爸妈会发现，虽然只是几笔涂鸦，但是孩子的作品可能包含了一整个故事呢。

父母对策：

1、鼓励孩子探索字：父母可透过一些有趣的活动来鼓励孩子对文字的探索，例如用孩子认得的字写小纸条给他、鼓励孩子指认街上常见的标示、表现出对他的文字作品的兴趣等。不过，需要特别提醒父母的是，学前阶段，培养的重点不在认字的量或书写的正确性上，更重要的应是建立孩子对阅读的兴趣及信心，让他们视自己为成功的读者。能熟悉文字的功用、喜欢表达、不排拒书本，这些才是更为重要的呢。

2、进行亲子共读：提供丰富的阅读环境和安排亲子共读时间，是促进幼稚园的孩子熟悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间，提供多样化的书籍，让孩子可以随时挑选自己喜爱的书来阅读。

3-6岁孩子适合看什么书==>早期阅读≠早期识字

许多父母都有这样的疑问：书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书，到底什么样的读物才适合启蒙阶段的小读者呢念以下有5个贴心建议要提供给父母们。

1、人际关系主题的图画书==>亲子阅读＂三步曲＂

孩子上幼稚园了，在团体生活中，他开始了解什么叫朋友，喜欢和年纪相仿的友伴一起玩，会互相照顾，也需要同侪的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，像是友谊、学校生活等内容，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。

2、善恶分明的童话故事==>童话故事－－青蛙王子

除了人际互动之外，团体生活的另一重点是常规的养成。幼稚园的孩子，还在心理学家Kohlberg道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事？坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。

3、故事的情节有明显的时序==>4妙招解决孩子不爱看书的问题

5岁的孩子开始有较正确的时间观念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜及四季的概念，并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。这样的特质，也让他们在阅读时能理解较为复杂的故事进展，因此，父母在为孩子选书时，可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体的描写的书。

4、旧书别丢，命名书变认字书==>好玩又易学的认字游戏

小时候读给孩子听的旧书，可别因为孩子长大了就丢掉哟！一页一物的命名书，还有句型重复的图画书，现在可是很好的认字书呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么？》这本书不断出现模式相似的句型，有助于孩子将语音和字形互相连结，进而指认出句中的字来；同时，这类读物通常也强调字的押韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的注音学习奠定基础呢。

5、多元阅读丰富孩子的世界==>如何发展宝宝的多元智能

这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。因此，提供给此阶段孩子的书，应该具有多样化的主题，可以扩大孩子对世界的认识。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义，孩子也会愿意主动去亲近书本。

结语：父母经常念童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，和幼儿共读图画书……这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成，可是有大大的影响力呢，所以，父母亲可千万不要轻忽学前阶段阅读历程的重要性喔！

3-4岁的孩子该读什么书？

幼儿期是人生智力发展的关键期,我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“3-4岁的孩子该读什么书？”，仅供参考，欢迎大家阅读。

对3-4岁的幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，陶冶幼儿情操，而且能促进幼儿思维能力、想象能力、口语表达能力的提高，同时还能促进幼儿社会化认知和情感的发展。

3-4岁孩子的阅读能力发展

有的父母认为三四岁的孩子并没有阅读的能力，而事实证明3-4岁的孩子已经可以做到下面这些事：

1、可以指认出熟悉的文字：他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号，例如他会告诉你他认识《小金鱼逃走了》封面标题的“小”，这显示他们晓得文字不同于一般的图形，代表着特殊的意义，也有特定的读音。

2、可以觉察出文字的不同功能：幼儿也能从生活经验中了解到文字系统的功能，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能就是不一样的。

3、模仿与应用书中学来的新字词：经常和幼儿共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断的尝试与应用。

4、听音辨识的能力更加敏锐：若父母经常唸童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，幼儿对于语音的知觉会更为敏锐。

这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成具有超乎想象的影响力，因此，父母应该对孩子进行早期阅读教育。

如何为3-4岁的孩子挑选合适的阅读材料？

由于书本里蕴含着相当多样化的内容，3～4岁的幼儿大都很喜欢听故事，对书和阅读也充满了好奇心，因此，父母可以抓住此阶段孩子的发展特色，以及自己平时对孩子的观察，为孩子挑选出符合孩子兴趣的好书。只不过，3～4岁孩子在身心发展上具有相当的独特性，因此，该如何从孩子的发展特征为考量，为他们量身订做最适合的阅读内容呢？

1.故事是孩子感兴趣的，能抓住孩子的注意力

很多父母抱怨，孩子往往没听完故事就失去耐性；其实导致幼儿缺乏耐心主因有两个：一是故事太冗长、二是故事不够吸引力。根据统计幼儿到四岁时的专注力平均长度才约有七分钟，因此过于冗长的图书内容一定会造成幼儿分心。但是，若能符合孩子的兴趣时，他的专注力就能随之增加。因此可以选择图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。

2.故事情节是孩子可以理解，与他的生活经验相关

此阶段的幼儿开始进入团体生活，生活经验顿然开展，认知学习的渴望也随之增加，在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了。因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。只不过，要提醒父母在为孩子挑故事书时，避免书的内容超过孩子的理解程度；同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模稜两可的的图书则较适合年纪稍长的孩子。

3.可以激发孩子想像力的图画书

三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想像力也开始起飞；此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想像的空间。

4.可增加社会情绪类图书

随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这些让孩子有良好人际的能力，都是可以从阅读经验中得来的。选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。

5.可以选择现在流行的书本形式

现在的儿童图书有多种形式，不仅仅有色彩鲜艳的平面设计，还有立体图书、翻翻书、游戏书之类，父母可以选择不同的形式的书本，与孩子一起阅读，让孩子感受阅读的乐趣。

6.不要让识字成为阅读的天敌

早期阅读不能和早期识字混为一谈，更不能被早期识字所取代，在强迫孩子大量识字的过程中，一个更隐性，也更可怕的后果是很有可能会因此而抹杀孩子对阅读的兴趣，使孩子觉得阅读是一件痛苦的事情。

推荐的一些读物：

1.绘本《搬过来、搬过去》：讲的是长颈鹿和鳄鱼这对夫妻搬家的故事，在幼儿园与平时的学习中，幼儿对长颈鹿和鳄鱼的外型特征已经有了比较全面的认识，而且很多幼儿都有搬家的生活经验。结合这些，幼儿能轻松地了解画面的内容正确地阅读。

2.《小熊不刷牙》、《月亮，生日快乐》：主题大都接近幼儿生活、源于幼儿生活。通过这类贴近幼儿生活的阅读材料，不仅能调动幼儿对阅读的兴趣，更可以帮助幼儿获得更多新的生活经验。

3.《月亮的味道》、《我的幸运一天》：这些故事的语言幽默、想象力丰富，情节出乎意料、引人入胜，都是幼儿最喜欢的读物。

4.《像爸爸一样》、《我得爸爸真麻烦》、《云朵面包》：书中给了孩子情感上的满足，能使懵懂的孩子心中升腾起一种感动。通过阅读这些图书，孩子们的情感受到了美的熏陶，主人公的纯洁、善良、勇敢、关爱等品质讲永远镶嵌在孩子们的心中，成为一生受用不尽的财富。

不满6岁孩子上学合适吗？

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的“不满6岁孩子上学合适吗？”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

汕头市民陈女士的女儿是2002年9月28日出生的，考虑到孩子在身体、智力方面已达到入学要求，她打算在今年秋季开学时送女儿入学。可不久前，陈女士向家附近的小学进行咨询时，却被告知只有2002年8月31日前满6周岁的孩子才能入学。对此陈女士感到十分困惑，为何相差不到1个月，也不能提前入学？

只晚一天须多等一年

按照《义务教育法》的有关规定，小学入学年限须年满6周岁，年龄界限是：2002年8月31日前出生。各类小学，包括公办、民办小学招生时原则上不允许招收未满6周岁的儿童入学。这一规定让许多只差几天就满6周岁的孩子无法当年上小学，哪怕出生只晚一天，也必须多等一年，所以经常会有家长提出这样的问题：“我的孩子是9月以后出生的，明年才能上学是不是晚啦？”“差不多7岁上学是不是又给耽误一年了？”

由于父母都是上班族，家住市区东厦北路的小阳不满两周岁就被送入幼儿园，眼看平常在一起玩的小朋友都将离开幼儿园步入小学，她却因为年龄不够不得不留在幼儿园当“复读生”。小阳的家长张女士苦恼地说，既然孩子学习能力已经达到小学入学的水平，早读几个月又有什么关系？

低龄入学学习效果未必好

小杰今年在市区一家小学读4年级。他出生在年底，是班上年龄最小的孩子之一。由于从小能说会道，妈妈认为小杰聪明、接受能力快，便在他5岁时将他提前送入小学。可是小杰上课老是坐不住，成绩一直在班里摆尾。为了不让儿子掉队，妈妈给他报了好几个补习班，自己也在家辅导孩子，但成绩依旧上不去。

对于是否应该提前入学，记者在网上做了一项调查，约有7成赞成让孩子推迟一年入读小学，而支持孩子提前入读的仅占3成。采访中，一些幼儿园和小学老师告诉记者，年纪小的孩子，他们的生理、心理都还没发展到需要的水平，过早上学很可能影响孩子正常成长。汕头市幼儿教育研究会理事陈筱苹老师认为，对于绝大多数小孩来说，5岁和6岁孩子相比，心智发育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人际交往能力以及抗挫折能力等都达不到上学的要求，家长不可操之过急。

早教知识：3到6岁的孩子看什么书比较好

良好的阅读习惯能够提升人的基本素质和文化修养。许多家长也希望在幼儿时期能够给孩子养成好的阅读习惯，既能够增长孩子的知识，又能提高孩子各方面对综合素质。那么3-6岁左右的孩子适合看什么书籍呢，如何把握各阶段孩子的兴趣爱好，培养孩子读书的习惯呢?

1、不同年龄段的读书类别

一般认为4岁左右的孩子想象力会比较丰富，这时候也是孩子辨识学习的阶段，家长可以通过一些童话故事和民间的传说故事给孩子阅读，培养孩子善恶分明的观点。

5岁左右的孩子可以根据孩子的兴趣爱好，适当的增加一些内容比较欢快的图书，让孩子学习一些幽默感觉，孩子同时在看书的过程中也会自己观察和研究，对感兴趣的方面产生爱好。

6岁以上的孩子在心理和语言表达方面已经有很大的进步，这时候父母可以增加一些人物或者历史传纪之类的书籍，让孩子多增加知识性读物，扩大孩子视野，增加孩子审美情趣，并且能够建立一定的时间和空间概念。

2、故事情节孩子能够理解

除了年龄阶段选择不同类型图书外，家长还要应该考虑到书中的故事情节不要过于太复杂，应该是能够理解的范围。孩子对于故事情节的理解取决于对文字能力的理解，而这个阶段孩子在阅读过程中可能更多会停留在字面意义的理解，对有深度的内涵故事和文字表述不能还好的察觉。家长可以采用循序渐进的方式，通过简单的故事情节，然后尝试提供一些稍微复杂的故事书，帮助孩子提高阅读的能力。当让还是要以故事比较有条理，有明确结果的图书为最好选择。

3、图书故事能够吸引孩子注意力

孩子在3-6岁正是注意力比较缺乏的时期，根据统计4岁左右的孩子专注度只有约7分钟左右的时间。那么家长可能在选择图书的时候，就要避免给孩子选择故事太冗长的图书，这些图书很容易造成幼儿分心。但是可以选择一些比较有吸引力的图书，这些图书只要符合孩子的兴趣就能提高孩子阅读的专注度。比如可以挑选一些好玩的图画书，玩具书。

4、选择激发孩子想象力的图书

3-6岁的孩子，想象力非常丰富，这时候家长最好在选择图书上能够投其所好，可以选择一些幻想类的图画书，激发孩子想象力的提升，提高孩子的认知能力。

5、教会孩子处理情绪的童书

有的孩子在这个阶段会出现一些情绪化的表现，家长可以选择一些情绪经验处理的有关图书，和孩子一起阅读分享，帮助孩子能够处理好情绪的问题。随着年龄的增长，在行为、表达和认知能力上有了提高，情绪类的图书可以教会孩子和其他人交往中的情绪感受和培养良好的互动技巧，这些都可以通过阅读培养出来。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：许多家长也希望在幼儿时期能够给孩子养成好的阅读习惯，既能够增长孩子的知识，又能提高孩子各方面对综合素质。那么3-6岁左右的孩子适合看什么书籍呢，一般4岁的 可以读一些童话故事，5岁的读一些幽默感故事，6岁可以读一些历史人物传记。当然选择的图书故事情节最好要简单，能够让孩子看得懂，也能够吸引孩子的注意力，家长还可以选择一些激发孩子想象力的图画书，并且适当选择教会孩子处理情绪的童书。

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